# data[].attributes.body
Hörverstehenstraining

# data[].attributes.attachment_link.description
Entdecken Sie die Podcast-Vielfalt der ARD und des Deutschlandradios. Täglich neue Episoden & Empfehlungen in der Rubrik »Für Kinder«.

# data[].attributes.body
Apps zum:
1. Erinnern/Verstehen
2. Anwenden
3. Gestalten

# data[].attributes.attachment_link.title
ThingLink:  Create unique experiences with interactive images, videos & 360° media

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create interactive and immersive visual experiences for online communication and learning. Start a free trial!

# data[].attributes.body
Für die Schüler

# data[].attributes.body
Kollegiumslizenzen
Passend zu unseren Schulbüchern

# data[].attributes.attachment_link.title
Ernst Klett Verlag - Digitale Lösungen (offline)

# data[].attributes.attachment_link.description
Im Bereich der Bildung gewinnt der digitale Wandel zunehmend an Bedeutung. Die Möglichkeiten des Unterrichtens sind so vielfältig wie noch nie. Dabei gilt es die Anforderungen, aber auch Chancen des digitalen Wandels im Bereich der Bildung aufzugreifen.

# data[].attributes.body
Hier findet hier unzählige weitere ## zu Kollegen, die vor allem nützliche, aber auch creative Ideen haben und diese gerne teilen.
Motto: Jeder zeigt, was er kann und hilft wo er kann.

# data[].attributes.body
Das Tool erstellt mit Wörtern Bilder. Man eigene Bilder hochladen.

# data[].attributes.attachment_link.description
GOBS Lorup word cloud art created by Bettina.E_Bruns

# data[].attributes.attachment_link.description
Do you enjoy listening to podcasts? Listen to our series of podcasts for pre-intermediate (CEFR level A2) or intermediate (CEFR level B1) learners.

# data[].attributes.headline
LearningApps.org unterstützt Lern- und Lehrprozesse mit kleinen interaktiven, multimedialen Bausteinen, die online erstellt und in Lerninhalte eingebunden werden.

# data[].attributes.subject
LearningApps.org unterstützt Lern- und Lehrprozesse mit kleinen interaktiven, multimedialen Bausteinen, die online erstellt und in Lerninhalte eingebunden werden.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tutorial: LearningApps – Wie arbeite ich mit einer Klasse?

# data[].attributes.headline
Mit LearningApps spielerisch Deutsch lernen

# data[].attributes.subject
Mit LearningApps spielerisch Deutsch lernen

# data[].attributes.body
Was ist LearningApps + Beispiele

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Was ist LearningApps.org?

LearningApps.org unterstützt Lern- und Lehrprozesse mit kleinen interaktiven, multimedialen Bausteinen. Die Bausteine können sehr einfach online erstellt und genutzt werden. Es steht eine Reihe von Vorlagen (Zuordnungsübungen, Multiple Choice-Tests etc.) zur Verfügung. Die Bausteine selbst stellen keine abgeschlossenen Lerneinheiten dar. Sie sind zum Üben und Vertiefen von Fertigkeiten (z.B. im Fremdsprachenunterricht) gedacht und eignen sich nicht für die Erklärung komplexer Sachverhalte. Die von den Nutzenden veröffentlichten Bausteine weisen unterschiedliche Qualität auf und müssen vor dem Einsatz im Unterricht überprüft werden.

Ausgewählte Beispiele für den Einsatz von LearningApps.org

# data[].attributes.headline
LearningApps: Einstieg und erste Schritte

# data[].attributes.subject
LearningApps: Einstieg und erste Schritte

# data[].attributes.body
Das Video gibt eine Einführung in die Benutzung von learningapps.org, einem Service, mit dem man Online-Übungen für den Unterricht oder andere Lernszenarien erstellen kann.

# data[].attributes.attachment_link.title
Anleitung LearningApps: Einstieg und erste Schritte – Tutorial

# data[].attributes.body
Einfach interaktive Übungen und Lernspiele zur Unterstützung von Lehr-/Lernprozessen zu erstellen.

# data[].attributes.headline
Ein Padlet ist eine digitale Pinnwand, die sehr einfach gestaltbar und vielfältig einsetzbar ist. 

# data[].attributes.subject
Ein Padlet ist eine digitale Pinnwand, die sehr einfach gestaltbar und vielfältig einsetzbar ist. 

# data[].attributes.body
Es können Informationen und unterschiedliche Medien aus verschiedenen Quellen zusammengestellt werden (Notizen, Links, Bilder & Videos). Dabei ist eine Zusammenarbeit unterschiedlicher Nutzer möglich.

# data[].attributes.body
5 Erklärfilme

# data[].attributes.attachment_link.description
In dieser Playlist befinden sich kurze Videos zur Arbeit mit Padlet - erklärt für Grundschüler.

# data[].attributes.attachment_link.title
Unterricht mit Padlet strukturieren Youtube

# data[].attributes.headline
Direktes Einbinden von Adobe Spark - Videos in BookCreator

# data[].attributes.subject
Direktes Einbinden von Adobe Spark - Videos in BookCreator

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Adobe Spark Video ist ein bewährtes und hochfunktionales Kreativwerkzeug, das den Schülern viele Möglichkeiten bietet, ihr Wissen kreativ zu teilen. Von Buchaufhängern (z.B. Video-Trailer) über Lehr-und-Lernvideos bis hin zu Laborberichten sind die Möglichkeiten vielfältig. Vorteil: Es ist kostenlos und in jedem Webbrowser und als iOS-App verfügbar.

Book Creator (für Chrome) verfügt nun über eine Einbettungsfunktion, die es ermöglicht, Spark Video - Kreationen direkt in ein eBook einzubinden. Praktisch: Ein Video-Download mit anschließendem Einbinden in das eBook ist nun nicht mehr nötig - zudem ist die Bildqualität ohne vorheriges Exportieren aus Spark deutlich besser.

Wie das funktioniert, erkläre ich untenstehend anhand von Screenshots in einem Schritt für Schritt - Tutorial.

Warum ist die Kombination von Adobe Spark Video und Book Creator sinnvoll?

Die Kombinationsmöglichkeiten der beiden Apps sind zahllos, hier nur einige Beispiele:

Videoinhalte können den Schülerinnen und Schülern helfen, Informationen und Ideen mit einem Leser auszutauschen und ein echtes Multimedia-Erlebnis zu bieten.

Schüler können Spark Videos in verschiedenen Phasen eines Projekts erstellen und jedes einzelne in ihr eBook einbetten.

Die Bearbeitungs- und Gestaltungsmöglichkeiten von Spark Video sind vielfältig bei zugleich völlig intuitiver Bedienung. In der Regel verstehen Schülerinnen und Schüler schon bei der ersten Nutzung die Funktionsweise und erzielen in kurzer Zeit beeindruckende Ergebnisse. Damit lassen sich die Potentiale von eBooks und selbsterstellen Videos kombinieren.

Hier einige Beispiele für die Nutzung von selbsterstellten Videos in Book Creator - eBooks:

Einführung

Ein Spark-Video kann Teil der Einführung eines Buches sein. Die Teilnehmer können ein Intro-Video mit Spark erstellen, indem sie Symbole, Bilder und Text und ggf. eine erste eigene Video-Einschätzung kombinieren. Da Spark Video es Benutzern ermöglicht, Musik zu ihrem Film hinzuzufügen, könnten die Schüler einen Track auswählen, der mit ihrem Thema oder Genre in Verbindung steht.

Reflexion

Mit Spark Video können Schülerinnen und Schüler 30-Sekunden-Videoclips mit Bildern, Texten und Symbolen kombinieren. Wenn die Schüler eine Reflexion zu Unterrichtsinhalten oder tagesaktuellen Themen aufnehmen, können sie diese während des gesamten Projekts kurz und bündig in das eBook einbinden. Erstellen sie z.B. ein eBook über die Schritte zur Lösung eines wissenschaftlichen Experiments, können sie jeden Tag kurze Reflexionsvideos des wissenschaftlichen Experiments aufnehmen und zu einem Spark-Video kombinieren, das dann in die Book Creator - Dokumentation eingebunden wird.

Gleiches gilt beispielsweise für Lesetagebücher,

das Kommentieren von Filmsequenzen,

eine Kurzreflektion nach historisch-politischen Erkenntnisprozessen,

eine Prozessdokumentation zur Entstehung eines Kunstwerks im künstlerisch-bildnerischen Unterricht

oder auch die Dokumentation eigener Lern-, Arbeits- und Erkenntnisprozesse (Rechenwege, Grammatik, Textanalyse, ...).

Diashow

Häufig stoßen Schülerinnen und Schüler auf das Problem, dass sich in Book Creator nur ein Foto pro Seite einbinden lässt. Auch hier bietet die Kombination mit Adobe Spark einen Lösungsansatz: Erscheint es schwierig, nur ein passendes Bild für eine Seite auszuwählen, lässt sich mit Spark Video ganz einfach eine Diashow - auf Wunsch mit einem persönlichen Kommentar per Aufnahme-Funktion oder Hintergrundmusik unterlegt - erstellen. Spark Video ermöglicht es dann zu erklären, wie jedes Bild mit dem Thema zusammenhängt, das auf der jeweiligen Seite beschrieben wird. Befindet sich ein Spark Video auf einer eBook-Seite, können die Leser auf die Diashow tippen und sie direkt von der Seite aus ansehen.

Tutorial: Adobe Spark Videos in Book Creator direkt einbinden (embed - code)

Sobald das Spark Video fertig ist, tippt man am oberen Bildschirmrand auf „Freigeben", um das Video zu teilen.

Hinweis: Wenn das Video in der iOS-App erstellt wird, ist der Embed-Code bisher nicht verfügbar - dazu müsste dann die Web-Oberfläche mit den gleichen Zugangsdaten geöffnet werden, hier lassen sich die Videos per embed-Code exportieren.

Man teilt das Video als Link und holt sich den Einbettungscode (iFrame-Code) aus dem unten gezeigten Bildschirm für die endgültige Freigabe.

Dann öffnet man Book Creator im Chrome-Webbrowser und öffnet die Seite, auf der das Video angezeigt werden soll. Man tippt auf das Pluszeichen oben auf der Seite und wählt die Option „Import". Dann sieht man die Option „ Embed ", über die der iFrame-Code hinzugefügt werden kann, um das Spark-Video direkt in das eBook einzubetten. In drei Schritten ist der Prozess beendet und das Video fertig eingebunden. Wird das eBook jetzt abgespielt oder als Video exportiert, wird auch das eingebettete Video automatisch erkannt.

Nützliche Links

Da Book Creator ein inzwischen breit eingeführtes Tool ist, das seit mehreren Jahren an Schulen eingesetzt wird, ist auch der Erfahrungsschatz entsprechend umfassend. Hier einige Links mit Praxisbeispielen, Hinweisen und Unterrichtsideen. Insbesondere die Book Creator - Website und der zur App gehörende Blog sind als Informationskanal empfehlenswert.

# data[].attributes.attachment_link.title
Book Creator und Adobe Spark 2 in 1 - Videos in eBooks

# data[].attributes.attachment_link.description
Adobe Spark Video ist ein bewährtes und hochfunktionales Kreativwerkzeug, das den Schülern viele Möglichkeiten bietet, ihr Wissen kreativ zu teilen. Von Buchaufhängern (z.B. Video-Trailer) über Lehr-und-Lernvideos bis hin zu Laborberichten sind die Möglichkeiten vielfältig. Vorteil: Es ist kostenlos und in jedem Webbrowser und als iOS-App verfügbar.

# data[].attributes.headline
20 Beispiele zu Padlet Nutzung im Unterricht

# data[].attributes.subject
20 Beispiele zu Padlet Nutzung im Unterricht

# data[].attributes.attachment_link.title
20 Beispiele zu Padlet Nutzung im Unterricht

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ein Tutorial mit Bildern

Padlet http://www.padlet.com, was ist das überhaupt und wie genau funktioniert das? Muss ich mich dort anmelden? Was kann ich und was können die SuS damit machen? Diese und weitere Fragen werden in diesem Beitrag beantwortet, viel Spaß!

Padlet ist eine interaktive Tafel. An eine analoge Tafel kannst du etwas schreiben, Blätter o. Ä. anheften sowie dies auch durch die Schüler*innen tun lassen. Wichtig dabei ist die Nähe zum Gegenstand, also du kannst auch nur etwas anschreiben oder anheften, wenn du physisch bei der analogen Tafel bist. Bei einer interkativen Tafel kannst du etwas anschreiben (allerdings mit einer Tastatur) oder etwas anheften, ohne dass du in der Nähe der Tafel sein musst. Angeheftet werden können nicht nur Bilder, sondern auch andere Dateitypen, also Audiodateien, Videos oder Links (z.B. um interaktive Lerninhalte zu verlinken). All das geschieht in Echtzeit und wird auf allen Geräten übertragen, die Zugriff auf dein Padlet haben, egal wo sie sich gerade befinden (Man braucht eine Verbindung zum Internet). Im Folgenden siehst du einen Screenshot von einem Padlet. In diesem Padlet findest du Links zu Videos, weiteren relevanten Padlets, einem Hörbuch sowie Fotos von Gruppenarbeiten. An dieser Stelle ist es vielleicht wichtig zu sagen, dass das Padlet in diesem Fall nicht für eine Unterrichtsstunde angelegt wurde, sondern über eine ganze Reihe hinweg bestehen bleibt, sodasss Produkte, Links, Bilder zu einem Thema gesammelt werden können (kann auch bis zum Abitur gespeichert werden).

Eine einzelne digitale Tafel ist also ein Padlet (- der Anbieter heißt ja auch Padlet). An einem Padlet können all diejenigen Leute gleichzeitig arbeiten, die einen Zugang zum dem jeweiligen Padlet bekommen haben, was durch die Person festgelegt wird, die das Padlet erstellt bzw. anleget hat (also durch dich als Lehrer*in). Ob die SuS (oder Kolleg*innen, falls ihr Padlets z.B. in der Fachkonferenz nutzen wollt) Beiträge selbst hochladen, diese verschieben, kommentieren und liken oder das Padlet nur lesen dürfen, kannst du als Ersteller durch Anklicken der entsprechenden Privatsphäre-Einstellungen festlegen. Doch wie funktioniert das jetzt ganz genau und wie kommst du auch zu einem (oder mehreren) Padlet(s)?

Zunächst einmal musst du dich bei http://www.padlet.com anmelden. Ohne Anmeldung kannst du kein Padlet erstellen. Die SuS bzw. andere Teilnehmer*innen müssen sich allerdings nicht bei Padlet anmelden, um auf deine Padlets Zugriff zu erhalten. Den Zugriff kannst du nach der Erstellung eines Padlets über einen einfach zu generierenen QR-Code oder einen Link herstellen (wird im Beitrag weiter unten noch genauer visualisiert und erklärt). Padlet verfügt auch über eine App, was sehr praktisch ist, wenn man mit einem Tablet arbeitet, da man durch die App schnell auf seinen Account und damit auch seine Padlets zugreifen kann. So kannst du beispielsweise die Padlet-App auch in einem Ordner (z.B. Schule) auf deinem Tabet ablegen.

Nach der Anmeldung öffnet sich eine Startseite. Auf dieser werden deine bereits erstellten und gespeicherten Padlets angezeigt (wie auf dem Bild), sodass du auf diese mit einem Klick zugreifen kannst. Oben links findest du dann den Button ,,Make a new Padlet/Neues Padlet erstellen". Klicke auf diesen Button.

Bevor du eine ganz leere Tafel vorfindest, musst du festlegen, in welcher Anordnung die Beiträge an der digitalen Tafel angeheftet werden sollen. Daher ist es ratsam, sich schon einmal vor Erstellung des Padlets zu überlegen, mit welchem Ziel man es einsetzt. Die Anordnung wird durch die entsprechenden Kästchen auf dem ,,Musterbild" angezeigt. Bei der Vorlage Canvas kannst du als Administrator die Elemente beliebig auf der Tafel verschieben, bei Shelf werden die Oberbegriffe, die du festlegst, in einer Reihe angeordnet (siehe auch das erste Beispielbild dieses Beitrages weiter oben zum Thema ,,Aufklärung"). Recht neu sind die Vorlagen Map und Timeline. Bei Map kannst du Punkte auf einer Land- bzw. Weltkarte markieren und diesen auch weitere Links, Bilder etc. zuordnen (eignet sich z.B. prima für den Fremdsprachenunterricht). Bei Timeline kannst du Zeitleisten erstellen und Punkte auf dieser Zeitleiste mit Bildern, Links etc. versehen.

Für dieses Tutorial habe ich die Vorlage Canvas verwendet. Der folgende Einrichtungsprozess ist jedoch bei allen Vorlagen gleich. Klickst du auf eine Vorlage, bekommst du zunächst einmal eine Tafel mit einem zufälligen Hintergrundbild und einer von Padlet ausgesuchten Überschrift (in diesem Fall: My fancy canvas) präsentiert. Oben rechts siehst du dann verschiedene Icons, die für die Einrichtung deines individuellen Padlets bedeutsam sind.

Die einzelnen Icons oben rechts haben verschiedene Funktionen, die im Anschluss von rechts nach links erläutert werden.

Kurze Erläuterung der Icons:

1. Die drei Punkte: Du kannst das Padlet liken, eine Kopie davon anfertigen, es teilen oder (als pdf) exportieren (- das Exportieren ist natürlich nur sinnvoll, wenn bereits etwas in dem Padlet steht).
Wenn du allerdings nur wenige Padlets zur Verfügung hast, weil du die freie Version nutzt (dazu am Ende noch einmal mehr), kann es nützlich sein, Inhalte zu exportieren und dann ein Padlet zu löschen, um ein neues anlegen zu können. Wundert euch übrigens nicht: In diesem Bild wurden Überschrift und Hintergrund des Padlets bereits von mir geändert. Wie das geht, erfahrt ihr natürlich auch.

2. Das Zahnrad: Hinter dem Zahnrad verbergen sich wesentliche Einstellungen, die du für dein Padlet individuell vornehmen kannst. Wie du im Bild siehst, habe ich den Titel bereits in ,,Padlet für Einsteiger" geändert, darunter könnte ich noch eine genauere Beschreibung angeben (bei Description), z.B. Tutorial oder Materialsammlung. Weiterhin kannst du die Adresse vereinfachen, indem du die letzte Zahl-Buchstabenkombination festlegst. Darunter findest du die Einstellung ,,Wallpaper", bei der du durch Anklicken dein Hintergrundbild auswählen kannst. In dem unteren Teil kannst du angeben, ob die Teilnehmer*innen Beiträge kommentieren dürfen (Comments, nach rechts streichen) oder auch Beiträge liken dürfen (Reactions: Like anklicken). Alle Einstellungen kannst du auch noch während der Bearbeitung, also zu jeder Zeit, ändern.

3. Die drei Köpfe: Unter diesem Icon geht es um die Privatsphäre und das Teilen eines Padlets. Wer soll das Padlet finden können und auf dieses Zugriff haben? Und was sollen diejenigen, die auf ein Padlet Zugriff haben, dann damit machen? Die Voreinstellung der Privatsphäre liegt bei Secret, d.h. nur Leute, die die Adresse der Padlets oder den QR-Code vorliegen haben, können auf dieses zugreifen. Du kannst das Padlet aber noch zusätzlich vor Unbefugten schützen, indem du ein Passwort als Sperre einfügst, das vor dem Zugriff eingegeben werden muss. Das Passwort kann auch mehrfach verändert werden, wenn gewünscht. Weiterhin kannst du nun festlegen, wie die Teilnehmer*innen mit dem Padlet interagieren können: Dürfen sie nur lesen, auch schreiben oder sogar editieren? Klicke deine favorisierte Wahl einfach an (- du kannst dies auch fortwährend ändern)!

4. Die Pfeile: Hier kannst du eine Kopie deines Padlets anlegen.

5. Das Herz: Mit dem Herz kannst du ein Padlet liken, es taucht nun in deiner Like-Liste (siehe Bild: 1. Schritt) auf. Dies ist interessant, wenn du auf ein öffentliches Padlet Zugriff hast, das du dir gerne für später merken möchtest.
Nach all der Einrichtung: Wie postet man nun etwas?
Oberbegriffe bzw. Posts anlegen kannst du nun durch Klicken auf das ,,Plus-Zeichen" unten rechts im Padlet. Im ersten Bild dieses Beitrages siehst du außerdem weitere ,,Plus-Zeichen", dort können die Teilnehmer*innen auch posten (wenn sie schreiben dürfen), nachdem du die Kategorien angelegt hast (- das geht auch durch das pinkfarbene Plus). [Edit Jan 2020: Wenn du nach dem Plus-Zeichen auf die drei Punkte rechts in dem Kästchen klickst, erscheinen alle Möglichkeiten von Dateien oder Links, die du posten kannst, z. B. auch Audiodateien, die du selbst aufnimmst. In diesem Beitrag gibt es auch ein Foto dazu.]

Plus-Zeichen zum Hinzufügen von Inhalten

Zum Zeitpunkt des Verfassens dieses Beitrages ist es so, dass du drei Padlets zur Verfügung gestellt bekommst, wenn du dich bei Padlet anmeldest. Wenn du grundsätzlich unendlich viele Padlets nutzen möchtest, musst du dafür zahlen. Zurzeit beläuft sich dieser Betrag auf 99 Dollar im Jahr. Es gibt auch als Schule die Möglichkeit, für alle Lehrer*innen eine Schullizenz zu kaufen, diese liegt dann bei aktuell 1499 Dollar im Jahr https://padlet.com/support/gettingstarted_pricing.

Hier findest du sieben Ideen für den Einsatz von Padlet im Unterricht und in diesem Beitrag wird ein Schuljahr mir Padlet beispielhaft veranschaulicht.

Es gibt bisher keine Chat-Funktion bei Padlet

Für ein einzelnes Padlet können bisher nicht verschiedene Administratoren- bzw. Bearbeitungsrechte an unterschiedliche Personengruppen gegeben werden

Falls du an weiteren Tutorials zu anderen Tools und Themen interessiert bist, klicke hier.
Teile diesen Beitrag gerne mit Kolleg*innen, Studierenden, Referendar*innen oder Freund*innen, für die er auch interessant sein könnte.
(Unbezahlte Werbung)

# data[].attributes.attachment_link.title
Padlet für Einsteiger - Digitales Klassenzimmer

# data[].attributes.attachment_link.description
Was ist Padlet, wie funktioniert es und was kann ich damit machen? Ein Einstieg zur Nutzung der interaktiven Tafel.

# data[].attributes.headline
Padlet - die digitale Pinnwand fürs Klassenzimmer

# data[].attributes.subject
Padlet - die digitale Pinnwand fürs Klassenzimmer

# data[].attributes.body
Hilfreiche Tipps

# data[].attributes.attachment_link.title
Padlet - die digitale Pinnwand fürs Klassenzimmer - VIBOS

# data[].attributes.attachment_link.description
Padlet bietet eine Multimedia-Pinnwand, die dazu genutzt werden kann, Teilnahme und Zusammenarbeit in Echtzeit und in der ganzen Klasse zu fördern. Das Tool ist ansprechend gestaltet, einfach zu bedienen und die Art und Weise, wie Informationen dargestellt werden, ist einfach gelungen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kurzbeschreibung

Padlet ist ein einfaches Werkzeug, das sich jedoch vielseitig und kreativ einsetzen lässt. Im Grunde genommen bietet es zunächst nichts anderes als die Möglichkeit digitale Pinnwände zu erstellen. Die großen Vorteile des Dienstes liegen in den Details.

Eine einfache und überwiegend intuitive Bedienung stellt sicher, dass sich sowohl Schüler, als auch Lehrkräfte schnell zurechtfinden. Mit vielfältigen Gestaltungsmöglichkeiten lassen sich motivierende Pinnwände kreieren. Außerdem entscheidet die Lehrkraft je nach Einsatz, ob die Inhalte öffentlich einsehbar sind oder nur über einen geheimen Link oder durch Eingabe eines Passwortes verfügbar sind.

Die allergrößten Vorteile sind jedoch die Möglichkeit des kollaborativen Arbeitens sowie die plattformübergreifende Verfügbarkeit, so dass man von nahezu jedem Gerät Inhalte einstellen und bearbeiten kann.

Einen großen Nachteil hat Padlet jedoch - leider ist der Dienst seit einiger Zeit nicht mehr kostenfrei. Mit dem kostenlosen Abo lassen sich nur noch drei Pinnwände erstellen. Will man mehr, muss man ein Abonnement für unverschämte 99$ im Jahr abschließen.

Links zur Webanwendung & den Apps
Padlet

Detailbeschreibung

Anmeldung & Kosten

Die Erstanmeldung bei Padlet ist einfach und schnell durchgeführt. Neben der Registrierung per E-Mail, kann man alternativ auch die Verknüpfung mit einem Facebook-, Google- oder Microsoftkonto wählen und so den Prozess beschleunigen.

Die Erstellung von drei Pinnwänden ist kostenfrei. Zudem gibt es die Möglichkeit weitere Padlets freizuschalten, wenn man Neumitglieder wirbt. Für drei Neuanmeldungen über einen speziellen Referenzlink, erhält man eine weitere Pinnwand.

Eine unbegrenzte Anzahl von Pinnwänden erhält man im Premium-Abo, das 99$ pro Jahr kostet. Dies erscheint mir für ein schulisches Werkzeug bzw. für die jährliche Zusatzbelastung einer Lehrkraft doch deutlich zu viel, vor allem da mittlerweile viele gute Werkzeuge mit Abo-Modellen einhergehen (die meisten sind allerdings deutlich günstiger).

Grundlegende Funktionen & Möglichkeiten

Nach der Anmeldung gelangt man zu seinem „Dashboard", das schlicht eine Übersicht über selbst erstellte, gelikte und geteilte Pinnwände bietet. Im oberen Bereich stehen einem außerdem verschiedene Buttons zur Verfügung. Man kann natürlich eine eigene Pinnwand erstellen, man kann bereits erstellte Pinnwände anderer Nutzer durch „beitreten" zu seinem Dashboard hinzufügen, um so zukünftig schneller und einfacher darauf zugreifen zu können, man kann sich Beispiel-Pinnwände zur Inspiration in der „Galerie" ansehen oder man kann seinen Account „upgraden", indem man sich für das kostenpflichtige Abo-Modell entscheidet.

Im Folgenden werde ich ausschließlich auf den ersten Menüpunkt, die Erstellung eigener Padlet-Pinnwände, näher eingehen.

Im ersten Schritt wählt man die Grundstruktur seiner Pinnwand. Man sollte also schon genau im Kopf haben wie man die Inhalte anordnen will. Derzeit kann man hier zwischen sechs unterschiedlichen Layouts wählen:

Wand (Inhalte in Form von Kacheln anordnen)

Leinwand (Inhalte frei bewegen, anordnen und mit Querverbindungen versehen)

Stream (Inhalte in einem Top-to-Bottom-Feed zum Herunterscrollen)

Raster (Inhalte in Reihen anordnen)

Regal (Inhalte in Spalten anordnen)

Backchannel (eine Art Chat)

Bei mir haben sich ziemlich schnell zwei klare Favoriten herauskristallisiert. Am liebsten und häufigsten verwende ich entweder die Leinwand, auf der die Beiträge völlig frei organisiert und miteinander verbunden werden können oder aber das Regal. Hierbei werden Spalten mit entsprechenden Überschriften erstellt und so lassen sich die Inhalte wunderbar kategorisieren.

Screenshot-Galerie: Padlets im „Regal"-Layout

Nachdem man sich für ein Layout entschieden hat, wird man automatisch zu den grafischen Voreinstellungen der neuen Wand weitergeleitet. Alles was ich hier auswähle, kann ich auch nachträglich noch abändern.

Zunächst wählt man einen Titel und eine Kurzbeschreibung. Beides wird links oben als Überschrift angezeigt. Außerdem kann man aus einer Vielzahl von Hintergründen wählen oder eigene Bilder hochladen. Wem also die Hintergründe nicht genügen oder wer etwas ganz Spezielles sucht, dem empfehle ich die Bildersuche von Unsplash. Alle Bilder dort sind so hochauflösend, das sie wunderbar als Hintergrund nutzbar sind und da es sich um CC-Lizenzen handelt, kann ich auch alle bedenkenlos für meine Padlet-Wand nutzen.

Neben Titel und Hintergrund, kann man noch aus vier Schriftarten und zwei Themes wählen. Letzteres bedeutet, dass man entscheidet, ob die Textfelder einen weißen oder schwarzen Hintergrund haben sollen. Durch ein Symbol neben dem Titel kann ich den Themenbereich meiner Wand noch deutlicher hervorheben. Auch hier ist es möglich eigene Symbole hochzuladen oder aus Vorlagen auszuwählen.

Im letzten Schritt der Voreinstellungen entscheidet man noch über grundlegende Funktionen, die auf der Wand verfügbar oder verborgen sein sollen. Es ist z.B. möglich eine Kommentarfunktion zu aktivieren oder man kann aus verschiedenen Feedback-Optionen wählen (u.a. Daumen hoch/Daumen runter, ein Herz, ein Sterne-System von 1-5 oder die Vergabe von Punktzahlen), die dann unter jedem Einzelbeitrag erscheinen. Wenn es sich bei dem Padlet um ein öffentlichen handeln soll, kann man Tags eingeben, um über die Suchfunktion leichter gefunden zu werden. Außerdem lässt sich die konkrete Adresse der Pinnwand festlegen. Das Grundgerüst der URL ist immer dasselbe - zunächst kommt natürlich padlet.com, gefolgt vom gewählten Nutzernamen und der letzte Teil lässt sich frei wählen. Es empfiehlt sich natürlich etwas eindeutiges zu nehmen, bei dem der Themenbereich der Wand bereits ersichtlich wird.

Nun folgt noch ein Schritt, bevor man die Pinnwand mit Inhalten füllen kann: die Privatsphäre- und Datenschutz-Einstellungen. Hier wählt man aus vier Optionen:

Öffentlich- jeder kann auf die Pinnwand zugreifen und nach ihr suchen

Geheim- nur wer den Link kennt, hat Zugriff; in der Google-Suche taucht der Link nicht auf

Passwortgeschützt- nur wer Link & Passwort kennt, erhält Zugriff

Privat- nur man selbst sowie die vorab eingestellten Mitwirkenden haben Zugriff

Ich lege außerdem in diesen Einstellungen fest, wer als „Mitwirkenden" gilt bzw. welche Zugriffsrechte diejenigen erhalten, die die Padlet-Wand aufrufen, d.h. man kann auswählen, dass Besucher der Seite lediglich lesen oder auch eigene Inhalte draufsetzen können.

Nach diesem Schritt ist die Erstellung abgeschlossen und die Pinnwand kann mit Inhalten gefüllt werden. Je nach gewähltem Layout sieht dies natürlich unterschiedlich aus. Die meisten Möglichkeiten bietet das Layout „Leinwand" - dort kann ich die Inhalte, die stets als Rechteck dargestellt werden, frei verschieben und in der jeweiligen Größe verändern. Am Smartphone oder Tablet mache ich dies mit einer Zoom-Geste (mit zwei Fingern auseinander- oder zusammenziehen) und am PC oder Mac lässt sich der rechte Rand verschieben.

Neben Größe und Position kann ich Beiträge auch durch Farben hervorheben. Hierzu klickt man zuerst auf die obere rechte Ecke eines Beitrages und wählt dort die drei Punkte aus, um weitere Einstellmöglichkeiten angezeigt zu bekommen. Im oberen Bereich kann man nun aus sechs Farben wählen.

Wenn sich Inhalte überlappen, kann ich in diesem Menü außerdem festlegen welcher im Vordergrund und welcher im Hintergrund dargestellt werden soll.

Die Option „mit einem Beitrag verbinden" erlaubt es durch Pfeile und Linien Verbindungen zwischen den einzelnen Inhalten anzuzeigen.

Eine weitere große Stärke von Padlet ist die Vielfalt an Möglichkeiten, die sich bei der Bereitstellung von Inhalten ergibt. Neben kurzen Texten lassen sich auch alle möglichen anderen Inhalte auf einer Padlet-Wand visualisieren. Ich kann diverse Dateiformate hochladen, Links sammeln, Videos, Bilder und Gifs direkt über eine eingebettete Google-Suche auswählen, ich kann mit einem kamerafähigen Endgerät direkt in Padlet ein Foto aufnehmen oder ich kann mit Hilfe einer Zeichenfläche eine kleine Skizze anfertigen.

Darüber hinaus lassen sich Standorte auf einer Karte einsetzen, Verweise zu anderen Padlets hinzufügen oder kurze Sprachaufnahmen erzeugen.

Damit ist Padlet wahnsinnig vielseitig und bietet großes Potential für die verschiedensten Einsatzszenarien in Schule.

Letztlich empfehle ich jedem zunächst eine Test-Pinnwand zu erstellen, am besten im angesprochenen „Leinwand"-Layout und einfach loszulegen. Durch Ausprobieren findet man sich am schnellsten in die Bedienung ein.

Eine letzte, aber gleichzeitig besonders wichtige Funktion möchte ich noch erwähnen. Padlet bietet nicht nur die Möglichkeit diverse Inhalte einzustellen, sondern dies darüber hinaus noch gemeinsam zu tun. Bei entsprechend konfigurierten Privatshäre- und Bearbeitungseinstellungen, lassen sich wunderbar Gruppen von Schülern oder Kollegen oder sogar ganze Klassen einladen. Nun können Arbeitsergebnisse gesammelt und geteilt werden. Durch die Tatsache, dass nicht nur Texte oder Bilder, sondern auch Skizzen, Standorte, Videos oder Sprachaufnahmen hochgeladen werden können, bietet Padlet Möglichkeiten für jedes Unterrichtsfach. Leider ist man durch die Beschränkung auf drei kostenfreie Pinnwände sehr eingeschränkt.

Praxistipps: So setze ich Padlet ein

Durch die oben beschriebene Vielfalt an Möglichkeiten befinde ich mich zurzeit immer noch auf der Suche nach möglichst gewinnbringenden Einsatzszenarien. Zwei Pinnwände werden von mir dauerhaft genutzt. Die eine ist eine schlichte persönliche Pinnwand, auf der ich häufig benötigte Informationen verwalte und das andere ist eine kollaborative Wand mit meiner 10. Klasse, auf der die täglichen Hausaufgaben gesammelt werden (Screenshot siehe oben).

Außerdem habe ich vor einiger Zeit eine Padlet-Wand erstellt, auf der ich Empfehlungen zu sinnvollen Apps für den schulischen Einsatz gesammelt habe. Dies habe ich zunächst für einzelne Kollegen getan und bearbeiten konnte ich die Wand ausschließlich selbst. Mittlerweile ist angedacht, dass der Zugriffslink in naher Zukunft an die einzelnen Fachschaften der Schule weitergegeben wird, so dass fachspezifisch sinnvolle Webseiten und Apps ergänzt werden können.

Durch das Anwerben von Kollegen habe ich mittlerweile drei weitere Pinnwände freischalten können. Diese nutze ich jeweils temporär für kleinere Projekt. Beispielsweise haben die 10.Klässler auf einer Regal-Wand umfangreiche Tipps rund ums anstehende Praktikum gesammelt: Was ist bei der Bewerbung und beim Vorstellungsgespräch zu bedenken? Was darf beim Verfassen der Hausarbeit nicht vergessen werden? Wie sieht eine gelungene Präsentation aus? etc.

Je mehr ich damit arbeite, desto mehr kreative Einsatzmöglichkeiten fallen mir ein. Genauso gab es jedoch auch schon Versuche, die sich im Nachhinein als nicht so sinnvoll herausgestellt haben.

Insgesamt halte ich es für ein extremsinnvolles Hilfsmittel, vor allem wenn die Schüler es nutzen, um darüber Ergebnisse zu sammeln und so gegenseitig von ihrer Arbeit profitieren können. So entsteht echte Kollaboration und die Arbeitsprozesse und -ergebnisse sind realitätsnah und sinnstiftend.

Schade ist es, dass das Abo-Modell so überzogen teuer ist und man dieses Tool nur sehr eingeschränkt nutzen kann.

Mehr Erfahrungen aus dem eigenen Unterricht

- ein Praxistipp folgt in Kürze -

# data[].attributes.attachment_link.description
Kurzbeschreibung Padlet ist ein einfaches Werkzeug, das sich jedoch vielseitig und kreativ einsetzen lässt. Im Grunde genommen bietet es zunächst nichts anderes als die Möglichkeit digitale Pinnwän...

# data[].attributes.body
Kollaborationen Pinnwand und Diskussionsplattform

# data[].attributes.attachment_link.title
Padlet in 90 Sekunden - Kollaborative Pinnwand und Diskussionsplattform

# data[].attributes.body
In diesem Tutorial wird insbesondere für Lehrkräfte erklärt, wie man digitale Pinnwände (Padlets) erstellen, modifizieren und im Unterricht einsetzen kann.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Einen umfassenden Online-Selbstlernkurs zu Padlet, kannst du hier erwerben: https://studypoint.de/app/#/shop/product/20

In diesem Tutorial wird insbesondere für Lehrkräfte erklärt, wie man digitale Pinnwände (Padlets) erstellen, modifizieren und im Unterricht einsetzen kann. Erstellen lassen sich digitale Pinnwände auf padlet.com.

Hier der Link zum Padlet „Matrix-Märchen": http://t1p.de/mzb3

Hier der Link zum Tutorial QR-Codes erstellen: https://ivi-education.de/video/qr-codes-erstellen/

Hier der Link zum Tutorial Kurzlinks/URLs kürzen: https://ivi-education.de/video/kurzlinks/

# data[].attributes.attachment_link.title
Grundlagen zu Padlet (Digitale Pinnwand) - Ein Tutorial von Marcus v. Amsberg

# data[].attributes.attachment_link.description
In diesem Tutorial wird insbesondere für Lehrkräfte erklärt, wie man digitale Pinnwände (Padlets) erstellen, modifizieren und im Unterricht einsetzen kann. Mehr Tutorials und Erklärvideos für die Schule unter ivi-education.de.

# data[].attributes.headline
Padlet – das digitale Einsteigertool für Lehrer

# data[].attributes.subject
Padlet – das digitale Einsteigertool für Lehrer

# data[].attributes.body
Eine Beschreibung  mit Hinweisen zum Einsatz im Unterricht

# data[].attributes.body
Tutory-Arbeitsblatt

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Was für ein Gerät braucht man, um Padlet zu benutzen?
Am besten nimmt man einen Computer oder ein Tablet. Padlet kann man online im Browser (Firefox, Chrome, Safari ...) nutzen oder als App für iPad/iPhone oder Android-Geräte laden.

﻿
Wie erstelle ich ein Padlet?
Um ein Padlet zu erstellen, einfach diesem Link folgen: www.padlet.com/create. Oder auf Padlet.com kostenlos registrieren und auf Neu klicken. Mit Hilfe eines Assistenten legt man ein paar Grundeinstellungen fest (Titel, Beschreibung, Layout, Freigabe ...) und schon geht's los.

﻿
Welche Vorteile hat die App gegenüber der klassischen Pinnwand?
Was soll ich sagen, an meiner Pinnwand zuhause können Schüler nicht so einfach was anheften. Padlets können mit anderen geteilt und in andere Webseiten oder auch Moodle eingebettet werden.

﻿
Was passiert mit den Daten?
Padlet.com ist eine US-Domain. Ich muss also wie bei allen Internet-Tools und bei Social Media Medienkompetenz vermitteln, d. h., keine persönlichen und sonstigen sensiblen Daten veröffentlichen. Schüler müssen sich nicht registrieren und können wie auch bei anderen Anwendungen mit Nickname oder Avatar arbeiten (siehe Datenschutzerklärung dort).

# data[].attributes.attachment_link.title
Arbeitsblatt - App-Info: Padlet - fächerverbindend & Medien - Allgemeine Hochschulreife - tutory.de

# data[].attributes.attachment_link.description
Was für ein Gerät braucht man, um Padlet zu benutzen? Am besten nimmt man einen Computer oder ein Tablet. Padlet kann man online im Browser (Firefox, Chrome, Safari ...) nutzen oder als App für iPad/iPhone oder Android-Geräte laden. ﻿ Wie erstelle ich ein Padlet? Um ein Padlet zu erstellen, einfach diesem Link folgen: www.padlet.com/create.

# data[].attributes.body
Eine kurze Einführung zum Einsatz im Unterricht

# data[].attributes.body
Die interaktive Pinnwand

# data[].attributes.body
Eine Sammlung von Padlet-Alternativen

# data[].attributes.headline
Beim Flipped Classroom (Umgedrehter Unterricht)  werden Hausaufgaben und Stoffvermittlung vertauscht.

# data[].attributes.subject
Beim Flipped Classroom (Umgedrehter Unterricht)  werden Hausaufgaben und Stoffvermittlung vertauscht.

# data[].attributes.body
Die Lerninhalte werden zu Hause von den Schülern erarbeitet und die Anwendung geschieht in der Schule.

# data[].attributes.body
Anschaulich erklärt

# data[].attributes.headline
Vier Gründe, warum man Unterricht einmal umdrehen sollte

# data[].attributes.subject
Vier Gründe, warum man Unterricht einmal umdrehen sollte

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Was ist Flipped Classroom?

Noch immer verläuft eine traditionelle Unterrichtsstunde frontal: Der oder die Lehrende steht vor einer Klasse, vermittelt die Inhalte und steuert den Unterrichtsverlauf. Das ermöglicht den Lehrenden zwar, ihren Input zu gestalten und anzupassen, erlaubt jedoch wenig Interaktion innerhalb der Lerngruppe und beschränkt den Austausch mit der Lehrperson auf spontane Verständnisfragen. In der Konsequenz müssen die Schülerinnen und Schüler das Gehörte selbstständig zu Hause umsetzen - in Form von Hausaufgaben.
Das Prinzip Flipped Classroom (engl. "umgedrehter Unterricht") versucht die Vorteile des frontalen Unterrichts mit einem dynamischen Unterrichtsverlauf zu kombinieren: Der Input wird digital - hauptsächlich durch Videos - zu Hause vermittelt, während der Unterricht selbst für die Beantwortung von Fragen, Übungen und Diskussionen genutzt wird.

werkstatt.bpb.de hat auf der Flipped Classroom Convention 2017 vier Gründe dafür gesammelt, warum man das Prinzip einmal ausprobieren sollte:

1. Videoproduktion muss nicht aufwendig sein.

Eine häufige Beschwerde von Lehrenden, die Lernvideos im Unterricht anwenden (möchten), ist die unzureichende Qualität vieler YouTube-Videos. Dieser Umstand spricht für die selbständige Produktion von Lernvideos, was häufig wiederum als zu aufwendig empfunden wird. Dabei ermöglicht das den Lehrenden auch die Kontrolle über das Material - genau wie beim Frontalunterricht. Der Konsens auf der Flipped Classroom Convention 2017 lautete: Die Erstellung eigener Lernvideos lohnt sich.

Denn wie auch bei herkömmlichen Materialien entwickeln Lehrende mit der Zeit eigene Vorlagen, die die Vorbereitung effizienter machen. Einige Teilnehmende der Convention empfanden die den Aufwand für die Erstellung von Videos vergleichbar zur normalen Unterrichtsvorbereitung. Die Vielzahl an verfügbaren Tools erleichtert außerdem die Aufgabe. So können Anwendungen wie etwa Screencast Lehrenden helfen, einfache animierte Videos zu erstellen und dadurch komplexe Themen erklären.

2. Soziale Interaktion ist wertvoller, wenn alle vorbereitet sind.

Gute Vorbereitung, gutes Unterrichtsgespräch: Das liegt auf der Hand. Aber keine Panik, wenn die Schülerinnen und Schüler einmal unvorbereitet kommen. Die Lösung ist einfach: Die Schülerinnen und Schüler müssen ihre eigene Vorbereitung wertschätzen.
Der Geschichtslehrer Josef Buchner empfiehlt, erst gar nicht nach der Vorbereitung zu fragen, denn: "Im Frontalunterricht machen auch nicht alle mit." Stattdessen einfach weitermachen und vertrauen, dass sie mit der Zeit selbst merken, dass die Vorbereitung für sie wichtig ist.
Der Realschullehrer Sebastian Stoll empfiehlt dagegen eine Phase der "Flip-Gewöhnung". Der Unterricht wird also nicht von heute auf morgen umgestellt. In diesem Übergang betont er die Bedeutung der Vorbereitung, erlaubt es aber den Schülerinnen und Schülern langsam in der Methode anzukommen. Stoll betont zudem die Wichtigkeit, alle Beteiligten ins Boot zu holen. Es gehe nicht nur darum, die Schüler und Schülerinnen an die Methode zu gewöhnen, sondern auch darum, die Schulleitung, andere Lehrer und Lehrerinnen und Eltern mit dem Prinzip vertraut zu machen. Bei kontinuierlich unvorbereiteten Schülerinnen und Schüler kann - wie auch in anderen Fällen - ein Gespräch mit den Eltern helfen.

3. Schülerinnen und Schüler können mitmachen.

Anstatt von Referaten oder Aufsätzen können Schülerinnen und Schüler selbst Videos produzieren. Die dafür nötige längere Unterrichtszeit wird durch eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem Thema ausgeglichen. Dafür müssen die technischen Voraussetzungen nicht besonders hoch sein: Die eigenen Handys der Schüler und Schülerinnen, Stifte und Papier reichen schon aus.

Hinzu kommt: Schülerinnen und Schüler haben Spaß und Interesse an der eigenen Videoproduktion. Häufig überlegen sie sich selbst, wie sie ihre eigenen Videos verbessern können und bringen sich selbständig die Nutzung weitere Tools zur Videoproduktion bei. Der Grundschullehrer Thomas Seidel hat das selbst erfahren: Eine Schülerin war mit dem im Unterricht erstellten Video nicht ganz zufrieden. Zu Hause entwickelte sie ein neues Video und lernte auf Eigeninitiative hin sogar Videoschnitt.
Weitere Möglichkeiten, Schülerinnen und Schüler miteinzubeziehen, ist die selbständige Erstellung von Übungen mithilfe digitaler Tools. Josef Buchner motiviert seine Schülerinnen und Schüler, selbst digitale Lernspiele zu produzieren und sich gegenseitig zu prüfen. Dafür benutzt er unter anderem die Webseite LearningApps.org.

4. Digitale müssen analoge Materialien nicht komplett ersetzen, sondern einen Mehrwert bieten

Digitale Bildungsmedien bieten vielen Möglichkeiten, können aber nicht alles. Es geht nicht darum, analoge durch digitale Bildungsmaterialien zu ersetzen, sondern darum, beides gezielt und einander sinnvoll ergänzend anzuwenden. So belässt es der Lehrer Josef Buchner nicht bei der Produktion von Videos. Zum Üben erstellt er etwa Online-Quizze mithilfe der Plattform Kahoot!. Trotzdem bleibt das Lehrbuch zentraler Bestandteil seines Unterrichts.

Für und Wider: Lesetipps zum Thema "Flipped Classroom"

Über die Veranstaltung

Am 30. Juni 2017 fand die Flipped Classroom Convention statt, organisiert von Prof. Dr. Christian Spannagel von der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, der Bertelsmann Stiftung und von Sofatutor. Lehrende und Lehrinteressierte aus Deutschland und Österreich trafen sich im Berliner Umweltforum, um Ideen, Methode und Erfahrungen aus der Arbeit mit Flipped Classroom in den eigenen Schulen auszutauschen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Vier Gründe, warum man Unterricht einmal umdrehen sollte

# data[].attributes.attachment_link.description
Das Konzept Flipped Classroom dreht das traditionelle Prinzip des Frontalunterrichts um - und das mithilfe digitaler Bildungsmaterialien. werkstatt.bpb.de hat bei der Flipped Classroom Convention 2017 vier Gründe gefunden, warum das Modell funktionie

# data[].attributes.body
Präsentation der Projektergebnisse

# data[].attributes.body
Eine anschauliche Erläuterung, wie Flipped Classroom funktioniert.

# data[].attributes.headline
Der Unterricht steht Kopf - Gedanken zum DeutschFlip

# data[].attributes.subject
Der Unterricht steht Kopf - Gedanken zum DeutschFlip

# data[].attributes.attachment_link.title
Der Unterricht steht Kopf - Gedanken zum DeutschFlip

# data[].attributes.attachment_link.description
Unterricht auf den Kopf gestellt - Der Flip als Türöffner für Gestaltungsspielräume - Wie, wann und warum ich flippe.

# data[].attributes.headline
Wie "Flipped Classroom" Schule kreativer macht

# data[].attributes.subject
Wie "Flipped Classroom" Schule kreativer macht

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Die Schule ist aus, das Mittagessen war lecker und Lovis macht sich an die Hausaufgaben. Mit Feuereifer, denn im Fach Deutsch stehen wieder Lernvideos auf dem Programm, die er sich am liebsten im Bett oder auf dem Sofa ansieht: "Die sind nicht lang, höchstens fünf Minuten, und wenn ich etwas nicht richtig verstanden habe, kann ich mir die Stelle noch mal ansehen oder in der nächsten Stunde fragen."

Dass die Schüler der Klasse 5e des Städtischen Gymnasiums in Olpe so arbeiten können, verdanken sie ihrer Klassenlehrerin Sonja Hennig. Sie kam auf der Bildungsmesse didacta mit dem Flipped-Classroom-Konzept in Kontakt und gestaltet inzwischen große Teile ihres Deutschunterrichts nach dieser Methode. Das traditionelle Lernmodell - Wissensvermittlung im Unterricht, Vertiefung und Festigung durch Hausaufgaben - wird buchstäblich auf den Kopf gestellt.

# data[].attributes.attachment_link.description
In einem Holzhaus ohne warmes Wasser, ohne Telefon. So wohnte Christiane Falge während ihres Masterstudiums der Social Anthropology in Äthiopien. Später lebte sie in Flüchtlingscamps in Afrika und teilte sich in den USA eine WG mit ehemaligen Kindersoldaten. Damals erforschte sie die Integration südsudanesischer Nuer-Flüchtlinge.

# data[].attributes.body
Z.B. Projektfotos von Schülern einsammeln

# data[].attributes.body
Mit CC0 Und Kostenlos

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Welcome to Smithsonian Open Access, where you can download, share, and reuse millions of the Smithsonian's images-right now, without asking. With new platforms and tools, you have easier access to more than 4.9 million 2D and 3D digital items from our collections-with many more to come. This includes images and data from across the Smithsonian's 21 museums, nine research centers, libraries, archives, and the National Zoo.

What will you create?

#SmithsonianOpenAccess

# data[].attributes.attachment_link.title
Smithsonian Open Access | Smithsonian Institution

# data[].attributes.attachment_link.description
Learn more about Smithsonian Open Access

# data[].attributes.headline
So funktioniert die neue CC-Search-Suchmaschine

# data[].attributes.subject
So funktioniert die neue CC-Search-Suchmaschine

# data[].attributes.attachment_link.title
CC-Search heißt jetzt Openverse: So funktioniert die OER Suchmaschine

# data[].attributes.attachment_link.description
Openverse ermöglicht das Auffinden und Nutzen CC-lizenzierter Fotos, Bilder und Audioinhalte. Lizenzhinweise können direkt übernommen werden.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Als Begleitangebot zur Bearbeitung der Onlinemodule „Ethik und digitale Welt" in Bayern fand an der Regierung von Oberbayern, Abteilung Förderschulen, ein Workshop zur Unterstützung der Lehrerinnen und Lehrer statt. Ich durfte dabei mit meiner Kollegin Marion Bernhard zusammen einen Workshop zum Thema „Bildmanipulationen und Fake-News" anbieten. Die Inhalte dieses Angebots kann man nun hier nachlesen:

"Ich glaube nur, was ich mit eigenen Augen gesehen habe!"

Diese alte Weisheit hat in der digitalisierten Welt ausgedient. Immer einfacher ist es geworden, Bild-, Audio- und Videomaterial zu verändern und in einen neuen Kontext zu stellen.
So ist das „Rohbild" heute häufig nur noch Ausgangsmaterial: Bilder und Videos werden beschnitten, retuschiert, Farbwerte werden angepasst und verändert. Sie Aussage eines Bildes oder Videos kann durch die Bearbeitung gar ins Gegenteil verbogen werden.
Deshalb ist es wichtig, diese Möglichkeiten zu kennen und seinen Medienkonsum daraufhin kritisch zu hinterfragen.
SchülerInnen sollen wissen, wie leicht Bilder und auch Videos zu manipulieren sind und wie häufig dies im Alltag geschieht. Der eigene praktische Zugang zur Bildbearbeitung bietet für sie eine motivierende Möglichkeit, sich mit diesem Thema kritisch auseinanderzusetzen.

Bildmanipulation von Beginn an

Schon kurz nach der Erfindung der Fotografie wurden die ersten Bilder retuschiert oder neu zusammengeschnitten. Dies wurde schon früh auch für politische Inszenierungen genutzt. Das folgende Foto (um1864) zeigt den General und späteren US-Präsidenten Ulysses S. Grant - angeblich im amerikanischen Bürgerkrieg - in Feldherrnpose zu Pferd. In Wirklichkeit besteht das Foto jedoch aus drei verschiedenen Aufnahmen. Das einzige Körperteil, das Grant wirklich gehörte, ist sein Kopf.

https://en.wikipedia.org/wiki/File:Ulysses_S._Grant_at_City_Point.jpg Lizenz: Public Domain (US)

Dieses und weitere Beispiele findet man auch in der Spiegel Fotostrecke:
https://www.spiegel.de/fotostrecke/fruehe-bildmanipulationen-fotostrecke-119928-2.html
Die Diktatoren des 20. Jahrhunderts nutzten die Möglichkeiten der Fotofälschung systematisch und ließen so beispielweise Nebenbuhler, ebenso wie Freunde, die in Ungnade gefallen waren, aus Fotos herausschneiden.

Ausgetauschte Bildinhalte

Immer wieder finden sich Bilder im Netz, die Internetnutzer dazu einladen sie zu verändern, Dinge hinzufügen, weg zu retuschieren oder in eine neue Szenerie zu übertragen.

Beispiele, die für Belustigung sorgten:
Mario Balotelli zeigte im EM-Halbfinale 2012 gegen Deutschland eine Siegerpose, die zu einem willkommenen Motiv für zahlreiche Bildmanipulationen wurde. So kann man im Netz Bilder finden, bei denen Balotelli auf dem Rasen Kicker spielt, Wäsche aufhängt oder auf einem Dinosaurier reitet.
https://www.google.de/search?q=balotelli+meme&tbm=isch
http://www.rhetorik.ch/Bildmanipulation/Bildmanipulation.html
Doch häufig werden ausgetauschte Bildinhalte auch für andere Zwecke (Thema Fake News) genutzt:
https://www.maz-online.de/Brandenburg/AfD-verbreitet-manipuliertes-MAZ-Foto-von-Fridays-for-Future-Demo-in-Potsdam
Falsche Zeitungsmeldungen

Auch der Wahrheitsgehalt von Zeitungsmeldungen und vermeintlich objektiver Nachrichten muss kritisch hinterfragt werden. Wie alt ist der Artikel, wird der Verfasser genannt, in welchem Rahmen wurde die Nachricht veröffentlicht und sind Quellenangaben vorhanden? Das sind nur einige der möglichen Kriterien um die Seriösität einer Meldung zu überprüfen.

Auf der Website https://paulnewsman.com kann man mit diesen Elementen spielerisch umgehen. Hier können täuschend echte Nachrichtenseiten von vermeintlich seriösen Online Magazinen erstellt und weitergeleitet werden. Nach Eingabe von Text und Hochladen von Bildmaterial erscheint die selbsterstellte Meldung auf einer eigenen Website, die alle Elemente enthält, wie man sie auf einem Internetauftritt eines Verlages erwarten würde. Die Verwirrung, die dadurch beim Leser ausgelöst wird, führt zu einem Hinterfragen der vermeintlich objektiv vermittelten Informationen.

Auf der Website von CORRECTIV lassen sich Hintergrundinformationen zu Nachrichtenmeldungen recherchieren. https://correctiv.org/faktencheck/

Schöne Top-Models

Wenn ein Model nach intensiver Arbeit der Visagistin geschminkt und frisiert ist, posiert und der Fotograf schließlich auf den Auslöser drückt, ist das Bild zwar „im Kasten" aber noch lange nicht fertig. Es folgt eine akribische digitale Nachbearbeitung.
SchülerInnen sollen wissen, dass wir uns mit unrealistischen Maßstäben messen. Vor allem für Mädchen kann es enorm entlastend sein, wenn sie verstehen, dass entsprechende Aufnahmen lediglich das Endprodukt aufwändiger Bearbeitungsprozesse sind. Diese Art der Bildbearbeitung kann man mit einfachen Anwendungen am PC oder Tablet im Unterricht nachvollziehen und selbst anwenden. Die Wirkung der allgegenwärtigen Perfektion und Makellosigkeit sollte mit den SchülerInnen reflektiert und kritisch hinterfragt werden.

Mögliche Beispiele entsprechender Bildmanipulationen für die Reflektion im Unterricht:
http://www.gregapodaca.com/portfolio/before-apple/ https://sz-magazin.sueddeutsche.de/neue-fotografie/das-model-das-aus-dem-computer-stammt-84564 Thema „Schönheit auf Instagram":
Auf Instagram versuchen viele NuterInnen ihren Schönheitsidealen nachzueifern und wenden dazu ähnlich manipulative Techniken wie die professionellen Vorbilder an. https://www.boredpanda.com/instagram-vs-reality-fake-photos/

Greenscreen Aufnahmen

Greenscreen Technik ist eine sehr einfache und direkte Art um Veränderungen in Bild- und Videomaterial vorzunehmen. Sie kommt aus dem Kinobereich. Dabei wird ein Objekt vor einem einfarbigen Hintergrund aufgenommen (Grün eignet sich besonders gut, da es sich z. B. von Hauttönen abhebt). Immer mehr Video Editoren beherrschen diese Technik nun auch auf heimischen PCs oder Tablets.

Es lassen sich damit auch verblüffende Spezialeffekte erstellen:

Viele kreative Beispiele wurden letztens auf Twitter mit der sogenannten „ Wormhole Challenge " verbreitet.

Deep Fakes

Auch im Bereich der bewegten Bilder kommt es zu einer technischen Revolution. So waren Manipulationen in Videomaterial bisher sehr aufwändig und doch leicht zu entlarven. Allerdings können sie für erheblichen Wirbel sorgen, man denke nur an die ganze Aufregung um den „Varoufakis-Fake" von Jan Böhmermann.

Nun etabliert sich jedoch eine neue Technik, die mit relativ geringem Aufwand beängstigend realistische Aufnahmen ermöglicht: Deep Fakes

Besonders deutlich wird die daraus resultierende Gefahr in einem Video des amerikanischen Comedians und Ressigeurs Jordan Peele.

Der rasante Fortschritt der Technik ermöglicht es, dass die dazu benötigte Software nicht mehr auf teuren Supercomputern laufen muss, sondern sich auch ein gut ausgestatteter Heim PC dafür eignet. Die dazu gehörigen Programme sind auf der WebSite „ GitHub " veröffentlicht und somit für jedermann zugänglich.
https://github.com/deepfakes
Wie das funktioniert wird in Erklärvideos erläutert:

Das Überprüfen der Echtheit von Videomaterial wird somit zu einem Katz- und Mausspiel zwischen den Erstellern solcher Fake Videos und den Aufklärern. Auf der folgenden Website werden 8 Kriterien aufgelistet, anhand derer Manipulationen (noch) erkannt werden können.
https://konradweber.ch/2018/11/08/deep-fake-videos-verifizieren/
Praxis Aufgaben

Um die oben aufgeführten Aspekte im Unterricht thematisieren zu können empfehlen sich auch praxisorientierte Aufgaben. Die Themen „ Sichere Internetquellen" und „ Kritischer Umgang mit Medien " bieten sich hier ebenfalls an. Durch das selbstständige Verändern von Bildinhalten erfahren SchülerInnen auf motivierende Art, wie einfach entsprechende Bilder erstellt und in Umlauf gebracht werden können.

Die beiden Bereiche „ Fotos manipulieren" und „ Greenscreen Aufnahmen " sind einfache Techniken, die mit wenig Aufwand mit SchülerInnen im Klassenzimmer durchgeführt werden können.

1. Fotos manipulieren
https://lernsachen.blog/2017/09/07/koepfe-auf-klassenfotos-austauschen/
Aufgabe:

1. Mixen sie zwei Fotos und stellen sie so einen neuen Kontext her. Zum Beispiel eine Person auf einen Südsee Strand stellen.

2. Entfernen sie Teile eines Bildes. Zum Besipiel Strommasten aus einer Landschaft entfernen oder Mitesser von einem Gesicht.

3. Erstellen sie mit PaulNewsman.com einen gefälschten Zeitungsartikel

2. Greenscreen oder Wormhole Challenge

Aufgaben:

1. Drehen sie einen Nachrichten-Korrespondenten Bericht vor einer fiktiven Kulisse

2. Erstellen sie eine „Wormhole Challenge" mit Tonpapier oder Knete

3. Mixen sie Realitäten auf einem Foto und spielen sie z. B. mit Größe und Kontext (Godzilla in der Stadt)

# data[].attributes.attachment_link.description
Als Begleitangebot zur Bearbeitung der Onlinemodule "Ethik und digitale Welt" in Bayern fand an der Regierung von Oberbayern, Abteilung Förderschulen, ein Workshop zur Unterstützung der Lehrerinnen und Lehrer statt. Ich durfte dabei mit meiner Kollegin Marion Bernhard zusammen einen Workshop zum Thema "Bildmanipulationen und Fake-News" anbieten.

# data[].attributes.headline
Die besten Online-Plattformen für Public Domain Bilder

# data[].attributes.subject
Die besten Online-Plattformen für Public Domain Bilder

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kostenloses Bildmaterial online zu finden, ist heute relativ einfach - zumindest wenn es um historische Fotos, Zeichnungen, Gemälde oder Drucke geht. Einige Kulturinstitutionen haben Teile ihrer Sammlungen mittlerweile digitalisiert und stellen das entstandene Material ins Netz. Diese Inhalte können als Open Content gratis heruntergeladen, verändert und weiter genutzt werden - sogar kommerziell. Wir haben eine kleine Liste von Institutionen und Plattformen zusammengestellt, bei denen man Public Domain Bilder, Content unter freier Lizenz und gemeinfreie Inhalte online finden und downloaden kann.

Bayerische Staatsgemäldesammlungen

Die Bayerischen Staatsgemäldesammlungen umfassen insgesamt 17 Museen und verfügen über eine Sammlung von rund 25.000 Kunstwerken, die online durchsucht werden können. Alle gemeinfreien Werke sind mit dem Hinweis auf Creative Commons versehen und können unter CC BY-SA 4.0 genutzt werden. Unter „Inspiration" oder „Beliebte Alben" kann man sich einen Überblick über die Werke aus der Sammlung verschaffen, zudem sind die Werke nach Kategorien geordnet. Natürlich bietet die Online Sammlung auch eine erweiterte Suche, bei der man aber nicht nach gemeinfreien Werken filtern kann.

Cleveland Museum of Art

Seit seiner Eröffnung im Jahr 1916 ist es das Ziel des Cleveland Museum of Art (CMA), Kunst einem möglichst breiten Publikum zugänglich zu machen, ganz im Sinne des Leitsatzes der Stifterin Jeptha Wades: „zum ewigen Nutzen aller Menschen".

Dazu gehört es auch, dass das Museum seine Sammlung online zugänglich macht und einige Werke unter Public Domain zum Download zur Verfügung stellt, auch in Druckqualität. Über die Suchfunktion „Open Access" kann sogar gezielt nach entsprechenden Werken gesucht werden. Aktuell stehen rund 35.000 Werke zur Verfügung, auf die dies zutrifft.

eSBÍRKY

Das tschechische Portal eSbírky ist ein Partner von Europeana. Hier können über 120.000 Digitalisate aus 157 Institutionen online durchstöbert werden. Gegründet wurde das Portal 2010 unter der Schirmherrschaft des Tschechischen Nationalmuseums.

Im Portal kann eine Suche auf Englisch durchgeführt werden. Als Filter wird eine Vielfalt von Kriterien angeboten, wobei leider nicht explizit nach Public Domain Inhalten gesucht werden kann. Da die Ergebnisse aus eSbírky aber auch in Europeana mit einfließen, empfiehlt es sich, lieber dort die Suche zu nutzen, da Europeana diese Filterfunktion anbietet. Aber Vorsicht: Auch hier hilft Europeana nur, die Suche etwas einzuschränken. Die bei eSbírky verlinkten Inhalte sind oft mit verschiedenen Lizenzen versehen, auch wenn bei Europeana nach „Freier Nachnutzung" gesucht wurde. Ein Beispiel sind Werke von Alphonse Mucha - der Künstler ist zwar gemeinfrei, die Museen die seine Werke als Digitalisat zur Verfügung stellen, verweisen aber dennoch oft auf eine Lizenz, die etwa eine kommerzielle Nutzung ausschließt.

Europeana

Im Portal Europeana können über 57 Millionen Kunstwerke, Bücher, Videos und Audiosmaterial aus ganz Europa online gesucht werden. Wer auf der Suche nach frei nutzbaren Bildern ist, kann bei den Filtern unter „Verwendbarkeit" gezielt nach dem Begriff „Freie Nachnutzung" recherchieren. Die Ergebnisse, die dann angezeigt werden, sollten entweder Public Domain sein und könnten dann ohne Einschränkungen genutzt werden, oder es sollte eine Nutzung unter einer freien Lizenz möglich sein. Aktuell wird auf über 24 Millionen Werke verwiesen, welche diese Kriterien angeblich erfüllen.

Das Problem ist, dass Europeana mit seinen Ergebnissen meist nur auf die jeweiligen Websites von Museen, Archiven und Sammlungen weiterleitet. Hier findet man dann, je nach Institution, bei einigen Suchergebnissen leider aber keine explizite Download-Möglichkeit oder Angaben zur Lizenz, unter der Inhalte nutzbar sind. Daher führt eine Suche über Europeana nicht immer zum Erfolg, weil man sich bei den Bereitstellern der Inhalte nicht sicher sein kann, ob es sich wirklich um gemeinfreie Werke handelt.

J. Paul Getty Museum

Das J. Paul Getty Museum in Los Angeles stellt zahlreiche Bilder von Sammlungsobjekten kostenlos und in teils sehr hoher Auflösung zum Download zur Verfügung. Das Museum bezieht sich dabei nicht auf eine Creative Commons Lizenz, etwa CC0, sondern verweist auf das hauseigene Getty's Open Content Program. Das Programm besagt, dass das Getty Museum alle verfügbaren digitalen Bilder, an denen es die Rechte besitzt oder die öffentlich zugänglich sind, kostenlos zur Verfügung stellt. Für Nutzer ist keine zusätzliche Einholung einer Berechtigung erforderlich und das Bildmaterial kann für jeden Zweck verwendet werden.

Derzeit stehen über 100.000 Bilder aus dem J. Paul Getty Museum und dem Getty Research Institute im Rahmen des Open Content Program zur Verfügung. Verfügbar sind Gemälde, Zeichnungen, Manuskripte, Fotografien, Skulpturen, Kunstgewerbe, Skizzenbücher, Drucke und Architekturzeichnungen.

Metropolitan Museum of Art

Als das Metropolitan Museum of Art im Jahr 1870 gegründet wurde, besaß es kein einziges Kunstwerk. Heute umfasst die Sammlung des Museums Werke aus aller Welt und aus einer Zeitspanne von mehr als 5.000 Jahren - von der Antike bis zu Kunst der Gegenwart.

Unter The Met Collection kann man gezielt nach Open Access Kunstwerken filtern. Zur Verfügung stehen mehr als 406.000 hochauflösende Bilder von Public Domain Werken aus der Sammlung. Sie können ohne Einschränkungen heruntergeladen, weiter genutzt oder bearbeitet werden.

Münchner Stadtmuseum

Die Online-Sammlung des Münchner Stadtmuseums umfasst Kunstwerke aus allen Sammlungsschwerpunkten des Museums, u.a. aus den Bereichen Angewandte Kunst, Fotografie, Graphik, Gemälde, Mode, Puppentheater und Schaustellerei, Reklamekunst und Stadtkultur.

Die Sammlung kann nach konkreten Begriffen durchsucht werden oder es können Zufallsobjekte angezeigt werden. Über Filter kann die Suche eingegrenzt werden. Werke, die frei von Urheberrechten sind, können heruntergeladen, bearbeitet und beliebig veröffentlicht werden. Die Suche nach diesen Inhalten erfolgt unter dem Punkt „Weiterverwendung". Hier kann „Unter Lizenz nutzbar (CC-BY-SA 4.0)" gefiltert werden.

Museum für Kunst und Gewerbe Hamburg

Das MKG - Museum für Kunst und Gewerbe Hamburg macht online vor allem Highlights aus seiner Sammlung sowie Objekte aus der Sammlung Fotografie und Grafik zugänglich. Die Daten werden laufend aktualisiert, sodass nach und nach immer weitere Digitalisate hinzukommen.

Alle Objektabbildungen, die mit dem Zusatz „Public Domain" versehen sind, stehen kostenlos zur Verfügung. Nutzer können die Bilder herunterladen und dann privat, wissenschaftlich, kreativ oder kommerziell weiter verwenden. Ein Filter in der Suchfunktion unter „Weiterverwenden" ermöglicht die gezielte Suche nach Public Domain Inhalten in der Online-Sammlung.

New York Public Library

Die New York Public Library hat bisher über 850.000 Objekte aus ihrer Sammlung online verfügbar gemacht, u.a. Karten, Drucke, Fotografien, Manuskripte, Videos und mehr. Rund 180.000 dieser Objekte sind Public Domain, können also kostenlos und ohne Einschränkung von jedem heruntergeladen und genutzt werden.

Die Suche nach einzelnen Objekten oder innerhalb bestimmter Sammlungen oder Abteilungen bietet dabei auch die Möglichkeit, nur gezielt nach Public Domain Inhalten zu filtern. Die Inhalte, die zum Download zur Verfügung stehen, werden häufig zwar nur in kleiner oder mittlerer Auflösung angeboten, was für eine Online-Nutzung allerdings halbwegs ausreicht. Einige Inhalte sind auch in Originalgröße als Download verfügbar.

Österreichische Galerie Belvedere

Die Österreichische Galerie Belvedere stellt in ihrer Online-Sammlung zunächst rund 8.000 Objekte online zur Verfügung. Gefiltert werden kann bei der Suche u.a. nach Künstler, Kunstgattung, Epoche oder Objektart. Für die weitere Nutzung von Inhalten kann zudem nach Inhalten aus dem „Open Content Programm" gefiltert werden.

Als erstes Kunstmuseum Österreichs verfolgt das Belvedere eine Open Content Policy bei Abbildungen von urheberrechtsfreien Kunstwerken. Diese Inhalte werden online in Druckqualität kostenfrei zum Download zur Verfügung gestellt. Freigegebene Daten unterliegen der Creative Commons Lizenz CC BY-SA 4.0 und können frei verwendet werden. Für eine Veröffentlichung/ kommerzielle Nutzung ist allerdings eine vorherige Online-Registrierung notwendig.

Rijksmuseum

Bereits über 674.100 Kunstwerke hat das Rijksmuseum digitalisiert. Zur Verfügung stehen diese Digitalisate im Rijksstudio, einem Online-Katalog, für dessen Nutzung man sich kostenlos anmelden kann. Auch der Login via Facebook-Profil ist möglich.

Das Rijksstudio enthält zahlreiche Bilder von frei nutzbaren Werken der Sammlung. Diese können auch heruntergeladen und beliebig weiterverwendet werden, da sie unter Public Domain zur Verfügung gestellt werden. Leider ist die Suche etwas aufwändig, da nicht explizit nach Public-Domain-Bildmaterial gesucht werden kann.

Statens Museum for Kunst

Das SMK - Statens Museum for Kunst, die dänische Nationalgalerie, verfügt über mehr als 250.000 Objekte. Die Sammlung des Museums wird nach und nach digitalisiert, ob bekannte Gemälde oder wenig bekannte Skizzen, ob Dokumente oder Objekte. Online stellt das SMK Texte, Bilder und 3D-Scans zur Verfügung, die frei verwendet werden können. Die online-Suche lässt sich auf Englisch nutzen und ermöglicht bisher die Recherche von fast 80.000 Inhalten. Als Option kann bei der Suche „Free to use" gewählt werden, um frei nutzbare Werke zu finden. Aktuell stehen über 30.600 Kunstwerke zur Verfügung, die vom SMK zur freien Nutzung zur Verfügung gestellt werden und zu denen ein Bild verfügbar ist.

Wellcome Collection

Die Wellcome Collection stellt tausende von frei lizenzierten digitalisierten Büchern, Kunstwerken, Fotos und Bildern von historischen Bibliotheksmaterialien und Museumsobjekten online zur Verfügung. Als Credit wird meist CC BY genutzt, d.h. die Wellcome Collection muss als Quelle genannt werden. Bei einer Bearbeitung des Bildmaterials müssen noch weitere Aspekte berücksichtigt werden.

Die meisten Werke aus der Sammlung wurden zwischen 1890 und 1936 von Sir Henry Wellcome und seinem Team auf der ganzen Welt erworben. Ziel des Sammlers war es, ein dokumentarisches Archiv aufzubauen, das den kulturellen und historischen Kontext von Gesundheit und Medizin widerspiegelt.

Wien Museum

Aktuell lassen sich über 71.000 Objekte in der Online Sammlung des Wien Museums durchsuchen, wobei die Option „Open Content" ausgewählt werden kann. Diese Inhalte werden unter einer CC0-Lizenz zur Verfügung gestellt, können heruntergeladen werden und die Quellenangabe kann sogar mit nur einem Klick übernommen werden. Neben einer Suche, die durch eine Detailsuche verfeinert werden kann, bietet die Online Sammlung zudem noch eine Übersicht von Vorschlägen zu verschiedenen Themenbereichen (z.B. Modebilder) und eine Sammlung von Inhalten in thematischen Alben.
Header-Bild: Detail aus: Wir brauchen deine Unterstützung Alphonse Mucha: Sarah Bernhardt als La Tosca (1899)

Über die Autorin Bei LinkedIn vernetzen Der Newsletter zu Kunst & Kultur , farblich bearbeitet - Wellcome Collection -
Werde jetzt Mitglied im musermeku Freundeskreis: Erhalte wöchentlich News zu Kunst und Kultur direkt per E-Mail, sichere dir den Zugang zu exklusiven Inhalten und hilf uns dabei, unsere Betriebskosten für musermeku.org zu decken.

In unserem kostenlosen Newsletter informieren wir einmal im Monat über aktuelle Neuigkeiten aus dem Kunst- und Kulturbereich.

# data[].attributes.attachment_link.title
Die besten Plattformen für Public Domain Bilder | musermeku

# data[].attributes.attachment_link.description
Wo kann man Public Domain Bilder, Content unter freier Lizenz und gemeinfreie Inhalte online finden und gratis downloaden? Eine Übersicht.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hallo, dieser Post ist etwas besonderes und für Schülerinnen und Schüler gedacht. Natürlich dürfen ihn auch Lehrerinnen, Lehrer und andere an freien Bildern interessierte Personen lesen. 😉 Da die Zielgruppe aber Schüler ab der 6. oder 7.

# data[].attributes.body
Online-Bildbearbeitung

# data[].attributes.headline
18 Free Image Sites and Tools for Schools

# data[].attributes.subject
18 Free Image Sites and Tools for Schools

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A picture is worth a thousand words, but it might also be worth a thousand dollars if your school gets hit with a copyright violation claim. This happens to schools every year as students or teachers inappropriately use an image that they do not have the rights to.

Thankfully this does not have to be the case as there are loads of high quality pictures that can be used in school projects without any licensing concerns. These can include images that are released under creative commons, or are in the public domain, or simply are copyright-free. Of course depending on the license, it may still be necessary to cite where the image came from to provide proper attribution (and it can be a good practice to do even if not required).

There are many sites and tools that can help educators and students find free photos, clipart, icons, and more. See below for a list of many of these, and be sure to share your suggestions for other resources to add to this collection.

If you just want the links to the sites and tools, see the list right below. If you want all the details on each site go further down the post to find that information.

The first section of this list contains websites where free images can be found. For each site, I tried to include several helpful items of information:

Website - The web address for the site

Media Types - The types of files the site provides, such as photos, clipart, icons, videos, and such.

Quantity - How many images the site currently provides, if known.

License - An explanation of the license(s), approved uses, and citation requirements for the images.

Account - Whether or not an account is needed to use the site.

Adult Content - In short, does the site contain any images that have nudity? If so, is there a safe search option to exclude such images? Because standards for content vary depending on age level, community, and other factors, as always please explore any site before using it with students and use your best judgement.

Sample Image - I have included a sample image from each site with a search for the term "dog".

Website - https://unsplash.com

Media Types - Photos

Quantity - Over 300,000

License - All photos published on Unsplash can be used for free. You can use them for commercial and noncommercial purposes. You do not need to ask permission from or provide credit to the photographer or Unsplash, although it is appreciated when possible. https://unsplash.com/license

Account - Not needed

Adult Content - No

Sample Image - Photo by NIDHIN MUNDACKAL on Unsplash

Website - https://www.stockio.com

Media Types - Photos, Videos, Vectors (clipart), Fonts, Icons

Quantity - Unknown

License - Free for personal and commercial use. Not for sale or redistribution. Attribution is not required but appreciated.

Account - Not needed

Adult Content - No

Sample Image - Photo by Zivile& Arunas

Website - http://www.pics4learning.com

Media Types - Photos

Quantity - Over 30,000 items

License - Copyright friendly images for use by students and teachers in an educational setting. Images cannot be used for commercial production without permission. http://www.pics4learning.com/about.php

Account - No account option

Adult Content - No

Sample Image - Photo by Kolk, Melinda. handsomebud.jpg. Apr-02. Pics4Learning. 13 Apr 2018

Flickr Advanced Search

Website - http://flickr.com/search/advanced

Media Types - Photos

Quantity - Unknown, but in the millions

License - Licenses can be chosen in the advanced search under "Any licenses type" menu. License varies by item, but versions of Creative Commons can be selected.

Account - Not needed

Adult Content - Yes, but there is a "SafeSearch" filter which is on by default, although it is not as accurate as other safe searches. You cannot turn off SafeSearch unless you create a Flickr account.

Sample Image - Photo by Allen Skyy

Google Images Advanced Search

Website - https://www.google.com/advanced_image_search

Media Types - Photos, Clipart, Animated

Quantity - Unknown

License - Licenses can be chosen in the advanced search under "Usage Rights" menu. License varies by item, but "Free to use and share" can be selected in the search.

Account - Not needed

Adult Content - Yes, but there is a "SafeSearch" option. This may or may not be on by default based on your school's G Suite settings.

Sample Image - Photo from pxhere

Free Image Add-ons

Instead of going to the websites listed above, finding an image, saving the image, and then inserting the photo into a Google Doc or Google Slideshow, you can save a few steps by using Add-ons. There are several Add-ons that will let you search for a free image right inside of your document or slideshow, and then insert the picture you find. Several of these Add-ons pull images from services listed above.

You can install these Add-ons as follows:

Click "Add-ons" in the top menu bar in Docs or Slides.

Click "Get Add-ons" from the drop-down menu.

Search for the Add-ons by name.

Click the "Install" button to install the Add-on.

Review and accepts the permissions for the Add-on to install.

Alternately you can use the links proved for each Add-on below instead of searching.
Icons for Slides & Docs

Install - Add-on Link

Description - Searches for images on Flaticon

Works in Docs, Slides, Sheets, Forms

Pixabay Free Images

Insert icons for Docs

Install - Google Docs Add-on Link

Description - Searches for icons from Font Awesome and Material Design.

Works in Docs

Conclusion

Hopefully these sites and tools will help you and your students to express your creativity and communicate clearly, without violating any copyright restrictions. If you have other sources for free images, or any comments or suggestions, please share your ideas in the comments below.

# data[].attributes.attachment_link.description
A picture is worth a thousand words, but it might also be worth a thousand dollars if your school gets hit with a copyright violation clai...

# data[].attributes.body
360-Grad-Bilder mit Audios verknüpfen

# data[].attributes.attachment_link.title
Typorama App: iPhone Grafik App - Logos & professionelle Designs erstellen

# data[].attributes.body
Schnell schöne Designs mit Foto und Text herstellen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Herzlichen Willkommen zum fünften Türchen des AdvenTOOLender! Schön, dass du mit dabei bist. An diesem Tag möchte ich dir das Tool „Canva" vorstellen. Mit ihm kannst du ziemlich schnell schöne Designs erstellen.

Beispiel: DANKE, liebe Ehrenamtliche

Heute ist der Tag des Ehrenamts (5. Dezember). Ein Aktionstag, an dem allen Ehrenamtlichen Anerkennung ausgesprochen und ihr Engagement gefördert werden soll. Weil ich es persönlich so, so wichtig finde, dass sich Menschen ehrenamtlich in Projekten, Organisationen und Vereine einsetzen, habe ich dieses quadratische Design mit dem Tool „Canva" erstellt.

Wenn du den Ehrenamtlichen in deinem Freundes- und Bekanntenkreis auch bewusst für ihre Arbeit danken möchtest, nutze gerne kostenlos dieses Foto. Credits (Johanna Daher) angeben wäre nett, musst du aber nicht. Ich freue mich, wenn es anderen eine Freude bereitet. Hier kannst du dir das Bild runterladen: „ Grafik Ehrenamt "

Geeignete Themen

Du möchtest Einladungskarten erstellen, eine Zitattafel kreieren oder grafisch auf ein Thema hinweisen? Dann hast du mit Canva definitiv eine gutes Tool an der Hand. Hier findest du ganz viele unterschiedliche Vorlagen, Formate, Symbole, Schriften und Co., die dir das Gestalten vereinfachen. Journalistische Themenideen: „Tag des/der...", wie oben der Tag des Ehrenamts; Zitat von Jogi Löw zur Weltmeisterschaft oder auch Orte in Sachsen-Anhalt erraten via Symbolen.

Ungeeignete Themen

In der Theorie könntest du jedes Thema mit Canva umsetzen, weil es immer Zitate oder mögliche Darstellungsideen gibt. Es macht aber nicht immer Sinn mit Grafiken dieser Art einen Beitrag in den sozialen Netzwerken anzuteasern. Letztendlich kannst du also alles machen, musst du aber nicht.

Die Schritt-für-Schritt-Anleitung

Im Folgenden möchte ich dir zeigen, wie du die Grafik zum Tag des Ehrenamts selbst mit Canva realisieren kannst. Diese Schritte musst du dafür gehen:

Abonniere meinen YouTube-Kanal gerne, wenn du möchtest. Das ist total kostenlos. Vielen Dank für deine Unterstützung! ♥️

1.) Gehe auf die Homepage von Canva. Dort kannst du dich entweder registrieren oder mit deinem Facebook- oder Google-Account anmelden.

2.) Danach erscheint eine Übersicht, in der du dich für ein Design entscheidest (in unserem Fall: „Soziale Medien", ganz links), aber auch deine eigenen Designs anschauen kannst.

3.) Sobald du dich für ein Design entschieden hast, kommst du in das Dashboard (siehe Foto 1). Dort kannst du auf der linken Seite einzelne Elemente auswählen, wie beispielsweise Text, Symbole, Raster und Design-Vorlagen.

4.) Wir färben für unser Beispiel den Hintergrund erst einmal Grau ein. Dafür klicken wir links auf „Hintergrund" und dann Volltonfarbe > Grau.

5.) Danach wählst du bei den Elementen (ebenfalls in der linken Leiste) das Geschenk aus. Du kannst im Suchfeld nach „Geschenk" suchen.

6.) Den oberen, weißen Streifen des Geschenks wollte ich nicht. Deshalb habe ich bei den Elementen nach „Rechteck" gesucht, es auf die richtige Größe angepasst (Ziehen an den Enden des Rechtecks) und in dem Rot-Ton eingefärbt. Für das Einfärben klickst du auf das Rechteck und dann in der oberen, weißen Leiste, ganz links, auf das Quadrat. Das siehst du alles im Video ganz genau.

7.) Danach benötigst du mehrere Textfelder aus der linken Leiste. Eins für „DANKE", „für eure", „EHRENAMTLICHE" und „Arbeit". In der oberen, weißen Leiste, in der du auch die Farbe geändert hast, kannst du Schriftart, - größe und Co. einstellen. Ich habe die „Arimo" verwendet, „DANKE" und „EHRENAMTLICHE" gefettet und „für eure" zentriert und den Zeilenabstand verringert.

8.) Bei den Elementen habe ich mich dann noch für die Herzen und den weißen Pfeil-Kasten entschieden. Du wirst sehen, dass sich die Objekte sehr oft überlagern. Damit alles an der richtigen Stelle liegt, kannst du - mit Klick auf die einzelnen Objekte - oben rechts in der Leiste bei „Position" einstellen, ob sie weiter vorne oder hinten liegen sollen. Auch den Schritt siehst du im Video.

9.) Wenn dir dein Design gefällt, kannst du es dann oben rechts Downloaden.

Manche Formen und Vorlagen sind kostenpflichtig, das steht aber dabei. Das Beispiel hier ist komplett aus kostenlosen Elementen entstanden. Prinzipiell ist Canva auch gratis, nur manche Objekte kosten Geld.

Weitere Beispiele

Hier findest du eine kleine Auswahl an Beispielen, die Canva mit seinem offiziellen Twitter-Account selbst veröffentlicht hat:

Congrats to Meghan and Harry on the announcement of the #RoyalBaby 👶👑 We're here to help with the baby shower invites 😉 pic.twitter.com/udqzncQUru

- Canva (@canva) October 15, 2018

Just go for it ✨ #TuesdayThoughts pic.twitter.com/v1hdt2UG8i

- Canva (@canva) August 14, 2018

If an endless supply of chocolate is your kinda thing, our photo library is the place for you 😉🍫 https://t.co/h8mwJUalep #WorldChocolateDay pic.twitter.com/8npbc7aqBJ

- Canva (@canva) July 7, 2018

How can we drive more #diversity and equality in the workplace? 👫 Discover the steps startups, like ourselves, are taking to increase the balance ⚖️ https://t.co/KSisGWeZoC pic.twitter.com/GDiIlMZaWE

- Canva (@canva) July 6, 2018

Mehr vom AdvenTOOLender
Türchen 24: Mit „MyAdvent.net" einen Adventskalender erstellen - AdvenTOOLender 2018 Türchen 23: Interaktive Videos mit „Ekostudio" erstellen - AdvenTOOLender 2018 Türchen 22: „TapeWrite": Audios mit Slider-Elementen visualisieren - AdvenTOOLender 2018 Türchen 21: Mit „Datawrapper" Daten visualisieren | #ddj - AdvenTOOLender 2018 Türchen 20: Mit „Interview JS" einen Chatbot erstellen - AdvenTOOLender 2018 Türchen 19: Mit „Story Spheres" 360°-Bilder mit Audios verknüpfen - AdvenTOOLender 2018 Türchen 18: „Timescape" für Storytelling auf interaktiver Karte - AdvenTOOLender 2018 Türchen 17: Interaktive (Insta-) Stories & Umfragen mit Apester - AdvenTOOLender 2018 Türchen 16: Stories erzählen mit „Wakelet" und Social Media - AdvenTOOLender 2018 Türchen 15: Interaktiven Zeitstrahl mit „Timeline JS" erstellen - AdvenTOOLender 2018 Türchen 14: Mit „Brackify" Umfrage-Battles erstellen - AdvenTOOLender 2018 Türchen 13: „Account Analysis" für Twitter-Daten - AdvenTOOLender 2018 Türchen 12: News-Quiz erstellen mit Genial.ly - AdvenTOOLender 2018 Türchen 11: Genial.ly für interaktive Bilder - AdvenTOOLender 2018 Türchen 10: Wortwolken als Design-Option und Analyse-Tool - AdvenTOOLender 2018 Türchen 9: SoundCite JS für Audios im Text (Inline) - AdvenTOOLender 2018 Türchen 8: Interaktiver Daten-Zeitstrahl mit StoryLine JS - AdvenTOOLender 2018 Türchen 7: Storrito für Instagram-Stories vom PC - AdvenTOOLender 2018 Türchen 6: „Steller" für Fotoalben mit Story - AdvenTOOLender 2018 Türchen 4: Gifs erstellen mit dem Data Gif Maker - AdvenTOOLender 2018 Türchen 3: Vorher-Nachher-Bilder mit Juxtapose JS - AdvenTOOLender 2018 Türchen 2: Audios visualisieren mit SpareMin Headliner Türchen 1: Interaktive Grafiken mit Infogram - AdvenTOOLender 2018
Du hast noch Fragen zu Canva, Feedback zum AdvenTOOLender oder ein bestimmtes Tool, das ich neben der Adventskalender-Aktion Schritt-für-Schritt erklären soll? Immer her damit! Entweder als Kommentar unter diesen Blog-Eintrag, per E-Mail (johanna.daher@gmx.de), via Kontaktformular oder über die sozialen Kanäle.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tag 5: Mit Canva schnell schöne Designs erstellen - AdvenTOOLender

# data[].attributes.attachment_link.description
In diesem Artikel zeige ich dir, wie du mit dem Tool "Canva" Designs erstellen kannst. Und als Teil des AdvenTOOLender mit Tutorial und Beispiel.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Der Landesbeauftragte für den Datenschutz und die Informationsfreiheit Baden-Württemberg

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nein. Zwar stellt jede Fotografie, auf der ein Mensch abgebildet ist, ein personenbezogenes Datum dar, in Zeiten der Digitalfotografie liegt auch stets eine automatisierte Verarbeitung dieser personenbezogenen Daten vor.

Jedoch fallen aber solche Fotografien, die „durch natürliche Personen zur Ausübung ausschließlich persönlicher oder familiärer Tätigkeiten" (Art. 2 Abs. 2 lit. c) DS-GVO) gemacht werden (sog. Haushaltsausnahme) nicht in den Anwendungsbereich der DS-GVO. Hiervon sind z.B. Fotos erfasst, die für die eigene Erinnerung auf einer Familienfeier oder auch einer Schulveranstaltung gemacht werden. Diese Ausnahme wird jedoch sehr eng verstanden:

Sollen Fotos in einer durch Nutzernamen und Passwort geschützten Gruppe oder einem geschlossenen Forum über eine Webseite zugänglich gemacht werden, so fällt dies noch unter die Haushaltsausnahme. Anderes gilt, wenn ein bestimmter Bereich einem unbeschränkten Personenkreis zugänglich gemacht wird, indem sich jedermann dort anmelden und die Fotos einsehen kann. So fällt die Veröffentlichung von Fotos auf einer frei zugänglichen Webseite nicht mehr unter eine rein persönliche oder familiäre Tätigkeit mit der Folge, dass die DS-GVO in diesen Fällen Anwendung findet.

Erfolgt die Datenverarbeitung zu journalistisch-redaktionellen Zwecken, können sich Verantwortliche auf das sog. Medienprivileg berufen. In diesem Fall eröffnet Art. 85 Abs. 1 DS-GVO den Mitgliedstaaten die Möglichkeit, in nationalen Regelungen Abweichungen von den o. g. Anforderungen zu treffen, um den Datenschutz mit dem Recht auf freie Meinungsäußerung und Informationsfreiheit, einschließlich der Verarbeitung zu journalistischen Zwecken, in Einklang zu bringen. Eine solche nationale Regelung findet sich für öffentliche und nicht-öffentliche Stellen im LDSG und Presse- bzw. Mediengesetzen sowie im Bereich des Rundfunks im Rundfunkstaatsvertrag. Danach sind Unternehmen sowie Hilfsunternehmen der Presse weitestgehend frei von spezifisch datenschutzrechtlichen Vorgaben für die Zulässigkeit der Erhebung und Verarbeitung der Daten, müssen sich jedoch bei der Recherche und Verbreitung weiterhin am allgemeinen Persönlichkeitsrecht sowie am Urheberrecht orientieren. Insbesondere befreit die journalistische Tätigkeit nicht von den Vorgaben für geeignete technisch-organisatorische Maßnahmen.

Daneben sind aber noch andere Gesetze beim Fotografieren zu beachten: Das Kunsturhebergesetz (KUG) und das in der Rechtsprechung entwickelte Allgemeine Persönlichkeitsrecht (APR).

Das Verhältnis dieser Rechtsgrundlagen zueinander ist ziemlich kompliziert und umstritten. Die aktuelle Diskussion kreist im Wesentlichen um die Frage, ob das KUG, speziell dessen § 23, unter der DS-GVO weiterhin Bestand hat. Unabhängig davon, welche Auffassung man hierzu vertritt, sind die praktischen Auswirkungen der jeweiligen Sichtweisen im Ergebnis wenig spürbar, da die Wertungen des KUG jedenfalls in die Abwägungsentscheidung nach Art. 6 Abs. 1 lit. f) DS-GVO einfließen.

Das KUG regelt insbesondere drei Fälle, bei denen es keiner Einwilligung des Fotografierten für die Verbreitung der Aufnahmen bedarf:

Bildnisse aus dem Bereiche der Zeitgeschichte

Bilder, auf denen die Personen nur als Beiwerk neben einer Landschaft oder sonstigen Örtlichkeit erscheinen

Bilder von Versammlungen, Aufzügen und ähnlichen Vorgängen, an denen die dargestellten Personen teilgenommen haben

Das APR kommt in Betracht, wenn durch das Fotografieren oder die Verbreitung von Fotos Menschen in ihrer Persönlichkeitsentfaltung beeinträchtigt werden. Das kann etwa sein, wenn Menschen an privaten Orten (in der Wohnung, im eigenen Garten, in der Kirche) oder in intimen Situationen (Sex, Familienfeier, ärztliche Behandlung) fotografiert werden. Das APR ist auch über den Tod hinaus geschützt (postmortales APR) und ist immer neben der DS-GVO einschlägig. Bei diesem geht es um die Geltendmachung zivilrechtliche Unterlassungs- und Schadensersatzansprüche, die neben das Datenschutzrecht treten und auch auf anderem Weg, nämlich privat, ggfls. mit einer Klage vor den Zivilgerichten, geltend zu machen sind.

Bildaufnahmen sind zunächst nach Art. 6 Abs. 1 DSGVO verboten, wenn sie nicht auf eine Einwilligung oder auf eine andere Rechtfertigung gestützt werden können. Wenn die Datenverarbeitung der Erfüllung eines Vertrages mit dem Betroffenen dient, ihre Grundlage in den Bestimmungen einer (Vereins-)Satzung hat, oder im überwiegenden Interesse des Verantwortlichen erforderlich ist, spricht viel dafür, die Verarbeitung auch auf die entsprechende Rechtfertigung in der DS-GVO zu stützen (hier insbes. Art. 6 Abs. 1 b und f DS-GVO). Eine Einwilligung ist dann nur noch in sonstigen Fällen (etwa bei Aufnahmen von Kindern, die nicht lediglich als Beiwerk auf der Aufnahme erscheinen) erforderlich.

1. Einwilligung in Erhebung und Verbreitung
Eine Einwilligung muss hierbei nicht zwingend schriftlich erfolgen. Vielmehr ermöglicht es die DS-GVO, die Einwilligung elektronisch, mündlich oder sogar konkludent (z.B. durch Posieren oder Lächeln in die Kamera) abzugeben. Jedoch muss der Verantwortliche für den Fall, dass die Verarbeitung auf einer Einwilligung beruht, nachweisen können, dass die betroffene Person in die Verarbeitung ihrer personenbezogenen Daten eingewilligt hat (Art. 7 Abs. 1 DS-GVO). Ferner hat der Verantwortliche die betroffene Person vor Abgabe der Einwilligung darauf hinzuweisen, dass sie das Recht hat, ihre Einwilligung jederzeit zu widerrufen Art. 7 Abs. 3 DS-GVO). Bei Minderjährigen ist es erforderlich, dass die Einwilligung von den Erziehungsberechtigten erteilt wird.

2. Weitere Rechtsgrundlagen für die Erhebung
Im Regelfall kann die Anfertigung von Bildaufnahmen nach Art. 6 Abs. 1 lit. f) DS-GVO gerechtfertigt werden. Die Datenverarbeitung ist dann rechtmäßig, wenn die Verarbeitung zur Wahrung der berechtigten Interessen des Verantwortlichen oder eines Dritten erforderlich ist, sofern nicht die Interessen oder Rechte der betroffenen Person überwiegen. Letzteres ist insbesondere dann der Fall, wenn es sich bei der betroffenen Person um ein Kind handelt.
Es ist also eine Abwägung zwischen den berechtigten Interessen des Verantwortlichen einerseits mit den Interessen oder Grundrechten der betroffenen Person andererseits vorzunehmen.
Im Rahmen dieser Abwägung sind insbesondere die vernünftigen Erwartungen der betroffenen Personen zu berücksichtigen (Erwägungsgrund 47 DS-GVO).
Bei einer größeren Veranstaltung auf Einladung dürfte die Erwartungshaltung der Gäste und der an der Durchführung Beteiligten regelmäßig dahin gehen, dass eine Dokumentation in Form von Fotografien stattfinden wird. Die betroffene Person muss möglicherweise auch mit einer internen Verwendung der Fotos rechnen, jedoch gehen die vernünftigen Erwartungen nicht dahin, dass die Fotos anschließend veröffentlicht werden. Ebenso wenig muss die betroffene Person mit einer werblichen Verwendung der Fotos rechnen. Das kann bei öffentlich beworbenen Veranstaltungen anders zu bewerten sein.

3. Erhebung auf vertraglicher Grundlage (Dokumentation einer Vereinsveranstaltung/Hochzeitsfotos)
Hiernach ist die Anfertigung von Fotografien zunächst zulässig, wenn dies Teil oder originärer Inhalt eines Vertrages ist, z. B. bei der Beauftragung eines Veranstaltungsfotografen (Art. 6 Abs. 1 lit. b) DS-GVO). In diesem Fall ist jedoch zunächst nur die Anfertigung von Fotos des unmittelbaren Vertragspartners zulässig, z. B. des Hochzeitspaares, welches einen Fotografen beauftragt hat. In Bezug auf die Gäste und sonstige Anwesende einer Veranstaltung wäre jedoch eine andere Rechtsgrundlage erforderlich, da sie nicht Vertragspartei werden.

4. Besonderes Widerspruchsrecht nach Art. 21 wegen besonderer Situation der fotografierten Person
Die betroffene Person hat das Recht, aus Gründen, die sich aus ihrer besonderen Situation ergeben, jederzeit gegen die Veröffentlichung von Fotos Widerspruch einzulegen. Der Verantwortliche darf die Fotos dann nicht mehr veröffentlichen, es sei denn, er kann zwingende schutzwürdige Gründe nachweisen, welche die Interessen der fotografierten Person überwiegen. Auf dieses Widerspruchsrecht hat der Verantwortliche ausdrücklich hinzuweisen (Art. 21 Abs. 4 DS-GVO).

Der Verantwortliche muss auf die geplante Veröffentlichung hinweisen und den Betroffenen sämtliche Informationen des Art. 13 DS-GVO mitteilen. Es ist also genau über die Zwecke, für die die Fotos verarbeitet werden sowie über die Rechtsgrundlage zu informieren. Auch ist darüber zu informieren, ob die Fotos ggf. an Dritte weitergegeben werden. Ferner ist über die Dauer, für die die personenbezogenen Daten erhoben werden sollen, das Recht auf Auskunft bzw. Berichtigung und Löschung, auf das Recht, die Einwilligung jederzeit zu widerrufen sowie über das Bestehen eines Beschwerderechts bei einer Aufsichtsbehörde zu informieren.

Erfolgt die Verarbeitung auf Grundlage des Art. 6 Abs. 1 lit f) DS-GVO, so ist im Rahmen der Informationspflichten auch auf das berechtigte Interesse des Verantwortlichen hinzuweisen.

Hinsichtlich der Informationspflichten bei einer unüberschaubaren Menschenmenge ist aus es aus der Sicht des LfDI vertretbar, dass das Fotografieren mit einer heimlichen Datenerhebung vergleichbar ist. Für diese wird Art. 14 DS-GVO herangezogen, wobei nach Art. 14 Abs. 5 lit. b) Satz 1 DS-GVO eine Pflicht zur individuellen Information entfällt, wenn sich dies als unmöglich erweist oder einen unverhältnismäßigen Aufwand erfordern würde. In diesen Fällen ist nach Art. 14 Abs. 5 lit. b) Satz 2 DS-GVO die Information für die Öffentlichkeit bereitzustellen. Dies könnte etwa durch einen Aushang an den Eingängen einer Sportstätte erfolgen, der die wesentlichen Angaben nach Art. 14 Abs. 1 DS-GVO enthält und insbesondere darüber informiert, an wen man sich wenden kann, , wenn man aus besonderen Gründen nicht abgelichtet werden will (Art. 21 DS-GVO).

Diese Informationspflichten können auch „gestuft" erfüllt werden: So können in einem ersten Schritt nur die „Basisinformationen" aufgeführt werden (z.B. Name und Kontaktdaten des Verantwortlichen, Zwecke, für die die Bilder verwendet werden, Rechtsgrundlage der Verarbeitung, Speicherdauer, Bestehen von Betroffenenrechten, ggfls. die Möglichkeit des Widerrufs der Einwilligung), während weitergehende Informationen in einem nachgelagerten Schritt etwa über eine Webseite oder detailliertere Informationsblätter gegeben werden.

Der Verantwortliche hat gem. Art. 24 Abs. 1 DS-GVO sicherzustellen und den Nachweis dafür zu erbringen, dass die Verarbeitung der Fotos rechtmäßig erfolgt. Hierbei spielt es insbesondere eine wichtige Rolle, die Abgabe der Einwilligungen der fotografierten Personen zu dokumentieren.

# data[].attributes.attachment_link.title
FAQ Fotografieren und Datenschutz - Wir sind im Bild! - Der Landesbeauftragte für den Datenschutz und die Informationsfreiheit Baden-Württemberg

# data[].attributes.attachment_link.description
Sollten Sie darüber hinaus eine Frage haben, welche sich nicht in der Liste findet, dann wenden Sie sich gerne an uns unter poststelle@lfdi.bwl.de.

# data[].attributes.body
Weit verbreitete Fehler und wie man sie vermeidet

# data[].attributes.attachment_link.title
Bilder unter freier Lizenz nutzen – weit verbreitete Fehler und wie man sie vermeidet

# data[].attributes.body
Eine informative Zusammenstellung

# data[].attributes.headline
Eine Bilder-Suchmaschine von Creative Commons

# data[].attributes.subject
Eine Bilder-Suchmaschine von Creative Commons

# data[].attributes.body
Über 300 Millionen Bilder aus verschiedenen Datenbanken sind durchsuchbar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Creative Commons - die Nonprofit-Organisation veröffentlicht eine neue Suchmaschine

# data[].attributes.attachment_link.description
CC Search soll die Suche nach frei verwendbaren Bildern unkomplizierter machen.

# data[].attributes.headline
Freie Bildungsmedien – kostenlose Bilder

# data[].attributes.subject
Freie Bildungsmedien – kostenlose Bilder

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Du suchst herausragende kostenlose Bilder für deinen Blog, ein Arbeitsblatt im Schulunterricht oder für einen Bildungsevent? Ich habe dir mehr als 15 Seiten zusammengestellt, auf denen du absolut kostenfreie Bilder und Fotos zur freien Verwendung bekommst. Fotos bearbeiten, kopieren, veröffentlichen, ja sogar verkaufen kann man ohne Probleme mit den entsprechenden Creative Commons Lizenzen, wenn man immer...

Du suchst herausragende kostenlose Bilder für deinen Blog, ein Arbeitsblatt im Schulunterricht oder für einen Bildungsevent?
Ich habe dir mehr als 15 Seiten zusammengestellt, auf denen du absolut kostenfreie Bilder und Fotos zur freien Verwendung bekommst.
Fotos bearbeiten, kopieren, veröffentlichen, ja sogar verkaufen kann man ohne Probleme mit den entsprechenden Creative Commons Lizenzen, wenn man immer die Namensnennung und die jeweilige Lizenz beachtet.
Wem selbst das zu viel Aufwand ist und wer einfach auf Nummer sicher gehen möchte, hält sich an gemeinfreie Werke, denn dann entfällt sogar die Verpflichtung, die Quelle zu nennen.
Immer mehr gemeinfreie / Public Domain / CC0 Datenbanken für Fotografien und Bilder bieten qualitativ hochwertige Bilder mit hoher Auflösung an, die sogar hoch genug aufgelöst sind um für den Druck verwendet zu werden.

Ich habe für dich einige Seiten zusammengestellt, auf denen du kostenfreie Bilder und Fotos zur freien Verwendung bekommst.
Damit du Konflikte mit dem Urheberrecht ausschließen kannst und nicht mehr nachfragen musst.
Das macht das Arbeiten leichter.

Ein großes Dankeschön an die vielen Fotografinnen und Fotografen, die - soweit rechtlich möglich - auf all Ihre Urheber- und Urheberpersönlichkeitsrechte sowie all Ihre verwandten Schutzrechte an den Bildern verzichten.

Eine deutschsprachige Quelle für lizenzfreie Fotos und gemeinfreie Vektorgrafiken.
Du kannst alle Pixabay-Bilder kostenlos und ohne Quellenangabe für private und kommerzielle Zwecke verwenden - sowohl online als auch für Print-Medien.
Alle Bilder sind unter der Lizenz Creative Commons CC0 als Public Domain bzw. als gemeinfrei veröffentlicht.

Stock Up indexiert jede Woche 26 Webseiten und bietet eine Sammlung aller Fotos unter CC0-Lizenz. Darunter auch einige der nachfolgenden Seiten (aktuell: Unsplash, Life of Pix, Jay Mantri, Startup Stock, Splitshire, MMT, Public Domain Archive, Refe, Magdeleine, Kaboom Pics, Good Stock, Skitter Photo, New Old Stock, Picography, Cupcake, Snapwire Snaps, Free Nature Stock, Free iMage Bank, Don't Erase, Barn Images, Negative Space, Libreshot, Krzysztof Puszczyński, Bucketlistly Photos, Good Free Photos, Tookapic)

Täglich 10 neue hochauflösende Bilder und ein Archiv mit Tausenden von Fotos. Allesamt unter CC0-Lizenz.
Wie Stock Up ebenfalls ein Meta-Archiv, das sich aus den einiger der nachgenannten (z.B. Unsplash, Gratisography oder Little Visuals) speist.

Jede Woche 20 neue Fotos unter CC0-Lizenz.

unsplash veröffentlicht alle 10 Tage 10 neue hochauflösende Fotos unter der CC0-Lizenz.

Hier bietet Ryne McGuire seine Fotos geordnet nach den Kategorien "Tiere, Natur, Objekte, Menschen, städtisch und skurril (whimisical)" unter der Lizenz Creative Commons Zero an.

Alles erlesene Bilder im "Vintage"-Stil unter CC0-Lizenz

Kostenfreie hochauflösende Fotos unter CC0-Lizenz

Sämtliche Fotos von StockSnap fallen unter die CC0-Lizenz. Mit Suche auch nach Beliebtheit und Datum.

Wie der Name schon sagt: Naturbilder unter CC0-Lizenz

Archiv nach Entstehungsdatum geordnet, leider ohne Suchfunktion unter do anything (CC0) Lizenz

Vielseitige Galerie deren FAQ and Terms den CC0-Lizenzen entspricht.

Kostenfreie hochauflösende Fotos unter CC0-Lizenz in einer Galerie thematisch sortiert (Tiere, Stadt, Gebäude, Essen, ...)

Zwar ein Archiv mit vielen Werbebannern, aber alle Fotos kategorisiert und unter CC0-Lizenz ausgewiesen

Auf dem Tumblr-Blog SnapwireSnaps stellt die eigentlich kostenpflichtige Bilddatenbank Snapwire einige hochauflösende Fotos unter der CC0-Lizenz zur Verfügung.
Alle sieben Tage sieben neue Bilder.
inspiriert von @liammckays Artikeln: "8 Unique Places to Find Quality Free Photos" und "12 More Unique Places to Download Free Photos"
sowie @joachim_schwarms Artikel "13 Seiten, die absolut kostenlose Bilder für deine Webseite anbieten"
Jeden Tag ein neues Foto unter CC0-Lizenz bietet diese Seite von Fotokünstlern aus den Niederlanden.

Wikipedia listet Bildergalerien auf, deren Bilder sich im Gemeineigentum, auch als Public Domain bekannt, befinden: Objekte, Tiere und Pflanzen , Natur und Wissenschaft , Menschen , Orte. Daneben werden auch Allgemeine Bildersammlungen verlinkt.
Es erscheint jedoch alles momentan nicht sehr aktuell gepflegt zu werden, die Lizenzen sind immer genau jeweils zu prüfen.

...sind dann zwar nicht gemeinfrei, können jedoch unter anderen CC-Lizenzen über https://search.creativecommons.org/ gesucht werden.

...hast du woanders tolle Bilder unter CC0-Lizenz entdeckt?
Dannschreibe einen Tipp mit Link in die Kommentare!

Ich setze die Liste gerne fort oder korrigiere wo etwas falsch sein sollte.
Selbstverständlich steht dieser Blogartikel selbst mit allen Bildern ebenfalls unter derCC0-Lizenz.
Tu damit wonach dir ist!

Freie Bildungsmedien: Mehr als 15 Seiten, die kostenlose Bilder für dich anbieten https://t.co/FDeXwhuGIE #OER pic.twitter.com/Y0NL4zPcWz

- 🔴❣️Jörg Lohrer (@joerglohrer) March 28, 2017

# data[].attributes.attachment_link.title
Freie Bildungsmedien: Mehr als 15 Seiten, die kostenlose Bilder für dich anbieten

# data[].attributes.attachment_link.description
Du suchst herausragende kostenlose Bilder für deinen Blog, ein Arbeitsblatt im Schulunterricht oder für einen Bildungsevent? Ich habe dir mehr als 15 Seiten

# data[].attributes.body
Liste der nützlichsten Websites für kostenlos und kommerziell verwendbare Icons und Symbole im Vektorformat

# data[].attributes.body
Tool zum Sammeln von Ideen und zur Strukturierung

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Alle Beiträge von Philippe Wampfler anzeigen

# data[].attributes.attachment_link.description
Eine Maturaklasse konnte letzte Woche freiwillig einen zusätzlichen Kommentar zu einem kurzen Kafka-Text schreiben. Das habe ich als Gelegenheit genutzt, um die entstandenen Texte mit einem audiovi…

# data[].attributes.body
Eine virtuelle Pinnwand

# data[].attributes.attachment_link.description
SimpleMind is the world leader in cross-platform Mind Mapping tools. One-time payment per platform, no subscriptions. Try now!

# data[].attributes.body
Ein Methoden-Baukasten zur Förderung der Innovationsfähigkeit von Schülern

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Digitale Kartenabfrage

Oncoo http://www.oncoo.de als digitales Tool bietet die Möglichkeit der digitalen Kartenabfrage, der Nutzung einer digitalen Zielscheibe, die Abbildung einer digitalen Placemat und mehr. Doch wie kann man diese nun konkret im Unterricht nutzbar machen? Im Folgenden fünf Unterrichtsideen zum Einsatz von Oncoo am Beispiel der digitalen Karten.

Vorwissen abfragen / Ideen sammeln

Was fällt dir zum Thema xy ein? Auf digitalen Kärtchen kann Bekanntes notiert und an die digitale Tafel geschickt werden. Im Plenum werden die Karten dann anschließend (nach Kategorien) geordnet. Achtung: Es kann zu vielen Karten sowie zu vielen Doppelungen kommen, sodass der Überblick nicht immer gewahrt bleibt. Evt. durch Voranweisungen wie: "Nur Sachen auf Karten hinzufügen, die noch nicht an der Tafel stehen" limitieren.

2. Fragen sammeln

Welche Fragen hast du zum Thema xy? Die SuS schreiben ihre Fragen auf digitale Kärtchen, es folgt die Erarbeitung zum Thema. Am Ende der Stunde können die Fragen erneut angeschaut bzw. aufgerufen und von den SuS selbst beantwortet werden. Eine beantwortete Frage wird auf eine Seite verschoben, sodass am Ende der Stunde alle Karten idealerweise auf einer Seite stehen.

3. Feedback einholen

Was hat dir an xy gut/nicht gut gefallen? Die SuS schreiben ihr Feedback auf vorher farblich festgelegte Kärtchen (z.B. grün für gut und gelb für eher nicht so gut). Im Plenum können dann einzelne Elemente aufgegriffen, vertieft oder konstruktive Verbesserungsvorschläge diskutiert werden.

4. Argumente sammeln

Sollte xy eingeführt werden? Ähnlich wie beim Feedback werden durch digitale Karten Argumente für oder gegen etwas gesammelt und farblich kodiert präsentiert. Durch die Verschiebungsmöglichkeit der einzelnen Karten können die Argumente anschließend hierarchisiert werden. Gruppen könnten hier auch jeweils individuelle Oncoos zur Verfügung gestellt werden.

5. Zuordnungen tätigen

Was gehört zusammen? Die SuS bekommen ein vorbereitetes Oncoo präsentiert, auf dem die von dir vorgebenen Karten durcheinandergeraten sind. Aufgabe der SuS ist es, die zusammengehörigen Paare bzw. Begriffe zu finden. Das kann im Plenum mündlich erfolgen (dann verschiebst du die Karten), aber auch in Gruppenarbeit durchgeführt werden. Je mehr Gruppen, umso mehr Oncoos müssen von dir vorbereitet werden. Die Auflösung kann durch Selbstkonktrolle oder auch im Plenum getätigt werden.

Teile den Beitrag gern mit Kolleg*innen, Studierenden, Referendar*innen oder Freund*innen, für die er auch interessant sein könnte.

(Unbezahlte Werbung)

# data[].attributes.attachment_link.title
5 Unterrichtsideen mit Oncoo - Digitales Klassenzimmer

# data[].attributes.attachment_link.description
Wie kannst du Oncoo konkret im Unterricht einsetzen? 5 Ideen für deinen Unterricht.

# data[].attributes.body
Fragen stellen während einer Vorlesung oder auch während des Unterrichts

# data[].attributes.attachment_link.title
frag.jetzt & ChatGPT: Where Questions Turn into Answers!

# data[].attributes.attachment_link.description
frag.jetzt & ChatGPT: Where Questions Turn into Answers!

# data[].attributes.body
Digitale Pinnwand zum Speichern, Sammeln und Organsieren von Links, Dateien, Text.

# data[].attributes.attachment_link.title
Wakelet - Save, organize and share content

# data[].attributes.attachment_link.description
Save, organize and share content from across the web with Wakelet. Save articles, videos, images, Tweets and more, organize them into stunning collections, and revisit them anywhere, anytime.

# data[].attributes.body
Echtzeit Live-Feedback auf Fragen/Impulse

# data[].attributes.headline
Evaluation und Feedback mit digitalen Medien 

# data[].attributes.subject
Evaluation und Feedback mit digitalen Medien 

# data[].attributes.body
Ein Padlet

# data[].attributes.body
Projekte planen, Ideen sammeln, Reden und Besprechungen vorbereiten, …

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In our daily lives, there are so many things. We have projects, ideas, plans. We read books, see films. Our minds get easily full of stress and clutter. This is where Mindly comes into scene.

We created Mindly to provide most effective tool to capture, organize and develop your ideas. Our focus is to keep you focused. We wanted something that does not require lot of typing, formatting or adjusting details.

While the core philosophy is still the same, Mindly is growing constantly. Orinally Mindly was available on iPhone, then on iPad, later on Android phones and tablets. Now you can also use Mindly on your Mac.

We are committed to maintain and develop Mindly further. Mindly is both work and passion.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mindly helps to organize your inner universe. Give a structure to your thoughts, capture ideas, plan a speech, take notes. It is up to you. The universe is yours.

# data[].attributes.body
Die 10 besten Mind-Mapping-Tools im Web

# data[].attributes.attachment_link.title
Mindmap erstellen: 10 Tools, die du kennen solltest

# data[].attributes.attachment_link.description
Online und offline, kostenlos oder kostenpflichtig: Tools zum Erstellen von Mindmaps gibt es viele. Wir zeigen dir 10 der besten Programme.

# data[].attributes.body
Dialog über Unterricht und Lernen

# data[].attributes.body
Mindmaps und Storyboards erstellen

# data[].attributes.body
Anonymes Echtzeit-Feedback

# data[].attributes.attachment_link.description
Wir lieben Feedback! Tweedback ist ein web-basiertes Live-Feedback-System, das den Austausch zwischen Zuhörern und Rednern vor allem in Lehrveranstaltungen fördert.

# data[].attributes.body
Alles, was man braucht für ein lernwirksames Feedback

# data[].attributes.body
Edkimo ist eine App, die wirksames Feedback im Lernprozess schnell und einfach ermöglicht.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Online-Umfragen mit Edkimo sind die Lösung für Feedback, Evaluation und Partizipation im Lernprozess. Stellen Sie eigene Fragen oder verwenden Sie einen erprobten Fragebogen aus der Bibliothek. Diskutieren Sie die Ergebnisse Ihrer Online-Umfrage in Echtzeit oder analysieren Sie in Ruhe die statistischen Kennzahlen. Alle Daten liegen in Ihrer Hand.

Online-Umfragen und Feedback mit Edkimo

Umfrage online durchführen

Fragebogen-Vorlage verwenden

Im Vorlageneditor können Sie
eigene Fragebogen erstellen, wiederverwenden und mit anderen Nutzer*innen teilen. In der Bibliothek gibt es erprobte OER-Vorlagen zu verschiedenen Bereichen.

alt=" Illustration Ergebnisse besprechen"

Ergebnis-Grafiken besprechen

Edkimo liefert in Echtzeit unmittelbar verständliche automatisierte Ergebnisse in Text und Grafik. Sie können Ergebnisse freigeben und so sofort mit der Gruppe ins Gespräch kommen.

Ergebnisse filtern

Mit Teamadmin steuern

Möchten Sie die Nutzung von Edkimo an Ihrer Schule oder Organisation erfolgreich steuern? Mit der Teamadmin-Rolle können Sie Nutzer*innen einladen, Ihrem Team beizutreten, Teamvorlagen für alle Mitglieder erstellen und freischalten und anonymisierte Kennzahlen einsehen.

Ergebnisse zusammenfassen

Wünschen Sie einen Gesamtüberblick der Ergebnisse aus mehreren Befragungen? Als Teamadmin können Sie Ergebnisse zusammenfassen und vergleichen - entweder alle oder nur ausgewählte Fragen.
Ein Filtern zu den Einzelbefragungen ist optional möglich.

Fragebogen-Bibliothek mit erprobten Vorlagen

Fragebogen als OER

In der Edkimo-Bibliothek gibt es bewährte und erprobte Fragebogen-Vorlagen für den sofortigen Einsatz bei Online-Umfragen in verschiedenen Bereichen. Durch die OER-Lizenzen (CC-BY oder CC-BY-SA) können Sie die Vorlagen weiterverwenden, remixen und an Ihre Bedürfnisse anpassen. Hier sehen Sie eine Auswahl.

Edkimo in Europa

Edkimos Zahlen für den letzten Monat

TEILNEHMENDE

BEFRAGUNGEN

NEUE NUTZER*INNEN

1.762

13.002

152.805

Unsere Partner

Mit unserem Netzwerk an Kooperationspartnern entwickeln wir Edkimo zum besten Feedback-Tool für den Lernprozess.

Online-Feedback in Ihrem Bereich

Klicken Sie auf einen Bereich um zu erfahren, wie einfach Sie Edkimo für Ihre Online-Umfragen, sowie Feedback- und Evaluationsprozesse nutzen können. Oder probieren Sie es aus!

# data[].attributes.attachment_link.title
Online-Umfrage mit erprobten Fragebogen-Vorlagen | Edkimo

# data[].attributes.attachment_link.description
Online-Umfrage leicht gemacht: datenschutzkonform, unmittelbar verständlich und in 5 Minuten startklar. Jetzt mehr erfahren und ausprobieren!

# data[].attributes.headline
SEfU - einfach schnell und kostenlos Feedback erhalten

# data[].attributes.subject
SEfU - einfach schnell und kostenlos Feedback erhalten

# data[].attributes.body
Das webbasierte Instrument, mit dem Sie per Fragebogen Feedback von Schüler/-innen einholen können.

# data[].attributes.attachment_link.description
SEfU (Schüler als Experten für Unterricht) ist eine Plattform zur Evaluation Ihres Unterrichts

# data[].attributes.body
Ein Erklärvideo

# data[].attributes.attachment_link.title
Tutorial: AnswerGarden - Webtool für brainstorming, real time feedback ...

# data[].attributes.body
Oncoo

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Impressum

Angaben gemäß § 5 TMG:

Olaf Müller
An der Stüveeiche 14
49205 Hasbergen

Kontakt:

Quelle: eRecht24

Haftungsausschluss (Disclaimer)

Haftung für Inhalte

Als Diensteanbieter sind wir gemäß § 7 Abs.1 TMG für eigene Inhalte auf diesen Seiten nach den allgemeinen Gesetzen verantwortlich. Nach §§ 8 bis 10 TMG sind wir als Diensteanbieter jedoch nicht verpflichtet, übermittelte oder gespeicherte fremde Informationen zu überwachen oder nach Umständen zu forschen, die auf eine rechtswidrige Tätigkeit hinweisen.

Verpflichtungen zur Entfernung oder Sperrung der Nutzung von Informationen nach den allgemeinen Gesetzen bleiben hiervon unberührt. Eine diesbezügliche Haftung ist jedoch erst ab dem Zeitpunkt der Kenntnis einer konkreten Rechtsverletzung möglich. Bei Bekanntwerden von entsprechenden Rechtsverletzungen werden wir diese Inhalte umgehend entfernen.

Haftung für Links

Unser Angebot enthält Links zu externen Webseiten Dritter, auf deren Inhalte wir keinen Einfluss haben. Deshalb können wir für diese fremden Inhalte auch keine Gewähr übernehmen. Für die Inhalte der verlinkten Seiten ist stets der jeweilige Anbieter oder Betreiber der Seiten verantwortlich. Die verlinkten Seiten wurden zum Zeitpunkt der Verlinkung auf mögliche Rechtsverstöße überprüft. Rechtswidrige Inhalte waren zum Zeitpunkt der Verlinkung nicht erkennbar.

Eine permanente inhaltliche Kontrolle der verlinkten Seiten ist jedoch ohne konkrete Anhaltspunkte einer Rechtsverletzung nicht zumutbar. Bei Bekanntwerden von Rechtsverletzungen werden wir derartige Links umgehend entfernen.

Urheberrecht

Die durch die Seitenbetreiber erstellten Inhalte und Werke auf diesen Seiten unterliegen dem deutschen Urheberrecht. Die Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und jede Art der Verwertung außerhalb der Grenzen des Urheberrechtes bedürfen der schriftlichen Zustimmung des jeweiligen Autors bzw. Erstellers. Downloads und Kopien dieser Seite sind nur für den privaten, nicht kommerziellen Gebrauch gestattet.

Soweit die Inhalte auf dieser Seite nicht vom Betreiber erstellt wurden, werden die Urheberrechte Dritter beachtet. Insbesondere werden Inhalte Dritter als solche gekennzeichnet. Sollten Sie trotzdem auf eine Urheberrechtsverletzung aufmerksam werden, bitten wir um einen entsprechenden Hinweis. Bei Bekanntwerden von Rechtsverletzungen werden wir derartige Inhalte umgehend entfernen.

Verwendung von Icons

Die Icons auf ONCOO basieren auf dem Iconset ICOMOON, das auf der webseite https://icomoon.io bezogen werden kann.

# data[].attributes.attachment_link.description
Willkommen auf ONCOO. Hier finden Sie eine Sammlung von Werkzeugen (Tools) zum kooperativen Lernen, die mit PC, Laptop, Smartboard, Smartphone und Tablet genutzt werden können.

# data[].attributes.body
Feedback einholen, Ideen sammeln, kooperieren, auswerten und abfragen

# data[].attributes.attachment_link.title
Oncoo in 90 Sekunden - Feedback einholen, Ideen Sammeln, Kooperieren - Käptn Keks

# data[].attributes.body
Mit dem Open-Source-Tool FreeMind lassen sich schnell und unkompliziert Mindmaps erstellen, die mit Texten und Bildern kombiniert werden können.

# data[].attributes.attachment_link.description
FreeMind 1.0.1 Deutsch: Eine Mindmap erstellen Sie mit FreeMind einfach und kostenlos. Bringen Sie Ihre Ideen zu Papier.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
hochschuldidaktik-online | Dr. Ulrike Hanke

# data[].attributes.attachment_link.title
Mini-Tutorial "answergarden" - wie funktioniert answergarden? | Ulrike Hanke

# data[].attributes.body
Ein elektronisches online Poster, in das man wie bei einer Collage Bilder, Fotografien (auch mit der eigenen Webcam), Grafiken, Videos, Podcasts, Texte und Hyperlinks integrieren kann.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ein Glog ist wie ein Poster, nur viel besser! Es ist ein elektronisches online Poster, in das man wie bei einer Collage Bilder, Fotografien (auch mit der eigenen Webcam), Grafiken, Videos, Podcasts, Texte und Hyperlinks integrieren kann.

Steckbrief

Typ

elektronisches online Poster/Collage

Preis

Kostenlos in der Basisversion. Zwei kostenpflichtige Versionen.

Zugang

Registrierung (auch mit Google Account möglich)

Zielgruppe

Lehrende, Schüler, für alle, die gerne publizieren

Fachgebiete

für alle Themen offen

Funktionsweise

Als Einstieg kann man ein Template verwenden, also eine Vorlage, und diese mit neuen, eigenen Inhalten füllen. Auf diese Weise kann man alle Funktionalitäten erproben oder selbst einen neuen Glog entwerfen.

Wenn Sie einen Glog abspeichern, ist er zuerst mal „private", kann also nicht von anderen gesehen werden. Außerdem können Sie den Glog einer Inhaltskategorie zuordnen, bzw. ein (amerikanisches) Schulniveau angeben und den Glog mit „Tags" versehen, also mit Schlagworten, mit denen man den Glog eventuell finden könnte.

Den Zugang zum privaten Glog können Sie per Link weitergeben. Sie können allerdings auch den Embedcode verwenden, indem Sie auf Embed klicken und dort eine der beiden Größen auswählen oder eine eigene Größe definieren.

Anleitungen und weitere Infos:

Möglichkeiten für den Unterricht

Schüler/innen können kooperativ Glogs erstellen, letztlich zu allen Themen des Unterrichts, aber auch über Wandertage, Ausflüge, Projekte, sportliche Aktivitäten, Saferinternet, für Elterninformation, Exkursionen, Reisen, etc.

Beispiele:

Ein Blick auf www.glogster.com...

# data[].attributes.attachment_link.description
Ein Glog ist wie ein Poster, nur viel besser! Es ist ein elektronisches online Poster, in das man wie bei einer Collage Bilder, Fotografien (auch mit der eigenen Webcam), Grafiken, Videos, Podcasts, Texte und Hyperlinks integrieren kann. Typ elektronisches online Poster/Collage Preis Kostenlos in der Basisversion. Zwei kostenpflichtige Versionen.

# data[].attributes.body
Online-Mindmapping

# data[].attributes.attachment_link.description
Einfach Mindmaps erstellen, teilen und gleichzeitig bearbeiten mit der führenden Online-Mindmapping-Software. Inklusive Apps für iPhone, iPad und Android.

# data[].attributes.body
Tool zur kollaborativen Erstellung einer Ideensammlung

# data[].attributes.headline
Sich vernetzen und gemeinsam einen Arbeitsauftrag bearbeiten: dabei können digitale Werkzeuge hilfreich sein.

# data[].attributes.subject
Sich vernetzen und gemeinsam einen Arbeitsauftrag bearbeiten: dabei können digitale Werkzeuge hilfreich sein.

# data[].attributes.body
kollaborativer Online-Editor -
NEU: Mit Kommentaren und Änderungsvorschlägen

# data[].attributes.attachment_link.description
Willkommen zum kollaborativen Online-Editor "Etherpad". Alle, die diese Internetadresse kennen, können hier mitarbeiten!

# data[].attributes.headline
Eine kollaborative Website erstellen und per Link weitergeben mit Hackmd.io

# data[].attributes.subject
Eine kollaborative Website erstellen und per Link weitergeben mit Hackmd.io

# data[].attributes.attachment_link.title
Eine kollaborative Website erstellen und per Link weitergeben mit Hackmd.io

# data[].attributes.body
Sprach- und Textchat

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
...where you can belong to a school club, a gaming group, or a worldwide art community. Where just you and a handful of friends can spend time together. A place that makes it easy to talk every day and hang out more often.

# data[].attributes.attachment_link.title
Discord | Your Place to Talk and Hang Out

# data[].attributes.attachment_link.description
Discord is the easiest way to talk over voice, video, and text. Talk, chat, hang out, and stay close with your friends and communities.

# data[].attributes.body
Gemeinsam an Projekten arbeiten + Videochat

# data[].attributes.attachment_link.title
Draw.Chat - Whiteboard Online | Draw on .pdf, .png, .jpeg

# data[].attributes.attachment_link.description
Online drawing for everyone. Anything can be a background. Share easly copies, photos, PDF documents and drawings. Free personal whiteboards with unique links.

# data[].attributes.attachment_link.description
Record any thoughts, note or todo list and share it in seconds. Everything you type autosaves automatically.

# data[].attributes.body
Eine anschauliche Anleitung

# data[].attributes.attachment_link.title
So funktioniert ein kollaborativer Mitschrieb! | eBildungslabor

# data[].attributes.attachment_link.description
In diesem Blogbeitrag beschreibe ich eine wesentliche Grundlage meiner Workshops und Fortbildungen: den kollaborativen Mitschrieb. Die Methode eignet sich für unterschiedlichste Bildungsangebote – für den schulischen Unterricht, Team-Sitzungen, Online-Trainings oder Präsenz-Workshops. Was ist ein ko…