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A experiência...

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Opção pelo espaço e tema a serem estudados;

Precisa “saber ver” e “saber dialogar” com o ambiente;

Elaboração de roteiros de observação e pesquisa;

Prévias visitas ao local;

Cuidados: segurança, autorização, contratação de serviços (transporte, guias).

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Seminários de apresentação dos projetos

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Definição dos objetivos e o planejamento

Verificação de testemunhos de tempos e espaços diferentes: transformações e permanências;

Levantamento dos sujeitos sociais que serão contatados para entrevistas;

Produção de fontes e documentos: anotações, desenhos, fotografias, áudios e filmagens;

Imersão dos conteúdos curriculares (disciplinares e interdisciplinares) que serão contemplados na programação;

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Ponto de partida: encontro dos sujeitos sociais;

Problemas, desejos, questões significativas da comunidade escolar em geral;

Conexão real com as necessidades do estudo;

Exercício do protagonismo;

Construção do Mapa da Empatia;

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Ponto de partida - Problemas, desejos, questões significativas da comunidade escolar em geral

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Ponto de partida - Problemas, desejos, questões significativas da comunidade escolar em geral

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Com o intuito de socializarmos os alunos após a pandemia, escolhemos o Parque do Ibirapuera como um dos espaços para interação.

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Conexão real com as necessidades do estudo;

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Conexão real com as necessidades do estudo;

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Após meses sem interação, ou com pouca interação, com os espaços do bairro a visitação ao parque se faz necessária para reconectar os alunos com áreas nas proximidades da escola.

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Envolvimento entre os alunos de séries diferentes na preparação das atividades diversificadas.

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Ciências da Natureza, Pastoral, Artes, Ciências Humanas, Língua Portuguesa.

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Cartazes, textos, anexos com fotos.

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Estudar antes as mudanças e permanências que ocorreram no Parque Ibirapuera.