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Séances interdisciplinarité anglais - géo

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CARVALHO Isilda, MAURIN Laurène, MEYNIER Vanessa

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CARVALHO Isilda, MAURIN Laurène, MEYNIER Vanessa

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TD LVE CARVALHO Isilda, MAURIN Laurène, MEYNIER Vanessa

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TRINDADE Coline. (M2B)

GAVEAU Clarisse

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Trois vidéos pour découvrir l'intérêt de l'interdisciplinarité en LVE

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Trois vidéos pour découvrir l'intérêt de l'interdisciplinarité en LVE

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La langue comme outil

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Certaines séances d’éducation physique et sportive (EPS) comme les activités d’orientation par exemple peuvent être l’occasion de donner dans la langue cible des instructions (à l’aide de verbes d’action) ou des consignes (en mentionnant des couleurs, des positions ...

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Certaines séances d’éducation physique et sportive (EPS) comme les activités d’orientation par exemple peuvent être l’occasion de donner dans la langue cible des instructions (à l’aide de verbes d’action) ou des consignes (en mentionnant des couleurs, des positions ...

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Le jeu du beret ex

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Les liens tissés entre l'apprentissage des langues vivantes et les autres champs disciplinaires notamment le français, objet d'étude et langue de communication, sont porteurs de sens pour les élèves.

Les liens s'établissent avec le français, à la fois objet d'étude et langue de l'école, les autres langues étudiées et tous les domaines d'apprentissage :

faire prendre conscience des stratégies de compréhension qui sont à l'½oeuvre dans les différents domaines d'apprentissage ;

mener en langues vivantes des rituels de la vie scolaire et des activités à l'école primaire (EPS, chant, savoir compter par exemple) ;

valoriser les observations des élèves sur les langues (français et langues vivantes) qu'ils manipulent afin de pouvoir comparer des faits de langue ;

proposer des situations ludiques, énigmes ou défis logiques, dans lesquelles les élèves sont amenés à mobiliser les acquis du socle commun et des autres disciplines (histoire, géographie, mathématiques, sciences ...) ;

utiliser les possibilités offertes par les ressources pédagogiques numériques disponibles dans plusieurs langues (ex : Météo France, British Council, Edumedia, Science Kids, histoire des arts....) ;

favoriser l'accès aux apports documentaires que peuvent fournir des locuteurs natifs sur les sujets étudiés par les élèves dans les différents domaines d'apprentissage (du type " Science in school ", " Art in school ", quad-blogging, eTwinning...).

Lorsqu'il y a apprentissage de deux langues (au collège) :

construire des stratégies d'apprentissage communes aux diverses langues étudiées ;

s'appuyer sur les thématiques culturelles communes aux langues pour aider à comprendre le monde ;

mettre en relation les contenus culturels rencontrés dans des langues différentes pour aider les élèves à percevoir les traits communs et les différences entre les aires culturelles, y compris la France ou les pays qu'il connaît de façon personnelle.

En collège, associer, chaque fois que c'est pertinent, le professeur de langue aux projets pluridisciplinaires qui se montent dans un collège pour développer les compétences langagières, méthodologiques ou culturelles des élèves.

Ressources numériques

Digital explorer : communiquer et échanger avec des expéditions scientifiques
Edumédia (7 langues) : animation de sciences interactives
NRICH enriching mathématics

Entretien avec l'Inspection générale

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Établir des liens entre les langues vivantes et les autres apprentissages

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Les liens tissés entre l'apprentissage des langues vivantes et les autres champs disciplinaires notamment le français, objet d'étude et langue de communication, sont porteurs de sens pour les élèves.

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Counting in English

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Anglais et EPS Lexique/Grammaire

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Des projets interdisciplinaires peuvent impliquer le cours de langue vivante (étrangère ou régio-nale) et l’un ou plusieurs des cours suivants : français, histoire, géographie, éducation musicale, arts plastiques, technologie, éducation physique et sportive..lire la suite

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Consignes pour les cours des 15/10 et 5/11

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Playground games