# data[].attributes.headline
40 zł/osoba PROSZĘ O WPŁATY DO 20.09.2021 u Wychowawcy 

# data[].attributes.subject
40 zł/osoba PROSZĘ O WPŁATY DO 20.09.2021 u Wychowawcy 

# data[].attributes.body
Rodziców, którzy nie uczestniczyli w Zebraniu, proszę o kontakt w celu dopełnienia niezbędnych formalności.

# data[].attributes.headline
Lista osób wybranych do RADY ODDZIAŁOWEJ

# data[].attributes.subject
Lista osób wybranych do RADY ODDZIAŁOWEJ

# data[].attributes.body
Pani Agnieszka Stachowicz
Pani Karolina Stachowicz
Pani Beata Ujazdowska

# data[].attributes.body
15 X
12 XI
7 I
2 V
24-25-26 V (EGZAMINY 8 KLASY)
17 VI

# data[].attributes.body
1. Wiadomości
2. Terminarz (ważne wydarzenia/sprawdziany/wyjścia/wycieczki/prace domowe/projekty)
3. Uwagi pozytywne i negatywne
4. Ogłoszenia

Systematyczne sprawdzanie informacji.
Wychowawca sprawdza Librus codziennie.
Odpowiadam na wiadmości na bieżąco.

# data[].attributes.headline
POTWIERDZENIE ZAPOZNANIA SIĘ Z ZASADAMI FUNKCJONOWANIA DZIENNIKA ELEKTRONICZNEGO LIBRUS (FORMULARZ)

# data[].attributes.subject
POTWIERDZENIE ZAPOZNANIA SIĘ Z ZASADAMI FUNKCJONOWANIA DZIENNIKA ELEKTRONICZNEGO LIBRUS (FORMULARZ)

# data[].attributes.headline
USPRAWIEDLIWIANIE NIEOBECNOŚCI - LIBRUS moduł WIADOMOŚCI (FORMULARZ)

# data[].attributes.subject
USPRAWIEDLIWIANIE NIEOBECNOŚCI - LIBRUS moduł WIADOMOŚCI (FORMULARZ)

# data[].attributes.headline
Oświadczenie - zapoznanie się z procedurami bezpieczeństwa w okresie covid-19

# data[].attributes.subject
Oświadczenie - zapoznanie się z procedurami bezpieczeństwa w okresie covid-19

# data[].attributes.body
Sprawdzamy, co potrafimy. Ważne jest nastawienie Ucznia.
Uwrażliwiamy, aby Dziecko postarało się wykonać zadania jak najlepiej, ale nie straszymy testem.

# data[].attributes.headline
WYBÓR RADY ODDZIAŁOWEJ - PROCEDURA (z regulaminu Rady Rodziców PSP im. H. Sienkiewicza w Myśliszewicach)

# data[].attributes.subject
WYBÓR RADY ODDZIAŁOWEJ - PROCEDURA (z regulaminu Rady Rodziców PSP im. H. Sienkiewicza w Myśliszewicach)

# data[].attributes.body
Rozdział III
Szczegółowy tryb przeprowadzenia wyborów do rad oddziałowych
§ 3.
1. Wybory do rad oddziałowych przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

2. Termin pierwszego zebrania rodziców w oddziałach w każdym roku szkolnym ustala dyrektor szkoły.

3. Podczas zebrań oddziałowych rodzice wybierają rady oddziałowe składające się z trzech rodziców uczniów danego oddziału.

4. W wyborach do rad oddziałowych jednego ucznia może reprezentować tylko jeden rodzic.

5. Wybory do rad oddziałowych przeprowadza się w głosowaniu tajnym.

6. Wybory przeprowadza się z zachowaniem następujących zasad:
1) w I terminie jeśli jest obecna co najmniej połowa rodziców uprawnionych do głosowania,
2) w II terminie – po 15 minutach od wyznaczonej godziny zebrania – uznaje się, że quorum stanowią obecni na spotkaniu, nie mniej niż ¼ uprawnionych.

7. Wybory do rad oddziałowych na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym przeprowadza wychowawca oddziału / nauczyciel.

8. Zadania wychowawcy oddziału / nauczyciela podczas wyborów do rady oddziałowej:
1) powołanie komisji skrutacyjnej, co najmniej 2 osób,
2) przyjmowanie zgłoszeń kandydatur,
3) nadzorowanie przebiegu głosowania,
4) podanie wyników głosowania.

9. Zadania komisji skrutacyjnej:
1) przygotowanie kart do głosowania,
2) przeprowadzenie głosowania,
3) policzenie głosów i przekazanie wyników głosowania wychowawcy.

10. Członek komisji skrutacyjnej nie może kandydować do rady oddziałowej.

11. Zgłoszenia kandydatów do rady oddziałowej mogą dokonać jedynie rodzice, którzy przybyli na zebranie.

12. Kandydat do rady oddziałowej musi wyrazić zgodę na kandydowanie.

13. Wybory do rady oddziałowej odbywają się przy nieograniczonej liczbie kandydatów zgłoszonych przez rodziców, przy czym liczba kandydatów nie może być mniejsza niż trzech.

14. Głosowanie odbywa się na przygotowanych kartach do głosowania.

15.Wybór następuje zwykłą większością głosów. Głos jest ważny, jeśli na liście do głosowania głosujący wskazał nie więcej kandydatów niż trzech.

16. Za wybranych do rady oddziałowej uważa się trzech pierwszych kandydatów, którzy uzyskali największą liczbę głosów.

17. Przewodniczącym rady oddziałowej staje się osoba, która uzyskała największą liczbę głosów.

18. W przypadku równej liczby głosów otrzymanych przez kandydatów, przeprowadza się kolejną turę głosowania.

19. Z przeprowadzonych wyborów rada oddziałowa sporządza protokół, który po podpisaniu przekazuje się dyrektorowi szkoły.

# data[].attributes.body
§ 11
1. W szkole działa rada rodziców, stanowiąca reprezentacje rodziców uczniów szkoły.
2. W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. Rada rodziców działa w oparciu o regulamin swojej działalności. Na początku każdego roku szkolnego Prezydium rady opracowuje roczny plan pracy oraz preliminarz wydatków.
4. Do kompetencji rady rodziców należy występowanie z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich organów szkoły w szczególności:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym skierowane do uczniów, realizowane przez nauczycieli;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

5. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły lub placówki, organu prowadzącego szkołę lub placówkę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

6. Rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł w celu wspierania działalności statutowej szkoły. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin jej działalności.
7. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

# data[].attributes.body
Spacer po najbliższej okolicy - rozwijanie umiejętności bezpiecznego zachowania na drodze - IX
Spacer po okolicy - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie jesienią - X
Spacer po okolicy - dostrzeganie piękna zimowego krjobrazu - I
Szukanie oznak wiosny - III
Letni piknik - VI

# data[].attributes.body
Na bieżąco będę dodawała zdjęcia z życia klasy.

# data[].attributes.body
Siedzenie na poduszce sensomotorycznej zmusza do zachowywania wyprostowanej postawy. Korzystanie z niej poprawia równowagę i koordynację ruchową. Jednak najbardziej znaczącą zaletą takiego wykorzystania poduszki sensorycznej jest zmniejszenie napięcia mięśni, co pozwala ma pozbycie się bólu kręgosłupa.

Jeżeli ktoś zdecyduje się na wyposażenie Dziecka w taką poduszkę - proszę, aby była powleczona bawełnianą poszewką (guma poduszki wchodzi w interakcję z lakierem na krześle i brudzi je).

# data[].attributes.body
Zdjęcie legitymacyjne + wniosek (formularz) do końca września 2021.

Legitymacje Uczniowie otrzymają w Dniu Pasowania na Ucznia

# data[].attributes.body
Dzieci jedzą pożywne i zdrowe drugie śniadania. Super!

# data[].attributes.body
Przynosimy strój na w-f.
Przechowujemy go w szafce/szatni (w czasie w-f w sali nr 6 odbywają się zajęcia, nie chcemy przeszkadzać w pracy innej klasie; z szafki w szatni łatwiej zabrać strój do prania).

Oprócz stroju na w-f przychodzimy w stroju stosownym do pogody - bluza, kurtka, buty, czapka itp.

# data[].attributes.body
Mleko, warzywa, owoce, serki, jogurty itp.

# data[].attributes.body
Zgoda - religia
Zgoda na wyjście
Zgoda na wykorzystanie wizerunku Dziecka

# data[].attributes.body
CZYNNA PONIEDZIAŁEK - PIĄTEK
7.00-16.00

# data[].attributes.body
W razie potrzeby zgłoszenia Dziecka do świetlicy - nalżey wypełnić Kartę zgłoszenia dostępną na stronie
http://www.mysliszewice.edu.pl/userfiles/zso/file/KARTA-ZGLOSZENIA-DZIECKA-DO-SWIETLICY-SZKOLNEJ--.pdf

# data[].attributes.body
ZAJĘCIA Z LOGOPEDĄ
ZAJĘCIA KOREKCYJNO - KOMPENSACYJNE
ZAJĘCIA ROZWIJAJACE KOMPETENCJE EMOCJONALNO-SPOŁECZNE
ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE UZDOLNIENIA

# data[].attributes.body
Sprzątanie Świata (wrzesień)
Dzień Chłopaka (30 września; czwartek)
Pasowanie na Ucznia (do połowy października)
Święto Niepodległości (listopad)
Mikołajki (6 grudnia; poniedziałek)
Klasowa Wigilia
Dzień Babci i Dziadka (styczeń)
Bal karnawałowy (luty)
Pasowanie na czytelnika biblioteki (luty)
Dzień Kobiet (8 marca; wtorek)
Pierwszy dzień wiosny (21 marca; poniedziałek)
Dzień rodziny (maj)
Dzień Dziecka (1 czerwca; środa)

# data[].attributes.body
Teatr Powszechny Radom
Muzeum Wsi Radomskiej - warsztaty
Muzeum Jacka Malczewskiego - lekcja muzealna
Wizyta u weterynarza
Straż pożarna
Fabryka bombek (Radom)
Elektrownia Radom - warsztaty

Terminy według możliwości.

Wycieczki warsztatowe (do 30 osób; klasa 1a + 1b)
Wycieczka jednodniowa  lub zielona szkoła
(maj/czerwiec) klasy 1-3

# data[].attributes.body
KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2021/2022
dostępny na stronie internetowej Szkoły

# data[].attributes.body
1. Otwarcie zebrania i stwierdzenie jego prawomocności

2. Przedstawienie i przyjęcie porządku zebrania.

3. Zasady bezpieczeństwa uczniów w drodze do i ze szkoły oraz na terenie szkoły. Przedstawienie procedur bezpieczeństwa w okresie pandemii Covid-19 na terenie PSP im. H. Sienkiewicza w Myśliszewicach.

4. Przedstawienie propozycji dyrektora dotyczącej dni wolnych od zajęć dydaktycznych. Kalendarz roku szkolnego 2021/22.

5. Uzgodnienie organizacji życia klasowego, wycieczki, uroczystości szkolne i klasowe.

6. Oferta zajęć pozalekcyjnych.

7. Wybór rad oddziałowych.

8. Zapoznanie z regulaminem świetlicy, zebranie zgłoszeń.

9. Oświadczenia, zgody, aktualizacja danych teleadresowych, dokumentacja z zakresu ochrony danych osobowych.

10. Organizacja dożywiania na terenie szkoły, zebranie zgłoszeń.

11. Organizacja zajęć wychowania fizycznego.

12. Przedstawienie harmonogramu dowozów.

13. Godziny pracy logopedy, pedagoga, i psychologa.

14. Przedstawienie regulaminów: udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych
i ćwiczeniowych oraz niezbędnej dokumentacji, użytkowania szafek szkolnych.

15. Przedstawienie zasad korzystania z dziennika elektronicznego.

16. Przedstawienie Regulaminu kształcenia na odległość w Publicznej Szkole Podstawowej
im. H. Sienkiewicza w Myśliszewicach

17. Zapoznanie z ofertą ubezpieczenia szkolnego uczniów.

18. Sprawy różne

# data[].attributes.headline
Edukacja wczesnoszkolna, to PROCES, rozłożony na trzy lata DZIAŁANIA. Efekty jakie osiągniemy zależą od dobrej współpracy UCZEŃ - NAUCZYCIEL - RODZIC. 

# data[].attributes.subject
Edukacja wczesnoszkolna, to PROCES, rozłożony na trzy lata DZIAŁANIA. Efekty jakie osiągniemy zależą od dobrej współpracy UCZEŃ - NAUCZYCIEL - RODZIC. 

# data[].attributes.headline
SAMOOCENY. Ważne jest jak JA się rozwijam, co już POTRAFIĘ, jak RADZĘ SOBIE ZE SWOIMI TRUDNOŚCIAMI, jakie ROBIĘ POSTĘPY. Ile PRACY WKŁADAM, jak się ANGAŻUJĘ. ROZUMIEM, ŻE JESTEŚMY RÓŻNI, KAŻDY MA PRAWO MIEĆ INNY POMYSŁ CZY BYĆ DOBRY W INNEJ DZIEDZINIE.

# data[].attributes.subject
SAMOOCENY. Ważne jest jak JA się rozwijam, co już POTRAFIĘ, jak RADZĘ SOBIE ZE SWOIMI TRUDNOŚCIAMI, jakie ROBIĘ POSTĘPY. Ile PRACY WKŁADAM, jak się ANGAŻUJĘ. ROZUMIEM, ŻE JESTEŚMY RÓŻNI, KAŻDY MA PRAWO MIEĆ INNY POMYSŁ CZY BYĆ DOBRY W INNEJ DZIEDZINIE.

# data[].attributes.headline
Pierwszy semestr jest czasem na wdrożenie się do nowego rytmu pracy. Nauczenie się siebie wzajemnie - zbudowanie relacji. Zmierzenie się z wyzwaniami, jakie stawia nauka w szkole.

# data[].attributes.subject
Pierwszy semestr jest czasem na wdrożenie się do nowego rytmu pracy. Nauczenie się siebie wzajemnie - zbudowanie relacji. Zmierzenie się z wyzwaniami, jakie stawia nauka w szkole.

# data[].attributes.body
WSPIERAMY UCZNIA (pomagamy w kwestiach organizacyjnych - spakowanie plecaka, przygotowanie potrzebynych przyborów, dopilnowanie, czy zadania są wykonane - jednak NIE WYRĘCZAMY, a w miarę możliwości towarzyszymy Dziecku, pokazujemy jak się zachować i z czasem dajemy coraz więcej przestrzeni na samodzielność).
POZWALAMY POPEŁNIAĆ BŁĘDY I UCZYĆ SIĘ NA SWOIM DOŚWIADCZENIU.
Podejście to dotyczy zarówno Domu jak i Szkoły.

# data[].attributes.headline
CZYTANIA, LICZENIA, PISANIA - PRACY NAJLEPIEJ JAK POTRAFIMY I ZE ZROZUMIENIEM

# data[].attributes.subject
CZYTANIA, LICZENIA, PISANIA - PRACY NAJLEPIEJ JAK POTRAFIMY I ZE ZROZUMIENIEM

# data[].attributes.headline
DOKONYWANIA WYBORÓW I PONOSZENIA ICH KONSEKWENCJI

# data[].attributes.subject
DOKONYWANIA WYBORÓW I PONOSZENIA ICH KONSEKWENCJI

# data[].attributes.body
Wszystkie systemy motywacyjne będą skuteczne jedynie, kiedy Szkoła i Dom będą reagowały na sytuację w podobny sposób. Jeżeli będziemy spójni, Dziecko szybko to wyczuje i będzie czuło się bezpieczniej.

Proszę reagować adekwatnie do sytuacji – konsekwencje te przyjemne i te nieprzyjemne dostosowujemy do zaistniałego zdarzenia.

Chwalimy i doceniamy swoją postawą, gestem, mimiką za wszystkie sukcesy – budujemy wspólnie poczucie wartości Dziecka.

Wspieramy, gdy zdarzy się sytuacja trudna, aby Dziecko czuło, że może na nas liczyć.

Reagujemy, gdy zachowanie należy zmienić, zadośćuczynić skrzywdzonej osobie, przemyśleć swoje zachowanie i wyciągnąć wnioski. Za jedno przewinienie dajemy jedną konsekwencję (adekwatną).

# data[].attributes.body
W pierwszej klasie lektury będziemy czytali wspólnie w klasie.
Później o konieczności przeczytania na wskazany termin lektury poinformuję na minimum dwa tygodnie wcześniej. Na umówiony dzień przynosimy przeczytaną w domu książkę.

W klasie będziemy wspólnie czytali literaturę; Nauczyciel i w miarę możliwości Uczniowie – Uczniom.

# data[].attributes.body
Prace domowe służą utrwaleniu wiadomości i przećwiczeniu umiejętności, ale także ćwiczeniu umiejętności organizacji pracy i pamiętania o swoich obowiązkach.

Będą zadawane od poniedziałku do czwartku. Większe prace typu projekt/prezentacja będą zadawane z wyprzedzeniem, tak, aby do przygotowania były ok. tygodnie.

Kiedy zaczniemy swobodniej posługiwać się pismem - informacje o pracy domowej będę zapisywała na tablicy w klasie. Zadaniem Uczniów będzie wpisanie informacji do swojego dzienniczka. Początkowo będę pomagała w zapisaniu i sprawdzała, czy Uczniowie zapisali, co jest zadane. Później, zadaniem Ucznia będzie samodzielne zapisanie informacji, co jest zadane. Brak wpisania sobie informacji nie zwalnia z wykonania zadania.

Zapisywanie informacji o zadanej pracy ułatwią symbole/skróty (plus np. numer strony, zadania):

P – podręcznik

=  - ćwiczenia linie

# - ćwiczenia kratki

Z= - zeszyt linie

Z# - zeszyt kratki
[] - karta pracy

W okresie adaptacji informacje o pracach domowych wpisuję w terminarzu Librus.

# data[].attributes.body
W przypadku braku pracy domowej:

- za pierwszym razem – żółta pieczątka

- brak uzupełnienia pracy mimo upomnienia – czerwona pieczątka, wpis do dziennika (1) oraz konieczność wykonania zadania

Prace domowe sprawdzam - za każdym razem czy są wykonane, a po zebraniu zeszytów/ćwiczeń sprawdzam ich poprawność. Może się zdarzyć, że nie sprawdzę celowo wykonanego zadania – Uczniowie nie wykonują ich „żeby Pani sprawdziła”, ale po to, żeby mieć poczucie, że są w porządku i zrobili to, co do nich należy oraz doskonalą swoje umiejętności.

W razie nieobecności Ucznia w szkole – dowiaduje się on od swoich kolegów/koleżanek, co jest zadane. Uczymy się samodzielności i komunikacji z innymi (zarówno zdobywania informacji – osoba nieobecna, jak i przekazywania ich – osoba pytana o to, co należy zrobić).
W razie problemu ze zdobyciem informacji - proszę o wiadomość na Librus.

# data[].attributes.body
Wychowawca klasy - Agnieszka Dec
Język angielski - Malwina Wolak
Religia - Beata Prządka
Informatyka - Jolanta Rozińska

# data[].attributes.body
Sprawdzenie umiejętności, nad którymi ostatnio pracowaliśmy. Będę zapowiadała takie prace. Uczymy się przygotowywać do sprawdzianów (warto przed kartkówką przećwiczyć zadania z podanego zakresu).

# data[].attributes.body
SPOTKANIA W DRUGI PONIEDZIAŁEK MIESIĄCA (będę wdzieczna za przesłanie Libruesm wiadomości, że chcecie Państwo umówić się na spotkanie w tym terminie)
godz. 16.30 -17.30

Najbliższe:
11 X
13 XII

# data[].attributes.body
LISTA RZECZY POTRZEBNYCH W KLASIE I

2021/2022

1. Tornister/plecak

2. Worek (podpisany) i kapcie na jasnej gumowej antypoślizgowej podeszwie (podpisane)

3. Strój na w-f (tiszerek, spodenki krótkie i długie), obuwie typu trampki- cały strój zapakowany w podpisany worek

4. Ubranie ochronne na zajęcia plastyczne (koszula lub fartuch)

5. Ubranie „powypadkowe” na tzw. wszelki wypadek (majteczki, skarpetki, spodnie, bluzeczka, w sezonie zimowym - rękawiczki) - zapakowane w podpisany worek i zawieszone w szatni

6. Piórnik wyposażony w: 3 miękkie ołówki, gumkę, temperówkę, linijkę 20 cm, nożyczki (w pierwszej klasie nie będziemy używali długopisów)

7. Kredki „bambino”

8. Kredki ołówkowe

9. Pastele olejne

10. Farby plakatowe

11. Pędzle różnej grubości- zestaw

12. Plastikowy kubeczek na wodę

13. Klej w sztyfcie (zestaw min. 10 szt. do przechowania w swojej szafce szkolnej)

14. Bloki rysunkowe A4 z kartkami białymi i kolorowymi (po 1 szt.)

15. Bloki A3 z kartkami białymi i kolorowymi (po 1 szt.)

16. Bloki techniczne A4 z kartkami białymi (1 szt.) i z kolorowymi (1 szt.)

17. Bloki techniczne A3 z kartkami białymi (1 szt.) i z kolorowymi (1 szt.)

18. Papier kolorowy (wycinanka)

19. Bibuła (4 dowolne kolory)

20. Plastelina

21. Słownik ortograficzny dla klas I- III

22. Liczydło

23. Tekturowa teczka na gumkę na karty pracy

24. Zeszyty:

w 3 linie (z wyraźnie zaznaczoną środkową linią) 32 strony

w kratkę 32 strony

Rzeczy z listy przynosimy do klasy.

Każdy będzie miał własną szafkę na swoje wyposażenie. Bloki i bibuły trafią do wspólnej „puli materiałów papierniczych”.

Do domu zabieramy tylko plecak i potrzebne do odrobienia pracy domowej książki i zeszyty.

# data[].attributes.body
Zdrowe dożywianie - najpierw zdrowe przekąski. Słodycze proponuję z okazji świąt, urodzin itp.
Zdrowe żywienie to nawyk, który warto wyrabiać od najmłodszych lat. Kluczowe są też dobre wzorce przekazywane przez opiekunów. Warto być konsekwentnym, gdyż właściwe preferencje i zachowania żywieniowe to ważna inwestycja na przyszłość.
Wpływ cukru na rozwój dziecka:

1. Problem z koncentracją uwagi

2. Drażliwość

3. Rozchwianie emocjonalne

4. Kłótliwość, krzykliwość, bunt

5. Problemy z wagą

6. Szybkie znudzenie daną sprawą

7. Problemy ze spaniem i zasypianiem

8. Brak chęci do nauki

9. Ogólne zmęczenie

10. Dekoncentracja

11. Zmniejszona odporność

12. Problemy z pamięcią

13. Ogólne osłabienie

Z okazji Urodzin Uczniowie mogą poczęstować innych np. cukierkami. Zadaniem Ucznia jest poinformowanie nauczyciela, jeżeli chce poczęstunek zorganizować w sali/podczas zajęć.

# data[].attributes.body
(karty służące do komunikowania Nauczycielowi na jakim etapie wykonywania pracy jest Uczeń)

– wykonane z papieru (zielona – skończyłam/em, jestem gotowa/y do sprawdzenia/rozumiem polecenie, żółta – jestem w trakcie pracy/potrzebuję czasu, aby dokończyć zadanie i czerwona- nie rozumiem, co mam zrobić/proszę o pomoc i wyjaśnienie).

# data[].attributes.body
KODEKS KLASY PIERWSZEJ (omówimy i zatwierdzimy z Uczniami w klasie, będziemy się konsekwentnie odwoływać do wspólnie ustalonych zasad)

1. Dbamy o bezpieczeństwo!

2. Nie krzywdzimy innych słowem, gestem, czynem!

3. Zadania wykonujemy najlepiej jak potrafimy!

4. Pracujemy samodzielnie!

5. Gdy inni mówią, my słuchamy!

6. Gdy chcemy coś powiedzieć, podnosimy rękę i czekamy na pozwolenie Nauczyciela!

7. Przynosimy potrzebne książki i przybory!

8. Zgodnie współpracujemy z innymi!

9. Jesteśmy punktualni!

10. Dbamy o porządek!

11. Szanujemy rzeczy swoje i innych!

12. Mamy prawo do pomyłek i pytań!

13. Ponosimy konsekwencje swojego zachowania (przyjemne i nieprzyjemne)!

14. Zachowujemy się kulturalnie!

15. Nauczyciel ma decydujący głos!

# data[].attributes.body
REGULAMIN NASZEJ PRACOWNI

1. PRZED WEJŚCIEM DO KLASY USTAWIAMY SIĘ W PARY

2. DO SALI WCHODZIMY WYŁĄCZNIE ZA ZGODĄ NAUCZYCIELA

3. PO WEJŚCIU USTAWIAMY SIĘ PRZY SWOIM KRZESEŁKU I W CISZY CZEKAMY NA PRZYWITANIE SIĘ Z NAUCZYCIELEM I KLASĄ

(z osobami wchodzącymi do klasy witamy się w pozycji stojącej)

4. PRZYGOTOWUJEMY SWOJE MIEJSCE PRACY: WYJMUJEMY KSIĄŻKI I PRZYBORY NIEZBĘDNE NA DANEJ LEKCJI (POZOSTAŁE PRZECHOWUJEMY W KLASOWEJ SZAFCE LUB SWOIM PLECAKU)

5. PRZESTRZEGAMY KLASOWEGO KODEKSU ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNEINIEM ZASAD BEZPIECZEŃSTWA

6. POSIŁKI SPOŻYWAMY W POZYCJI SIEDZĄCEJ

7. W CZASIE ZAJĘĆ MOŻEMY MIEĆ ZE SOBĄ WODĘ (W ZAKRĘCANEJ BUTELCE/BIDONIE)

8. W CZASIE PRZERW PRZEBYWAMY POD OPIEKĄ DYŻURUJĄCEGO NAUCZYCIELA

9. Z TOALETY KORZYSTAMY W CZASIE PRZERWY (W SZCZEGÓLNYCH SYTUACJACH ZA POZWOLENIEM NAUCZYCIELA MOŻEMY POJEDYNCZO OPUŚCIĆ SALĘ)

10. PO ZAKOŃCZONEJ LEKCJI UKŁADAMY NA STOLIKU SWOJE PRZYBORY I KSIĄŻKI W „STOSIK”, SPRAWDZAMY PORZĄDEK NA ŁAWCE I POD NIĄ (DYŻURNY RÓWNIEŻ DBA O STARCIE TABLICY), ZASTAWIAMY KRZESEŁKO

11. ZAPISUJEMY PRACE DOMOWE W SWOIM DZIENNICZKU (NOSIMY GO ZE SOBĄ DO SZKOŁY I DOMU)

12. KSIĄŻKI, W KTÓRYCH NIE POTRZEBUJEMY W DOMU – PRZECHOWUJEMY W SWOJEJ SZAFCE W KLASIE

13. DO KLASY WCHODZIMY WYŁĄCZNIE W ZMIENIONYM OBUWIU

14. PO OSTATNIEJ LEKCJI WYNOSIMY PLECAKI Z KLASY

# data[].attributes.body
ZMIANA MIEJSC - "PRZESIADKA"

# data[].attributes.body
Uczeń powinien mieć TERMINARZ ze sobą w szkole i w domu.

Do dzienniczka mają wgląd Uczniowie, Nauczyciele, Rodzice.

Uczeń zapisuje w Dzienniczku najważniejsze informacje – uczy się planowania i organizowania swoich zajęć.

Nauczyciel umieszcza wpisy – te przyjemne i te mniej przyjemne, dotyczące zaistniałych sytuacji.

W dzienniczku pojawiały się będą kolory – informacja dla Ucznia i Rodzica:

Zielona kropka (zasłużona, nigdy nie daję jej za darmo) – oznacza, że to był dobry dzień, zasady szkolne były przestrzegane, zachowanie zasługuje na pochwałę… o co bardzo proszę także w domu. Rozmawiajmy z Dziećmi nie tylko wtedy, kiedy dzieje się coś niepokojącego. Każda taka zielona kropka to powód do dumy i sukces, którego warto pogratulować swojemu Dziecku, skorzystać z okazji, aby porozmawiać o szczegółach tego dobrego dnia w szkole…

Żółta kropka – zdarzały się drobne sytuacje/ zachowania, Uczeń był upominany i zaprzestał niewłaściwego zachowania (nie wpisuję argumentacji)

Może się zdarzyć żółto-zielona – oznacza to, że po upomnieniach Uczeń znacznie poprawił swoje zachowanie, wyciągnął wnioski.

Czerwona kropka  - złamanie zasad: „Dbamy o bezpieczeństwo” i/lub „Nie krzywdzimy innych słowem, gestem, czynem” oraz notoryczny brak reakcji na zwracaną przez Nauczyciela uwagę. W takiej sytuacji opis zdarzenia będzie umieszczony w Librusie, a w Dzienniczku notatka, że uwaga zostanie w danym dniu wpisana do Dziennika (proszę o jej odczytanie).

Z Uczniami, którzy będą wielokrotnie otrzymywali informację zwrotną w postaci czerwonej kropki i ich Rodzicami będziemy wspólnie pracowali nad poprawą sytuacji. Możliwe jest, że zaproszę Państwa razem z Dzieckiem na spotkanie mające na celu ustalenie, jakie działania naprawcze podejmujemy.

Proszę rozmawiać z Dzieckiem o tym, co pojawia się w dzienniczku, warto podpisywać przeczytane informacje – dla Nauczyciela to informacja, że Państwo wpis widzieliście, ale ważniejsze, że Państwa Dziecko widzi, że dla Mamy i Taty ważne są dotyczące Dziecka informacje.

# data[].attributes.body
Wybieramy najlepsze elementy pracy i oznaczamy je zieloną koroną. Nauczyciel - pieczątką. Uczniowie rysują zielone korony.

# data[].attributes.headline
PODSUMOWANIE DNIA: Co było dziś dla Ciebie ważne? Czego się nauczyłaś/eś? Co zapamietasz z dzisiejszej lekcji? 

# data[].attributes.subject
PODSUMOWANIE DNIA: Co było dziś dla Ciebie ważne? Czego się nauczyłaś/eś? Co zapamietasz z dzisiejszej lekcji? 

# data[].attributes.body
Ważniejsze jest, czego się nauczyliśmy, a nie jaką ocenę dostaliśmy. Ocena jest informacją zwrotną i uczymy dzieci tego, aby miały świadomość za co ją otrzymały. Co już potrafią, a nad czym trzeba popracować.

# data[].attributes.attachment_caption
W dzienniczku pojawiały się będą kolory – informacja dla Ucznia i Rodzica:Zielona kropka (zasłużona, nigdy nie daję jej za darmo) – oznacza, że to był dobry dz

# data[].attributes.body
Skala 1-6
celujący -6
bardzo dobry - 5
dobry - 4
dostateczny - 3
dopuszczający - 2
niedostateczny - 1

W klasach 1-3 na semestr i na świadectwie szkolnym obowiązuje ocena opisowa.

Innowacja pedagogiczna w klasie 1a - elementy oceniania kształtującego:
- Cele uczenia się – aby uczniowie wiedzieli, czego będą się uczyli;

- Kryteria oceniania (NaCoBezu) – aby uczniowie wiedzieli, co będzie podlegało ocenie;

- Informacja zwrotna – aby uczniowie wiedzieli, co zrobili dobrze, a co źle, co należy poprawić i jak należy się dalej uczyć;

- Pytania kluczowe – aby rozbudzić zainteresowania nauką;

- Samoocena – aby uczniowie potrafili wskazać swoje mocne strony i dostrzegali, nad czym jeszcze powinni popracować.

# data[].attributes.body
MISTRZ KULTURY - ZASADY

1. Każdy Uczeń ma prawo uczestniczyć w szkolnym systemie motywacyjnym MISTRZ KULTURY.

2. Do dzienniczka wklejane są otrzymane od Nauczycieli naklejki z napisem ZAPYTAJ, ZA CO JEST TA NAKLEJKA? (prosimy Rodziców o zadawanie swoim Dzieciom tego pytania). Naklejka to symbol docenienia wyróżniającej się, prospołecznej postawy (kultura osobista/pomoc innym/koleżeńska postawa/empatia/życzliwość).

2. Po uzbieraniu dziesięciu naklejek do końca bieżącego miesiąca Uczeń uzyskuje tytuł MISTRZA KULTURY (wyróżnienie).

3. Każdy Uczeń podlicza swoje naklejki sam lub z pomocą Rodziców, Nauczycieli. Swojemu Wychowawcy zgłasza fakt uzbierania dziesięciu naklejek.

4. Zdobyte naklejki nie przepadają.

5. Warunkiem zdobycia wyróżnienia, oprócz uzyskania odpowiedniej liczby naklejek jest postawa godna kulturalnego człowieka (przede wszystkim MISTRZ KULTURY nie może być osobą, która krzywdzi innych słowem, gestem lub czynem).

6. W przypadku użycia przemocy wobec innych lub wykazania się naganną postawą - tytuł MISTRZA KULTURY nie może być nadany w bieżącym miesiącu, mimo uzyskanych naklejek. O wstrzymaniu wyróżnienia decyduje Wychowawca.

7. Jeżeli przez cały następny miesiąc nie będzie zastrzeżeń do zachowania Ucznia - zdobywa on wyróżnienie w kolejnym miesiącu (jako docenienie zachowań, za które został wyróżniony naklejkami, ale także w uznaniu za naprawienie krzywd i wzorowe zachowanie w kolejnym miesiącu).

8. Osoby, które najczęściej zdobędą tytuł MISTRZA KULTURY - zostaną ARCYMISTRZAMI KULTURY. Będą wyróżnione na forum w czasie uroczystości zakończenia roku szkolnego.

9. Zdobywanie tytułu MISTRZA KULTURY ma wpływ na śródroczną i końcoworoczną ocenę zachowania.

# data[].attributes.body
W klasie ustalamy, za jakie zachowania Uczniowie otrzymują zespołowo patyczki (np. ustawiają się w pary bez przypominania/upominania - reagują na polecenie). Po zebraniu stu patyczków grupa decyduje, jaką nagrodę wybiera (np. oglądanie filmu, dzień gier planszowych itp.)

# data[].attributes.headline
Statut PSP im. H. Sienkiewicza w Myśliszewicach (dostępny na stronie www.mysliszewice.edu.pl)

# data[].attributes.subject
Statut PSP im. H. Sienkiewicza w Myśliszewicach (dostępny na stronie www.mysliszewice.edu.pl)

# data[].attributes.body
Rodzice Uczniów uczęszczajacych na ww. zajęcia zostali powiadomieni.

# data[].attributes.body
Po przyjściu do szkoły, przed lekcjami czekamy na głównym korytarzu lub w świetlicy szkolnej. Nie zostajemy na korytarzu w części przedszkolnej.