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Hola chicas.
Muchas gracias por compartir sus estrategias, muy interesantes a la hora de trabajar la capacidad autónoma. Ya que han tenido en cuenta lo que plantea  Terigi (2010)donde nos dice que “Hablamos de trabajo autónomo cuando a los alumnos se los forma para tener crecientes capacidades para gestionar la actividad de aprendizaje y crecientes capacidades para mirar su propio aprendizaje, así como para poder requerir una ayuda por parte del docente “ya que(…) “La formación de los alumnos para el trabajo autónomo permitiría una diversificación de las cronologías de aprendizaje que es imposible si todo lo tenemos que controlar nosotros con la gestión directa de la clase” (…) (p.26)
Saludos Maira,Anto y Sofi.

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"Las relaciones de baja intensidad de los niños con la escuela como las relaciones en las cuales los chicos van a veces y a veces no van, van un día, pero no tiene la menor idea de lo que paso el día anterior es lo que trato de evitar en mi trabajo como educador."(Kessler)

Durante el periodo de pandemia mis estrategias como docente han cambiado, semanalmente y de manera organizada realizo videos llamadas de forma individual con mis alumnos, donde conversamos sobre lo aprendido y las diversas dudas que se les han planeado con respecto a los nuevos aprendizajes, luego les entrego de manera virtual una plantilla donde calificas las actividades propuestas. ¿Si les fue fácil resolverlas? ¿Les agradó realizar dicha actividad? ¿si le gusta el tema a trabajar? ¿ Qué aprendieron?. Esto me ayuda a mantener un contacto con mis niños, conocer cómo se encuentra mis estudiantes con respecto a los aprendizajes y como seguir implementando nuevas estrategias. Luego estas planillas son corregida con stickers, con la finalidad de continuar fomentando la autonomía de trabajo desde la casa.

Y como cierre: también quiero destacar el aporte de mi compañera Silvana ya que también es muy importante para el desarrollo de capacidad autónoma.

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Natalia nos propone como estrategia la metacognición. Sumando a este valioso aporte, considero que para formar a los estudiantes en la capacidad autónoma,  es importante, ayudarlos a hacerse preguntas que posibiliten cierta autoevaluación en función a los saberes que construyen. ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Cómo me di cuenta de lo que aprendí? ¿Qué recursos utilicé? ¿Qué dificultades tuve?
Silvana Muñoz

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TRABAJO COLABORATIVO PARA ADQUIRIR AUTONOMÍA.

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TRABAJO COLABORATIVO PARA ADQUIRIR AUTONOMÍA.

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Trabajar a través de plataformas no impide el trabajo en equipos. Al contrario, es posible y, también, muy beneficioso, por cuanto contribuye al desarrollo de aquellas capacidades que les permiten a lxs estudiantxs, observar su propio aprendizaje y gestionarlo personalmente.

Nora Mazanke

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Para formar a los estudiantes en la capacidad autónoma que le permite mirar su propio aprendizaje, es que implementamos la evaluación formativa como medio para evidenciar los aprendizajes de los alumnos y perfeccionar nuestra propia práctica.
Florencia Ponce

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Sumando al aporte de la compañera Florencia puedo decir que esta retroalimentación formativa se puede poner en práctica a través de instrumentos como las rubricas de autoevaluación, listas de cotejo, cuestionarios que le van a permitir al estudiante asumir responsabilidades y convertirse en aprendices autónomos.
Natalia Dávila

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Sumando al aporte de Natalia es importante que los estudiantes reciban una devolución de sus desempeños para que ellos puedan mejorar.Revisando  sus fortalezas y debilidades y no solo quede plasmado en el papel. La autoevalaución crítica y constructiva es fundamental para poder reflexionar y mejorar  procesos de aprendizaje.
Mosca Natalia