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Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR)

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Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR)

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Herramienta utilizada para garantizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, basados en la valoración pedagógica y social, que incluye los apoyos y ajustes razonables requeridos, entre ellos los curriculares, de infraestructura y todos los demás necesarios para garantizar el aprendizaje, la participación, permanencia y promoción. Son insumo para la planeación de aula del respectivo docente y el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), como complemento a las transformaciones 'realizadas con base en el DUA

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Permanencia educativa para las personas con discapacidad

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Permanencia educativa para las personas con discapacidad

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Comprende las diferentes estrategias y  acciones que el servicio educativo debe realizar para fortalecer los factores asociados a la permanencia y el egreso de los niños,  niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad en el sistema educativo, relacionadas con las acciones afirmativas, los ajustes razonables que garanticen una educación inclusiva en términos de pertinencia, calidad, eficacia y eficiencia y la eliminación de las barreras que les limitan su participación en el ámbito educativo.

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En educación, comprende los entornos, programas, currículos y servicios educativos diseñados para hacer accesibles y significativas las experiencias de aprendizaje para todos los estudiantes a partir de reconocer y valorar la individualidad

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Acceso a  la educación para las personas con discapacidad

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Acceso a  la educación para las personas con discapacidad

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Proceso que comprende las diferentes estrategias que el servicio educativo debe realizar para garantizar el ingreso al sistema educativo de todas las personas con discapacidad, en condiciones de accesibilidad, adaptabilidad, flexibilidad y equidad con los demás estudiantes y sin discriminación alguna.

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Persona vinculada al sistema educativo en constante desarrollo y transformación, con limitaciones en los aspectos físico, mental, intelectual o sensorial que, al interactuar con diversas barreras (actitudinales, derivadas de falsas creencias, por desconocimiento, institucionales, de infraestructura, entre otras), pueden impedir su aprendizaje y participación plena y efectiva en la sociedad, atendiendo a los principios de equidad de oportunidades e igualdad de condiciones.

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Es un proceso permanente que reconoce, valora y  responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas,  niños, adolescentes, jóvenes y  adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y  participación, con pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o  exclusión alguna, y  que garantiza, en el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, a través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras existentes en el entorno educativo.

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Es aquel que mantiene los mismos objetivos generales para todos los

estudiantes, pero da

diferentes oportunidades de acceder a ellos, es decir, organiza su enseñanza desde la diversidad social, cultural,

de estilos de aprendizaje de sus estudiantes, tratando de dar a todos la

oportunidad de aprender

y participar.