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Intervenir de inmediato del hecho para evitar mayores daños.
2-tranquilizar y brindar seguridad a las partes docente alumno.
3-indagar cuál fue el motivo del hecho entrevistando a las parte.

Diaz Adrian

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1) Intervenir rápidamente en el echó para calmar a las partes y evitar daños mayores.
2) Tranquilizar por separado a el Docente y Alumno para llegar a un diálogo pacifico.
3) Realiza  todas las acciones administrativas en protección del docente y alunmo.
Verónica Argañaraz

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1° Dialogar con los protagonistas, por separado, para conocer el motivo por el que Juan reaccionó de esa manera con el docente. Además de esto pedir y conocer las opiniones de las personas que presenciaron el hecho, para tener mayor claridad sobre la situación.

2° Convocar a la familia a fin de poner en conocimiento de lo ocurrido en la Institución. Solicitar al equipo docente informes sobre el rendimiento y comportamiento de Juan en clases. Como se habla de que Juan ya tenía problemas de conducta previos, indagar a cerca del seguimiento y acciones puestas en marcha desde la escuela o equipos de apoyo para tratar de subsanar este problema con el estudiante .
3°Derivar a los equipos de apoyo de la provincia para recibir asesoramiento de acciones a seguir y para que Juan reciba el apoyo psicológico necesario debido a los reiterados incidentes en la escuela.
4° Realizar acuerdos con la familia y el estudiante para que Juan se comprometa a un cambio real tanto  en su comportamiento y rendimiento académico en la escuela. Acuerdos que deber ser dejados por escrito y deben ser monitoreados en el tiempo.
Prof. Silvia Roxana Argañaraz

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Solución 1-. convocar y entrevistar a  Susana e interiorizarse sobre la situación que la llevó a no participar en los últimos trabajos. Averiguar si esta pasando una dificultad personal o familiar. Reflexionar sobre el compromiso del trabajo en equipo.
Solución 2:   solicitar  a Susana realice otro trabajo y acompañarla para su efectiva realización. Poner nota a los compañeros que hicieron el trabajo por separado.
Solución 3: dialogar con el grupo para ayudar y solidarizarse con Susana a realizar el trabajo. Ya que por complicaciones no pudo realizar los trabajos anteriores
Profesor Carlos Villafañe

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Indagar porque Susana no pudo seguir cumpliendo como lo venía haciendo, no descartar la posibilidad de volver a evaluar  a los integrantes de forma grupal así de esta forma no crear una división entre los mismos para no tener otras consecuencias.
Juan
Buscar las causas que llevaron a Juan a reaccionar de esta forma, indagar por separado y llamar a las partes por separado así se escuchan las dos campanas. Después de investigar esto tratar por vías pacíficas de dar una solución con reuniones de directivos y docentes y posterior invitar a sus padres y tutores para evaluar como seguiría Juan en la escuela y en que condiciones. Si es necesario dar informe al gabinete del ministerio y que tomen cartas en el asunto para orientar como sigue la situación de Juan, mientras tanto acompañar al docente afectado en todo lo que necesite ser atendido para que pueda superar dicha situación.
Nunca estás y yo cubro tus recreos

Hablar los temas y roles de cada uno de forma pacífica, sin levantar la voz y delante de alumnos, de forma privada en preceptoría o reuniones institucionales. Crear acuerdos colaborativos entre docentes y preceptores para que sea un ambiente saludable y con la colaboración de todos para crear un ambiente sano de trabajo, así poder enseñar con el ejemplo a quienes nos miran todos los días que son nuestros alumnos.

Esteban Elías.

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Propuestas de solución:
Solución N° 1:  Convocar a una reunión entre los integrantes del grupo de trabajo, acompañados por el docente del curso, para que, a través del dialogo puedan interiorizarse de los motivos por los que Susana no cumplió, teniendo en cuenta que lo venia haciendo.
Solución N° 2: Dar la posibilidad de realizar nuevamente la actividad, teniendo en cuenta las notas y trabajos sobresalientes que el grupo presentó con anterioridad, pero reforzando la idea de la importancia de la comunicación y el trabajo en equipo, proponiendo la posibilidad de adjuntar a lo trabajado una reflexión sobre lo sucedido, en la que se pueda apreciar el punto de vista de cada integrante del equipo.
Solución N° 3: En conjunto entre docente y tutor, realizar una reunión con Susana, para indagar sobre los motivos de su incumplimiento, para no exponerla ante su grupo en caso de ser un problema serio. Luego convocar al grupo para interiorizarlos y darles una nueva oportunidad de completar su trabajo y comprender la situación.
Apellido y Nombre: Sleiman Noelia S.

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Solución 1: Dialogar con cada uno de los involucrados, por separado, docente y Juan, a fin de conocer el conflicto por el cuál se generó la reacción de Juan y la amenaza.
Solución 2: Conocer el contexto en el que vive Juan a fin de buscar posibles causas de su agresividad, bajo rendimiento, etc, ya sea a través del legajo personal que posee la escuela o a través de visitas a su domicilio.
Solución 3: Derivar al gabinete psicopedagógico para que tome intervención por medio de la trabajadora social, psicóloga, asesora pedagógica, etc.-

Hugo De Angeli

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Propuesta de solución:
1) Propiciar una reunión entre el docente tutor y profesores para realizar un seguimiento o revisar registros existentes del alumno en relación a sus a calificaciones y actos de conducta previos.
2) Entrevistar a los familiares para que tomen notificar de la situación
3) Contener al resto del curso para brindar una convivencia adecuada
4) Buscar con el alumno la oportunidad para que entienda la gravedad del asunto y sus actos una solución para evitar situaciones similares y mejorar la convivencia
5) Registrar el hecho para futuras intervenciones, ya sea con el mismo alumno o con otro.

Jorge R Quiroga

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Solución 1:
Hablar con la alumna intentando conocer el motivo por el cual bajo sus notas o no cumple con lo solicitado.-
Solución 2:
Citar a los padres, puede haber alguna razón que esta provocando el bajo rendimiento de la alumno que desconocemos y la perjudica.-
Solución 3:
buscar entre docentes y equipo pedagógico una forma de acompañar desde lo didáctico a una alumna que siempre cumplió pero que por motivos que se desconocen cambio su conducta.-

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Solución 1: Hablar con Juan para tratar de saber qué le genera su comportamiento y buscar estrategias para que mejore su autoestima.
Solución 2: Hablar con la familia para pedir asesoramiento y colaboración desde la casa.
Solución 3: Derivar a Juan al gabinete psicopedagógico para que reciba la asistencia necesaria.

Patricia Romano

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Nota baja: reunir al grupo de estudiantes para que cada uno exprese, a su modo, el conflicto, solicitándoles la escucha atenta del compañere. Pedirles, luego, que ensayen una posible solución y lleguen a un nuevo acuerdo de trabajo para poder aprender y aprobar la materia. 

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Nota baja: reunir al grupo de estudiantes para que cada uno exprese, a su modo, el conflicto, solicitándoles la escucha atenta del compañere. Pedirles, luego, que ensayen una posible solución y lleguen a un nuevo acuerdo de trabajo para poder aprender y aprobar la materia. 

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Juan: Dar aviso al Equipo Directivo y derivar al Equipo del Gabinete Psicopedagógico de la institución, quienes indagarán, hablarán con el alumno y el profesor, tutor, padres o encargados del alumno y harán un seguimiento del caso.
Nunca estás y yo cubro tus recreos: Se dialoga y se da intervención al gabinete para prestar atención al grupo de alumnos que tienen muchos conflictos y evidentemente no los pueden resolver por sí mismos, ni con la intervención del tutor (si acaso solo presta atención al comportamiento en el recreo).  El preceptor debe, a su vez, explicitar por qué no recorre los recreos ni cumple con su trabajo, según el profesor. Se debe dejar constancia en actas de lo sucedido y recordar a cada actor institucional cual es su deber en la institución.
Eugenia Soria Reyna

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Se parte de la base que todos los alumnos tienen  la intencion de cumplimentar la tarea y que si no se realiza es por razones extremas.
Solución 1:  Se consulta al tutor sobre la situacion de la alumna Susana, sobre alguna particularidad necesaria a saber a fin de poder realizar la entrevista con la misma. Se Cita a la alumna se le consulta las razones, ella manifiesta una situación extrema y se le solicita después de escucharla, que proponga solución al conflicto. dicha solución es comunicada al grupo quien accede o no .
Solución 2 : Se charla con el profesor a fin de solicitar una prorroga y la excepción a Susana en el trabajo grupal ya que esta no podrá realizar el trabajo por una situación familiar extrema.
Solución 3 : se habla con el profesor y se solicita explicite en el contrato pedagógico de cada tarea que de existir inconvenientes para el trabajo grupal, esto debe ser comunicado de inmediato al docente a fin de accionar de manera que no se dificulte el trabajo colaborativo en los grupos .
Ana corina Martínez Alarcón

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Soluciones
1) Contener al docente agredido, dejándolo tranquilo que como institución se realizarán las medidas correspondientes por este hecho de violencia
2) Hablar con el alumno para que tome conciencia de lo sucedido y dejar en claro que estos hechos no son aceptados en ningún establecimiento escolar. Por último llamar a los  tutores para informar el hecho ocurrido y labrar un acta detallando todo lo ocurrido
3) Coordinar con el equipo Ministerial para que nos colaboren en el seguimiento de este alumno, comprometer al equipo para que realicen talleres en la institución a toda la comunidad educativa: alumnos, docentes y familia, agrupados en 3 grupos diferentes en días y horarios opuestos.
Prof. Robles Paola

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*Realizar Reunión con el docente tutor y profesores para coordinar seguimiento del alumno en cuanto a notas y comportamientos.
*Concretar entrevistas con los familiares para que tomen conocimiento de la intervención escolar
*Contener al grupo clase para poder brindar una convivencia optima entre el alumnos tanto con sus compañeros como con los docentes a  cargo del curso
*Dialogar con el alumno para que comprenda la gravedad del hecho que cometió y coordinar soluciones para una mejor convivencia
Karina Durán

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Problema :Nota Baja Solución 1:diálogo entre los compañeros 

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Problema :Nota Baja Solución 1:diálogo entre los compañeros 

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Solución 2:charla con la tutora en la  cual Susana pueda exponer su situación o el motivo por el cual no participó con lo acordado
Solución 3  poner nota a los compañeros que hicieron el trabajo y pedir a Susana realizar otro y acompañarla para su efectiva realización , ya que por algún motivo no esta pudiendo cumplir .
González Sandra Mariela

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Caso 2: Juan posibles soluciones
1) escuchar a las dos partes por separado para informarse sobre lo sucedido y brindarles contención
2) notificar a su familia y hablar con su entorno familiar para saber que está pasando con el estudiante.
3) En reunión de docentes contar episodio para abordar transversalmente tema Violencia Escolar o elaborar talleres sobre el tema para toda la comunidad educativa.
4)convocar al consejo escolar, para analizar el episodio, y tomar medidas con el caso  concreto.
Valeria Rossell

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Problema: Nota Baja
Solución 1/ como el conflicto genera una falta de confianza en una de sus compañeras de grupo, en este caso uno de los lideres tendrá que realizar un mayor esfuerzo y mediar para que el conflicto se resuelva y así el trabajo del grupo sea aprobado.
Solución 2/ Pedir a Susana que explique porque no realizo el trabajo, escuchar sus problemas y de esa forma los demás integrantes del grupo podrán ayudarla y seguir con el trabajo.
Solución 3/ Pedir a cada participante posibles soluciones para resolver el conflicto, puede ser una lluvia de ideas para generar una amplia gama de soluciones .
Esto llevara a que los integrantes del grupo se interioricen de los problemas personales de sus compañeros y poder solucionar de una manera adecuada el conflicto.
Nombre: Romero, Ramón Alejando

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Caso 2: Juan
Solución 1/ Acción 1: convocar a ambas partes involucradas en el hecho por separado para interiorizarme de lo sucedido. Brindando a su vez contención por el episodio ocurrido.
Solución 2/ Acción 2: dar intervención al equipo interdisciplinario para que brinde asistencia profesional al alumno y proporcione un diagnóstico que permita conocer en detalle la situación del estudiante.
Solución 3/ Acción 3: convocar al consejo escolar de convivencia para analizar el episodio acaecido en la escuela y tomar las medidas correspondientes de acuerdo al nivel de falta.

Lourdes

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Problema : Nota baja
Solucion 1/ Acciòn 1-. entrevistar a  Susana e interiorizarce sobre la situaciòn que la llevò a no presentar su parte. Hacerla reflexionar sobre el compromiso del trabajo en equipo.
Soluciòn 2/ Acciòn2: Reunir a  Cristina, Javier , Pablo, intriorizarce por el tema, y hacer reflexionar sobre la solidaridad en equipo, dado los antecedentes de Susana que sabia tener otras notas y colaborar en ayudar a superar su actitud, dàndole una nueva oportunidad mediante la renovacion del compromiso en equipo.
Solución 3/ Acción 3: Hablar a todo el curso sobre lo que significa el trabajo en equipo, las cualidades que deben reunir sus miembros, y la acticipaciòn ante una contingencia, tener un plan B.  Reforzar la idea de grupo mediante una reflexiòn sobre los valores de acuerdo, compromiso, cooperaciòn, solidaridad ante la contingencia, ayudar a la superacion del otro que puede estar pasando alguna etapa que le impide trabajar.

Prof. Mario Gabriel Acosta.

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Problema: JUAN
Solución 1/ Acción 1: Contener al/la docente que sufrió la agresión y brindarle el apoyo que necesita por la situación que atraviesa.

Solución 2/ Acción 2: Contener al estudiante, poner en palabras la situación; y conversar acerca de lo ocurrido,
a nivel grupal e institucional, según corresponda, evitando los detalles y la estigmatización de niñas, niños y adolescentes.

Solución 3/ Acción 3: Evaluar los pasos a dar junto con los Equipos de Orientación.
Convocar al Consejo Escolar de Convivencia y analizar las sanciones educativas que correspondan, según el Acuerdo Escolar de Convivencia en el Nivel secundario o los Acuerdos de Convivencia de cada institución.

María Eugenia Gigena