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Proponer un espacio de
auto evaluación  en el cuadernillo para que los alumnos puedan realizar las correcciones.

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No olvidarse que a veces los chicos entienden mejor si les explican otros chicos

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ABP una oportunidad de trabajo integrando áreas

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SUGERIR ESTRATEGIAS PARA QUE EL DOCENTE IMPLEMENTE DE ACUERDO CON CARACTERISTICAS DEL GRUPO DE ALUMNOS

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Promover aprendizajes que atienden a las características personales de cada alumno  a través de propuestas individualizadas, convocar las familias

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PONER EN VALOR LAS ACCIONES ENMARCADAS EN LA ARTICULACIÓN INTER CICLO E INTER NIVEL.

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Teniendo en cuenta que la lectura es transversal a todas las áreas.

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Claridad en las intervenciones del docente.
Presentar los criterios de evaluacion segun los contenidos seleccionados

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Agrupar los contenidos de tal .manera que permita dar continuidad a la  trayectoria, y siempre pensando en ciclos

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Desde Construcción  Ciudadana brindar sugerencias de actividades para trabajar el mismo contenido en los distintos grados de un mismo ciclo.

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Proponer actividades diagnósticas para cada ciclo. Que oriente el trabajo de los docentes y las decisiones de reagrupaminetos.

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Taller con acciones para atender la diversidad según las necesidades  de los grupos de estudiantes

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Creo que es complicado recuperar aprendizajes. Creo que importante replantear la forma de plantear actividades y la forma de evaluar. Apuntando más a las capacidades.

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Incorporando anexos a los cuadernillo a modo de  brindar  sugerncias para trabajar esas mismas actividades para trayectorias distintas, tanto para los chicos más debilitados como para los más avanzados.

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Se puede ofrecer material audiovisual para los docentes, con explicaciones sencillas que contemplen el aula heterogénea.

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Posibilitar el abordaje de las actividades con sugerencias-intervenciones-intervenciones-notas, que orienten a la resolución

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INCLUYENDO ORIENTACIONES PARA LOS DOCENTES, DANDO SUGERENCIAS DE COMO TRABAJAR CONLOS ALUMNOS.

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INCLUYENDO ORIENTACIONES PARA LOS DOCENTES, DANDO SUGERENCIAS DE COMO TRABAJAR CONLOS ALUMNOS.

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Y SUGERENCIAS PARA EL TRABAJO CON ESTRATEGIAS PARA LOS DIFERENTES GRUPOS.
PROF. MARIA LUZ HEREDIA

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Elaboracion de actividades integradas con otras areas curriculares

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Pedro Martinez
Buscar sistemas tecnológicos de distinta complejidad en cada hogar y relacionarlos

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Consignas genuinas  de diversa complejidad.
Uso de pictogramas, lectura de imágenes con alternativas de preguntas  abiertas y cerradas

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Elena
Tips para las orientaciones curriculares

Hacer pie en los intereses de los chicos
Tratar de vincular los intereses con los temas transversales y/o contenido de algún área
Preguntarse qué capacidad o capacidades estoy jerarquizado con esa propuesta
Tratar de vincular contenidos de dos o tres áreas en lo posible

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Propuestas con fuerte intervención del área artística integrando las áreas fundamentales

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Maria Elena
Aporte de como realizar un trabajo colaborativo  con otras áreas mediante ejemplos  simples y concretos

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Desde ESI, trabajar fuertemente con la familia en el restablecimiento  del vinculo con la escuela.
Considerar los NAP de ESI.

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Reconocer estudiantes conectados, los que nunca se conectaron y los de conexión intermitente es un primer paso. Esto es un primer paso pero hacer un diagnóstico para los grupos es necesario para reconocer los puntos de partida y decidir los reagrupamentos en función de eso.

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Ofreciendo un guión,  con posibles intervenciones a modo de orientar el cómo integrar los saberes.  Ese guión es importante porque orienta a los docentes.
Partiendo de las experiencias de los chicos.