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¿Cuáles son los principales autores y sus contextos históricos?

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¿Cómo define la forma en que las personas aprenden?

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¿Qué tipo de motivación enfatiza? e.g. intrínseca, extrínseca

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¿Qué tipo de implicaciones tiene esta teoría en la práctica?

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¿Qué tipo de modelos pueden aplicarse en la práctica?

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¿Qué tipo de limitaciones puede tener esta teoría?

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Movimiento desarrollado desde 1950,  cuyo propósito fue entender e investigar los estados de la mente o cognición (Funcionamiento del Cerebro).

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Chávez , Justo, Gustavo Deler, y Amparo Suárez. Principales corrientes y tendencias a inicios del siglo XXI de la Pedagogía y la Didáctica. La Habana, 2008.
Guerrero, Tivisay, y Hazel Flores. «Teorías del aprendizaje y la instrucción en el diseño de materia les didácticos informáticos.» Educere. La Revista Venezolana de Educación., 2009: 321.
Yarza, Alexander. «Corrientes pedagógicas, tradiciones pedagógicas y Educación Especial: pensando históricamente la Educación Especial en América Latina.» Revista RUEDES, Red Universitaria de Educación Especial, 2011: 9.
Galvis, A. H. (2012). Teorías del aprendizaje como sustento a la creación de AVAs. México. Metacursos.
Mergel, B. (1988). Diseño instruccional del aprendizaje. Canadá. Universidad se Saskatchewan.
Zapata, R. M. (2015). Teorías u modelos de aprendizaje en entornos. España. Universidad de Alcalá
Soriano, Mariano. 2020. "La Motivación, Pilar Básico De Todo Tipo De Esfuerzo". Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=209932.

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¿QUÉ TIPO DELIMITACIONES PUEDETENER ESTA TEORÍA?OTRAS LIMITACIONES

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Considera que el cognitivismo es la vertiente de la psicología que se dedica al estudio de los procesos mentales como la percepción, la planificación o la extracción de inferencias.

¿Cómo define la forma en que las personas aprenden?

(Zapata 2015, 133-135)

(Galvis 2012, 63-64)

(Mergel 1998, 165-166)

(Galvis 2012, 65)

SINTESIS

La enseñanza que se le imparte a un individuo debe estar constituida por su entorno, su pasado, presente y futuro, además de la realidad concreta e imaginaria con la que cuenta para amalgamar su nueva estructura mental.

La manera de enseñar está en los efectos de la práctica como factor influyente en la adquisición de la habilidad. Esta práctica debe buscar la conexión de sus saberes con el contexto y no centrarse en la repetición intensa del conductismo.

"Enseñar, por consiguiente, se centra en procurar que el aprendiz llene los vacíos existentes en dicha estructura de memoria"

Los enfoques cognitivistas incluyen procesos de aprendizaje, como la codificación y representación de conocimientos, almacenamiento y recuperación de la información. Se aprende para usar el conocimiento en situaciones reales, en donde se aplican tácticas para la solución de problemas en todos los contextos, propiciando la práctica de aquellas destrezas, habilidades o conceptos. Se promueve con esto un aprendizaje activo donde el alumno pasa a ser el constructor de su conocimiento y desarrolla habilidades en la resolución de problemas.

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Cognitivismo-Visión del conocimiento by Johanna Curay on Genially

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Considera que el cognitivismo es la vertiente de la psicología que se dedica al estudio de los procesos mentales como la percepción, la planificación o la extracción de inferencias. ¿Cómo define la forma en que las personas aprenden?

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EL COGNITIVISMO

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CONTEXTO HISTÓRICO

JEROME BRUNER

HERBERT SIMON

JEAN PIAGET

DAVID AUSUBEL

ROBERT GAGNÉ

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BIBLIOGRAFÍA

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LEV VYGOTKI

01 LOREM IPSUM

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Movimiento desarrollado desde 1950 cuyo principal propósitvo fue contribuir al entendimiento multifacético de la mente o cognición; en la cual, el lenguaje, la sociedad y la cultura en la que está inmerso el ser humano juegan un rol fundamental.El eslogan del paradigma es la denomida "Revolución Cognitiva".

CONTEXTO HISTÓRICO

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02JEAN PIAGET

1896 - 1980

Psicólogo experimental, filósofo, biólogo, educador y escritor suizo.

Propuso una teoría racionalista frente al empirismo.Destaca dos aspectos para el conocimiento:Actividades autoestructurantes: el alumno encargado de los procesos cognitivos para la adquisión de conocimientos. Desajuste óptimo: interación entre el contenido y la inteligencia del alumno.

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03JEROME BRUNER

1915 - 2016

Psicólogo estadounidense, influyó en el desarrollo de la psicología en el siglo XX.

El conocimieto se origina a partir de un conocimiento básico, el cual es elevado a una mayor competencia cognitiva; es decir, se parte de un conocimiento específico para llegar a uno más complejoEspecifica las condiciones que estimulan la predisposición del niño para aprender.

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04HERBERT SIMON

1916 - 2001

Psicólogo estadounidense, influyó en el desarrollo de la psicología en el siglo XX.

Consideraba que la cognición era pragmática y que esta se reflejaba en la resolución de problemas.Se le considera como el fundador del campo de la inteligencia artificial.Para Simon, la toma de decisiones racional consiste en resolver los problemas escogiendo la alternativa más adecuada de entre las disponibles.

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05DAVID AUSUBEL

1918 - 2008

Psicólogo y pedagogo estadounidense.

Autor del aprendizaje significadtivo. Proponía que se deben desarrollar conocimientos en los alunmos en base a los conocimiento previos que poseen.Consideraba que los seres humanos poseen conceptos generales y de ahí surgen los conceptos específicos.

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06ROBERT GAGNÉ

CONTACTO

1916 - 2001

Psicólogo estadounidense, influyó en el desarrollo de la psicología en el siglo XX.

Plantea que existen dos factores fundamentales inherentes para que se origine el conocimiento: factores internos y externos.Gracias a la interacción del ser humano con la naturaleza surge el conocimiento.

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07LEVVYGOSTKY

CONTACTO

1896 - 1934

Psicólogo ruso, más conocido por su teoría sociocultural del desarrollo cognitivo.

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Considera que el funcionamiento cognitivo de los seres humanos solo puede ser entendido examinando los procesos sociales y culturales en los cuales está imenrso.El desarrollo cognitivo de los seres humanos es producto de su interación social.

BIBLIOGRAFIA

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Chávez , Justo, Gustavo Deler, y Amparo Suárez. Principales corrientes y tendencias a inicios del siglo XXI de la Pedagogía y la Didáctica. La Habana, 2008.Guerrero, Tivisay, y Hazel Flores. "Teorías del aprendizaje y la instrucción en el diseño de materia les didácticos informáticos." Educere. La Revista Venezolana de Educación., 2009: 321. Yarza, Alexander. "Corrientes pedagógicas, tradiciones pedagógicas y Educación Especial: pensando históricamente la Educación Especial en América Latina." Revista RUEDES, Red Universitaria de Educación Especial, 2011: 9.

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GRUPO 3 -REPRESENTANTES DEL COGNITIVISMO by Erika Burbano on Genially

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EL COGNITIVISMO TEXTO 1 CONTEXTO HISTÓRICO JEROME BRUNER HERBERT SIMON JEAN PIAGET DAVID AUSUBEL ROBERT GAGNÉ 01 02 03 04 05 06 TEXTO 2 TEXTO 3 TEXTO 6 TEXTO 4 TEXTO 5 01 02 03 04 05 06 BIBLIOGRAFÍA GRUPO # 3 07 TEXTO 7 07 LEV VYGOTKI 01 LOREM IPSUM HOME Movimiento desarrollado desde 1950 cuyo principal propósitvo fue contribuir al entendimiento multifacético de la mente o cognición; en la cual, el lenguaje, la sociedad y la cultura en la que está inmerso el ser humano juegan un rol fundamental.El eslogan del paradigma es la denomida "Revolución Cognitiva".

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¿Qué tipo de implicaciones tiene esta teoría en la práctica

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Implicaciones de la teoría cognitivista en la práctica.Para la implicación práctica toma en cuenta al estudiante como protagonista del proceso enseñan

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Grupo 3 - Cognitivismo | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Book Report | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Hola Amigos..!!! Bienvenidos una vez más al programa EDUCANDO..

El tema de hoy es EL COGNITIVISMO, pero vamos a tratar un aspecto en especifico, que muchos de nuestros seguidores nos han estado comentando. Para explicarnos el tema tenemos a un invitado especial.

Nuestro invitado es Daniel. Te damos la Bienvenida..!!! Aplausos..

Daniel gracias por aceptar la invitación. Bienvenido...!!!

Hola amigos..!!! Gracias por la invitación

Daniel hemos recibido muchos mensajes de nuestros amigos preguntándonos. ¿Cómo se concibe el aprendizaje Cognitivista?

mmm, que interesante tema!!!

Explicanos por favor..!!!

Claro comencemos

La Corriente Cognitivista concibe al aprendizaje como un proceso en el que se modifican los significados de manera interna, es decir en el interior de la mente.

Al realizarse este proceso el sujeto adquiere conocimientos a largo plazo y a través del mismo desarrolla diferentes estrategias.

¿Y qué sucede cuando se realiza este proceso?

Estrategias que lo ayudan en diversas capacidades como: pensar, investigar, aprender y expresarse libremente

Logrando que todo lo aprendido con anterioridad le sirva para antiparse a nuevos procesos mentales

Para el cognitivismo el aprendizaje consiste en la adquisición y categorización de nueva información.

Se obtiene de la interacción entre: el medio y los sentidos

¿Y de dónde se obtiene esa nueva información?

Por eso esta corriente es parte del aprendizaje activo

Interesante..!!!

Esta corriente ayuda a las personas a las personas a desarrollar planes, plantearse objetivos y fijarse metas, minimizando las posibilidades de experimentar una acción negativa.

Excelente explicación amigo Daniel. Ahora es momento de contestar inquietudes de nuestro público.

Claro, podemos comenzar con las preguntas.

YOOO

Yo tengo una pregunta

Ella tiene una pregunta!!!

Tú, la chica que esta levantando su mano.. Por favor formula tu pregunta.

Mi pregunta es: ¿Qué sucede en el aprendizaje cognitivista cuando dos o más personas interactúan?

Daniel por favor respondes la pregunta

Claro !!!

Ambos sujetos intencionalmente recogen información y la modifican de acuerdo con sus procesos mentales

!ah!

Te explico..!!! En este proceso mental influyen los antecedentes, actitudes y motivaciones individuales, generando un intercambio de información, constituyéndose como aprendizaje

Es decir cada sujeto construye su propia realidad, sus propias experiencias y la adapta a sus procesos mentales

Oh, entonces yo en este momento soy parte del proceso cognitivista

!Asi es!

Bueno, continuemos con otra pregunta

Esta bien, podemos continuar

Alguien tiene otra pregunta

No

No

No

No hay problema

Daniel ya no tenemos mas preguntas

Gracias por la invitación y a ustedes por el interés en estos temas.

Maravillosa explicación Daniel. Te quiero felicitar!

Hasta pronto chicos y chicas. Gracias..!!!

Daniel despidete de los televidentes

Bye!!!

Hasta Pronto..!!!

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Hola Amigos..!!! Bienvenidos una vez más al programa EDUCANDO.. El tema de hoy es EL COGNITIVISMO, pero vamos a tratar un aspecto en especifico, que muchos de nuestros seguidores nos han estado comentando. Para explicarnos el tema tenemos a un invitado especial. Nuestro invitado es Daniel. Te damos la Bienvenida..!!!