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Estágio Sensório - Motor    (0 - 2 anos)

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Estágio Sensório - Motor    (0 - 2 anos)

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Estágio Pré - Operacional   (2 - 7 anos)

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Estágio Pré - Operacional   (2 - 7 anos)

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Estágio Operatório -Concreto (7 - 11 anos) 

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Estágio Operatório -Concreto (7 - 11 anos) 

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Estágio Operatório - Formal (11 - 12 ou 14 - 15 anos)

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Estágio Operatório - Formal (11 - 12 ou 14 - 15 anos)

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.Desenvolvimento do pensamento simbólico;
.Desenvolvimento das capacidades perceptivas e sensoriais (imitando oque vê, chorando, jogando os brinquedos, ouvindo musicas e etc);
.Começa a se formar a concepção das  consequências que determinadas ações geram.

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.Desenvolvimento da imaginação e criatividade (utilizando as funções simbólicas e a personificação);
.Inicio do desenvolvimento da linguagem;
.Desenvolvimento de algumas noções de tamanho e quantidade (ainda raso);
.Desenvolvimento da intuição;
.Egocentrismo (não sabendo se colocar no lugar do próximo gerando diversas atitudes egoístas).

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.Desenvolvimento da lógica relacionada a solução de problemas concretos;
.Dificuldade de entender o abstrato;
.Entendimento das regras de convívio social e o desenvolvimento do senso de justiça;
.Aprofundamento na relação de fatores numéricos como quantidade, tamanho, peso e volume;
.Abandono do Egocentrismo.

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.Desenvolvimento completo da lógica tanto para problemas concretos como para abstratos;
.Capacidade de criar hipóteses (mesmo que nunca vividas) para observar e solucionar problemas;
.Desenvolvimento completo da linguagem.

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Quando a mãe brinca de colocar a mão no rosto e quando a tirar gritar "achou", para a criança sua mãe está aparecendo e desaparecendo e por isso é tão divertido. Aqui eles começam a associar a existência de pessoas e objetos mesmo quando não estão presentes.

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Neste estágio a criança possui alguns conhecimentos sobre quantidade e tamanho porem ainda não é capaz de associa-los, cometendo diversos erros como achar que quanto maior o numero de moedas maior o valor, mesmo quando temos 10 moedas de 5 centavos comparadas a 1 de 1 real.

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Aqui a criança consegue conservar valores numéricos como pegar uma quantidade de massinha e fazer uma bola e pegar a mesma quantidade e fazer uma salsicha, em ambos os casos (mesmo um sendo maior que outro) a criança entende que elas possuem a mesma quantidade de massinha.

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Quando ele pega o controle da TV para liga-la e a televisão não liga ele vai pensar as diversas possibilidades do porque aquilo está ocorrendo, a TV pode estar fora da tomada, o controle pode estar sem pilha ou a mesma ter acabado, o controle pode ter quebrado a TV pode estar quebrada e etc, aqui ele faz um uso completo da lógica e da criação de hipóteses para solucionar o problema.