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Corriente pedagógica que ve al conocimiento como construcción dinámica tanto individual como social

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Corriente pedagógica que ve al conocimiento como construcción dinámica tanto individual como social

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El constructivismo busca moldear el conocimiento a partir de conocimientos previos.

A diferencia del socioconstructivismo, parte de lo individual a lo social.

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Brinda herramientas necesarias que le permiten a los estudiantes construir sus propios conocimientos

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Brinda herramientas necesarias que le permiten a los estudiantes construir sus propios conocimientos

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corriente pedagógica que busca la construcción del conocimiento desde las interacciones y  la individualidad misma a partir de las interpretaciones de la realidad y las diferentes formas de darle significado a las cosas. 

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corriente pedagógica que busca la construcción del conocimiento desde las interacciones y  la individualidad misma a partir de las interpretaciones de la realidad y las diferentes formas de darle significado a las cosas. 

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Es un modelo pedagógico que ayuda a desarrollar diálogos de conocimiento entre profesor y estudiante, basándose en los conocimientos previos del estudiante como punto de partida, para que así, con la guía del profesor y el interpretación del contenido por parte del estudiante, se logre un aprendizaje significativo.

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Es un modelo pedagógico que ayuda a desarrollar diálogos de conocimiento entre profesor y estudiante, basándose en los conocimientos previos del estudiante como punto de partida, para que así, con la guía del profesor y el interpretación del contenido por parte del estudiante, se logre un aprendizaje significativo.

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Es un abordaje a los procesos de aprendizaje y enseñanza en el cual se resaltan factores importantes como construir conocimientos desde lo que nos rodea como la sociedad, los maestros, los diferentes contextos. Se asume que la persona que aprende tiene un rol activo, sin embargo, puede apoyar su proceso de aprendizaje con otras personas y herramientas.

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Proceso de adquisición del conocimiento, que se puede dar tanto de forma individual como colectiva, a través de una interacción del sujeto con el objeto de conocimiento y de la interacción con otros. Tanto desde lo individual como colectivo se pasa de un estado de equilibrio y desequilibrio constante donde el conocimiento cada vez es mayor.

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Proceso de adquisición del conocimiento, que se puede dar tanto de forma individual como colectiva, a través de una interacción del sujeto con el objeto de conocimiento y de la interacción con otros. Tanto desde lo individual como colectivo se pasa de un estado de equilibrio y desequilibrio constante donde el conocimiento cada vez es mayor.

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El constructivismo es la corriente que permite que el aprendizaje  se de en  forma progresiva o gradual teniendo en cuenta sus preconceptos y entorno socio-historico-cultural.

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El constructivismo es la corriente que permite que el aprendizaje  se de en  forma progresiva o gradual teniendo en cuenta sus preconceptos y entorno socio-historico-cultural.

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Es una tendencia, que asume que la realidad es una construcción humana interaccional y en una de sus representaciones busca influenciar la enseñanza y el aprendizaje.

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Es una tendencia, que asume que la realidad es una construcción humana interaccional y en una de sus representaciones busca influenciar la enseñanza y el aprendizaje.

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Entiendo acerca del constructivismo en educación, la idea de que el conocimiento no es una verdad que se encuentra en la realidad que se transmite y se recibe pasivamente, sino que se construye a través de procesos mentales del individuo. En el ámbito escolar, el profesor participa como mediador del conocimiento y genera situaciones donde los estudiantes interactúan y construyen el conocimiento.

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Entiendo acerca del constructivismo en educación, la idea de que el conocimiento no es una verdad que se encuentra en la realidad que se transmite y se recibe pasivamente, sino que se construye a través de procesos mentales del individuo. En el ámbito escolar, el profesor participa como mediador del conocimiento y genera situaciones donde los estudiantes interactúan y construyen el conocimiento.

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una tendencia pedagógica que involucra la construcción del conocimiento entre las partes involucradas en él, haciendo una mediación del saber por parte del docente en su labor de guiador y quien, entre otros elementos, asegura lo aprendido (lo afirma) y el estudiante un agente que reflexiona, critica y aplica el saber de manera autónoma (en una interacción conjunta).

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En primera instancia, es "vanguardia" en la plástica con relación al uso dinámico del espacio y el tiempo... elementos experimentales de construcción en si mismo. Y por la educación, se trata de la construcción de nuevo conocimiento a partir del ya concebido en el estudiante... 

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En primera instancia, es "vanguardia" en la plástica con relación al uso dinámico del espacio y el tiempo... elementos experimentales de construcción en si mismo. Y por la educación, se trata de la construcción de nuevo conocimiento a partir del ya concebido en el estudiante... 