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Día de las escritoras.

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Bien se podría decir que la literatura escrita por mujeres está a menudo espoleada por una conciencia esencial del esfuerzo. En clave autobiográfica o como representación de una colectividad destinada a un trabajo poco o nada reconocido las mujeres expresan cuánto trabajo precisa el acto de amar, de tener hijos o de desear la soledad, cuán férrea voluntad hay que reunir para defender una vocación al tiempo que se cumple con las tareas que ha acarreado tradicionalmente la condición femenina. La voz de las mujeres suele exhalar un aliento esforzado, una conciencia constante de que la vida siempre ha de exigirles más que a los hombres.

De Teresa de Jesús a Idea Vilariño, de Luisa Carnés a Alfonsina Storni, pasando por Elena Fortún, Luz Pozo, Concha Méndez, Mercé Rodoreda, Circe Maia, Gabriela Mistral y tantas otras en cuya escritura se refleja el esfuerzo de vivir, la vida trabajada, el cansancio y la voluntad de cumplir, a pesar de las trampas del camino, con una vocación tozuda e intensa.

Elvira Lindo, comisaria de la V Edición del Día de las Escritoras 2020

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Bien se podría decir que la literatura escrita por mujeres está a menudo espoleada por una conciencia esencial del esfuerzo. En clave autobiográfica o como representación de una colectividad destinada a un trabajo poco o nada reconocido las mujeres expresan cuánto trabajo precisa el acto de amar, de tener hijos o de desear la soledad, cuán férrea voluntad hay que reunir para defender una vocación al tiempo que se cumple con las tareas que ha acarreado tradicionalmente la condición femenina.

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El Pulpo Artista - Cuentos de Gloria Fuertes

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VIDEOS

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El Camello Cojito, poesía de Gloria Fuertes, recitada por ella misma.

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El 28 de julio de 1917 nace Sus primeros años los pasa jugando en la Plaza del Progreso (hoy Tirso de Molina) y en la calle Mesón de Paredes, muy cerca de El Rastro. A los 14 años su madre la matriculó en el Instituto de Educación Profesional de la Mujer en la calle Pinar, donde obtuvo diplomas de Taquigrafía y Mecanografía, así como en Higiene y Puericultura. Pero ella que no quería ser ni niñera, ni modista, como su madre y se matriculó en Gramática y Literatura. Su familia no podía entender sus aficiones, como eran los deportes y la poesía.En 1934 fallece su madre: Todos estos acontecimientos adversos, intentaba mitigarlos con su afán por la lectura. Gloria tenía muy claro su destino de escritora y trataba que sus poemas fueran editados. Gloria Fuertes en Madrid, en la calle de la Espada, del castizo barrio de Lavapiés, en el seno de una familia humilde. Su madre era costurera y su padre portero primero del Catastro, más tarde de la Institución Gota de Leche y por último en un palacete de la calle Zurbano, donde se trasladaron en el año 1932. De los 2 a los 14 años asiste a diversos colegios, entre ellos uno de monjas en la calle Mesón de Paredes, que ella recuerda en un poema:

Me llevaron a un colegio muy triste
donde una monja larga me tiraba pellizcos
porque en las letanías me quedaba dormida".

Dada la escasez de medios con que contaba la familia, ella recuerda que era una "niña con zapatos rotos y algo triste porque no tenía muñecas". Pronto encontró la manera de ayudar a su familia trabajando, como cuenta en el poema siguiente:

Mi primer juguete, una máquina de escribir
(alquilada) con la que trabajaba
copiando direcciones,
me pagaban un céntimo por cada sobre... "
Sus primeros versos, los escribe a los catorce años.

A los nueve años me pilló un carro
y a los catorce me pilló la guerra;
a los quince se murió mi madre,
se fue cuando más falta me hacía... "

n 1932 se publicó su primer poema: Niñez, Juventud, Vejez... tenía catorce años.

Gloria empieza a trabajar como contable en una fábrica. Talleres Metalúrgicos, donde entre cuenta y cuenta escribe poemas. En 1935 publicó sus primeros versos y dio sus primeros recitales de poesía en Radio Madrid. Desde 1938 hasta 1958 trabaja de secretaria en "horribles oficinas", según ella misma confiesa. Soy como esa isla que ignorada
late acunada por árboles jugosos
- en el centro de un mar
que no me entiende,
rodeada de nada,
sola sólo - "

A los 17 años, escribe su primer libro de poemas: Isla Ignorada

En 1939 y hasta el año 1953, comienza a trabajar como redactora de la Revista Infantil Desde 1940 hasta 1955 es colaboradora de la revista femenina
Maravillas, donde publicaba semanalmente cuentos, historietas y poesía para niños.
En 1940-1945: se estrenan diversas obras suyas de teatro infantil y poemas escenificados en varios teatros de Madrid. Chicas, donde publica cuentos de humor.
En 1942 conoce a Carlos Edmundo de Ory, integrándose en el movimiento poético denominado Postismo y colaborando en las revistas Postismo y Mi poesía está aquí, como nació -sin ningún ropaje de retórica - ,
descalza, desnuda, rebelde, sin disfraz.
Mi poesía recuerda y se parece a mí ".

Estas palabras seguirían siendo válidas para toda su trayectoria literaria. Cerbatana , junto con Ory, Eduardo Chicharro y Silvano Sernesi.

En 1947 obtiene el 1º premio de Letras para canciones de Radio Nacional de España.
En 1949 publica su libro Canciones para niños.
1950: publica Pirulí. (Versos para párvulos) y organiza la primera Biblioteca Infantil ambulante por pequeños pueblos, llevando libros adonde éstos no llegan por falta de dinero o por el analfabetismo que todavía existía en España.
Es también en este año cuando publica Isla Ignorada , su primer poemario.

En el prólogo Gloria decía:

Trayectoria

En 1951 funda junto a Adelaida Lasantas el grupo femenino la revista poética En 1958 obtiene la primera mención del concurso "Lírica Hispana" de Caracas con su obra En 1959 con su poemario inédito Desde 1961 a 1963 reside en los Estados Unidos al obtener una beca Fullbright de Literatura Española, impartiendo clases en las universidades de Bucknell, Mary Baldwin y Bryn Mawr.A su vuelta de Estados Unidos imparte clases de español para americanos en el Instituto Internacional.Dos títulos nuevos se suman a su obra poética en 1973:
Versos con faldas que se dedica durante dos años a ofrecer lecturas y recitales por cafés y bares de Madrid.
Con Antonio Gala, Rafael Mir y Julio Mariscal funda en 1950 Arquero, de la que fue directora hasta 1954. Todo asusta.
Desde 1958 hasta 1961 trabajó como bibliotecaria en el Instituto Internacional, en la calle Miguel Angel , de Madrid.
En 1952 estrena en el Teatro del Instituto de Cultura Hispánica su primera obra de teatro en verso: En pie de paz obtiene el premio Acento . Prometeo, que recibió el
Premio Valle-Inclán
En 1954 publica en Lírica Hispana (Caracas) La primera vez que entré en una universidad fue para dar clases en ella " .

Sola en la sala y Cuando amas aprendes geografía.
En 1965 obtiene el Premio Guipúzcoa de poesía con Ni tiro, ni veneno, ni navaja. En 1966 el premio Lazarillo con Cangura para todo .
En 1968 publica Poeta de guardia .
En 1972 obtiene una Beca March para Literatura Infantil, que le permite dedicarse por entero a la literatura. Antología Poética y Poemas del suburbio.

Ese mismo año aparece Aconsejo beber hilo en la colección Arquero.

Entre 1955-1960 cursa estudios de Biblioteconomía e Inglés en el Instituto Internacional.

Últimos años

A mediados de los años 70 colabora activamente en diversos programas infantiles de TVE, siendo el popular El 22 de Noviembre de 1982 se estrena en el Teatro Lavapiés de Madrid su obra
Un globo, dos globos, tres globos y La cometa blanca los que la convierten definitivamente en la poeta de los niños. Recibe en cinco ocasiones el Aro de Plata y un Aro de Oro de Televisión Española a la mejor escritora (1976).
Durante la década de los setenta, Gloria colabora en la inolvidable revista de humor La Codorniz, fundada por Miguel Mihura y en la revista Discóbolo.
Las tres Reinas Magas .

En 1985 le fue otorgado el premio de poesía Ciudad de Baeza; en 1986 es galardonada con la Medalla del día Mundial de Cruz Roja; en 1987 en nombrada Dama de la Paz; y en 1997 Socio de Honor de UNICEF.

A partir de la década de los ochenta Gloria se dedica a numerosas actividades: lecturas, presentaciones, radio, entrevistas, periódicos, visitas a Colegios, pregones, viajes, TV, homenajes...

En 1975 su libro Cangura para todo fue galardonado con el diploma de Honor del Premio Internacional de Literatura Infantil Hans Christian Andersen, lo que la situaba entre los grandes autores universales de literatura infantil.
siempre cerca de los niños; publicando continuamente, tanto poesía infantil como de adultos.

Gloria es ya muy querida y popular.

Falleció el día 27 de Noviembre de 1998. Fue enterrada en el Cementerio Sur de Carabanchel y posteriormente, en 2001, trasladada al Cementerio de La Paz, de Alcobendas. En su lapida está grabado lo siguiente:

Gloria Fuertes
Poeta de Guardia (1917-1998)
Ya creo que lo he dicho todo
Y que ya todo lo amé.
G.F.

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El 28 de julio de 1917 nace Sus primeros años los pasa jugando en la Plaza del Progreso (hoy Tirso de Molina) y en la calle Mesón de Paredes, muy cerca de El Rastro.

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BIOGRAFÍA Y OBRA.

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Ana María Romero Yebra (Madrid, 1945) vive en Almería desde 1981 donde ejerce como maestra en el Colegio Público "El Puche". Sus intereses son dispares y entre ellos figuran la pintura y la cerámica. Ha impartido cursos de animación a la lectura y ha participado en diversos Congresos y Jornadas de Literatura Infantil. Desde 1995 es Presidenta del Ateneo de Almería.

Sus creaciones literarias se orientan hacia la poesía, tanto para adultos (Entero para mí, Isla de Bretema, Cantos de arcilla, Horario de la hondura, Mirando escaparates, El llanto de Penélope...) como para niños en donde tiene una obra amplia y de creciente interés y calidad (Hormiguita negra, La vaca Dosinda, Verdes amigos, El memoriápodo, Doña Pescadilla, Ronda de Nanas, La princesa aburrida y muchos más). Asimismo ha colaborado en distintas antologías y ha publicado una buena selección de cuentos troquelados para los más pequeños. Su producción supera ya la treintena de títulos.

Escribir para niños -como hacerlo para adultos- requiere una sensibilidad especial, un volver sobre lo escrito una y otra vez y un buen dominio del ritmo y de la musicalidad puesto que el niño, en un primer momento, gustará de la poesía a través del oído, con las nanas por ejemplo. Luego, paulatinamente, los argumentos se irán complicando.

Ana María Romero Yebra combina distintas características que exige la poesía infantil y lo hace con habilidad y soltura como veremos en las siguientes líneas.

ARMONÍA ("y se pasa la noche / contando estrellas").

La armonía se logra engarzando con acierto y belleza las palabras para que el niño capte que allí hay un juego -literario o no- sugerente y rico en matices.

Cuanto más pequeño sea el niño más armonía se exige entre el contenido y el continente. Un ejemplo precioso, riquísimo en matices, lo encontramos en "Ronda de nanas" que, precisamente, se centra en el primer estadio de la poesía infantil. Como dice Antonio A. Gómez Yebra en la introducción: "No consiste tanto en qué decirle, sino en cómo decírselo; en la clave utilizada para transmitirle esas primeras ideas que queremos hacerle llegar. Y la clave no es otra que la ternura".

Un ejemplo del poder armónico y adormecedor de las palabras lo tenemos en la primera nana, "Nana del barquito", que armoniza la delicadeza del diminutivo ("barquito", "chiquitito"), con el sueño del bebé y los elementos propios del ambiente marinero ("mar", "sal", "pescador"):

"Barquito de miel
en mi corazón.
Le canto a mi niño
la nana del sol.

La nana del sol
del viento y del mar.
Niño pescador
bañado de sal.

Bañado de sal
que tira la red
desde su chiquito
barquito de miel".

BREVEDAD ("Sólo quedó ella")

El niño, el más pequeño, tiene una capacidad de atención determinada, y para que no se disperse, conviene introducirle en la poesía a partir del arte menos y de las combinaciones estróficas sencillas, que no faltas de elaboración.

Ana María Romero sabe componer textos breves, sugerentes, con combinaciones de pentasílabos, hexasílabos, octosílabos y otros más. En cuanto a la rima maneja la asonancia, más cadenciosa y las estrofas de cuatro versos o tres, básicamente.

Veamos una preciosa combinación de heptasílabos y pentasílabos:

LA LIBÉLULA

El cuerpecillo leve.
Tul en las alas.
La libélula inquieta.
¡Qué delicada!

En los juncos del río
se paró anoche
la libélula inquieta.
¡Qué hermoso broche!"

Y este otro poema, en combinaciones estróficas de cuatro versos y a base de hexasílabos:

Dentro del espejo
verde, de la charca,
busca la cigüeña
culebras y ranas.

Remueve los juncos,
vigila el carrizo
y explora las piedras
con su largo pico.

Tiene en lo más alto
de la torre altiva
Un par de cigüeños
que piden comida.

Y al calor del nido
muy inquietos, esperan,
bocados sabrosos,
que mamá les lleva".

O el octosílabo, el verso esencial del castellano, en este otro poema titulado "El pino", compuesto a base de quintillas:

Hay un cálido agujero
en el corazón del pino
y el pájaro carpintero
-por cierto, recién casado-
va a alquilarlo como nido.

-Somos pobres, señor árbol,
miramos la economía...
¿Nos cobrará usted muy caro?
-¡Qué va! Si sólo lo alquilo
para tener compañía.

En invierno, cuando hiela,
mi copa os abrigará.
Tengo la despensa llena
de riquísimos piñones.
¿Qué más podéis desear?"

FACILIDAD ("Mi niña está en la cuna")

La autora elimina lo que cree que el niño no puede entender, sin mermar calidad literaria a sus composiciones. Sus poemas están llenos de imágenes preciosas; pero nunca complicadas ni simbólicas ni alegóricas. Ésas las reserva para sus poemas destinados a los mayores. La metáfora, la comparación, la antítesis, la personificación son algunas de las figuras retóricas que emplea más a menudo.

Así en "Hormiguita negra" escoge la comparación como punto de partida, ya que la hormiga es "negra como el carbón"; pero el juego literario se establece en la antítesis puesto que la hormiga no se "ha puesto morena de tomar el sol" sino que se "ha puesto negra de trabajar tanto". Es un poema muy ingenioso y con un punto de ironía:

"-Hormiguita negra
igual que el carbón.
¿Te has puesto morena
de tomar el sol?

-Pues no, preguntona,
te has equivocado,
que me he puesto negra
de trabajar tanto".

En "La Jirafa" acude a una cosificación puesto que el cuello largo del animal va a convertirse en un improvisado tobogán:

"Hoy me ha dicho la jirafa:
-Cuando acabes de estudiar,
jugaremos en el parque.
Y yo haré de tobogán".

Es evidente la personificación en ambos poemas, que vienen a ser trasuntos de fábulas. Otra personificación la vemos cuando hace que los elementos de la naturaleza adquieran cualidades humanas. Lo leemos en "Otoño" donde las hojas de los chopos se murmuran secretos o se columpian:

"Las hojas de los chopos se murmuran
secretos al oído
y el tronco les advierte cada tarde
que va a llegar el frío.

Las hojas de los chopos se columpian
cuando las mueve el viento
y las noches de otoño van pintando
de amarillo su cuerpo.

Las hojas de los chopos se desprenden
del calor de la rama
y ponen en el verde de la hierba
una alfombra dorada".

El anterior poema es un ejemplo también de combinación de arte menor con arte mayor, de endecasílabos con heptasílabos. Una metáfora bellísima es la que identifica a la lagartija con un broche esmeralda:

"La lagartija,
broche esmeralda
de la pared,
se queda quieta
bajo el sol tibio.
¡Qué lista es!"

Esta imagen bien podríamos decir que se trata de una greguería: "La lagartija es el broche esmeralda de la pared".

En "Fiesta" las imágenes están llenas de color, de brillantez, de alegría. Es un poema que irradia luz, sensorial, que entra por los ojos y por los oídos. Los fuegos artificiales son, en su estallido, grandes collares de estrellas; son bombillas de colores y burbujas doradas; son luces de caramelo... porque el cielo es también una feria:

"Ha estallado un cohete
como si se rompiera
encima de nosotros
un gran collar de estrellas.

Ha estallado un cohete
igual que si bajaran
bombillas de colores
y burbujas doradas.

Ha estallado un cohete.
Luces de caramelo
-fresa, limón y menta-
en la feria del cielo".

Un poema espléndido, de gran musicalidad, organizado en torno a metáforas, es el titulado "Primavera". No sólo acude a la metáfora (la primavera es una hermosa dama, es una gran señora; su pelo es una cascada...) sino a los valores sensoriales, en este caso olfativos (olor a retama) y a la personificación (le crecen flores entre los dedos, anidan alondras en su sobrero, se hace collares con las amapolas). Vale la pena leerlo despacio porque es uno de los poemas más vistosos:

"Es la primavera
una hermosa dama
con vestido verde
y olor a retama.

Le crecen las flores
por entre los dedos
y anidan alondras
bajo su sombrero.

Y su pelo rubio
es una cascada
de campos de trigo
y espigas doradas.

Es la primavera
una gran señora
que se hace collares
con las amapolas".

A nuestra autora le gustan las imágenes vegetales, así en "Nana de la espiga":

"Mi niño es una espiga
rubia y dorada
que florece en mis brazos.
Nanita, nana".

Y los juegos de metáforas que aluden a los colores, como en "Nana del cordero":

"Suben los corderitos
por la montaña
y su ladera verde
se vuelve blanca".

Y también las imágenes muy plásticas, rotundas, visuales, como en "Tarde gris":

"Cae la lluvia despacio,
serenamente.
El campo es una esponja
de color verde".

"Pasan unos vencejos
-vuelo rasante-
con sus horquillas negras
quebrando el aire"

Las onomatopeyas, las enumeraciones y las antítesis, como en este ejemplo de "Nana de la noche clara" son también frecuentes:

"Duérmete, mi niño,
que el sol ya se apaga
para que te duermas
hasta mañana".

COLORIDO ("Membrillos olorosos. Almendras verdes")

La poesía destinada a los niños tiene que despertar la imaginación, la emoción, el asombro ante el mundo. Para lograrlo, Ana María Romero Yebra utiliza un léxico fresco, lleno de colores, con adjetivos rotundos y certeros. Es el idioma de lo natural, de lo cercano a la tierra, de las estaciones, del paso del tiempo, de los juegos, de los animales. El léxico sabroso de la vida que nos envuelve a cada paso. Su sintaxis es cercana, con muchas coordinaciones (y frases, por lo tanto, bimembres), mucho uso de oraciones copulativas, pero también de la subordinación porque sus ideas exigen construcciones oracionales complejas (así a menudo encontramos encabalgamientos en sus poemas).

En las "Nanas", por poner unos ejemplos, el asombro y la maravilla ante lo extraordinario es protagonista indiscutible:

"El almendro del huerto
nieva una rama
aunque su tronco tiene
los pies de escarcha".

"A la nanita, nana.
Se acaba el cuento,
y a la bruja del bosque
la lleva el viento".

"Al vaivén de las olas
busco un camino
de corales y estrellas
para mi niño".

O bien en el poema "En el zoo" donde el niño a viendo, poco a poco, a todos los animales que igual no conocía y se le presentan por primera vez: el elefante, el dromedario, el camello, la jirafa, las cebras, los osos, los pingüinos, las panteras, los monos, las palomas, los patitos... Todo causa asombro en el niño:

"¡Cómo me gusta todo
lo que me enseñas!"

En el poema "En el puerto" nos trasladamos al ambiente marinero y allí el asombro viene por las cosas que la narradora ha encontrado en el puerto:

"He encontrado en el puerto
tres pescadores
jugando con los peces
a los colores.

Boquerones de plata,
besugos de oro
y almejas y coquinas
color de plomo.

Barquitas encarnadas,
aguas azules
y las gaviotas blancas
como las nubes.

He encontrado en el puerto
tres caracolas
y algas verdes flotando
sobre las olas".

O bien la curiosidad que se tiene al mirar por la ventanilla del tren un paisaje, entonces se descubren cosas nuevas, mágicas, impensables... aunque el escenario sea cotidiano. Lo leemos en "Los naranjos":

"¡Cómo me gusta mirar
cuando vuelvo, los naranjos
del valle del Andarax!

Manchas brillantes y verdes
detrás de la ventanilla
luciendo al sol los pendientes
de sus bolas amarillas
como si fueran adornos
de un árbol de Navidad.

El tren se para y se va.
¡Qué bonitos los naranjos
del valle del Andarax!"

MUSICALIDAD ("Y el sol, galante y cortés")

La combinación de acentos y entonaciones (oraciones exclamativas, oraciones interrogativas, suspensiones; retahílas, repeticiones, fórmulas...) logran un ritmo destacado que es la base de la musicalidad de los poemas de Ana María Romero que son como canciones, como pequeños ramilletes de luz.
Las rimas (tenues asonancias) y la elección de las palabras (llanas y agudas) contribuyen a este ritmo tan marcado que estamos comentando.

"La sirena" es, por ejemplo, un poema de rima asonante en los pares:

"Hemos hecho una sirena
en la arena de la playa.
Con un trozo de madera
yo le marqué las escamas.

Mi padre adornó de conchas
su cabellera ondulada
y mamá puso en sus manos
un ramillete de algas.

¡Qué linda está la sirena
junto a la orilla, tumbada!
Los que vienen a bañarse
se acercan a contemplarla.

Hemos hecho una sirena
con la arena de la playa.
Cuando suba la marea
se marchará por el agua".

En el poema "Tres naranjas" va rimando con palabras llanas y agudas como en estas dos estrofas que transcribimos, las finales del texto:

"Tres naranjas luminosas
que en el naranjo olvidó
la mano que las naranjas
recogió.

Tres naranjas tan hermosas
que no sé cuál escoger.
A ver si el sol no me mira
y me quedo con las tres".

REALIDADES CERCANAS, LAS COSAS A LA ALTURA DE LOS NIÑOS

Ana María Romero Yebra escribe sobre objetos, personajes, realidades que los niños pueden entender por su cercanía (animales domésticos, estaciones, árboles, flores...) o por su sorprendente actuación que resulta maravillosa (animales salvajes, insectos, el mar, el cielo, las estrellas.... Consigue el mundo se haga pequeño para el niño para que puedo tocarlo con sus manos. Es el universo a la medida infantil: las nubes viajan, la primavera es una señora, los animales hablan de sus cosas... Pero también alude a los sentimientos, el miedo, la soledad, el afecto, la ternura, la amistad... y a los juegos y a los seres cercanos al niño (el padre, la madre, la abuela...). Todo un conjunto de posibilidades para que el pequeño lector se sumerja en los poemas de nuestra autora.

Ana María Romero Yebra, como una ilusionista, convoca las palabras, las engarza formando anillos de colores, las llena de ternura, las mima para que el niño las haga suyas y las incorpore a su acervo, las aprenda y las recite en forma de poemas.

Y es que Ana María entiende bien el alma del niño porque ella es aún una niña y sabe bien de los cuentos, de las hadas, de las cosas mágicas, de los prodigios de lo cotidiano. Todo lo observa con ojos de niña que no ha perdido la capacidad de asombro. Muchas veces utiliza la primera persona, con lo cual se implica más y otras cede el protagonismo a sus personajes; pero todo lo mira con curiosidad y lo aprende y consigue, ¡oh prodigio!, que la tele no se encienda ese día:

LA MERIENDA

Hoy vienen mis amigos
a merendar
bizcocho y chocolate
que hace mamá.

Luego, sobre la alfombra,
nos cuenta un cuento.
No hay en toda la tarde
mejor momento.

Hoy es de una princesa
que está encantada...
Mientras tanto, la tele,
sigue apagada".

Peces, dinosaurios, ratones, árboles, cometas, frutos, hadas, fantasmas, seres extraños, piratas, princesas, días y noches, músicas y juegos... cobran vida. Todo es motivo de poesía y de ilusión. Es poesía que sugiere e irradia luz y sabe y casi huele porque es, como ya dijimos, muy plástica y sensorial.
Ana María Romero Yebra cree que en la palabra está la esperanza de un mundo mejor, nuestra Ítaca, como finaliza su poemario El llanto de Penélope:

"Cuando vuelvas a Ítaca
será lo nuestro un empezar de nuevo".

BIBLIOGRAFÍA:

-Hormiguita Negra, Edelvives, 1996
-La vaca Dosinda, Bruño, 1993
-Verdes amigos, Hiperión, 1996
-Ronda de Nanas, CEDMA, 2000
-El giro de la peonza, Cuadernos&Caridemo, 2003.
-El llanto de Penélope, Torremozas, 1998.

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biografías de hombres y mujeres célebres

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Ana María Romero Yebra (Madrid, 1945) vive en Almería desde 1981 donde ejerce como maestra en el Colegio Público "El Puche". Sus intereses son dispares y entre ellos figuran la pintura y la cerámica. Ha impartido cursos de animación a la lectura y ha participado en diversos Congresos y Jornadas de Literatura Infantil.

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Nací en La Línea de la Concepción (Cádiz). Pasé mi niñez y parte de mi juventud entre temporales de levante y de poniente, y el mar se me metió dentro. Ahora vivo en Aracena, un pueblo serrano de la provincia de Huelva; pero paso largas temporadas en la costa.
Llevo bastantes años dedicada a la enseñanza y a escribir para niños. Para ellos, y con ellos, he hecho un poquito de todo: teatro, títeres, cuentacuentos, talleres de danzas del mundo...y ¡hasta algo de magia! Pero lo que más me gusta es jugar con las palabras, por eso me dedico a escribir.
Tengo más de cuarenta libros publicados o en proceso de edición, con editoriales como Planeta-Oxford, Lumen, SM, Hiperión, Kalandraka, Oqo, Casals...
Recito mis poemas por colegios y bibliotecas (Circuito Literario Andaluz- Centro Andaluz de las Letras) en un espectáculo en el que se mezclan poesía, música, juego y magia.
En un intento de convencer por encantamiento, doy cursos de poesía (CEP) y charlas sobre animación a la lectura para maestros (CAL)
He creado el portal de Poesía Infantil Cosicosas para todos los países de habla hispana
He colaborado en libros de texto de distintas editoriales (Santillana, Casals, Edelvives, SM...) y en revistas especializadas.
Mis obras de teatro han sido representadas en numerosas ciudades españolas y en varios países de Latinoamérica.
He sido traducida al gallego, catalán, vasco, portugués, francés, inglés e italiano.
Dos de mis libros han sido seleccionados por el Gobierno de México para ser repartidos por todos los colegios públicos del país.

El tesoro de Casimiro el Feo. Alzira: Algar, 2006
Un fantasma con asma. Pontevedra: Kalandraka, 2003
La mona Simona. Zaragoza: Imaginarium, 2003
Versos de colores. Madrid: Hiperión, 2003
¿Por qué bostezamos? Barcelona: Parramón,
¿Por qué nos ponemos rojos como tomates? Barcelona: Parramón,
Engracia, la princesa sosa. Barcelona, Lumen, 2004
Monstruos, brujas y fantasmas. Valencia: Brosquil, 2006
¿Por qué nos damos besos? Barcelona: Parramón, 2004
¿Por qué se nos pone la piel de gallina? Barcelona: Parramón, 2004
¡Cuánto cuento! Alzira: Algar, 2004
Papandujas y zarandajas. Madrid: Hiperión, 2004
Un vampiro en el Polo. Madrid: SM, 2005
Las locas aventuras del caballero y su juglar. Barcelona: Planeta-Oxford, 2005
¿Por qué somos de diferentes colores? Barcelona: Parramón, 2005
¿Por qué los gemelos son tan iguales? Barcelona: Parramón, 2005
Me llamo Cleopatra. Barcelona: Parramón, 2005
Me llamo Teresa de Calcuta. Barcelona: Parramón, 2005
La princesa que bostezaba a todas horas. Pontevedra: OQO, 2005
El hada Roberta. Barcelona: Bambú, 2006
El tesoro de Quico. Madrid: SM, 2006
El marciano Marcial. Alzira: Algar, 2006
La historia de Celofán. Madrid: SM, 2007
La detective Julieta y el caso del Ratón Pérez. Madrid: Del Laberinto, 2007
La detective Julieta y el misterio de la clase. Madrid: Del laberinto, 2007
El libro de las hadas. Córdoba: Toro Mítico, 2007
La mansión misteriosa. Barcelona: Combel, 2007: Del Laberinto, 2007
La sonrisa de Daniela. Sevilla: Kalandraka, 2007
En la cancha de Baloncesto. Madrid: SM, 2008
En la piscina olímpica. Madrid: SM, 2008
En la pista de atletismo. Madrid: SM, 2008
El hado Waldo. Alzira: Algar, 2008
El príncipe sapo. Valencia: Versos y Trazos, 2008
Viaje a Pekín. Madrid: SM, 2008

Monstruos, brujas y fantasmas. Valencia: Brosquil, 2006

Un libro protagonizado por un dragón que sueña con ser pirata, un vampiro
con reúma, un coco miedoso y una bruja novata, entre otros muchos
divertidos personajes.

Las locas aventuras del caballero y su juglar. Madrid: Planeta Oxford, 2005

Antes de convertirse en rey, cualquier príncipe ha de conseguir el
tesoro custodiado por un dragón, rescatar a una princesa en apuros, deshacer
un encantamiento y vencer en torneo a un famoso caballero. Pero el príncipe
Bonifacio prefiere recorrer el mundo acompañado por su amigo, el juglar
Udulfo. ¿Llegará por ese camino a convertirse en rey?

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Nací en La Línea de la Concepción (Cádiz). Pasé mi niñez y parte de mi juventud entre temporales de levante y de poniente, y el mar se me metió dentro. Ahora vivo en Aracena, un pueblo serrano de la provincia de Huelva; pero paso largas temporadas en la costa.

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DON QUIJOTE.