# data[].attributes.headline
שיעור 13- השיעור האחרון לשנה זו

# data[].attributes.subject
שיעור 13- השיעור האחרון לשנה זו

# data[].attributes.body
קודם כל הופתעתי מכך שהיו מזרונים על הרצפה ובכלל חשבתי שאנחנו מתכוונות לקיים משהו פיזי או מוטורי יותר, אך כנראה שזה יהיה בהמשך:) השיעור התנהל בצורה של תחנות ודנו ב"בית הדין" איזה מודל הוא הכי טוב. האמת שאני הבנתי מכל זה שכל המודלים טובים וכל המודלים נכונים פשוט הכל הוא בהתאם ללקוח, אנחנו נלמד לקרוא את הלקוח ולזהות מה הכי טוב עבורו.

# data[].attributes.body
המודל היפני, מודל שונה ואחר מכל המודלים, העדשה היא שונה- עדשה תרבותית שמתייחסת לשונות תרבותית ושנותנת ביטחון תרבותי. מייקל איוומה החליט שדי למודלים המערביים והחליט שגם למרזח מגיע מודל שמתאים להם, והרי מודל של תרבות המזרח, מודל שמועבר בדרך יישומית מיוחדת- בציור עם הלקוח עם מאפיינים מיוחדים כמו מים שמסמל את זרם החיים, סלעים ועצי סחף וכולם קשורים למילה אחת- הרמוניה. איזה מודל נפלא, מאוד התחברתי אליו, אני חושבת שהוא מודל שניתן יהיה להשתמש בו בצורה יישומית גם בקליניקה תוך התייחסות ללקוח ולהתאים לו את המודל הנכון ליישום.

# data[].attributes.body
מאוד אהבתי שהגרעין של האדם הוא הרוחניות, שגם אם אדם עבר דבר קשה בחייו עדיין הוא יוכל למצוא משמעות. בנוסף היה מאוד מעניין לגלות שהראיון מסוג COMP שביצענו במהלך הסמסטר הוא נגזרת של המודל הקנדי. התמקדנו ברוחניות האדם והengamnet שלו לעיסוקים מסוימים. והבנות תיארו בצורה מאוד מעניינת את 7 שלבי ההתערבות לפי המודל הקנדי והמשחק והעוגה בהתחלה בהחלט היוו ערך מוסף והוסיפו כיף לשיעור:)

# data[].attributes.headline
שיעור 10- המודל האוסטרלי 16.5.22

# data[].attributes.subject
שיעור 10- המודל האוסטרלי 16.5.22

# data[].attributes.body
לא נכחתי בשיעור בשל מחלה אך השלמתי אותו בקריאת המאמר ובקריאת החומרים לאחר השיעור, מאוד התחברתי במודל הזה להתייחסות לעיסוקים נוספים של הנפש כמו עיסוקי מנוחה שמתבטאים בפעולות שהאדם עושה על מנת להירגע (כמו מדיטציה) או לעיסוקים מסוג פנאי או משחק המיועדים לבידור או חגיגה. 8 מבני המודל מאתגרים ומעניינים מאוד בו זמנית.

# data[].attributes.headline
שיעור 9- המודל האקולוגי 9.5.22

# data[].attributes.subject
שיעור 9- המודל האקולוגי 9.5.22

# data[].attributes.body
שיעור זה חידד לי את המשפט-"הסביבות משפיעות על האדם והאדם משפיע על סביבתו ". הבנות העבירו את השיעור בצורה מאוד מעניינת ואהבתי מאוד שהן הדביקו על הלוח את האיורים שמתארים את המודל.

# data[].attributes.headline
שיעור 8- דיון לאחר מטלה מס' 4- התניידות בקהילה 2.5.22

# data[].attributes.subject
שיעור 8- דיון לאחר מטלה מס' 4- התניידות בקהילה 2.5.22

# data[].attributes.body
השיעור הזה היה מאוד חשוב, הרגשתי שכולן צריכות לעבד ביחד עם קבוצה ועם המנחה את החוויה שעברנו בהתניידות בקהילה. גיליתי כי הבנות לכיתה שלי התקשו מאוד לחשוב על עצמן בכיסא גלגלים והרבה מהן לא בחרו בצורת ההתניידות הזו והופתעתי מכך, מבחינתי זו הייתה צורת ההניידות הראשונה שהחלטתי שארצה להתנסות איתה. השיעור היה מעניין, לשמוע חוויות של בנות הכיתה וכיצד מיכל מתייחסת אליהן, האם מטלה זו אתית? עד כמה היא חשובה? יצאתי עם שאלות לעצמי מהשיעור.

# data[].attributes.headline
שיעור 7- הרצאת מנכ"לית בזכות 25.04.22

# data[].attributes.subject
שיעור 7- הרצאת מנכ"לית בזכות 25.04.22

# data[].attributes.body
מנכ"לית בזכות נטע דגן הסבירה לנו שיש ארגון שדואג לאנשים עם מוגבלויות ושהם לא לבד, יש ארגון שדואג ונאבק על הזכויות שלהם. אחד מהמשפטים שהכי ריתקו אותי היה: " האדם הוא במרכז, הם לא מפגרים או חולי נפש הם אנשים עם מוגבלויות, הם לא צריכים סעד אלו זכויותיהם.

# data[].attributes.body
מסגרת עבודה זו מתמקדת בבריאות, בעשייה ולא בחולי ומאוד התחברתי לכך והבנתי אותה היטב, במיוחד את שמונת מימדי החוויה ומה מרכיב את שלושת המילים DO LIVE WELL.

# data[].attributes.headline
שיעור 5 סמסטר ב'- מודל הMOHO בתאריך 28.3.22

# data[].attributes.subject
שיעור 5 סמסטר ב'- מודל הMOHO בתאריך 28.3.22

# data[].attributes.body
חברות הכיתה הצליחו להסביר בצורה מעניינת מושגים חשובים במודל כמו רצייה, הרגלים, שינוי וכדומה, מושגים שיכולים להיראות לנו כמובנים מאליהם בתפיסה שלנו אך הם מאוד תורמים למאגר הידע שלי כמרפאה בעיסוק לעתיד בהתבוננות כוללת על האדם ועיסוקיו.

# data[].attributes.headline
שיעור 4 סמסטר ב'- מודל הpeop שהוצג בתאריך 21.3.22

# data[].attributes.subject
שיעור 4 סמסטר ב'- מודל הpeop שהוצג בתאריך 21.3.22

# data[].attributes.body
אני וקבוצתי העברנו את מודל הPEOP לכיתה. כמובן שהמעמד היה מאוד מרגש ומלחיץ, היו בי חששות שלא אצליח להעביר את המידע שלמדנו כל כך הרבה אליו, במהלך הפרזנטציה, אך לבסוף הייתי מאוד מרוצה מהתנהלות השיעור, מהעברת המודל, מהדיון בכיתה ומהעברת תיאור המקרה בקבוצות פרטניות. במיוחד אהבתי שלמדתי על ההבדל בין מסגרת ההתייחסות (עבודה) - המתע"מ לבין המודל PEOP והיה לי חשוב להעביר זאת לכיתה.

# data[].attributes.headline
שיעור 3 סמסטר ב'- ההיסטוריה של הריפוי בעיסוק 14.3.22

# data[].attributes.subject
שיעור 3 סמסטר ב'- ההיסטוריה של הריפוי בעיסוק 14.3.22

# data[].attributes.body
בתור חובבת היסטוריה, אני חייבת לציין שהשיעור היה מעניין במיוחד עבורי, אני מרגישה תמיד שלא משנה לאן אלך ומה אלמד תמיד יהיה אספקט חשוב של היסטוריה שיוסיף מידע מאוד חשוב ומשמעותי. גם כאן למדתי על המייסדים של ריפוי בעיסוק, כיצד התייחסו לריפוי בעיסוק בעבר, שהתחיל בכלל כטיפול מוסרי ולאחר מכן הבינו עד כמה טיפול זה משמעותי וחשוב ומשם התפתחו פרדיגמות שונות. חייבת לציין שהמצגת והסרטונים היו מדוייקים, והבנות פשוט עשו את זה בגדול!

# data[].attributes.headline
שיעור 2 סמסטר ב'- אתיקה 7.3.22

# data[].attributes.subject
שיעור 2 סמסטר ב'- אתיקה 7.3.22

# data[].attributes.body
השיעור הועבר על ידי בנות הכיתה והיה מאוד מעניין וחשוב, חשוב לדעת שבמקצוע שלנו ישנה חשיבות גדולה לקוד האתי של המקצוע שמייחד ומעצב את הזהות של כלל המרפאות/ים בעיסוק מול מקצועות אחרים והחברה בכלל. תפקיד הקוד האתי הוא להנחות מרפאים בעיסוק כיצד עליהם לנהוג באופן ראוי ששומר על ערכי המקצוע, כבודו ומעמדו. הרגשתי שללא אתיקה המקצוע אינו יכול להתקיים וגם לא עוד מקצועות רבים.

# data[].attributes.headline
שיעור 1 סמסטר ב'- מדע העיסוק 28.2

# data[].attributes.subject
שיעור 1 סמסטר ב'- מדע העיסוק 28.2

# data[].attributes.body
היום למדנו על מדע העיסוק שעוסק בחקר העיסוק, נחשפנו לדוגמאות כמו הנשים בקהילת האמיש, שהעיסוק העיקרי שלהן הוא לעבוד בחוץ בשדות והן אף יולדות בשדות ודבר זה אינו מפריע להן להמשיך בעיסוק החשוב שלשמו הן חיות. למדתי כי מדע העיסוק מתמקד בדרך שבה בני אדם מממשים את משמעותם דרך העיסוק וכל זאת בקונטקסט החברתי-תרבותי שלהם, למדתי שיש כמה סוגים של עיסוק, וכי יש עיסוק שנבצר מהאדם לקיים אך הוא זמני  Occupational disruption  וישנו עיסוק שהאדם אינו יכול להתעסק בו זמן ממושך עקב סיבות שונות שמונעות ממנו  Occupational Deprivation  (כלכלי תרבותי, גיאוגרפי וכדומה).

# data[].attributes.headline
ארגז הכלים המופלא של שני- 14.10.2021

# data[].attributes.subject
ארגז הכלים המופלא של שני- 14.10.2021

# data[].attributes.body
היום הוספתי מונחים טרמינולוגיים מהתחום שלא הכרתי לארגז הכלים הנוצץ שלי וחיוך מרוצה מהדמיון המודרך שגרם לי לרחף ולהצליח לראות את התהליך.

# data[].attributes.body
המילה עיסוק ומשמעויותיה, למדתי מה הוא עיסוק וכמה שהוא נוכח בחיי היום יום שלנו, מהרגע שאנחנו קמים ועד הרגע בו אנו הולכים לישון. אני מרגישה שזכיתי ללמוד ולהיות בעתיד מרפאה בעיסוק שתעזור לאחרים לחזור לעיסוק, כי משמעות החיים מכילה בתוכה את המילה עיסוק.

# data[].attributes.body
עבודתה של המרפאה בעיסוק אינו מופנה רק לאדם המתמודד עם מוגבלות או כל קושי מוכר ומאובחן, עליה גם לעודד את הסביבה הקרובה אליו להמשיך בביצוע עיסוקי, משמעותי ומקדם. כי סביבה בריאה מאפשרת לאדם המתמודד להתקדם.

# data[].attributes.body
אבחנה בין מושגים טרמינולוגיים מעולם הריפוי בעיסוק וחיבור למתע"מ. העשרתי את הידע שלי וגיליתי עד כמה אני סקרנית לעוד מידע ועוד חיבורים שאעשה בעתיד.

# data[].attributes.body
לרגע אחד הרגשתי אחרת, הרגשתי שחסר ולרגע חוויתי רגע קטן של הזדהות, של ניסיון להבין, להיות שם לרגע אחד ולנסות לחוש את המגבלה. היום הוספתי חוויה חזותית, פיזית וגם רגשית לארגז שלי וגם למדתי להשתמש במתע"מ כספר מנחה

# data[].attributes.body
תחושת מסוגלות עצמית תוך שימוש במתע"מ המחודש לזיהוי סביבות, עיסוקים ותפקודי גוף.

# data[].attributes.headline
התערבות מבוססת ראיות 25.11.2021

# data[].attributes.subject
התערבות מבוססת ראיות 25.11.2021

# data[].attributes.body
האם הטיפול הזה מבוסס ראיות? והאם הוא מתאים לאדם שמולי ולסביבתו ?
היום בשיעור למדתי שיעור חשוב, המטפל מאפשר ללקוח להיות חלק מרכזי בטיפול. הלקוח מחליט ביחד עם המרפאה בעיסוק איזה טיפול הכי מתאים לו. יש כאן גם חיבור למדוע אנו מבצעות מחקר בספרות בPBT, זה חלק מאוד משמעותי מעבודתנו כמרפאות בעיסוק לחקור ולברר לפני מתן טיפול. אני מאוד מסכימה עם הגישה הזו שאנו עובדים באינטגרציה עם הלקוח ולא במנותק ממנו.

# data[].attributes.headline
הקשבה אמפתית- פעילה 2.12.2021

# data[].attributes.subject
הקשבה אמפתית- פעילה 2.12.2021

# data[].attributes.body
כמרפאות בעיסוק לעתיד, אחת התכונות הכי חשובות שעלינו לחדד זו תכונת ההקשבה הפעילה. עלינו להקשיב הקשבה מלאה ואמפתית ללקוח ולא לחשוב על מה הדבר הבא שאני ארצה להוסיף, בטוח שיש הרבה מעבר שאפשר לפספס כשלא מקשיבים באמת.

# data[].attributes.headline
חיבור השטח לפרקטיקה 9.12.2021

# data[].attributes.subject
חיבור השטח לפרקטיקה 9.12.2021

# data[].attributes.body
לאחר שכתבנו את מטלה 1 בליווי אדם עם מוגבלות הרגשתי מוצפת במחשבות והשאלה שהטרידה אותה מאוד הייתה איך להתייחס לאישה איתה נפגשנו? איך להציג ואיך לשאול את השאלות בצורה שלא תוצג באופן סטריאוטיפי. והשיעור הזה מאוד חידד לי את הצורך לשים לב לסמנטיקה בה משתמשים- מוגבלות מול נכות מול ליקוי. האדם הוא אדם, הוא לא הנכות שלו ולכן יש להתייחס לסמנטיקה ולעצמנו בעת השיחה עם האדם וגם עם הסביבה, רק כך נוצר שינוי.

# data[].attributes.body
בשיעור זה הבנתי עד כמה לשפת גוף יש השפעה עלינו כמטפלים ועד כמה מסרים יכולים להיות מועברים בינינו לבין המטופלים שלנו רק ע"י שימוש בתקשורת לא מילולית.

# data[].attributes.headline
תצפית וטכניקה לביצוע 23.12.2021

# data[].attributes.subject
תצפית וטכניקה לביצוע 23.12.2021

# data[].attributes.body
פיתוח ראיה מרחבית וממוקדת בפרטים חשובים שביום יום, באופן רגיל וללא הכרות ניתן לפספס. אני מאמינה כי על מרפאה בעיסוק לפתח ראיה מרחבית על מנת לאפשר לאחר התצפית ללקוח להרגיש שהגיע למרחב מאפשר. זה מאפשר להרגיל את המוח שלנו להתייחס לדברים הקטנים וגם פיתוח חשיבה מקצועית ונפרדת מהראייה האובייקטיבית שלי כאדם.

# data[].attributes.body
היום הוספתי ליכולת המקצועית שלי התבוננות מקצועית יותר על ראיון ודווקא מתוך המקום של המראיינת ולא המרואיינת. כמה האווירה חשובה, וכמה משקל יש לתחושות שלי, למחשבות שלי ולדעות שלי, בין אם מילולי או לא מילולי.

# data[].attributes.body
המשפט שאני מוסיפה ליכולת המקצועית שלי ושאני מאמינה בו בלב שלם הוא כי המטפל עצמו לא יכול לחולל את השינוי הרצוי ללא הטופל- האדם עצמו. אני מאמינה בתפיסה הוליסטית של האדם ומאמינה בחשיבות השותפות בין המטפל למטופל.