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Reflexão sobre os documentos: “Resolução do Conselho de Ministros” e “DigiCompEdu”

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Reflexão sobre os documentos: “Resolução do Conselho de Ministros” e “DigiCompEdu”

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Atendendo a que estamos na quarta revolução industrial, os documentos acima referidos, assumem a importância de transformação e capacitação do país. A omnipresença das tecnologias digitais mudou quase todos os aspetos das nossas vidas: como comunicamos, trabalhamos, aproveitamos o nosso tempo de lazer, organizamos a nossa vida, e obtemos conhecimento e informação. Mudou a forma como pensamos e nos comportamos. As crianças e os jovens estão a crescer num mundo onde as tecnologias digitais estão em todo lado. Precisam, por isso, de competências adequadas para usar tecnologias digitais de forma eficaz e consciente.

Através da capacitação digital das pessoas, da transformação digital das empresas e da digitalização do Estado, o Portugal Digital pretende acelerar Portugal, sem deixar ninguém para trás, e projetar o país no mundo.

A construção de uma sociedade digital é identificada como uma oportunidade para reinventar o funcionamento e organização do Estado, orientando-o mais para o cidadão, para reforçar a competitividade económica e para desenvolver um clima favorável à inovação e ao conhecimento.

O Governo definiu, um plano de ação para um Portugal mais digital, que contemplou iniciativas estruturantes, combinadas com medidas de impacto mais imediato. O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores responde à consciencialização crescente entre muitos estados membros europeus de que os educadores precisam de um conjunto de competências digitais específicas para a sua profissão de modo a serem capazes de aproveitar o potencial das tecnologias digitais para melhorar e inovar a educação. Este Quadro também propõe um modelo de progressão para ajudar os educadores a avaliarem e desenvolverem a sua competência digital. Assim, descreve seis níveis diferentes, através dos quais a competência digital geralmente se desenvolve, de modo a ajudá-los a identificarem e decidirem sobre os passos específicos a tomar para melhorarem a sua competência relativamente ao nível em que se encontram: Competências digitais dos Educadores (1 – Envolvimento profissional); Competências pedagógicas dos Educadores (2 – recursos digitais, 3 – Ensino e aprendizagem, 4 - Avaliação e 5 – Capacitação dos aprendentes) e Competências dos Aprendentes (6 – Promoção da competência digital dos aprendentes).

O benefício esperado é contribuir para a modernização tecnológica das escolas, aproximando os alunos das ferramentas de produtividade e colaboração que podem encontrar num ambiente de trabalho profissional.

A competência digital dos educadores ultrapassa a utilização concreta de tecnologias digitais no ensino e aprendizagem. Os educadores digitalmente competentes também devem considerar todo o ambiente no qual as situações de ensino e aprendizagem se desenrolam. Permitir que os aprendentes participem ativamente na vida e no trabalho numa era digital, faz parte da competência digital dos educadores. Também faz parte da sua competência colher os benefícios que as tecnologias digitais oferecem para melhorarem a prática pedagógica e estratégias institucionais.

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Par ou ímpar - As canções da Maria II - Maria de Vasconcelos

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Par ou ímpar - As canções da Maria II - Maria de Vasconcelos

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Yout.com allows you to record videos from YouTube, FaceBook, SoundCloud, VK and others too many formats with clipping. Intuitively easy to use, with Yout the Internet DVR, with a bit of extra.

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Qual o melhor tempo?

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Wordwall - Create better lessons quicker

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1) Quais os números pares? a) 33 b) 8 c) 10 d) 99 2) Qual o número ímpar? a) 68 b) 5 c) 10 d) 12 3) Qual o número par? a) b) c) d) 4) Qual o número ímpar? a) 6 b) 5 c) 10 d) 12 5) Quais os números pares? a) 16 b) 5 c) 10 6) Quais os números ímpares? a) 97 b) 96 c) 95 d) 12

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Matemática 2º ano números pares e ímpares

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1) Quais os números pares? a) 33 b) 8 c) 10 d) 99 2) Qual o número ímpar? a) 68 b) 5 c) 10 d) 12 3) Qual o número par? a) b) c) d) 4) Qual o número ímpar? a) 6 b) 5 c) 10 d) 12 5) Quais os números pares?

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Gostei bastante de realizar este trabalho! Obrigada a todos!