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la prevención ayuda a optimizar capacidades tanto en el área cognitiva como emocional.

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atención, concentración, memoria, lenguaje, habilidades motoras, práxicas, perceptuales y visomotoras

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Planeación, control conductual, flexibilidad cognitiva, memoria de trabajo, fluidez, mentalización  y conducta social.

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Esta directamente relacionado con nuestra capacidad intelectual, así como nuestras habilidades para el razonamiento verbal, espacial y numérico.

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Se considera la MCP y MLP. Conforme los niños crecen y maduran aumenta su capacidad para recuperar y recordar información, su memoria es cada vez más lógica y simbólica que concreta y funcional.

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El niño pequeño desplaza su foco de atención pero no puede sostenerla. Entre los 6 y 7 años aumenta la capacidad de atención, ello se debe a que hay una reorganización del sistema nervioso y la mielinización cerebral.

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Se espera que a la edad de tres años el niño tenga un repertorio básico de habilidades lingüísticas que le permitan la comunicación son su entorno. Constituye el medio para el funcionamiento de otros procesos mentales.

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Es el proceso cognitivo complejo que facilita la resolución de los problemas y la deducción de conclusiones. El análisis y la síntesis son las operaciones racionales que deben ser evaluadas.

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identifica el nivel cognitivo existe o no anormalidad cerebral

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El juego simbólico brinda indicadores sobre el desarrollo neuropsicológico en tanto permite valorar en forma cualitativa aspectos motores y cognitivos.

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Implica la asociación entre las características generales de los objetos o fenómenos para describirlos y diferenciarlos.

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a)Motricidad: destreza manual, orientación
b)Percepción: visual, auditiva y táctil.
c)Lenguaje: capacidades receptivas y expresivas del lenguaje.
d)Memoria: verbal, no verbal, a corto y largo plazo.
e)Cognición general: capacidad intelectual y de atención
f)Signos neurológicos blandos: revelan inmadurez cerebral relacionada con las etapas de desarrollo.

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Esquema corporal, psicomotricidad gruesa, psicomotricidad fina.

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Visual, espacial, temporal, cinestésica, auditiva y táctil.

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Pruebas Psicológicas para evaluar Inteligencia 

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Pruebas Psicológicas para evaluar Inteligencia 

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Es la aptitud que ha alcanzado una función para responder a una determinada experiencia.

Esta mediada por mecanismos que intervienen de manera favorable o desfavorable en el desarrollo  y depende de variables biológicas y sociales.

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Implica cambios en la conducta propiciados por el desarrollo físico y fisiológico del organismo sin mediación de la experiencia o la influencia de eventos ambientales particulares

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Esta mediado por el desarrollo del sistema nervioso y de las funciones cognitivas.

Es el resultado de la interacción entre el ambiente y la genética.(

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Conceptos Generales de la evaluación neuropsicológica

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Conceptos Generales de la evaluación neuropsicológica

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Áreas neuropsicológicas_ De acuerdo con Manga y Ramos (2001)

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Áreas neuropsicológicas_ De acuerdo con Manga y Ramos (2001)

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Unificación de criterios diagnósticos- Psicodiagnóstico neurológico escolar 

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Unificación de criterios diagnósticos- Psicodiagnóstico neurológico escolar 