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La capacidad de resumir va ligada, por lo tanto, a la capacidad de comprender con precisión lo que se considera esencial. Es el paso previo a todo análisis y comentario del texto, que nos garantiza la comprensión con exactitud de lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o comentar.

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Facilitan una rápida visualización de los contenidos de aprendizaje. Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada. Permiten una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así como de las relaciones entre los mismos.

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Disponer de la planificación de nuestro trabajo es el primer paso a realizar. Las razones que justifican la existencia de un horario son:

Alivia psicológicamente.

Evita malgastar el tiempo y estudiar más de lo necesario.

Permite la concentración.

Ayuda a crear el hábito del estudio.

Permite estudiar lo justo en el tiempo justo.

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Repasar todo lo aprendido como; tareas, apuntes, resúmenes, cuestionarios etc. Ayuda a memorizar con diversos espacios de intervalos de tiempo hasta que se consolide en nuestra memoria.

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Es un cambio en las disposiciones y capacidades humanas, con relativa permanencia, y que no se puede atribuir sólo al proceso de desarrollo de la persona. Depende de las circunstancias personales y el momento evolutivo en que se encuentre.

Hay cuatro condiciones básicas para tener un aprendizaje óptimo:

Querer aprender, es decir, la voluntad ejercida libremente.

Tener motivación para aprender, es decir, saber el esfuerzo que supone y estar dispuesto a realizarlo.

Método que sistematice los conocimientos.

Distribución adecuada del tiempo, que impida perderlo innecesariamente.

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Un lugar de estudio ordenado logra que no perdamos tiempo en buscar libros, papeles, apuntes, etc. ... De esta forma, el estudio resulta mucho más productivo porque aprovechamos mejor el tiempo. El orden hace que no nos distraigamos y que no realicemos parones a cada rato.

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Para realizar nuestro horario personal debemos tener en cuenta los siguientes elementos:

Debe ser estructurado semanalmente.

Hay que tener en cuenta los tiempos de todas nuestras actividades.

Hay que hacer una escala de autovaloración de las asignaturas según el agrado y el grado de dificultad que representan para nosotros.

Hay que distribuirse lo más concretamente posible tanto las asignaturas como las tareas.

Las asignaturas que son parecidas nunca deben estudiarse seguidas.

Dejar cada día un rato para el ocio.

Hacer ejercicio físico habitualmente.

Ser realista y ajustarse a nuestro ritmo de vida.

Su carácter es provisional.

Una vez determinado, hay que cumplirlo.

Debemos tenerlo siempre a mano.

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La autoexplicación es parecida a la elaboración de preguntas.

Requiere que el alumno llegue a una conclusión por si mismo y sepa explicar a su manera el problema o teoría.

Se suele apoyar en lo que ya sabe para complementar el nuevo estudio, y de esta manera elabora un archivo de conocimiento personal.

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Existen dos tipos de atención:

1. Involuntaria, es decir aquella en la que no ponemos intención. Por ejemplo, un sonido fuerte, una voz conocida, una luz.

2. Voluntaria, que requiere una elección y como tal un esfuerzo para salvar el conflicto de atracción que ejercen otros estímulos en diverso sentido. Este tipo de atención es indispensable para obtener rendimiento al estudiar.

La concentración es el mantenimiento prolongado de la atención.
Para aumentar la capacidad de atención hay que trabajar sobre cinco puntos:

1. Ejercitar la voluntad y el interés por el estudio, esto es, estar motivado hacia él. Una persona está motivada cuando su acción viene iniciada y sostenida desde dentro y la ayuda exterior sólo es un incentivo momentáneo. Así: pensar a menudo porqué estudias, buscar la utilidad concreta que pueda tener lo que estás haciendo ahora, volver siempre a la tarea sin nervios y autorreforzarse.