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Piaget propuso una mirada constructivista al demostrar que el conocimiento más que un hecho es un proceso, el cual consiste en pasar de un estado de menor conocimiento a otro estado mas completo y eficaz, constituyendo una evolución.

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CONSTRUCCIONISMO

• La reconstrucción del constructivismo para Papert, la cual se identifica por el rol del niño como sujetos activos en el proceso de aprendizaje y no como receptores pasivos, implementando una nueva herramienta, que son en este caso las tic (Constructivismo y juego en construcción).

Se decidió por articular el desarrollo formal de Piaget con las TIC

Un tipo de aprendizaje para la utilización de tecnología

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Hoy en día, la gran mayoría de la población mundial cuenta con un rápido y fácil acceso a la información gracias al enorme avance tecnológico, en relación a siglos anteriores.

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Es un gran desafío tanto para profesores y maestros como para alumnos, ya que la multiforme y veloz afluencia de información y la continua estimulación, no siempre dan tiempo a ser procesados, a una asimilación y acomodación, permitiendo una eficaz construcción de conocimientos.

Esta velocidad y entretenimiento, en varias ocasiones son contraproducentes en tanto distraen de los propósitos u objetivos educativos propuestos y empobrecen la atención que se necesita para éstos.

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Henry Jenkins ofrece a los alumnos crear competencias que le permitan desarrollarse adecuadamente en la sociedad en la que viven. Es por ello que propone:

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Henry Jenkins ofrece a los alumnos crear competencias que le permitan desarrollarse adecuadamente en la sociedad en la que viven. Es por ello que propone:

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•Las competencias son capacidades,destrezas y habilidades para explotar el conocimiento,reforzado por las tecnologías digitales y la utilización de la información.
•Ayudaron a replantear el sentido del aprendizaje en el contexto escolar.
•Incluyen el uso eficiente de la información en contextos cambiantes. Es decir, aplicar el conocimiento en distintas situaciones.

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Para Mitra, el emergentismo explica por qué los niños en el grupo presentan mayor capacidad de lectura que en situaciones individuales.

En experimentos en los que participo Mitra, a varios niños se los expuso a un sistema de educación alternativo en los que debían estudiar con un limitado número de computadoras con una mínima participación docente.

Los resultados del experimento corresponden a la idea que tenía Mitra sobre el emergentismo, ya que los niños autoorganizados en grupos demostraron capacidad de compresión textual adulta, un nivel de lectura considerablemente más alto que el suyo.