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Guía de buenas prácticas en la educación inclusiva. (Solla, 2013).

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Educación Inclusiva y recursos para la enseñanza. Estrategias específicas y diversificadas para la atención educativa de alumnos y alumnas con discapacidad (SEP, 2012).

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3.- UNESCO (1994). Las Necesidades Educativas Especiales en el Aula: recursos para la formación del profesorado. París: UNESCO. pp. 81-94.

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2.- SEP (2018). Aprendizajes clave para la educación integral: estrategia de equidad e inclusión Educación Básica: para alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y dificultades severas de aprendizaje, conducta o
comunicación. México: SEP, pp. 24 y 25.

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1.- Zacarías, J. De la Peña, A. Saad, E. (2006). Inclusión Educativa. México: SM, pp. 143-169

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ACTIVIDAD .7 UNIDAD II “La perspectiva de género”

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ACTIVIDAD .7 UNIDAD II “La perspectiva de género”

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"Todos discriminamos" peor aun cuando eso se vuelve una cadenita, uno desquita su enojo con otros ante la discriminación que sufren. Hay que poner un alto y luchar contra la discriminación, aprender a respetar y a dar a todos las mismas oportunidades, por mas mínimo que parezca, discriminar es discriminar.

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ACTIVIDAD .4 UNIDAD II "Tere de sueños y aspiradoras”

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ACTIVIDAD .4 UNIDAD II "Tere de sueños y aspiradoras”

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¿Qué hubiera pasado si la historia finaliza de otra manera?
Si la historia hubiera finalizado de otra manera, que el papá no hubiera accedido a que la niña pudiera seguir sus sueños y aceptado que su hijo también puede ayudar y hacer los deberes de la casa y la esposa pudiera trabajar, hubiera perdido tantas oportunidades, pudiera ser que así lo criaron por eso no sabe que lo que esta haciendo es discriminar y a su propia familia, por lo tanto, le es normal hacerlo con el resto de la gente. Talvez la niña hubiera hecho lo mismo que sus hermanas, tal vez el señor les trunco sus sueños y solo por sus pensamientos.

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1.-¿Cuáles son las principales aportaciones identificadas con relación a la educación
inclusiva? La educación inclusiva no acoge solo a aquellos cuyas necesidades se adaptan a las características del aula y recursos disponibles. Acogen a todos los que acuden a ella y se adaptan para atender adecuadamente a todos los estudiantes.
2. ¿Qué papel debe desempeñar el docente para propiciar un clima inclusivo en el aula
con niños de Educación básica? Eliminar las desigualdades, hacer que sea una educación de calidad para todos los estudiantes.
3. ¿Qué acciones se deben llevar a cabo como docente para transformar la escuela en
un espacio inclusivo? Cambiar contenidos, ajustarlos a las necesidades de los alumnos y nunca limitarse a los programas, ni a nada.
4. ¿Qué aporta la diversidad de los alumnos del grupo al proceso de enseñanza-aprendizaje? Son una oportunidad para celebrarlas, no verlas como un obstáculo, ya que el problema no es el alumno, si no su sistema educativo.

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ACTIVIDAD .1: UNIDAD II “Discriminación: una barrera para la inclusión”

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ACTIVIDAD .1: UNIDAD II “Discriminación: una barrera para la inclusión”

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ACTIVIDAD 9: ¿Cómo se atiende la diversidad? 

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ACTIVIDAD 9: ¿Cómo se atiende la diversidad? 

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ACTIVIDAD 6: ¿Quién soy, de dónde vengo, hacia dónde voy?

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ACTIVIDAD 6: ¿Quién soy, de dónde vengo, hacia dónde voy?

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ACTIVIDAD 5: Qué implica  pertenecer a un grupo determinado, tener una identidad y cuando te haz sentido vulnerado o agredidos por alguna condición de diferencia

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ACTIVIDAD 5: Qué implica  pertenecer a un grupo determinado, tener una identidad y cuando te haz sentido vulnerado o agredidos por alguna condición de diferencia

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Para mi, pertenecer a un grupo es que a todos los vean igual, es decir el grupo se gana una característica en general. Tener una identidad es tener características propias.
Me he sentido agredido cuando no respetan que todos a si como somos, también pensamos diferentes, y tu al dar tu opinión se genera un ambiente de discusión.

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ACTIVIDAD 4: "El concepto de interseccionalidad y la potencia académica y política."

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ACTIVIDAD 4: "El concepto de interseccionalidad y la potencia académica y política."

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Se habla a partir de la desigualdad social hacia las mujeres.
Interseccionalidad, se trata en diferentes disciplinas y en diferentes contextos, también puede ser un "concepto de moda" y dado a eso y que abarca diferentes contextos puede variar.
Potencia académica y políticas, trabajan solo el genero, raza, clase social, y orientación sexual, no se da una respuesta a al as personas que viven la interseccionalidad.
Política, han fallado han no han dado respuesta a las personas que se encuentran en esta situación, derecho ante discriminación, proteger.

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-Se habla acerca del machismo y sexismo y con ello, se crea injusticia social en este caso para las mujeres. Así es como la persona del video le comenzó a llamar "interseccionalidad", cuando ella misma vio el caso de una mujer.
-Habla de la discriminación laboral entre la raza y el genero. No entiendo como es que a estas alturas no haya igualdad de oportunidades, que por ser mujer no puedas trabajar o por ser negro.
Más allá de eso, todos tenemos los mismos derechos e incluso, obligaciones.

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Metáforas y articulaciones para una pedagogía critica sobre la interseccionalidad

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Metáforas y articulaciones para una pedagogía critica sobre la interseccionalidad

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Trabajo en equipo

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Discapacidad, tengas o no alguna discapacidad se deben tratar a todos con respeto.
Género, tu genero no define nada, todos somos iguales y con las mismas oportunidades.
Estatus socioeconómico, puede que muchos no lo conozcan, o tal vez si conoces el de los demás pero de todos modos, merecemos el mismo trato.
Lugar de procedencia, conocer costumbres y tradiciones te hará conocer más.
Lenguaje, puede no entender lo que quiere decir, sin embargo, se le intenta imitar o ayudar a lo que él hace.
Origen étnico, de donde vienes o etc, te hará aprender y que aprendan de ti.
Religión/ideología, tenemos que respetar y no mezclarlo con la educación.
Estudios cursados/ocupación, no importa que estes cursando o si estas trabajando incluso, lo que importa es ayudar y escuchar a los demás.
Migrante, o vengas de donde sea, todos merecen ayuda y ayudar, respeto, etc.
Fisionomía y apariencia condición funcional (discapacidad) Podemos aprender mucho de otras personas, lo que nos define son nuestros valores, tu actitud y tu manera de tratar a los demás.

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Se necesita mucha más empatía por parte de la sociedad por qué como dice la señora, lo difícil es que la sociedad los acepte, los incluya y los haga sentir como el resto de los demás, mis respetos para esas mamás que se han dedicado a cuidar y a ayudar constantemente a sus hijos y para las instituciones que me parece algo de suma importancia, que a parte de ayudar a los niños, ayuden a los mismos padres de familia a comprender la situación por la que atraviesa sus hijos y no se rindan.

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¿Qué características o atributos crees que representa el cazo de Lorenzo? Representa sus cualidades, sus dificultades y todas esas características que hacen único a cualquier persona.

 ¿Si tu fueras Lorenzo, cuál sería “tu cazo”, esas características que te hacen diferente y por las cuales te han hecho a un lado (“oprimido”)? Soy muy sincera y muy directa, algunas personas solamente quieren escuchar lo que les conviene.
 ¿Qué características posees que te convierten en una persona “normal”, o por los
cuales has recibido privilegios?
Que soy muy respetuosa, responsable y entregada.
 ¿Qué podemos hacer para valorar estas diferencias de una forma equitativa, es decir
no promover ni privilegios ni opresiones para quienes las poseemos? Tratar a todos por igual, aun así y tengamos las mismas oportunidades, todos somos diferentes, es por eso que tenemos que ser equitativos e igualitarios con todos.

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 Preguntas sobre: El derecho a la inclusión e igualdad

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 Preguntas sobre: El derecho a la inclusión e igualdad

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Primera Jornada

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Comentarios, clase de entrevista a la educadora 

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Comentarios, clase de entrevista a la educadora 

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Todas piensan y actúan diferente ante las situaciones que se presentan en el aula. Considero que es de suma importancia conocer los protocolos que hay que seguir ante algún caso. Mi educadora comentaba que tenia problemática en el aspecto que los mismos alumnos se burlan de sus aspectos físicos, algunas otras comentaban que muchos contaban con problemas familiares y/o personales y los mas afectados por lo regular son los alumnos inseguros. se tratan de hacer actividades en las cuales los alumnos se involucren y convivan en armonía.

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Comentarios sobre la clase de las definiciones

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Comentarios sobre la clase de las definiciones

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Es muy importante conocer primeramente los conceptos con los que vamos a trabajar, conocer lo suficiente para poder después poder hacer una buena observación y/o aportes en lo que se le relacione

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Exclusión: Es la acción y efecto de excluir (quitar a alguien o algo de un lugar, descartar, rechazar, negar posibilidades)
Inclusión: Es la actitud, tendencia o política de integrar a todas las personas en la sociedad, con el objetivo de que estas puedan participar y contribuir en ella y beneficiarse en este proceso.
Igualdad: Principio que reconoce la equiparación de todos los ciudadanos en derechos y obligaciones.
Equidad: Cualidad que consiste en dar a cada uno lo que se merece en función de sus méritos o condiciones
Desigualdad: Cualidad de ser una cosa diferente de otra, o de distinguirse de otra por tener características, valores o rasgos que la hacen diferente
Integración: Es el acto de unir, incorporar y/o entrelazar partes para que forme parte de un todo.

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El derecho a la inclusión e igualdad dentro del salón de clase

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El derecho a la inclusión e igualdad dentro del salón de clase

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Vista de El derecho a la inclusión e igualdad dentro del salón de clase | Hechos y Derechos

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"Un paso a la inclusión", Concurso Audiovisual de Experiencias Demostrativas

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¿Qué espero de esta clase y esta materia?

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¿Qué espero de esta clase y esta materia?

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Realmente abarca muchos temas tan interesantes e importantes para todos los seres humanos, se trata de ponernos en los zapatos de otra persona, ser empáticos. ser respetuosos y espero poder aprender muchísimo realmente como persona y no como una estudiante simplemente. poder trasmitir mis conocimientos y actitudes a mis alumnos, pero sobre todo, aprender e irlo forjando día con día.

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Segunda parte

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Primera parte

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Observatorio en Salud Sexual y Reproductiva OSAR

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Normal: Se refiere a aquello que se encuentra en un estado al que se lo considera como natural . El término también se refiere a lo que actúa como regla , canon o modelo , y a lo que se ajusta, debido a su naturaleza, a preceptos establecidos con antelación.
Diferencia: Cantidad o medida que resulta de comparar dos cantidades distintas o dos cosas que pueden cuantificarse o medirse.
Diversidad: La diversidad cultural refiere a la convivencia e interacción entre distintas culturas. La existencia de múltiples culturas está considerada como un activo importante de la humanidad ya que contribuye al conocimiento.
Discriminación: Es un acto de agresión, en el que se excluye a una persona de un grupo social, bien sea por sus características físicas, por que presente algún tipo de enfermedad o lesión notoria, o porque no cumpla con lo establecido dentro de la ética del grupo.

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"Camino a la Inclusión", Concurso Audiovisual de Experiencias Demostrativas 2018

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