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Comment danser BEAT IT MICHAEL JACKSON TUTO DANSE APPRENDRE À DANSER

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Évaluations : liens vers les fiches ressources Éduscol - Circonscription de Marignane

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« Évaluations » : liens vers les fiches ressources Éduscol Les fiches ressources mises à disposition offrent des pistes pour planifier des (…)

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Titounis - Comptine bébé - Chanson enfant

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Guides pédagogiques pour le CP - Les Lettres bleues

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2009-2026 Les Lettres bleues Plan du site | Se connecter | Contact | RSS 2.0

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piste de travaill LECTURE CP expérimentation

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Mise à jour de l’article, Cyril Pasteur, 10 mai 2025 Les situations didactiques - Numération positionnelle : Document pdf : lien Présentation au format pptx : lien Présentation prezi : lien Travailler le groupement : Présentation Mounier au format pptx : lien Protocole “Grouper et comparer ” GS : lien Protocole “Grouper et comparer ”…

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Build fluency in math facts with this fun bug-catching game! Featuring a hungry frog, this game encourages students to practice addition and subtraction within 10.

How do you play? You need to help the frog catch the bugs by moving him along the number line to where the bug is. Count forward or backward to see how many spaces are between the frog and the bug. Then, determine which equation displays the operation that will move the frog to the correct spot. If you answer correctly, the frog will enjoy a yummy meal. If you answer incorrectly, the bug will fly away and return to a different spot on the number line. Don't let the frog go hungry!

This game helps build number sense. Plus, young students build fluency with basic math facts related to addition and subtraction within 10. The number line also provides students with a concrete tool, reinforcing counting and cardinality.

The bug catcher math fluency game is perfect for indoor recess, as a math station, or for early finishers. Challenge your students to see how many bugs they can catch!

Visit classplayground.com for more information and printables related to number lines, addition, and subtraction.

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Bug Catcher Number Line Game | Toy Theater

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Boost your student's fluency in addition and subtraction within ten with this fun bug catcher game. Try it, it's free!

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Allier innovation et pédagogie, en route vers de nouvelles compétences.

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100 ème jour d'école

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La forge des communs numériques - Prim 76

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Applications en ligne, sites web pédagogiques… les projets de la forge couvrent tous les niveaux dans de nombreuses disciplines. Ils sont libres : cela signifie qu’on peut non seulement les utiliser sans obstacles mais aussi y contribuer.

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Bouncy Balls – Manage classroom noise with bouncing balls!

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A free classroom noise level meter, monitor and management tool. Perfect if your school kids are too noisy! Bouncing balls react to sounds from the microphone.

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L'Odyssée d'Ulysse : Ulysse et Calypso (1/3) - Les Odyssées

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L'Odyssée d'Ulysse : Ulysse et Calypso (1/3) - Les Odyssées

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C'est l'histoire... de l'Odyssée d'Ulysse

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Ulysse : Le Retour du Roi (Enfers, Calypso et Vengeance)

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Ulysse : Le Cyclope 👁️ Une ruse pour survivre | MYTHOS

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Pour créer une phrase mélangée, écrivez normalement.

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Try Audible free for 30 days! Start listening to best-selling audiobooks, exclusive Originals, and free podcasts with the Audible app.

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SEMAINE DES MATHS 2026 - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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DIGIPAD ressources MATHS 2025 MHM CJC autres

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DIGIPAD ressources MATHS 2025 MHM CJC autres

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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mail

Ulis2026@

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Avec un compte monecole.fr, rallye-lecture.fr, matheros.fr, motoufo.fr ou classe-numerique.fr

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site perso destine aux ENSEIGNANTS de CP, ressources didactiques dans le domaine de la lecture : preparations, exercices, comptines, chansons, polices cursives

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Connaître le nom des lettres et l'ordre alphabétique : planches et étiquettes

Observer la succession des lettres dans un mot

Identifier les réalités sonores du langage : les syllabes

Identification des mots : segmentation en syllabes

ABCDaire Affichage
Entourer le mot
(majuscule/minuscule - script/cursif)
Scander les syllabes orales (1)Composer des mots de 2 syllabes (1)

Reconnaître les lettres de l'alphabet
dans un mot
Retrouver un mot dans une succession de lettres(cursif)Reconnaître une même syllabe en début, milieu et fin d'énoncé (1)Composer des mots de 3 syllabes (3)

Lettres majuscules
(les animaux - étiquettes lettres)Colorier le "bon" mot (1) Reconnaître une même syllabe en début, milieu et fin d'énoncé (3) Lire des mots en utilisant la décomposition syllabique (1)

Lettres majuscules (coloriage) Colorier le "bon" mot (2)Produire des assonances ou des rimes Lire des mots en utilisant la décomposition syllabique (2)

Reconnaître les lettres dans les 3 écritures (script/cursif - majuscule/minuscule)

Reconnaître les lettres dans les 3 écritures (script/cursif - majuscule/minuscule)

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Exercices de lecture GS CP CE1 - Les Coccinelles

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Connaître le nom des lettres et l'ordre alphabétique : planches et étiquettes Observer la succession des lettres dans un mot Identifier les réalités sonores du langage : les syllabes Identification des mots : segmentation en syllabes ABCDaire Affichage Entourer le mot (majuscule/minuscule - script/cursif) Scander les syllabes orales (1) Composer

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Application de résolution de problème de CP au CM2 - M@ths en-vie

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SEANCE 1

Qu'est ce qu'un conte???

qui? où? quoi?

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digipad MATHS diapo par compétences et ceintures

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digipad MATHS diapo par compétences et ceintures

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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- apprentis lecteurs de CP ou CE1 " décodeurs non compreneurs ":

- apprentis lecteurs démunis face aux stratégies à mettre en oeuvre pour comprendre;

ils sont sur une représentation alternative inefficiente de la lecture: pour eux, lire... c'est décoder!

ils décodent laborieusement et sont totalement mobilisés par cette activité de production de mots;

ils se contentent de décoder, souvent au km, sans respecter la ponctuation ou les groupes de sens;

- apprentis lecteurs ne disposant pas d'un outillage lexical et/ou syntaxique suffisant;

- prendre conscience qu'on lit pour comprendre;

- prendre conscience qu'une lecture compréhension nécessite la mise en oeuvre de stratégies;

- élaborer des stratégies de compréhension;

- se doter d'outillages lexicaux et syntaxiques permettant de comprendre;

- phrases simples, phrases avec connecteurs (lieux, ...), phrases avec propositions relatives, déterminants, lexique scolaire, ...

Matériel: (exemple de fiche, ici une fiche "papier-crayon")

Il s'agit de lire pour réaliser des consignes...

Une fiche d'aide au décodage permet de diminuer la charge cognitive pour les élèves en difficulté;

Aide au décodage = texte présegmenté, di ou trigrammes soulignés, lettres muettes grisées,...

Les "textes" sont simples mais conçus pour poser des problèmes de compréhension fine(connecteurs, déterminants, proposition relatives, ...)

Mots clés: lexique scolaire, connecteurs de lieu, ...

Mots clés: lexique scolaire (entoure, barre, mot, lettres majuscules, recopie, écris, trace, vrai, faux, ...)

Mots clés: lexique scolaire (entoure, barre,recopie, écris, trace, connecteurs de lieu ...)

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, mot, phrase, point, majuscule, lettre, premier, dernier, etc...

Compléter un dessin: un paysage

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, derrière, sous, au-dessus, entre , ...) , propositions relatives, déterminants (un, une , les, des...)

Compléter un dessin: "une voiture"

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, errière, sous, au-d essus, entre , à côté,...) , déterminants (un, une , les, des...)

Mots clés: lexique scolaire (barre, trace, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, errière, sous, au-dessus, entre , à côté,...) , ...

Mots clés: lexique scolaire (barre, trace, recopie, écris, dessine, point, phrase, mot...) , propositions relatives, ...

Je lis pour faire un tour de magie.

Je lis pour compléter un dessin: "les chevaux"

Je lis pour colorier : "le grand prix".

Je lis pour colorier: "la maison des chats"

Mots clés: propositions relatives, connecteurs de lieu, pronoms personnels, ...

Je lis pour colorier: "l'automne"

Retrouver des informations (couleurs) dans un texte court.

Je lis pour colorier: "l'hiver"

Retrouver des informations (couleurs) dans un texte court.

"Sur le chemin de l'école"

"Sur la route des vacances"

"Les fêtes" --- Pensée déductive

mots clés: si, mais, seulement, ni ni, qui, ...

"au supermarché" --- Pensée déductive

mots clés: si, mais, seulement, ni ni, qui, ne que, sauf ...

LIRE, PENSER ET REUSSIR : des fiches pour s'entraîner à la pensée déductive: i

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Lire pour comprendre au CP CE1: je lis, je fais

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Ce site a pour ambition de devenir un espace coopératif et pour vocations d'informer, de partager, de montrer la vie d'une école de Belfort ...

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Livret de lecture ceinture orange

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Mise à jour du 4 décembre 2018 : ajout de 3 nouveaux livres !!! Mon fils est actuellement en 3H. Bien qu’il aime beaucoup les livres et qu’on lui lise des histoires tous les jours, je trouve qu’il a de la difficulté à entrer dans la lecture. Il connaît…

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ETRE BIEN POUR APPRENDRE guide et ressources imprimable en lignes 

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ETRE BIEN POUR APPRENDRE guide et ressources imprimable en lignes 

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identifiant

mot de passe

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Faire grandir le plaisir de lire avec la MAIF et Rue des écoles. L’objectif est de donner aux jeunes de 3 à 10 ans, aux parents, aux enseignants et aux établissements scolaires l’accès à une bibliothèque riche de plus d’une centaine de volumes.

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Méditation pour enfants de 7 à 12 ans : Calme et attentif comme une grenouille

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Musical Tracing Map - Radetzky March - Classical Music Brain Break and Movement Activity

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De façon très pragmatique, il paraît évident qu'une bonne maîtrise des syllabes est un prérequis nécessaire pour entrer dans la construction des mots. Dans le cadre de l'autisme, il convient cependant de nuancer ces propos.

En effet, il est très difficile pour certains élèves avec autisme de mettre du sens sur la construction de syllabes en raison de la nature abstraite (pas d'utilité immédiate) et sonore (des difficultés sur les consciences phonémiques et phonologiques sont régulièrement présentes) de l'activité. Dans le cas de ces élèves, il y a de grandes chances que les activités de construction de syllabes ne fassent pas sens, ne les passionnent pas et mènent vers de trop nombreuses répétions avec une forte guidance dont l'issue sera la lassitude ou le refus. Si un élève est dans cette situation, il peut s'avérer stratégique d'exploiter le sens concret des mots associé à une approche globale un peu particulière.

L'idée n'est pas de photographier le mot dans sa globalité (ce qui a de nombreuses limites) mais d'attirer l'attention de l'élève sur " l'entité syllabe " de manière à ce qu'il la photographie et l'associe à un son. C'est en quelque sorte une approche globale de la syllabe en laissant de côté sa construction phonologique. Avec cette approche différente, il est donc possible d'utiliser les syllabes " photographiées " pour construire des mots ou à l'inverse d'exploiter les mots pour mettre en avant une syllabe qui pourra être " photographiée ". Mémoriser les sons des syllabes et non des mots présente l'énorme avantage de réduire la quantité d'information à retenir tout en ouvrant la porte du décodage de mots inédits.

Bien que les supports proposés dans cet article aient été initialement pensés pour être idéalement exploités une fois la construction de syllabes acquise par l'élève, il est donc possible de les utiliser pour entrer dans la construction des mots avec des élèves n'ayant pas acquis cette compétence.

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[Syllabique] Construction des premiers mots

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De façon très pragmatique, il paraît évident qu'une bonne maîtrise des syllabes est un prérequis nécessaire pour entrer dans la construction des mots. Dans le cadre de l'autisme, il convient cependant de nuancer ces propos.

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MHF période 4 semaine 3 CE1/Ce2 d’après cancoillote | Genially

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boite a compter PLAN DE TRAVAIL MATHS Numération ceinture blanche

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MATHEMATIQUES CJC - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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A faire en mars, avril rappel, puis en autonomie rituel quotidien

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éducadhoc.fr - Enseignez comme vous voulez !

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Éducadhoc est une plateforme éducative accessible partout et à tout moment. Que vous soyez connecté ou non, en classe, à la maison, sur PC, MAC, tablettes, éducadhoc est l’espace numérique éducatif qui voit loin.

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Perse’Xplorer - Persea Quiz Fiche 01 PERSEVERANCE | Genially

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Perse'Xplorer - Journal de bord - Semaine 2 - Antarctique 2026

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Perse'Xplorer - Fiche - Se repérer sur Terre V1 compress

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CHAQUE JOUR COMPTE - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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P2 S3 MHF CE1 CE2 ULIS Ecole Jean Macé-2

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Various Artists - album - 2011 - 14 songs

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Turn on the sound for a better experience!

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Cycle 3 - Un jour, Une énigme | Genially

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Les Circonscriptions de Thonon et d’Evian présentent…

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Chaque Jour Compte Zone B 2025 2026 | Genially