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Prendre le cours et faire l'activité
III – La nouvelle organisation sociale

Les villes prennent leur essor, elles accueillent un exode rural massif. Les gens viennent en ville chercher du travail, car dans les campagnes les machines agricoles commencent à remplacer les hommes. La croissance urbaine pose de nombreux problèmes : logements, hygiène, transport.

a) La classe ouvrière

Activité 4 : la vie des ouvriers au XIX° siècle (p.102)

Q1 : Quelles sont les différentes professions ouvrières présentées dans les documents ?

Q2 : D'après la photographie, décrivez les conditions de travail des mineurs de charbon (doc1).

Q3 : Combien d'heures les ouvriers travaillent-ils par jour ? Comment le patron veille-t-il à la ponctualité des ouvriers ? Quels sont les pouvoirs du patron sur l'ouvrier ? (doc2)

Q4 : Quels sont les dangers du travail de mineur ? Que provoque la catastrophe ? Comment réagissent les autorités (la police) ? A votre avis, les ouvriers ont-ils le droit de faire grève ?

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Prendre la correction de l'activité:

Q1 : La jeune femme (qui représente l'Irlande) cherche à se rendre aux Etats-Unis par bâteau à vapeur ; elle est attirée par le travail, qui ets bien payé.

Q2 : Les Irlandais étaient majoritairement des paysans, assez pauvres, qui se nourrissaient principalement de pommes de terre. En 1845, une maladie tue les pommes de terre, la récolte est mauvaise pour plusieurs années et les Irlandais souffrent de la faim et de la pauvreté ; de plus, à cause de cette mauvaise récolte, ils ne peuvent plus payer le loyer à leurs propriétaires et sont expulsés de leur maison. Ainsi, n'ayant plus de quoi se nourrir et étant expulsés de leurs maisons, les Irlandais sont poussés à quitter leur pays.

Q3 : La principale période de l'émigration irlandaise se situe entre 1845 et 1870, avec un pic en 1850 avec 1.3 millions d'émigrés. Ils se dirigent principalement au Canada et surtout aux Etats-Unis.

Q4 : Les Irlandais, en arrivant aux Etats-Unis, ne continuent pas d'être agriculteurs. Ils se tournent vers des métiers urbains, peu qualifiés et physiques, comme «  portefaix, manœuvres, débardeurs, terrassiers ». On voit qu'ils s'intègrent, car une fois qu'ils ont gagné assez d'argent, ils s'installent durablement comme « artisans, entrepreneurs, commerçants » et s'engagent même dans la « politique locale ».

Recopiez le cours suivant:

Les Européens sont 60 millions à quitter l'Europe entre 1820 et 1920, la moitié d'entre eux vont aux Etats-Unis, mais ils vont aussi au Canada, au Brésil, en Argentine, en Afrique du Sud, en Algérie. L'immigration s'explique par la surpopulation en Europe, les hommes et les femmes partent trouver du travail ; mais d'autres causes expliquent l'émigration : crises économiques, massacres, discrimination, besoin de libertés. Les migrants trouvent facilement du travail, mais leurs conditions de vie sont difficiles, ils font aussi face à la xénophobie. Dans les villes, ils se regroupent par nationalité pour s'entraider et conserver leurs cultures.

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Notez le cours suivant et faire l'activité 3:Quitter l'Irlande au XIX°

II – Le dynamisme de la population

a) L'accroissement de la population

La croissance démographique commence durant la deuxième moitié du XVIII° siècle, et s'accélère durant le XIX° siècle. L'Europe (Russie incluse) passe de 190 millions d'habitants en 1800 à 420 millions en 1900. l'augmentation de la population s'explique par le recul de la mortalité : les épidémies meurtières comme la peste disparaissent, les populations sont mieux nourries, la santé s'améliore grâce aux progrès de l'hygiène et de la médecine. En contrepartie, la natalité reste très élevée.

b) L'émigration des Européens

Activité 3 : Quitter l'Irlande au XIX° siècle (p.96, faire les questions 1.2.3 et 4)

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Faire l'activité et prendre sa correction, puis recopier le cours!

b) L'industrialisation de l'Europe

Activité 2 : L'Europe industrielle (doc3 p.95)

Q1 : Quelles sont les premiers pays à s'industrialiser ?

Q2 : A partir de quand l'Europe est-elle majoritairement industrialisée ?

Q3 : Quelles sont les grandes régions industrielles européennes à la fin du XIX° ?

Q4 : Quelles sont leurs activités industrielles majeures ?

Correction

Q1 : Les premiers pays à s'industrialiser sont l'Angleterre, suivi par l'Allemagne, la France et l'Italie.

Q2 : Il faut attendre la fin du XIX° siècle pour que l'Europe soit industrialisée.

Q3 : Les grandes régions industrielles sont la sartre, la Lorraine, la vallée du Rhone et de la Seine, la Belgique, la Ruhr, la Saxe, la Bohême, la Silésie ; et l'ensemble de l'Angleterre, notamment le pays de Galles, et autour des grandes villes comme Manchester, Birmingham et Glasgow.

Q4 : On peut voir que toute ces régions industrielles comprennent des mines de charbon.

Cours à recopier :

Toute l'Europe s'industrialise, d'abord l'Angleterre, puis l'Allemagne, l'Italie et la France. Les autres pays s'industrialisent à la fin du XIX° siècle. Les transports s'améliorent : bâteaux à vapeur et chemin de fer permettent de réduire le temps-distance et coutent moins cher ; cela facilite le commerce. Le commerce entre l'Europe et les Etats-Unis augmente, le commerce entre l'Europe et l'Asie est aussi faciliter, notamment avec l'ouverture du Canal de Suez.

Cette industrialisation est possible grâce au capitalisme : la construction des usines et des chemins de fer demande un fort capital, que les entrepreneurs empruntent aux banques.

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Prendre la correction de l'activité sur le Creusot que vous avez fait la dernière fois, puis recopier le cours (et le comprendre!)!
Correction

1. Eugène Schneider est tout d'abord un entrepreneur, il achète la fonderie du Creusot et fonde son entreprise, qu'il agrandit progressivement et dont il devient l'unique directeur en 1845. Il étend son pouvoir en politique, pour défendre ses intérêts : il est maire du Creusot (la ville où se situe son usine) et est député sous le Second Empire. Il est aussi président de la Société Générale, une banque.

2. Les usines du Creusot sont de l'industrie metallurgiques, elles construisent donc des objets métalliques : d'abord des locomotives, puis des charpentes métalliques, de l'acier, et des marteau-pillon à vapeur utile dans l'industrie. Pour faire fonctionner l'usine, il y a aussi des mines de charbon.

a) Le document est une lithographie qui représente la ville du Creusot. Ce document s'appelle Le Creusot, vue prise du nord et date de 1847. Il est conservé à l'écomusée du Creusot.

b) Il y a deux types de logements, le logement du patron et de sa famille, à l'écart de la ville, qui s'appelle le château de la Verrerie ; et les logements des ouvriers, plus proches des usines, qu'on appelle les cités ouvrières.

c) les différents bâtiments sont :

Les hauts fourneaux qui servent à produire la fonte et l'acier

la forge et les ateliers de construction qui servent à fabriquer les objets à partir des pièces de métal (exemple : c'est là qu'on assemble les locomotives)

d) Le canal devant les usines sert à amener le charbon et le fer aux usines jusqu'en 1860.

e) On peut voir que les cheminées des usines crachent une dense fumée noire, cette fumée noire est typique des régions industrielles. Cette fumée noire, à cause de la combustion du charbon, se pose sur tous les bâtiments et noircies les paysages.

Cours à recopier :

Le charbon de terre permet de produire la vapeur essentielle au bon fonctionnement de la machine à vapeur, utile dans l'industrie du XIX° siècle. Les industries textiles et metallurgiques se développent fortement. Les usines sont construites sur les gisements de charbon qui est source d'énergie et aussi une matière première pour l'industrie. Cela donne naissance au nouvelles régions industrielles : les pays noirs.

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Explications introduction et cours 23/04

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Explications introduction et cours 23/04

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I – La naissance de l'industrie

a) L'importance du charbon

Activité 1 : L'exemple du Creusot (p.89, faire les questions 1 à 3e) incluse)

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Nouveau chapitre d'histoire, cours du 20/4/20

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Nouveau chapitre d'histoire, cours du 20/4/20

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Thème 2 HISTOIRE : L'Europe et le monde du XIX° siècle

Chapitre 4 : L'Europe et la « révolution industrielle »

Au XIX° siècle, l'invention et l'usage généralisé de la machine à vapeur permet de moderniser d'un seul coup le mode de vie des Européens. Cette invention se diffuse d'abord en Angleterre, puis en Allemagne, en France et en Italie majoritairement. Pour fonctionner, la machine à vapeur utilise du charbon de terre (de la houille). De nombreuses inventions permettent des progrès techniques phénoménaux. Le travail industriel se concentre dans les usines, ces entreprises aux mains des bourgeois ; la classe ouvrière nait. Cette modernisation des modes de vie va tout bouleverser : organisation sociale, idéologies, peuplement du monde.

Vocabulaire :

> Classes sociales : c'est une manière de découper la population pour l'analyser. Les classes sociales divisent la population en trois groupes selon leur richesse : classe ouvrière, moyenne et la bourgeoisie.

> Classe ouvrière : l'ensemble des ouvriers qui travaillent dans les grandes entreprises. Ils sont majoritairement très pauvres et ils constituent la force de travail du pays.

> Classe moyenne : c'est une nouvelle classe, ces populations ont un revenu moyen entre les riches et les pauvres.

> Bourgeoisie : les très riches, ils sont l'élite de la société, riches et puissants, ils possèdent les entreprises et s'investissent souvent en politique.

> industrie métallurgique : industrie du métal, qui fabrique de nombreuses pièces au XIX° siècle, comme les poutres en métal qui constituent la gare St Lazare.

> pays noirs : une région industrielle où on extrait du charbon de terre.

> Révolution industrielle : le passage de l'ancien mode de production et de vie, fondé sur l'exploitation de la terre (agricole) à une société qui est fondée sur l'industrie.

> capital : c'est l'argent et le matériel nécessaires pour fonder et faire fonctionner une entreprise. Le capitaliste est celui qui possède un capital important.

> idéologie : ensemble d'idées et de croyances.

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Tâche finale :

Décrivez une station touristique que vous aurez inventée :

1 – Situez la station touristique dans le monde – choisissez un espace touristique grâce à la carte p.268, vous direz pourquoi vous l'avez choisi (espace proche de la mer, des montagnes, beauté des paysages, climat, etc..)

2 – Choisissez vos cibles, c'est-à-dire le type de touriste que vos voulez attirer : touristes de masse, touristes qui cherchent à connaître les populations locales et l'environnement, touristes très riches donc tourisme de luxe etc..

3 – Présentez les aménagements pour les touristes, en fonction de leur profil (ex : tourisme de masse = hotel avec piscine)

4 – expliquez pourquoi votre station est meilleure que les autres (patrimoine naturel ou humain, climat, paysages, tradition).

Pour présentez votre station vous êtes libres pour la forme : dessins avec légende, vidéo, schéma, maquette, texte, etc... L'important est que tous les éléments soient

ien clairs et bien expliqués.

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Recopiez la fin du chapitre ci dessous:

c) Les conflits d’acteurs

Mais des lieux sont uniquement aménagés pour les touristes, leur présence en trop grand nombre détériore l'environnement. De plus, dans les pays peu développés, la population ne profite pas de cette économie, elle ne reçoit que des emplois sous payés et peu qualifiés. Dans certaines zones du monde, le tourisme est si néfaste qu'il est responsable de la dégradation du patrimoine naturel et humain (temple d'Angkor en Thailande). Le tourisme de masse, en amenant des milliers de touristes sur un endroit, abime l'environnement et instaure des tensions sociales.

Conclusion – Quel avenir pour le tourisme ? Changement climatique, écotourisme et influenceurs

Le tourisme a donc des effets positifs et négatifs pour les êtres humains et l'environnement. En raison de nombreuses critiques, de nouvelles pratiques touristiques sont inventées : faire du tourisme vert, du tourisme à proximité de son lieu d'habitation, du tourisme qui inclus plus les populations locales. Le changement climatique attire de plus en plus de personnes dans les espaces menacés, on cherche à les voir avant qu'ils ne disparaissent (ex : banquise).

Aujourd'hui internet joue un rôle majeur dans le tourisme de masse : les influenceurs mettent à la mode de nouvelles destination (ex : Thailande) et sont même parfois payés par certains pays pour faire leur promotion (ex : l'Arabie Saoudite paye des influenceurs pour qu'ils passent leurs vacances là bas et leur fasse de la publicité).

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Prendre la correction de l'activité, les éléments importants sont en gras!

Activité 4 : l'exemple de Punta Cana

Q1 : Situez Punta Cana (pays, continent, océan).

Q2 : Quelles sont les constructions et les aménagements réalisés à Punta Cana pour accueillir les touristes ? (docs 3, 4 et 5 p.263)

Q3 : Quels sont les effets négatifs de ces aménagements sur ces espaces et sur leurs habitants ? (docs 3, 5 et 6 p.265)

Q1 : Punta Cana se situe en mer des Caraibes, en République Dominicaine (continent américain).

Q2 : A Punta Cana, de nombreux aménagements ont été réalisé pour accueillir les touristes :

Des hôtels tout inclus, avec piscine, bar, chambres, restauration, activités (y compris excursions en groupe hors de l'hôtel).

Ces hôtels tout inclus peuvent aussi comprendre des golfs, des plages privatisées ;

Ces hôtels sont à proximité des axes de transport pour être facilement accessible : aéroport, routes vers l'autre partie de l'île.

Q3 : Il y a des effets négatifs à ces aménagements. Ces aménagements cherchent à promouvoir une nature idyllique et domestiquée ; mais il coutent chers à l'environnement : déboisement intensif pour installer les hôtels tout inclus, surconsommation d'eau pour les golfs ou les piscines, espaces dénaturalisés par les installations. De plus, ces hôtels, qui rapportent de nombreuses richesses aux propriétaires, ne rapportent que peu au pays, car les dominicains sont surtout employés aux emplois les moins qualifiés, et sont donc peu payés. Ces hôtels ne contribuent donc pas au développement économique du pays.

Cours à recopier :

Le tourisme de masse entraine de nombreux aménagements : hôtels piscine, lieux de loisirs (golfe, plages artificielles, musées, attractions). Tous ces aménagements transforment radicalement le territoire, les littoraux accueillent des stations balnéaires (Punta Cana), les montagnes des stations de sport d'hiver, des restaurants de haute altitude, les villes restaurent leur patrimoine. Le tourisme améliore aussi les infrastructures de transport (routes, aéroport).

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Prendre la correction de Activité 3 : Les effets économiques (p.268)

Q1 : Quel est le continent qui a la plus grande recette économique lié au tourisme ?

C'est le continent européen, avec une recette annuelle de 509 milliards de dollars en 2014.

Q2 : Quels sont les 10 pays les plus visités du monde ?

Les dix pays les plus visités au monde sont:

- La France

- les Etats-Unis

- l'Espagne

- la Chine

- l'Italie

- la Turquie

- l'Allemagne

- le Royaume-Uni

- la Russie

- le Mexique

La plupart des ces pays sont donc européens (ce qui explique pourquoi l'Europe est le continent qui a le plus de profit liés au tourisme).

Q3 : A votre avis, quel rôle économique joue le tourisme dans ces pays (par exemple en France) ?

Le tourisme joue un grand rôle économique, on se doute que pour les 10 pays les plus visités au monde, le tourisme est un secteur essentiel. Si on prend l'exemple de la France, certains espaces sont voués au tourisme. Par exemple, la côte de la Méditerranée vit largement du tourisme, avec de nombreuses stations balnéaires (ex: st Tropez). Ainsi, l'économie de ces pays tire de nombreux bénéfices de cette activité, et de nombreux emplois sont directement liés au tourisme (ex: emplois dans les restaurants, les hôtels, mais aussi les surveillants de baignade).

b) La transformation des espaces d’accueil

Faire l'activité 4

Activité 4 : l'exemple de Punta Cana (p. 262 à 265)

Q1 : Situez Punta Cana (pays, continent, océan).

Q2 : Quelles sont les constructions et les aménagements réalisés à Punta Cana pour accueillir les touristes ? (docs 3, 4 et 5 p.263)

Q3 : Quels sont les effets négatifs de ces aménagements sur ces espaces et sur leurs habitants ? (docs 3, 5 et 6 p.265)

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III – Les effets du tourisme : transformation des espaces et essor économique

a) Les effets économiques du tourisme

Cours à recopier: Le tourisme emploi une personne sur 11 dans le monde, c'est donc un secteur économique très important ! En 2014, il représente 9% du Produit Interieur Brut mondial ! Cette part augmente toujours chaque année. Même si des crises (sanitaires, humaines) peuvent parfois entrainer une baisse, le tourisme reprend toujours.

Faites les trois questions de l'activité 3

Activité 3 : Les effets économiques (p.268)

Q1 : Quel est le continent qui a la plus grande recette économique lié au tourisme ?

Q2 : Quels sont les 10 pays les plus visités du monde ?

Q3 : A votre avis, quel rôle économique joue le tourisme dans ces pays (par exemple en France) ?

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Le 26/03 pour le 30/03, a rendre obligatoirement!
TRavail obligatoire à me rendre par email! tout travail non rendu sera équivalent à un 0!

travail à la maison : Dans un court texte, décrivez l’évolution des arrivées de touristes internationaux depuis 1950 jusqu’à aujourd’hui. Puis vous expliquerez comment le tourisme international évoluera dans les prochaines années.

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Vous prendrez la correction de l'activité 2, puis vous copierez le cours!

Activité 2 : Le développement du tourisme mondiale

Q1 : Quelle population voyage le plus dans le monde depuis 1950 ?

Les Européens sont ceux qui voyagent le plus dans le monde depuis 1950, et aujourd'hui encore. Ils étaient quasiment les seuls à voyager en 1950 (sur le graphique on ne voit que du bleu en 1950) et en 2010 ils sont toujours les plus nombreux puisque sur 940 millions de voyageurs, 400 millions viennent uniquement d'Europe, les 540 millions d'autres touristes sont divisés entre Américains, Asiatiques, Africains et Moyen-orientaux.

Q2 : Combien y avait-il de touristes internationaux en 1950, 1980, 1990, 2000 et 2010 ?

En 1950 il y avait environ 20 millions de touristes internationaux, ils sont 300 millions en 1980, 400 millions en 1990, 600 millions en 2000 et 940 millions en 2010. Le nombre de touristes internationaux est donc en forte augmentation !

Q3 : Dans les années à venir, quelle population va de plus en plus voyager ?

Dans les années à venir, les Asiatiques devraient de plus en plus voyager, ils sont seulement 200 millions aujourd'hui, mais pourraient être 600 millions en 2030 d'après les projections (les calculs pour le futur). C'est aussi parce que ils sont les plus nombreux dans le monde (rappelez vous, rien que la Chine et l'Inde comptent presque 2.5milliards de personnes seulement à deux!)

Cours à recopier à la suite de la correction de l'activité:

De plus en plus de touristes voyagent à travers le monde, en particulier depuis 1980. En 2018, il y avait 1.8 milliards de touristes internationaux dans le monde. Ce mouvement devrait encore s'amplifier avec le développement économique de certains pays (Brésil, Chine par exemple).

b) Un tourisme révélateur des inégalités mondiales de richesse

Comme on a pu le voir avec le graphique (act2), pour l'instant, les principaux voyageurs sont originaires de zones développées économiquement : le Européens sont pour l'instant les plus nombreux, suivis par les asiatiques (surtout les Chinois) et les Américains. Les Africains voyagent peu en raison de la pauvreté d'une grande partie de sa population. Au Moyen-Orient, le tourisme n'est pas encore une pratique très répandu, mais les émiratis et les Saoudiens sont de plus en plus nombreux !

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Recopier le cours suivant sous l'activité 1

Le tourisme existe depuis l’Antiquité, il continue d’être pratiqué par la noblesse européenne jusqu’à la fin du XVIII° siècle. Les nobles font des voyages pour se former, s’éduquer. Au XIX° siècle, le tourisme prend son essor. Les populations aisées prennent pour habitude de prendre des vacances à la montagne en été et à la mer en hiver, on appelle cela la villégiature. Ce tourisme est toujours pratiquée par des classes aisées, les bourgeois, mais il devient plus facile, grâce à de nouveaux moyens de transports : le chemin de fer et le bateau à vapeur.

II – L’essor d’un tourisme international

a) Un tourisme qui s’intensifie : les flux internationaux

Activité 2 : Le développement du tourisme mondiale (graphique ci-dessous)

Q1 : Quelle population voyage le plus dans le monde depuis 1950 ?

Q2 : Combien y avait-il de touristes internationaux en 1950, 1980, 1990, 2000 et 2010 ?

Q3 : Dans les années à venir, quelle population va de plus en plus voyager ?

En abscisse (donc de droite à gauche) = les années

En ordonnée (de bas en haut) = nombre de touristes internationaux par an en millions -> 1.800 millions = 1.8 milliards

en bleu = les touristes Européens

En jaune = les touristes asiatiques

En rouge = les touristes américains

en vert = les touristes du Moyen- Orient

En brun = les touristes d'Afrique

Il faut comprendre que le total = toutes les couches. Chaque couche est indépendante de l'autre, donc la plus grosse couche = bleue, la moins grosse = brune

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I – Les origines du tourisme

Faire les questions suivantes, puis vérifiez votre travail à l'aide de la correction (ne trichez pas, faites les choses dans l'ordre!)!

Activité 1 : Le tourisme au XIX° siècle (p.274)

Q1 : Où se situe Trouville ?

Q2 : Présentez le tableau (auteur, date, sujet).

Q3 : Que fait-on à la plage au XIX° siècle ? A quelle saison va-t-on à la plage ? Justifiez votre réponse à l’aide des documents 3 et 4.

Q4 : Comment les touristes accèdent-ils à Trouville ?

Q5 : Comment les pratiques balnéaires ont-elles évolué depuis le XIX° siècle ?

Correction des exercices:

Q1: Trouville se situe dans le nord de la France, au bord de la Manche.

Q2: Le tableau a été peint en 1864, c'est une huile sur toile d'Eugène Boudin qui s'appelle La plage de Trouville. (N'oubliez pas de souligner le titre)

Q3: Au XIX° siècle on va à la plage en hiver, on y va pour prendre des "bains de mer", donc s'aérer avec les vents marins. Dans le doc3, on apprend que on va aussi à la mer pour des raisons de santé, les médecins pensent que l'air marin est bon pour la santé. Dans le doc4, on voit que les touristes sont bien habillés sur la plage, ils prennent le soleil en hiver.

Q4: Les touristes vont à la plage gâce aux trains, les trains permettent aux gens de voyager plus facilement (il n'y a pas de voitue à l'époque)!

Q5: Aujourd'hui, les stations balnéaires sont plus situées dans le sud de la France, et surtout, on va au bord de la mer en été.

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Thème 2 : les mobilités humaines transnationales

Chapitre 2 : Le tourisme et ses espaces

Le touriste est un individu qui part de chez lui pour une destination de son choix plus de 24 heures et inférieur à un an. Aujourd’hui, le tourisme international concerne un milliard de personne chaque année. Les touristes choisissent une destination en fonction de leurs goûts, de son climat, de ses paysages, de son patrimoine ou des sports qu’ils peuvent y pratiquer. Ses destinations son plus ou moins populaires, selon l’époque et les goûts collectifs.

Vocabulaire :

> Tourisme international : un visiteur temporaire qui séjourne au moins 24 heures dasn un autre pays que le sien pour des raisons de loisirs.

> Tourisme de masse : le tourisme concernant un grand nombre de personnes.

> Station balnéaire : une ville touristique située au bord de la mer.