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TAREA 1.1. José Antonio Rodríguez Colubi

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TAREA 1.1. José Antonio Rodríguez Colubi

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TAREA 1.1. MARCO NORMATIVO - José Antonio Rodríguez Colubi

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Normativa relacionada con la convivencia en los centros educativos.

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Tarea 1.1 (normativa convivencia en centros educativos)

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Documento que describe la Organización y Funcionamiento de los IES del Principado de Asturias. Presenta un resumen de sus apartados, diferentes modificaciones y acceso al contenido consolidado.

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LOPDPGDD

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Legislación aplicable a las Escuelas Oficiales de Idiomas del Principado de Asturias

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Legislación aplicable a las Escuelas Oficiales de Idiomas del Principado de Asturias

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Feliciano Suárez Fernández

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Diversos aspectos de ordenación académica (flexibilización de la escolarización, autorización de materias de libre configuración, convalidaciones, alumnado propuesto para PMAR que finalmente no se incorpora…)

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TAREA 2.1. José Antonio Rodríguez Colubi

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TAREA 2.1. José Antonio Rodríguez Colubi

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TAREA 2.2. José Antonio Rodríguez Colubi

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TAREA 2.2. José Antonio Rodríguez Colubi

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TAREA 2.2. - Mejorar imagen del centro y resultados

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TAREA 2.1 ÁNGELA FERNÁNDEZ EQUIPO REGIONAL NEAE

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TAREA 2.1 ÁNGELA FERNÁNDEZ EQUIPO REGIONAL NEAE

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TAREA 2.2 ÁNGELA FERNÁNDEZ EQUIPO REGIONAL NEAE

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TAREA 2.2 ÁNGELA FERNÁNDEZ EQUIPO REGIONAL NEAE

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PEC

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PEC y MATRIZ DAFOIES

María Louzao Suárez

Tarea 2.1.

2

1

4

ÍNDICE

ANÁLISIS FORMAL DE MI PEC

ANÁLISIS FUNCIONALDE MI PEC

2

3

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

FORTALEZAS

4

5

6

MATRIZ DAFO

DEBILIDADES

Referencias Bibliográficas

7

8

9

INTRODUCCIÓN

1

1. INTRODUCCIÓN:INTERROGANTES QUE ME PLANTEO:

Proyecto Educativo como la "esencia" del centro.Orienta la práctica y la organización escolar.¿En qué medida es coherente con el contexto, es realista y práctico?Objetivo de la tarea: análisis formal y funcional del documento y en qué medida mi matriz DAFO se ve reflejada en el documento

2. y 3. ANÁLISIS DEL PEC DEL IES FEIJOO

ANÁLISIS FORMAL:¿CUMPLE CON LA NORMATIVA?¿INCLUYE LOS ELEMENTOS BÁSICOS QUE HA DE TENER?:

ANÁLSIS FUNCIONAL:Realizar Matriz DAFO y buscar si sus componentes están reflejados en el documento

4-5-6-7. MATRIZ DAFO. SÍNTESIS::-AMENAZAS Y OPORTUNIDADES-FORTALEZAS Y DEBILIDADES

-Graves carencias socio-económicas, culturales, familiares y formativas. MAYOR FRACASO ESCOLAR.-Socialización en ambientes violentos y patriarcales.-Mucha diversidad-Brecha digital

AMENZAS

-Red asociativa, trabajo coordinado. Cdentroa abierto al entorno.-Confianza en la institución escolar y las oportunidades que ofrece por parte de algunas familias.-Progresiva inversión pública en el barrio.

OPORTUNIDADES

-Centro comprometido, buen ambiente, formación y experiencia. Compensa deisgualdades.-Buen hacer del equipo directivo y Departamento de Orientación.-AMPA nueva, con ideas frescas.

FORTALEZAS

-Mayor formación, mejorar las prácticas.-Mejorar criterios pedagógicos y organizativos.-Delegar funciones del equipo directivo en personal formado.-Más recursos personalaes para atender a la diversidad.

DEBILIDADES

8. MI MATRIZ DAFO (I)

¿Aparecen y cómo reflejados estos elementos en el PEC del centro?:Sí, en los distintos apartqados relativos al análisis del contexto, los valores del instituto, los elementos básicos de las concreciones curricualres y los distitntos planes del centro¿El PEC es mejorable?Sin ninguna duda. Necesita actualización e incluir experiencias educativas de éxito en los distintos planes. .

+info

¿Aparecen y cómo reflejados estos elementos en el PEC del centro?:Sí, en los distintos apartqados relativos al análisis del contexto, los valores del instituto, los elementos básicos de las concreciones curricualres y los distitntos planes del centro¿El PEC es mejorable?Sin ninguna duda. Necesita actualización e incluir experiencias educativas de éxito en los distintos planes .

8. MI MATRIZ DAFO (II)

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat.

9. Referencias bibliográficas

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María Louzao Suárez by marialsuar on Genially

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PEC y MATRIZ DAFOIES María Louzao Suárez Tarea 2.1. 2 1 4 ÍNDICE ANÁLISIS FORMAL DE MI PEC ANÁLISIS FUNCIONALDE MI PEC 2 3 OPORTUNIDADES AMENAZAS FORTALEZAS 4 5 6 MATRIZ DAFO DEBILIDADES Referencias Bibliográficas 7 8 9 INTRODUCCIÓN 1 1.

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TAREA 2.2.I. MEJORAR IMAGEN DEL CENTRO. María Louzao Suárez.

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TAREA 2.2.I. MEJORAR IMAGEN DEL CENTRO. María Louzao Suárez.

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TAREA 2.2. II. MEJORAR RESULTADOS. María Louzao Suárez.

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TAREA 2.2. II. MEJORAR RESULTADOS. María Louzao Suárez.

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DAFO en relación con el Proyecto Educativo

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ANÁLISIS DAFO by Raúl Afonso Losada on Genially

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Discover more about ANÁLISIS DAFO ✌️ - Horizontal infographics

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Mejorar la imagen institucional y los resultados académicos

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(CURSO) ACTUALIZACIÓN DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS

ACCIONES O ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA IMAGEN INSTITUCIONAL

Desde el equipo directivo, y en colaboración con el Claustro, definir claramente la filosofía y el tipo de centro deseadosEn relación con la filosofía y el tipo de centro, convocar un concurso, entre todos los sectores de la comunidad educativa, para establecer una imagen de marca coherente y atractivaSolicitar la colaboración del Claustro para proponer y desarrollar programas específicos de salud, TIC's e igualdad que definan al centroModernizar el sitio web del centro para hacerlo más atractivo y accesible, asegurando la visibilización y promoción de la documentación institucional, así como de la gestión económica y de todos los proyectos y acciones del centroEstablecer un Plan de dinamización del centro que permita, entre otros objetivos, mejorar paulatinamente las condiciones del centro (humedad, calefacción, pintura, conexiones entre edificios, ...)

A

MEDIDAS DE MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOSDE LOS ALUMN@S

(EQUIPO DIRECTIVO) Establecer y cumplir un programa anual de revisión, valoración y mejora de los documentos institucionales, las programaciones docentes y los resultados de la acción tutorial(CCP) Revisar, en profundidad, la filosofía y los contenidos de ltodas las programaciones docentes, más allá de incluir los preceptivos apartados, garantizando su cumplimiento(DEPARTAMENTOS) Homogeneizar, en lo posible, los principios de actuación en clase; revisar y valorar los resultados académicos, estableciendo estrategias de mejora(PROFESORADO) Mejorar la implicación personal en las reuniones a las que asista (Claustro, departamento, coordinación de tutor@s, equipo educativo, RED, Junta de evaluación, ...); mejorar la implicación personal en los distintos planes de centro (salud, TIC'S, igualdad, bilingüismo,)

B

Bloque 2. Planteamientos institucionalesTarea 2.2 MEJORAR LA IMAGEN INSTITUCIONAL Y LOS RESULTADOS ACADÉMICOS

Raúl Afonso Losada

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Mejorar la imagen institucional by Raúl Afonso Losada on Genially

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(CURSO) ACTUALIZACIÓN DE COMPETENCIAS DIRECTIVAS ACCIONES O ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA IMAGEN INSTITUCIONAL Desde el equipo directivo, y en colaboración con el Claustro, definir claramente la filosofía y el tipo de centro deseadosEn relación con la filosofía y el tipo de centro, convocar un concurso, entre todos los sectores de

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DAFO tras el análisis del PEC

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Ideas que luego hay que llevar a la realidad.

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DAFO tras análisis del PEC

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Ideas de mejora

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Análisis DAFO de mi centro

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Propuestas de mejora

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Plan de Mejora EOI Cangas del Narcea

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Análisis DAFO EOI Cangas del Narcea

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Otro punto de vista.

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Real Decreto de Evaluación

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TAREA 3.1. José Antonio Rodríguez Colubi

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TAREA 3.1. José Antonio Rodríguez Colubi

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Microsoft Forms - Easily create surveys, quizzes, and polls.

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Easily create surveys and polls to collect customer feedback, measure employee satisfaction, and organize team events. Quickly create quizzes to measure student knowledge, evaluate class progress, and focus on subjects that need improvement. Microsoft Forms automatically provides charts to visualize your data as you collect responses in real time.

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Easily create surveys and polls to collect customer feedback, measure employee satisfaction, and organize team events.

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TAREA 3.1. SATISFACCIÓN DOCENTE. María Louzao Suárez.

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TAREA 3.1. SATISFACCIÓN DOCENTE. María Louzao Suárez.

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Easily create surveys and polls to collect customer feedback, measure employee satisfaction, and organize team events.

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Primera aproximación a una encuesta que trata de estimar el grado de satisfacción del profesorado del centro.

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Easily create surveys and polls to collect customer feedback, measure employee satisfaction, and organize team events.

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Valoración del grado de satisfacción del profesorado de la EOI de Cangas del Narcea

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Valoración del grado de satisfacción del profesorado de la EOI de Cangas del Narcea

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Feliciano Suárez Fernández
Febrero de 2022

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Cuestionario Docentes

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Encuesta de satisfacción del profesorado, en relación con la convivencia, la organización, la oferta educativa y la calidad de enseñanza.

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Pequeña encuesta de valoración del centro. Algunos items esenciales

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Valoración Claustro. Satisfacción con el centro (en todos los aspectos)

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Valoración Claustro. Satisfacción con el centro (en todos los aspectos)

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TAREA 4.1. José Antonio Rodríguez Colubi

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TAREA 4.1. José Antonio Rodríguez Colubi

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TAREA 4.2. José Antonio Rodríguez Colubi

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TAREA 4.2. José Antonio Rodríguez Colubi

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TAREA 4.1. MEJORA DE LA GESTIÓN DEL TIEMPO. María Louzao Suárez.

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TAREA 4.1. MEJORA DE LA GESTIÓN DEL TIEMPO. María Louzao Suárez.

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TAREA 4.2. LIDERAZGO PARA EL APRENDIZAJE. María Louzao Suárez.

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TAREA 4.2. LIDERAZGO PARA EL APRENDIZAJE. María Louzao Suárez.

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Plan de mejora de la gestión del tiempo (en el centro educativo)

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4.1 Plan de mejora de la gestión del tiempo

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VISIÓN DEL LIDERAZGO EN NUESTRA PROFESIÓN

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TAREA 5.1. José Antonio Rodríguez Colubi

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TAREA 5.1. José Antonio Rodríguez Colubi

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Herramientas, estrategias y acciones para un liderazgo orientado al aprendizaje, la innovación y el cambio

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4.2 Liderazgo para el aprendizaje, la innovación y el cambio

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TAREA 4.1 PLAN DE MEJORA DE LA GESTIÓN DEL TIEMPO (EN EL CENTRO). HUGO GARCÍA SÁNCHEZ

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TAREA 4.1 PLAN DE MEJORA DE LA GESTIÓN DEL TIEMPO (EN EL CENTRO). HUGO GARCÍA SÁNCHEZ

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Es hora de eliminar papeles....

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Uff, ¡¡qué vertigo!!

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Una ambición nada pequeña y a la vez muy valiosa. Cómo utilizar el tiempo de la mejor forma posible.

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Liderar. Gestión .... y mucho más.

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GESTIÓN DEL TIEMPO

Si la gestión del tiempo es una cuestión personal (y lo que para unas personas significa acortar plazos y avanzar eficazmente para otras puede significar la necesidad de volver atrás), el momento que requiere una organización común a todos es la REUNIÓN.

Organizar las reuniones en el centro requiere planificación, pero evitar duplicidades, resumir acuerdos y transmitir la idea de eficacia es esencial para optimizar la energía que suponen.

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Tener una valoración ajustada de las habilidades personales y técnicas es la condición previa indispensable para poder ejercer funciones de liderazgo con los demás. Realizar un ejercicio honesto de evaluación y completar esta visión con la valoración de las personas cercanas de nuestro equipo nos permite identificar puntos fuertes y, sobre todo, debilidades que hay revertir y transformar en prioridad.

Las dianas de evaluación son una herramienta eficaz para detectar todos estos aspectos. En mi caso personal, los puntos que trato de reforzar de forma sistemática son los siguientes:

HABILIDADES PERSONALES

Trabajo en Equipo: La energía individual nos hace olvidar que el trabajo es mejor cuando se involucra a los demás.

Escucha activa: Quien te habla te quiere decir algo. A veces tenemos soluciones en mente y otros temas en segundo plano que nos hacen desatender a los demás. Perdemos doblemente: en lo personal (no estamos reforzando nuestros lazos con los otros) y en lo profesional (perdemos ideas y opiniones que sumar).

HABILIDADES PROFESIONALES

Gestión del tiempo: No todo el mundo tiene el tiempo del que nosotros disponemos. Tenemos que ser directos en el trabajo.

Organización de recursos: Que nos guste los aspectos más humanos de nuestro trabajo no quiere decir que podamos desatender otros recursos (técnicos, económicos…) que son esenciales para el desarrollo de aquello que consideramos esencial.

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TAREA 5.1. INDICADORES DE CALIDAD . Ángela Fernández 

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TAREA 5.1. INDICADORES DE CALIDAD . Ángela Fernández 

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INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL E. regional

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Herramientas y acciones que como directora o director se han de tener en cuenta para liderar, guiar y dirigir un centro educativo

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Herramientas y acciones que como directora o director se han de tener en cuenta para liderar, guiar y dirigir un centro educativo

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Herramientas y acciones para liderar, guiar y dirigir un centro educativo

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Herramientas y acciones para liderar, guiar y dirigir un centro educativo

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Plan de gestión del tiempo EOI de Cangas del Narcea

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Plan de gestión del tiempo EOI de Cangas del Narcea

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Plan de gestión del tiempo EOI de Cangas del Narcea

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Plan de mejora de la gestión del tiempo en la EOI de Cangas del Narcea

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TAREA 5.1. INDICADORES DE CALIDAD. María Louzao Suárez

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TAREA 5.1. INDICADORES DE CALIDAD. María Louzao Suárez

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Documento con indicadores de calidad de enseñanza educativa y procedimientos de ejecución

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5.1 Indicadores de calidad de la enseñanza

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Es necesario medir, conocer, para poder actuar en consecuencia.

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Indicadores para evaluar el éxito escolar del alumnado

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Indicadores para evaluar el éxito escolar del alumnado

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Indicadores para evaluar el éxito escolar del alumnado

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Indicadores para evaluar el éxito escolar del alumnado

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TAREA 6.1. PROYECTO DE DIRECCIÓN. María Louzao Suárez.

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TAREA 6.1. PROYECTO DE DIRECCIÓN. María Louzao Suárez.

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TAREA 6.1. José Antonio Rodríguez Colubi

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PROYECTO DE DIRECCIÓN 2022-2026 - José Antonio Rodríguez Colubi

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Peroyecto de Dirección EOI de Cangas del Narcea

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Peroyecto de Dirección EOI de Cangas del Narcea

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Feliciano Suárez Fernández

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Proyecto de Dirección - Feliciano Suárez Fernández - EOI de Cangas del Narcea - 2022