# data[].attributes.attachment_caption
Гени та геноми. Урок біології в 9 класі

# data[].attributes.body
Тема: гени та геноми.
Переглянути вiдео, прочитати вiдповiдний параграф пiдручника, у зошит записати: дату, тему, поняття ген, геном.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлия Харитонова

# data[].attributes.attachment_link.title
Гени та геноми. Урок біології в 9 класі

# data[].attributes.body
Тема: Клас Плазуни або Рептилiї.

Загальна характеристика:
1. Наземне та водне середовище iснування.
2. Шкiра суха, захищена роговими лусками, залоз не має.
3. Тiло : голова, шия, тулуб хвiст. очi з повiками(зволоження).
4. Кiнцiвки п'ятипалi з кiгтиками, розташованi з бокiв тулуба.
5. Орган дихання-легенi (реберний тип дихання)

7. Кровоносна система: серце трикамерне є неповна перегородка, кров змiшується
Два кола кровообiгу.
8. Видiльна система:  тазовi нирки-2 шт,
Продукт обмiну: сеча.
9. Холоднокровнi
10. Нервова система:
Головний мозок: переднiй(з'являються зачатки кори великих пiвкуль), промiжний, середнiй, мозочок(бiльший нiж у земноводних), довгастий.
Спинний мозок
Нерви
11. Статева система: роздiльностатевi, заплiднення внутрiшн, вiдкладають яйця.
Властива регенерацiя.

Класифiкацiя:
А) Ряд Лускатi: анаконда, гадюка степова.
Б) Ряд Черепахи: черепаха середземноморська
В) Ряд Крокодили: крокодил нiльський, алiгатор китайський.
Також до плазунiв належать Динозаври- якi вимерли 65 млн. рокiв тому.

14. Значення: регулюють чисельнiсть комах i хребетних, людина використовує м'ясо, яйця, шкiру, отруту.
Деякi рептилiї завдають шкоду сiльському та рибному господарствам, можуть бути переносниками хвороб.

Д/з: записати у зошит дату, тему та  все вище описане, прочитати вiдповiдний параграф пiдручника

# data[].attributes.body
Тема: тематична атестацiя: принципи функцiонування клiтин.
Повідомте учням
Код доступу 7778621
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

Або надішліть посилання учням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=77786

# data[].attributes.body
Тема: Клас Земноводнi або Амфiбiї.

Загальна характеристика:
1. Наземне та водне середовище iснування, зимують у водоймах.
2. Шкiра гола, волога, має залози що видiляють слиз.
3. На головi: пара нiздрiв, очi з повiками, вуха. Шиї немає.
4. Кiнцiвки п'ятипалi, заднi кiнцiвки мають плавальну перетинку.
5. Орган дихання-легенi, розвиненi слабо.
6. Притаманне шкiрне дихання (напр. у водi)
7. Кровоносна система: серце трикамерне, кров у серцi змiшана.
Два кола кровообiгу.
8. Видiльна система: нирки-2 шт, сечоводи вiдкриваються в клоаку ➡️сечовий мiхур.
Продукт обмiну: сечовина.
9. Холоднокровнi
10. Нервова система:
Головний мозок: переднiй(розв. краще нiж у риб), промiжний, середнiй, мозочок(розв. гiрше нiж у риб), довгастий.
Спинний мозок
Нерви
11. Статева система: роздiльностатевi, заплiднення зовнiшнє у водi.
Розвиток з утворенням пуголовка
12.Скелет:
Череп
Плечовий пояс
Переднi кiнцiвки
Тазовий пояс
Заднi кiнцiвки

13.Класифiкацiя:
А) Ряд Хвостатi: тритон, велетенська саламандра.
Б) Ряд Безхвостi: жаба.
В) Ряд Безногi: цейлонський рибозмiй.

14. Значення: знищують комах i личинок, служать їжею для деяких тварин, проводять науковi дослiди.

Д/з: записати у зошит дату, тему та  все вище описане, прочитати вiдповiдний параграф пiдручника.

# data[].attributes.attachment_caption
Основні групи організмів

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Основнi групи органiзмiв: бактерiї, археї, еукарiоти.
Д/з записати у зошит дату, тему, переглянути вiдео.

# data[].attributes.attachment_link.title
Основні групи організмів

# data[].attributes.attachment_caption
Біологія 9 клас. Основи еволюційної філогенії та систематики

# data[].attributes.body
Тема: Основи еволюцiйноi' фiлогенii'.
Систематика - наука про рiзноманiтнiсть органiзмiв.
Д|з записати у зошит дату, тему, переглянути вiдео, прочитати  & 45.
Виписати у зошит принципи систематики с. 187.

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія 9 клас. Основи еволюційної філогенії та систематики

# data[].attributes.attachment_caption
9 клас. Біологія. Мутації: види, причини та наслідки

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Мутації: види мутацій, причини та наслідки мутацій.
Мутації — стрибкоподібні стійкі раптові зміни генетичного матеріалу, які передаються спадково і є рушійною силою еволюції.
Властивості мутацій:
виникають раптово;
успадковуються;
не мають спрямованого характеру, їх неможливо передбачити;
можуть бути корисними, нейтральними або шкідливими для організму;
подібні мутації можуть виникати неодноразово.
Д/з: записати у зошит: дату, тему, визначення, переглянути вiдео, прочитати вiдповiдний параграф.
Бажаю успiху.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.title
9 клас. Біологія. Мутації: види, причини та наслідки

# data[].attributes.attachment_caption
Біологія 9 клас. Форми мінливості

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема: Форми мiнливостi.
Ви вже знаєте, що мінливість — це властивість живих організмів змінюватися.
Генетики виділяють дві основні форми мінливості — спадкову (генотипову) і неспадкову (модифікаційну, або фенотипову). Зміни, які виникають у випадку спадкової мінливості, передаються нащадкам. А зміни, які виникають у випадку неспадкової мінливості, нащадкам не передаються.
Д/з: записати у зошит: дату, тему, визначення, переглянути вiдео, прочитати вiдповiдний параграф.
Бажаю успiху.

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія 9 клас. Форми мінливості

# data[].attributes.attachment_caption
Біологія 9 клас. Структура еукаріотичної клітини. Цитоплазма. Рибосоми. Органели руху.

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Структура еукарiотичної клiтини: Цитоплазма, рибосоми, органели руху, клiтинний центр.

Цитопла́зма — основна за об'ємом частина клітини, її внутрішній вміст. За фізичними властивостями це напіврідка маса колоїдної структури — гіалоплазма (цитозоль), в якій перебувають усі клітинні органели, крім ядра. Цитозоль складається з води, солей, органічних молекул і багатьох ферментів, що каталізують хімічні реакції у клітині. Цитоплазма відіграє важливу роль у клітині, слугуючи середовищем, у якому розташовані органели і яке забезпечує перебіг багатьох хімічних реакцій та постачання необхідних речовин до різних частин клітини. Цитоплазма оточена клітинною мембраною (або цитоплазматичною мембраною для більшості прокаріотів) і оточує ядро та мембрани органел
Рибосома (ribosome) є немембранною органелою клітини, що складається з рРНК та рибосомних білків (протеїнів). Рибосома здійснює біосинтез білків, транслюючи з мРНК поліпептидний ланцюг. Таким чином, рибосому можна вважати фабрикою, що виготовляє білки, базуючись на наявній генетичній інформації. В клітині дозрілі рибосоми знаходяться переважно в компартментах, для активного білкового синтезу. Вони можуть вільно плавати в цитоплазмі або бути прикріпленими до цитоплазматичного боку мембран ендоплазматичного ретикулуму чи ядра. Активні (ті що є в процесі трансляції) рибосоми знаходяться переважно у вигляді полісом. Існує ряд свідчень, які вказують на те, що рибосома є рибозимом.
У клітинах багатьох одноклітинних і багатоклітинних тварин і рослин є органели руху: несправжні ніжки (псевдоподії), джгутики і війки.

•   Псевдоподії (від грец. псевдос - несправжній і подос - нога) - непостійні вирости цитоплазми клітин деяких одноклітинних (наприклад, амеб, форамініфер, радіолярій) (мал. 22.2) або багатоклітинних тварин (наприклад, лейкоцити). Кількість і форма псевдоподій досить мінливі. В утворенні псевдоподій беруть участь елементи цитоскелета.

•   Джгутики та війки відомі в багатьох одноклітинних організмів (хламідомонада, вольвокс, евглена, інфузорії), а також притаманні деяким клітинам багатоклітинних (війчасті клітини епітелію дихальних шляхів ссавців, сперматозоїди тварин, вищих спорових рослин тощо).
Клітинний центр (центросома) – немембранна органела еукаріотичнчх клітин, що складається з центріолей
Будова. Клітинний центр складається, як правило, з двох центріолей, розташованих під прямим кутом одна до одної. Перебувають вони в ділянці світлої цитоплазми (центросфери), від якої розходяться мікротрубочки. Аномальне збільшення кількості центріолей характерне для багатьох ракових клітин. Кожна центріоля клітинного центру має вигляд порожнистого циліндра діаметром близько 0,15 мкм і довжиною 0,5 мкм.
Д|з записати у зошит дату, тему, визначення. Переглянути вiдео, прочитати параграф 11.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки біології, Тютюнникова Наталія

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія 9 клас. Структура еукаріотичної клітини. Цитоплазма. Рибосоми. Органели руху.

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Структура еукарiотичної клiтини. Поверхневий апарат.

Еукарiотична клiтина обов'язково маэ ядро. Вона э структурно-функцiональною  одиницею всiх живих iстот.
Складаэться:
Поверхневий апарат
Органели
Включення
Цитоплазма.

Функцiї поверхневоно апарату:
- захисна
-транспортна: активна та пасивна
-сигнальна
-мiжклiтинних контактiв.
https://youtu.be/ULwgg8n-BZk
Д|з : записати дату, тему, переглянути вiдео, переписати все вище написане у зошит, прочитати & 10

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема: Нуклеїновi кислоти
Нуклеїнові кислоти — складні високомолекулярні біополімери, мономерами яких є нуклеотиди.
Природні нуклеїнові кислоти — ДНК і РНК — виконують у всіх живих організмах роль передачі і експресії генетичної інформації.
ДНК є матрицею для транскрипції, вона зберігає генетичну інформацію.
РНК бере участь у синтезі білка. У ДНК подвійний ланцюг, закручений по спіралі; у РНК – одинарний. ДНК є в ядрі, пластидах, мітохондріях; РНК – утворюється в цитоплазмі, в рибосомах, в ядрі, власна РНК є в пластидах і мітохондріях.
Опрацювати #5
Переглянути вiдео https://youtu.be/FYk8kwS0UNM

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Лабораторне дослiдження #1
Тема : Вивчення властивостей ферментів.

Д|з завести чистий зошит 12с. для лабораторних, переписати лаб. роботу на с 25; переглянути вiдео https://youtu.be/iWR6zjmVtd4 в кiнцi написати висновки: на данiй лабораторнiй роботi ми ознайомились  з дiэю ферментiв на перебiг бioхiмiчних реакцiй,...
Прочитати #5.

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Бiлки будова та властивостi.
Бiлки-високомолекулярнi нiтрогенумiснi бiполiмери, мономерами яких э залишки амiнокислот.
Д|з прочитати #3, виписати у зошит визначення бiлкiв, замалювати у зошит рiвнi органiзацiї бiлкiв.
Переглянути вiдео https://youtu.be/h0k_93EKiMk

# data[].attributes.attachment_caption
Будова репродуктивної системи людини

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Репродуктивна система людини.
Д|з записати у зошит дату, тему, переглянути вiдео.

# data[].attributes.attachment_link.title
Будова репродуктивної системи людини

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : урок узагальнення за темою "Регуляцiя функцiй органiзму "
Повідомте учням
Код доступу 9965298
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
join.naurok.ua

Або надішліть посилання учням:

https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=9965298

# data[].attributes.attachment_caption
Біологія 8 клас. Імунна система. Імунітет. Інфекції. Антитіла

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Iмунна система. Iмунiтет. Iмугiзацiя. Алергiя.

Іму́нна систе́ма — сукупність органів, тканин, клітин, які забезпечують захист організму від чужорідних агентів; система організму, яка контролює сталість клітинного і гуморального складу організму.

Імуніте́т (лат. immunitas — «вільний», «захищений») — сукупність захисних механізмів, які допомагають організму боротися з чужорідними чинниками: бактеріями, вірусами, найпростішими, гельмінтами, їхніми токсинами, різноманітними хімічними речовинами тощо.Природжений (видовий, вроджений, спадковий)

Набутий природний активний імунітет виникає після перенесення хворим хвороби і може тривати від декількох років до кінця життя, тобто він є або стійким, або нестійким;
Набутий природний пасивний імунітет передається від матері дитині через плаценту або через грудне молоко (материнський імунітет).

Штучний активний імунітет формується через 1 — 2 тижні після введення вакциниШтучний пасивний імунітет формується одразу після введення сироватки чи імуноглобулінів (постсироватковий) і зберігається протягом 4 — 6 тижня.

Імунізація — штучно запущений процес, під час якого імунна система людини стає захищеною від хвороби внаслідок створення захисних факторів відторгнення певного антигену після введення імуногену.

Алергі́я (грец. αλλος — інший і εργον — дія) — змінена чутливість організму тварин і людини до чужорідних речовин (здебільшого білкової природи), що вводяться повторно.

https://youtu.be/EjJ4MdUnOww

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки біології, Тютюнникова Наталія

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія людини. Імунна система. Імунітет. Інфекції. Антитіла

# data[].attributes.attachment_caption
Захворювання ендокринної системи та їх профілактика

# data[].attributes.attachment_link.title
Захворювання ендокринної системи та їх профілактика

# data[].attributes.attachment_caption
Королівство "Ендокринія"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Лідія Кімеєва

# data[].attributes.attachment_link.title
Королівство "Ендокринія"

# data[].attributes.attachment_caption
Біологія людини. Ендокринна залози людини

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема :Ендокринна система. Залози внутрiшньої та змiшaної секрецiї.. Профiлактика захворювань ендокринної системи.
Д|з записати у зошит дату, тему, визначення, переглянути вiдео.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки біології, Тютюнникова Наталія

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія людини. Ендокринна залози людини

# data[].attributes.attachment_caption
Гуморальна регуляція – Підготовка до ЗНО – Біологія

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема :гуморальна регуляцiя. Гормони.

Гумора́льна регуля́ція - це координація фізіологічних функцій організму людини через рідинні середовища: кров, лімфу, тканинну рідину. Чинниками гуморальної регуляції є біологічно активні речовини та продукти обміну речовин, або метаболіти.
Гормо́ни (грец. Ορμόνη) — це біологічно активні речовини, що виділяються ендокринними залозами безпосередньо у кров і впливають на певні органи і тканини-мішені або на організм в цілому. Гормони є гуморальними (такими, що переносяться з кров'ю) регуляторами певних процесів у певних органах і системах.

Д|з записати у зошит дату, тему, визначення, переглянути вiдео.

# data[].attributes.attachment_link.title
Гуморальна регуляція – Підготовка до ЗНО – Біологія

# data[].attributes.attachment_caption
Біологія людини. Гомеостаз і регуляція функцій організму. Нервова регуляція

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : гомеостаз та регуляцiя функцiй органiзму. Нервова регуляцiя.
Гомеостаз — це постійність внутрішнього середовища і фізіологічних функцій організму (сталість хімічного складу та фізико-хімічних властивостей; він виражається наявністю низки стійких показників (констант), визначає нормальний стан організму: температуру, тиск крові, кількість у крові речовин (Са, К, Na)).
Нервова регуляція — це регуляція діяльності організму за допомогою нервових імпульсів, що здійснюють швидкий, конкретний і короткочасний вплив на органи, і має рефлекторний характер. Інформація передається по аксонах у вигляді електричних імпульсів
Д|з записати у зошит дату, тему, визначення.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки біології, Тютюнникова Наталія

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія людини. Гомеостаз і регуляція функцій організму. Нервова регуляція

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Узагальнення знань з тем "вища нервова дiяльнiсть"
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8226253
Д|з записати у зошит дату, тему, пройти тестування сьогоднi до 23:00.

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема: Сон i бiоритми.

Сон — періодичний функціональний стан організму людини, який характеризується вимкненням свідомості й зниженням здатності нервової системи відповідати на зовнішні подразники.
Природний сон включає два різні стани (фази) — повільний сон (повільноколивний, ортодоксальний, синхронізований, спокійний, теленцефалічний сон, сон без швидких рухів очей) і швидкий сон (парадоксальний, десинхронізований, активований, ромбенцефалічний, сон з швидкими рухами очей, REM Sleep).
Тривалість сну зазвичай становить 6 — 8 годин на добу, але можливі зміни в достатньо широких межах (4–10 годин). При порушеннях сну його тривалість може становити від декількох хвилин до декількох діб.

Біоритми – це  регулярні кількісні та якісні зміни життєвих процесів, що відбуваються на всіх рівнях життя – молекулярному, клітинному, тканинному, органному, організмовому, популяційному і біосферному.

Хронобіологія – це наука, що вивчає біоритми.

типи біоритмів характеризуються різними часовими проміжками:

пульсуючі ритми: гормони людини можуть різко вироблятися кожні кілька хвилин або годин, як, наприклад, інсулін;
циркадні ритми: відбуваються з регулярністю раз на добу, наприклад, гормони, які контролюють цикл сну і неспання;
місячні цикли: наприклад, коливання рівня гормонів, що відповідають за менструальний цикл;
сезонні: взимку рівень гормонів щитоподібної залози знижується, а мелатоніну підвищується;
ритми високої частоти з періодом, що не перевищує півгодинний інтервал: ритми скорочення м’язів, дихання, біохімічних реакцій;
ритми середньої частоти з періодом від півгодини до семи діб: зміна сну та бадьорості, активності та спокою;
ритми низької частоти: наприклад, біоритми зміни фізичного, емоційного, інтелектуального станів, а також зміна метаболізму протягом року у зв’язку зі зміною температурного та сонячного режиму.
Д|з записати у зошит дату, тему, поняття, переглянути вiдео, пiдготуватись до к|р.

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Мисленя та свiдомiсть
Ми́слення — процес перетворення фактів, інформації, емоцій тощо на цілісне й упорядковане знання. Мислення є фундаментальною властивістю людини, і через цю фундаментальність йому важко дати означення, спираючись на простіші поняття. Консенсусу щодо того, як визначити та розуміти мислення немає.
Свідо́мість  — здатність людини пізнавати довкілля і саму себе за допомогою мислення та розуму, внаслідок чого формується інтелект особистостi.
Д|з записати у зошит дату, тему, визначення, переглянути вiдео.

# data[].attributes.attachment_link.title
Мислення та свідомість

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Лабораторна робота :
Дослiдження рiзних видiв пам'ятi.
Мета:        ознайомитися з різними видами пам’яті,  навчитися  визначати свою
рухову, образну, змістову пам’ять; усвідомити можливість розвитку пам’яті.

Обладнання і матеріали:   картка з переліком 5 – 7 рухів; 12 предметів; картки з 10 парами слів ( одна картка – пари слів, що мають логічний зв’язок, друга картка – пари слів, що не мають логічного зв’язку ), підручник.

Хід роботи

Дослідження рухової пам’яті

Запам’ятайте 5 – 7 рухів вчителя, який показує їх у певній послідовності.
Відтворіть характер і послідовність рухів, записуючи їх в тому порядку, в якому показав вчитель:

1.                     ............................................................................

2.                     ............................................................................

3.                     ............................................................................

4.                     ............................................................................

5.                     ............................................................................

6.                     ............................................................................

............................................................................

Полічіть кількість правильно і послідовно відтворених рухів та занесіть результат до таблиці.
Повторіть вправу за вчителем 2 – 3 рази.
Відтворіть характер і послідовність рухів після повторення:

1.                     ............................................................................

2.                     ............................................................................

3.                     ............................................................................

4.                     ............................................................................

5.                     ............................................................................

6.                     ............................................................................

............................................................................

Полічіть кількість правильно і послідовно відтворених рухів та  занесіть результат до таблиці.

Дослідження образної пам’яті

Протягом 3 – 4 секунд уважно розгляньте 12 предметів, що запропонував учитель.
Запишіть назви предметів, які запам’ятали:

..........................................................................................

..........................................................................................

..........................................................................................

Полічіть кількість предметів і результат  занесіть до таблиці.

Дослідження змістової ( словесно-механічної ) пам’яті

Прослухайте 10 пар слів, які не мають логічного зв’язку.
Відтворіть по пам’яті та запишіть слова правої половини ряду, коли вчитель буде зачитувати слова лівої половини:

Полічіть кількість правильно відтворених пар слів ( для цього вчитель ще раз зачитує пари слів ).
Результат занесіть до таблиці.

Дослідження змістової ( словесно-логічної ) пам’яті

Прослухайте 10 пар слів, які  мають логічний зв’язок.
Відтворіть в пам’яті та запишіть слова правої половини ряду, коли вчитель буде зачитувати слова лівої половини:

Полічіть кількість правильно відтворених пар слів.
Результат занесіть до таблиці.

Результати досліджень

У висновку дайте відповіді на запитання:

Що таке рухова, образна та логічна пам'ять?
Яке значення уваги та повторення для процесу запам’ятовування?
Який обсяг механічної та логічної пам’яті ви маєте? Чи задоволені ви таким результатом?
Які пари слів ви запам’ятали краще: з логічним зв’язком чи без нього?

Чи можна розвивати пам’ять?

Висновки:

Д|з у зошит написати лабораторну роботу, провести дослiдження, зробити висновки. Фотозвiт у пп.
Бажаю успiху.

# data[].attributes.attachment_caption
Біологія людини. Навчання, пам'ять

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Навчання i пам'ять

Навча́ння — організована, двостороння діяльність, спрямована на максимальне засвоєння й усвідомлення навчального матеріалу та подальшого застосування отриманих знань, умінь і навичок на практиці. Цілеспрямований процес передачі та засвоєння знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності людини
Па́м'ять — психічний процес, який полягає в закріпленні, збереженні, наступному відтворенні та забуванні минулого досвіду, дає можливість його повторного застосування в життєдіяльності людини[1]. У психології пам'яттю позначають комплекс пізнавальних здібностей і вищих психічних функцій по накопиченню, збереженню та відтворенню знань і навичок. Пам'ять в різних формах і видах притаманна всім вищим істотам. Найрозвиненіший рівень пам'яті характерний для людини.

Д|з записати у зошит дату, тему, визначення, переглянути вiдео.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки біології, Тютюнникова Наталія

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія людини. Навчання, пам'ять

# data[].attributes.attachment_caption
Мова. Мислення | 8 клас | Біологія

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема: Мова

Мо́ва — система звукових і графічних знаків, що виникла на певному рівні розвитку людства, розвивається і має соціальне призначення; правила мови нормалізують використання знаків та їх функціонування як засобів людського спілкування. Мова — це найважливіший засіб спілкування і пізнання.
Д|з: записати дату, тему, визначення. Переглянути вiдео.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Руслана Барко

# data[].attributes.attachment_link.title
Мова. Мислення | 8 клас | Біологія

# data[].attributes.attachment_caption
Біологія 8 клас. Безумовні та умовні рефлекси. Інстинкти. Формування поведінкових реакцій людини

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Умовнi та безумовнi рефлекси. Iнстинкти.
Д|з переглянути вiдео, записати у зошит дату, тему поняття умовного, безумовного рефлексу, iнстинкту. Прочитати # 44,45.
Бажаю успiху.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки біології, Тютюнникова Наталія

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія людини. Безумовні та умовні рефлекси. Інстинкти. Формування поведінкових реакцій людини

# data[].attributes.attachment_caption
Біологія 8 клас. Поняття про вищу нервову діяльність і її основні типи

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Поняття про вищу нервову дiяльнiсть та її основнi типи.
Д |з записати у зошит дату дату, тему, поняття про вищу нервову дiяльнiсть.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки біології, Тютюнникова Наталія

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія людини. Поняття про вищу нервову діяльність і її основні типи

# data[].attributes.body
Дистанційне навчання
Тема Сенсорні системи смаку, нюху, рівноваги,руху, дотику, температури, болю.
Переглянути відео та опрацювати параграф 40-41. https://youtu.be/efDsh2V2fPw

# data[].attributes.attachment_link.title
Сенсорні системи руху, дотику, температури, болю

# data[].attributes.attachment_caption
Як захистити себе від погіршення слуху

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема: захист слуху
Лабораторна робота
Тема : визначення порога слухової чутливості
МЕТА: навчитися визначати поріг слухової чутливості у правому та лівому вухах.

ОБЛАДНАННЯ ТА МАТЕРІАЛИ: механічний годинник, сантиметрова лінійка.

ХІД РОБОТИ

Роботу виконують групами по три учні

1. Один із них сидить на стільці із заплющеними очима. У класі має бути повна тиша.

2. Перший експериментатор повільно наближає годинник до правого вуха досліджуваного, доки той не почує звук.

3. Другий експериментатор лінійкою заміряє відстань від годинника до зовнішнього слухового проходу досліджуваного.

4.   Потім таке саме дослідження проводять із лівим вухом.

5. Дані запишіть і порівняйте поріг слухової чутливості обох вух.

6. Перевірте поріг слухової чутливості (обов’язково одним і тим самим годинником!) у кожного учня. Дані запишіть і порівняйте.

ВИСНОВОК:

Про що свідчить поріг чутливості вуха?

___________________________________________
Слух — здатність організму сприймати звукові коливання, що забезпечується слуховим аналізатором. Значення слуху в життєдіяльності людини дуже велике, адже слухова сенсорна система є другою зп значенням після зору. З виникненням членороздільної мови в людському суспільстві слух набув особливого значення.

Вухо людини сприймає звукові коливання частотою 16-20000 Гц, причому найкраще — у діапазоні від 1 до 3 кГц. Діапазон голосу людини під час розмови знаходиться в межах 150-3000 Гц. Звукові коливання частотою менше 16 Гц сприймаються як вібрації. Звукові коливання частотою понад 20 кГц називаються ультразвуками.

Окрім частоти, звук мас певну силу (тиск звукової хвилі на барабанну перетинку людського вуха), яка вимірюється в децибелах (дБ). Діапазон сили звуку для нормального сприйняття становить 1-80 дБ. Звук силою понад 80 дБ шкідливий для вуха людини.

Поріг слухової чутливості у правому та лівому вухах можуть дещо відрізнятися. Наприклад, відстань від годинника з почутим звуком до зовнішнього слухового проходу правого вуха досліджуваного може бути 23см, а до лівого — 25см. Таким чином, поріг чутливості вуха свідчить про гостроту слуху

Д|з у робочий зошит написати лабораторну роботу, прочитати вище написане, переглянути вiдео як захистити свiй слух.
Фото лабораторної роботи цьої та попередньої скинути в пп.
Бажаю успiху.
Бережiть себе.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сніданок з 1+1

# data[].attributes.attachment_link.title
Як захистити себе від погіршення слуху

# data[].attributes.attachment_caption
Біологія 8 клас. Слухова сенсорна система

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Слухова сенсорна система вухо.

Вуха(механорецептори) - >слуховi нерви - > скроневi зони кори головного мозку.
Звук-це фiзичне явище, поширення механiчних коливань у виглядi пружних хвиль у твердому, рiдкому та газоподiбному середовищi.

Слух-вид чутливостi, що забезпечуэ сприйняття звукових коливань.
Барабанна перетинка-це округла пластинка, що сприймаэ звуковi коливання i передаэ їх на слуховi кiсточки.
Д|з переглянути вiдео, виписати в зошит дату та все вище описане прочитати #39
Бажаю успiху.
Бережiть себе.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Уроки біології, Тютюнникова Наталія

# data[].attributes.attachment_link.title
Біологія 8 клас. Слухова сенсорна система

# data[].attributes.attachment_caption
Чому порушується зір та як цьому запобігти: поради лікаря-офтальмолога

# data[].attributes.attachment_link.title
Чому порушується зір та як цьому запобігти: поради лікаря-офтальмолога

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Лабораторна робота
Тема : Виявлення слiпої плями на сiткiвцi ока
МЕТА: навчитися виявляти сліпу пляму та визначати її фізіологічне значення.

ОБЛАДНАННЯ ТА МАТЕРІАЛИ: картка для демонстрації сліпої плями.

ХІД РОБОТИ

1. Затуліть лівою рукою ліве око, тримаючи картку в правій витягнутій руці, повільно наближайте її до правого ока. При цьому дивіться тільки на ліве зображення (хрестик). Поясніть, чому на відстані 10-15см від ока праве зображення (коло) раптом зникає.

2.   Те саме зробіть із затуленим правою рукою правим оком, дивлячись лівим на праве зображення (коло).

3. Поясніть, чому на відстані 10-15см раптом зникає зображення хрестика.

ВИСНОВОК

Поясніть схему. Чим зумовлена наявність сліпої плями?

ВИКОНАННЯ РОБОТИ

Сліпа пляма — місце виходу зорового нерва з очного яблука, не містить фоторецепторів, а тому й не сприймає світло. В існуванні сліпої плями легко переконатися, якщо провести дослід Маріотта. Якщо, закривши ліве око, правим фіксувати хрест, зображений на рисунку, то на певній відстані від нього до ока (10-15см) коло зникне, оскільки його зображення потрапить на сліпу пляму.
Д|з у робочий зошит виконати лабораторне дослiдження та переглянути вiдео

# data[].attributes.attachment_caption
ОКО.БУДОВА ОКА. ЗОРОВА СЕНСОРНА СИСТЕМА

# data[].attributes.body
Тема : Зорова сенсора система. Око.
Переглянути вiдео, в зошит замалювати внутрiшню будову ока с. 135.
Записати в зошит:
очi(фоторицептори(колбочки, палички) виникаэ фотохiмiчний, електричний, йоний, ферментативний процес, що зумовлюэ утворення сигналу)  - >зоровi нерви
->потилична частка кори головного мозку.
Колбочки-7 млн., пiгмент йодопсин, сприймають кольори, подiляються на три типи, що сприймають червоне, зелене, синэ свiтло. Якщо э дальтонiзм( кольорова слiпота) - це порушення роботи колбочок.
Палички-130 млн., пiгмент родопсин, сприймають сутiнкове свiтло.

Факти(не писати) :
Найрiдший колiр очей-зелений 2% людей на планетi;
Малюнок райдужки у кожної людини iндивiдуальний(бiльше нi в кого не маэ) ;
Бiльшiсть дiтей при народженнi мають сiро-блакитний колiр очей, який до 2 рокiв може змiнитись.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
БІОЛОГІЯ до ЗНО

# data[].attributes.attachment_link.title
ОКО.БУДОВА ОКА. ЗОРОВА СЕНСОРНА СИСТЕМА

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Узагальнення знань з тем "Видiлення. Терморегуляцiя", "Опора й рух"
Д|з: на подвiйному листочку записуэте Тематична робота
з бiологiї
Учня(ученицi) 8-в класу
Великолазiвського лiцею
Прiзвище iм'я
Записуэте варiант I
I виконуэте завдання
1-3-тести
4- написати так або нi
5,6-розгорнута вiдповiдь
Виконану роботу здасте у вiвторок, надсилати фото не потрiбнo.
Хорошого вам дня, бажаю успiху, 🤗

# data[].attributes.attachment_link.title
Розвиток опорно рухової системи

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Розвиток опорно-рухової системи людини з вiком.
Хочеш бути здоровим-бiгай.
Хочеш бути красивим- бiгай.
Хочеш бути розумним- бiгай.

Проблеми опорно - рухової системи:
Гiподинамiя
Сколiоз
Лордоз
Кiфоз
Плоскостопiсть
Рахiт
Туберкульоз кiсток
Пошкодження о-р системи:
Вивих
Удар
Закритий та вiдкритий перелом
Розтягнення м'язiв та сухожилля.

Д|з: переглянути вiдео, прчитати #29, 30.

# data[].attributes.attachment_caption
Кістки та м'язи – Підготовка до ЗНО – Біологія

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема : Робота м'язiв. Утома м' язiв

Фiзичнi якостi м'язiв :
Сила
Швидкість
Витривалість
Тонус
Для роботи м' язiв використовуэться  енергiя., що видiляэться в результатi розчеплення вуглеводiв у клiтинах:
Вуглеводи+О2->Со2+Н2О+АТФ(енергiя)
Статична робота- робота за якої м' язи напружуються але не скорочуються.
Динамiчна робота- робота за якої м'язи почергово скорочуються та розтягуються.
Стомлення м'язiв - це стан тимчасового зниження працездатностi, що спричинений тривалим навантаженням.
Надвiдновлення- це стан, за якого в перiод вiдпочинку працездатнiсть м'язiв збiльшуэться.
Д|з переглянути вiдео, прочитати #28, виписати в зошит визначення.

# data[].attributes.attachment_link.title
Кістки та м'язи – Підготовка до ЗНО – Біологія

# data[].attributes.attachment_caption
Функції і будова скелетних м’язів. Основні групи скелетних м’язів

# data[].attributes.body
Дистанцiйне навчання
Тема: Функцiї i будова скелетних м'язiв. Основнi групи скелетних м' язiв.
Д|з: переглянути вiдео, прочитати #27, виписати в зошит:
М'язева система - сукупнiсть м' язiв i м'язевих пучкiв, об' эднаних сполучною тканиною.
М'яз=пучки посмугованих м' язiв+кровоноснi cудини+нерви+фасцiя+сухожилля.
Фасцiя - це оболонка м' яза зi сполучної тканин.
Сухожилля - це кiнцева структура м' яза, утворена сполучною тканиною, яка прикрiпляэ його до кiстки.

# data[].attributes.attachment_link.title
Функції і будова скелетних м’язів. Основні групи скелетних м’язів