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Intenta coordinar de manera interdisciplinaria los contenidos curriculares en favor de la consecución de un objetivo en común.

Palabras clave:

Interdisciplinariedad.
Motivación.
Participación.
Utilidad.
Transformación.

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El Diseño Universal para el Aprendizaje es un enfoque didáctico que pretende aplicar los principios del DU al diseño del currículo de los
diferentes niveles educativos. Como se ha indicado más arriba, el DUA ha
sido desarrollado por el Centro de Tecnología Especial Aplicada, CAST.
Este centro nació en 1984 con el fin de desarrollar tecnologías que apoyaran el proceso de aprendizaje de alumnos con algún tipo de discapacidad, de tal modo que pudiesen acceder al mismo currículo que sus compañeros. Ante la imposibilidad o dificultad de algunos estudiantes para acceder a los contenidos incluidos en soportes tradicionales (como el libro de texto impreso), desde el CAST se focalizaron los esfuerzos en
diseñar libros electrónicos con determinadas funciones y características que los hacían accesibles a dichos alumnos, como la opción de convertir el texto en audio.

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Estrategias personalizadas
Las barreras no la tienen los estudiantes, sino que los maestros con su forma de enseñar limitan el aprendizaje de sus estudiantes.
Aprendizaje para todos .

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Técnicas: uso de diarios, someter a ojo crítico lo que se expone, micro-conferencia
-Se les anima a pensar, no simplemente a recordar
-Reconocida como Pedagogía comunicativa
-Horizontalidad, emancipación, dialogo, interacción equilibrada y comunicación equitativa

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Palabras claves:
Motivación
Intereses
Estilos de aprendizaje
Inteligencias
Contexto

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La pedagogía dialógica surge en el diálogo horizontal e igualitario entre docente-estudiante y busca que lxs estudiantes sean creadores de su propio conocimiento a través de la pregunta.
Palabras clave:
-pregunta
-horizontalidad
-contexto
-diálogo
-emancipación

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Esta estrategia se enfoca en dejar de ver el aprendizaje como la acción de pasar conocimiento de un individuo a otro. Si no que, el individuo receptor pueda usar sus habilidades cognitivas para analizar y poner en práctica la teoría recibida. Es así que, prácticamente esta fundamentada en la teoría critica y las acciones que un alumno debe realizar al momento de recibir cualquier tipo de información, es decir, la critica, el cuestionamiento, el dialogo, la dialéctica y la construcción a partir de la comunicación

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1.  Se centra en el estudiante y promueve la motivación intrínseca;
2. Estimula el aprendizaje autónomo, colaborativo y cooperativo;
3. Permite que los educandos mejoren de manera continua sus productos, presentaciones o actuaciones;
4. Está diseñado para que el estudiante esté comprometido activamente con la resolución de problemas reales y auténticos;
5. Requiere que el estudiante realice un producto, una presentación o una  actuación;
6. Es retador, y está enfocado al desarrollo de las habilidades de orden superior.
7. Le permite transferir lo aprendido a nuevas situaciones.
8. Promueve la indagación científica, a descubrir y sentirse satisfecho por el saber acumulado.

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1. Diálogo igualitarios
2. Reconocimientos de inteligencia cultural
3. Transformar contextos
4 búsqueda del sentido
5. Refuerza valores como la solidaridad, empatia, respeto entre otros
6. Búsqueda del acceso al conocimiento instrumental
7 procesar y aceptar las diferencias / barreras

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¿Qué aprender? ¿Por qué aprender? ¿Cómo aprender? teniendo en cuenta la diversidad de aprendizaje, según intereses de los estudiantes y qué estos sean el centro con metodologías activas.

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- Pregunta
-Pensamiento crítico
-Co-creación
-Sujeto
- Contexto sociopolítico e histórico.

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Qué es?  El Aprendizaje Basado en Proyectos es considerado una metodología o estrategia de enseñanza - aprendizaje, donde los estudiantes protagonizan su propio aprendizaje, desarrollando un proyecto de aula que permita aplicar los saberes adquiridos sobre un producto o proceso específico, poniendo en práctica todo el sistema conceptual para resolver problemas reales.

Palabras Claves:
*Trabajo colaborativo.
*Diseño de proyectos
*Interdisciplinariedad.

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DUA: Conjunto de herramientas que proporcionan un abordaje de la diversidad de aprendizaje en el aula hacia la inclusión y accesibilidad educativa. Contempla las tecnologías de la información y la comunicación.

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En el   modelo   dialógico,   el   concepto   de   educación se comprende como un proceso que involucra  a  todos  los  actores  para  promover  interacciones humanas que propendan por la transformación  tanto  de  quien  enseña  como  de  quien  aprende;  por  tanto,  se  asume  que  toda persona es capaz de agenciar cambios al interactuar  con  otras  pues  está  dotada  de  la  acción, luego es agente-actuante, constructora y transformadora tanto de sí misma como del medio  en  el  cual  se  desarrolla  y  vive  para  consolidar una sociedad dialógica.

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Grupo 2: Es una integración de metodologías que ha ido evolucionando con el tiempo; el estudiante la utiliza para resolver situaciones, retos o respuesta a preguntas a partir de sus conocimientos, recursos, investigación y la cooperación activa.

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Grupo 2: Es una integración de metodologías que ha ido evolucionando con el tiempo; el estudiante la utiliza para resolver situaciones, retos o respuesta a preguntas a partir de sus conocimientos, recursos, investigación y la cooperación activa.

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Palabras clave: Cooperación, variedad, creación, motivación, trabajo en grupo, autonomía,diversidad, integración, inclusión, valores, servicio.

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Planificación didáctica

Diversidad

Motivación

Participación

Oportunidades

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- Oportunidades.
- Métodos de enseñanza.
- Flexibilidad.
- Fortalezas.
- Diferenciación.

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El ABP es un modelo de aprendizaje con el cual los estudiantes trabajan de manera activa, planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real  y la vida cotidiana.

Palabra Claves:
1- contenido y objetivo auténtico.
2- motivación intrínseca.
3- aprendizaje colaborativo y cooperativo.
4- Afianza sus raíces.
5- metas educativas explícitas.

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Se trata de una metodología que busca que el estudiante sea autónomo y pueda autogestionar su proceso de aprendizaje, esto a través del desarrollo de una investigación que el estudiante realiza respecto a algún tema en específico.

-Construir conocimiento desde la interacción
-Resolución de preguntas o problemas

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La meta del diseño universal para el aprendizaje es utilizar diferentes métodos de enseñanza a fin de eliminar cualquier obstáculo que impida el aprendizaje. La idea es que sea flexible para que pueda ser adaptado a las fortalezas y necesidades de cada persona.

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1. Observar: gustos, detalles, etc...
2. Conocer: preguntarse
3. Ensayar y probar
4. Sistematizar
5. Crear el proyecto
6. Presentar el proyecto

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Enfatiza en el papel del sujeto en el aprendizaje, analizando el proceso de desarrollo del pensamiento y sus potencialidades de creatividad

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Parte de las barreras del estudiante, donde se establece un espacio "Universal" de acceso al conocimiento dentro del aula y, cada estudiante tiene la posibilidad de adaptarlo a sus posibilidades
Que aprender: Distintas formas de acceder al conocimiento
Por qué aprender: Interés al estudiantes --> Autonomía y autorregulación
Cómo aprender: Estudiante protagonista --> Metodologías activas

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- Diversidad
-Autonomía
-Autorregulación
-Áreas fundamentales
-Competencias

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Pedagogía que se basa en el diseño y ejecución de un proyecto (hay muchos tipos de proyectos). Utiliza preguntas, situaciones o problemas (retos). Para resolverlo hay que investigar y crear. Es un trabajo autónomo y con un alto nivel de implicación y cooperación. Al final, se presenta ese proyecto.

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Diálogo
Libertad
Intercambio
Humanidad
Consciencia

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Trabajo colaborativo

Interdisciplinariedad

Habilidades sociales

Coaprendizaje

Creatividad