# data[].attributes.headline
פער  בתקשורת בין אישית 

# data[].attributes.subject
פער  בתקשורת בין אישית 

# data[].attributes.body
מורה צעירה מאוד שאמורה ללמד מקצוע שאינו בתחומה , התבקשתי להדריכה ולא עמיתי על הציפיות , פגשה מורה אחר ואמרה " מזל שהיא באה , מה היינו עושים בלעדיה ? " קצת נבוכתי , ושתקתי . המורה התבלבלה ושינתה נושא . ניסתה להתחנף.
האתגר הוא איך ממשיכם את ההדרכה כאשר יש סוג של מתח ואווירה לא נעימה

# data[].attributes.headline
מעורבות הורית

# data[].attributes.subject
מעורבות הורית

# data[].attributes.body
שיחה עם הורים של תלמיד ביום הורים
ובה היה נסיון לרתום את ההורים כדי לגייס את הילד ללמידה ושיתוף פעולה עם הצוות החינוכי.
ההורים אינם מבינים את החשיבות של שיתוף הפעולה עם הצוות החינוכי ומגבים את הילד.

# data[].attributes.headline
האתגר שלי היה שמודרכת לא רצתה לקבל הדרכה נוספת ממני מאחר שאמרה שאני לא מהמגזר הנכון. ושאני לא יכולה להיות מספיק מועילה עבורה היות ואני לא מ"העולם שלה"

# data[].attributes.subject
האתגר שלי היה שמודרכת לא רצתה לקבל הדרכה נוספת ממני מאחר שאמרה שאני לא מהמגזר הנכון. ושאני לא יכולה להיות מספיק מועילה עבורה היות ואני לא מ"העולם שלה"

# data[].attributes.headline
התמודדות עם מודרכת המסרבת להדרכה

# data[].attributes.subject
התמודדות עם מודרכת המסרבת להדרכה

# data[].attributes.body
הפתרון - שיחה כנה בה אבהיר את מטרת ההדרכה, השארת דלת פתוחה בכל רגע נתון בה תזדקק לעזרה.
התייחסות אמפטית לקושי שהמודרכת משתפת.

# data[].attributes.headline
התנהגות אגרסיבית , התעמתות בתדירות גבוהה

# data[].attributes.subject
התנהגות אגרסיבית , התעמתות בתדירות גבוהה

# data[].attributes.body
שיקוף הרגשות, שיחה כנה, הקשבה, והכלה בדק בית , למצוא שביל לאינטראקציה בריאה והדדית בין האנשים שמתבססת על כבוד.

# data[].attributes.headline
מנהל מתעמר, משפיל, דורסני

# data[].attributes.subject
מנהל מתעמר, משפיל, דורסני

# data[].attributes.body
לעזוב למקום שנכון וטוב לי יותר. מקום בו אני מוערכת וזוכה לתמיכה ופירגון לעבודתי. וגם מחזק אותי ואת הערך שלי.

# data[].attributes.headline
הכנסת תפיסה חדשה לתכנית עבודה בבית ספר

# data[].attributes.subject
הכנסת תפיסה חדשה לתכנית עבודה בבית ספר

# data[].attributes.body
חלק מההתנגדויות בהן נתקלתי, עסקו בניסיון לגייס מנהלות להטמעת תפיסה של מחונן ומצטיין בכיתה הטרוגנית. תפיסה שבאה לידי ביטוי בתחום ההכלה- בה תלמידים מחוננים ומצטיינים נמצאים בצד השני של הסקאלה, שילוב עם האגף

# data[].attributes.headline
כשאת אמרת עליי "מזל שהיא פה מה היינו עושים בלעדיה" הרגשתי שזה נאמר בזלזול.

# data[].attributes.subject
כשאת אמרת עליי "מזל שהיא פה מה היינו עושים בלעדיה" הרגשתי שזה נאמר בזלזול.

# data[].attributes.body
אני שומעת ממך שאת לא צריכה הדרכה ממני, ואני מקבלת את זה.
האם תרצי שאדבר עם הממונים עלייך שנפסיק?

# data[].attributes.headline
את לא מהמגזר

# data[].attributes.subject
את לא מהמגזר

# data[].attributes.body
שאילת שאילות:
חשוב לי להבין מה היית רוצה לקבל ממני בתור מדריכה שעובדת בחינוך הדתי?

# data[].attributes.body
אני מבינה את הצורך שלך, שיקשיבו לך, להביא רעיונות משלך.
את אמרת שזה לא נכון ואני הרגשתי שאת לא רוצה
אני חושבת שזה נכון.., מה שדעתך שנתחיל ונראה אם זה יעבוד
הצורך שלך להיות מעורבת ואני מעריכה על זה ושמחה

אני חושבת שיש לי כלים שיכולים לעזור לך בעבודה ואת יכולה להיתרם מזה, בואי נחשוב ביחד איך לדייק את הצורך כדי שבהדרגה תיהיה מיטבית עבורך

מהדברים שתיארת אני רואה שאת פועלת במקצועיות ורואים את זה בשטח ואני כאן כדי לללכת איתך צעד אחד קדימה ולחדד את העשייה