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M@gistère 2h

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Les jeux de société comme un support aux apprentissages mathématiques.

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Les jeux de société comme un support aux apprentissages mathématiques.

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MOZART.Synthèse constellation maths C1 (1)

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Transférer l’expérience très positive du projet sac à album réalisé dans le domaine du langage aux mathématiques afin de répondre aux différents besoins identifiés

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Transférer l’expérience très positive du projet sac à album réalisé dans le domaine du langage aux mathématiques afin de répondre aux différents besoins identifiés

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ODG. Synthèse FORMATION MATHEMATIQUES C1 

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"Apprendre aux enfants à contrôler leurs automatismes un enjeu pour dépasser les erreurs en mathématiques." 

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"Apprendre aux enfants à contrôler leurs automatismes un enjeu pour dépasser les erreurs en mathématiques." 

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Grégoire BORST

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AP 3h

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Presentiel.Decouvrir les nombres et leurs representations.mater. 2020

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Claire MARGOLINAS-Joël BRIAND M@gistère 3h

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Note de service du 28 mai 2019.

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Le nombre a l ecole maternelle. Note de service du 28 mai 2019

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AP 3h

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Du bon usage du cerveau.

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Demain, l'école - Épisode 1 - Du bon usage du cerveau

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Les chats.

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A télécharger activités de classe-20210111

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Dossier 2.

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Jeu des prénoms.

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Mime les animaux.

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Apprentissage des petits nombres.

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Groupe 1: 10h/12h       Secteurs Clémenceau et Pagnol.  

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Groupe 1: 10h/12h       Secteurs Clémenceau et Pagnol.  

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Groupe 2: 14h/16h       Secteurs Fontcarrade et Claudel.  

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Groupe 2: 14h/16h       Secteurs Fontcarrade et Claudel.  

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Séquence.

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Construction du nombre en maternelle CHURCHILL

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Cartes à points.

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cartes à points pour complément.Churchill

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Travailler la mémoire de travail par les jeux de société

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Travailler la mémoire de travail par les jeux de société

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Mise en œuvre d’activités autour du contrôle de l’inhibition

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Mise en œuvre d’activités autour du contrôle de l’inhibition

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Comment intégrer le processus de fléxibilité mentale dans la pratique de classe lors d’ateliers de construction du nombres ?

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Comment intégrer le processus de fléxibilité mentale dans la pratique de classe lors d’ateliers de construction du nombres ?

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RICHIER.synthese construction du nombre au cycle 1

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Suivi de 6 élèves.

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Utiliser le nombre pour résoudre un problème : trouver le nombre de têtes, de pattes pour reconstituer un ou plusieurs animaux. 

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Utiliser le nombre pour résoudre un problème : trouver le nombre de têtes, de pattes pour reconstituer un ou plusieurs animaux. 

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CONSTRUIRE LE CONCEPT DE NOMBRE PAR BAIN NUMERIQUE QUOTIDIEN

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CONSTRUIRE LE CONCEPT DE NOMBRE PAR BAIN NUMERIQUE QUOTIDIEN

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MVI_2753 - copie - converted with Clipchamp

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Travailler la frise num (relais des nombres à poser)

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Travailler la frise num (relais des nombres à poser)

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Aller chercher juste ce qu'il faut ou bien positionner.

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Aller chercher juste ce qu'il faut ou bien positionner.

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Travailler les différentes représentations des nombres.

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Travailler les différentes représentations des nombres.

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Travailler l’inhibition et la construction du nombre en PETITE SECTION (Krystalie)

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Travailler l’inhibition et la construction du nombre en PETITE SECTION (Krystalie)

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document pdf de la séquence pluridisciplinaire (maths et EPS)

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Les PS et les jeux de société

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Les maisons des nombres pour aider les PS concernant les différentes représentations de nombre

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SAC 1,2,3 petits chats qui savaient compter jusqu'à 3

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SAC 4 petits coins de rien du tout

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SAC On fait la taille

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Renforcer la connaissance du nombre jusqu’à10. Notion de quantité, constellations, codification orale et écrite.

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Renforcer la connaissance du nombre jusqu’à10. Notion de quantité, constellations, codification orale et écrite.

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Fonctions exécutives et jeu "Puissance 4".

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Fonctions exécutives et jeu "Puissance 4".

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Elaboration d'une progression commune PS/MS/GS.

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Callas. Synthèse constellation maths C1 (1)

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Illustration de l'utilisation des supports:

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