# data[].attributes.body
Para realizar el último reto he tenido que poner en práctica todo lo que he aprendido en las unidades anteriores. Primero he tenido que analizar y sintetizar que ha sido el curso para mí y posteriormente he intentado plasmarlo en imágenes que sintetizaran todo ello. Tengo que reconocer que todavía me cuesta mucho encontrar las imágenes adecuadas para lo que quiero expresar. Pero la práctica, como en todos los demás ámbitos, me llevará a tener más recursos que faciliten la tarea y hagan que sea más sencilla.

# data[].attributes.body
Una de las cosas que el alumnado debe aprender y que resulta de gran utilidad tanto en su vida diaria como en su vida académica es saber gestionar el tiempo y organizarse de una manera eficiente. Herramientas como esta pueden hacer que este proceso se realice de forma más amena y creativa. Sobre todo si cogemos experiencia y tenemos algo de vena artística, se pueden hacer verdaderas maravillas de Bullet Journals a la vez que se economiza y organiza el tiempo dedicado al estudio y otras actividades. Aquí dejo mi primer intento de journal que seguramente con la práctica irá mejorando en aspecto e imagen.

# data[].attributes.headline
MAPA VISUAL FUNCIÓN DE RELACIÓN EN ANIMALES

# data[].attributes.subject
MAPA VISUAL FUNCIÓN DE RELACIÓN EN ANIMALES

# data[].attributes.headline
SKETCHNOTE SOBRE RUTINAS DEL PENSAMIENTO

# data[].attributes.subject
SKETCHNOTE SOBRE RUTINAS DEL PENSAMIENTO

# data[].attributes.body
Creo que el Visual thinking es una herramienta muy potente para mejorar ciertas habilidades en alumnos y alumnas con diferentes necesidades. Por una parte se puede trabajar la atención y concentración a la hora de realizar tareas que lleven dibujos asociados. Y además sirve para ayudar a comprender conceptos más abstractos que al alumnado les puede llegar a entender. Yo he incorporado el dibujo y el pensamiento visual algunas veces en grupos de PMAR y les ayuda a fijar y comprender los contenidos más memorísticos. Observé que para este tipo de alumnado funcionaba mejor los mapas mentales y esquemas de visual thinking que la teoría y los textos.

# data[].attributes.body
He intentado aplicar la regla de 6x6 ,que Roam indica en su libro, en mi asignatura. He de reconocer que me ha costado un poco traspasar las preguntas a la asignatura que imparto. En Biología y Geología a veces no se responden a todas las preguntas, porque al tratarse de procesos no incluyen todas esas cuestiones. Probablemente más complicado de aplicar se el ¿Cuánto? y a veces el ¿Cuando? porque no tienen periodo temporal concreto. Por lo demás me parece una buena manera de sintetizar las cosas más importantes de los conceptos. He trabajado de manera manual porque de momento me parece la forma más sencilla, cuando ya me maneje mejor con el medio digital iré cambiando de herramienta.

# data[].attributes.body
Existe un mundo de materiales y herramientas para desarrollar el Visual Thinking. Observando los productos que existen en el mercado y están a nuestra disposición creo que depende sobre todo de la destreza que se tenga en diferentes aspectos del dibujo. Para mí lo más cómodo y básico es utilizar la opción manual. Cuadernos, lápiz y rotuladores es la opción más fácil para desarrollar el Visual Thinking en cualquier lugar .Es más accesible para desarrollar en cualquier ambiente y más práctico para el entorno educativo. Pero he de decir que me encantaría dominar algunos de los programas de dibujo y las técnicas para poder hacerlo de manera digital. En este sentido encuentro mucha limitación sobre todo en Tablet y ordenador para los que no tenemos ningún dispositivo de Apple. Creo que Apple tiene mejores programas de dibujo y diseño, los más intuitivos y con más posibilidades de los que tenemos para Android o para un ordenador. Seguiré trabajando y practicando para poder mejorar mi destreza en el dibujo manual y digital.

# data[].attributes.body
Desde que conocí el Visual thinking siempre me ha atraído mucho la idea de poder aplicar esta metodología en el aula. El relacionar las ideas y conceptos que trabajamos en clase con dibujos, puede ayudarnos a nosotros y nosotras y al alumnado a comprender, asimilar y  trabajar de una manera más motivadora e integradora.
Me atrae mucho este tema porque personalmente siempre he tenido que visualizar las cosas que me enseñaban para poder asimilarlas completamente. Pero como se comenta en muchos de los materiales que nos han proporcionado en esta primera actividad, el bloqueo del “no sé dibujar” o es una cosa infantil ha llevado a un segundo plano estos principios.
Desde hace unos años descubrí materiales americanos que utilizaban Doodle notes o Cornell doodle notes que me atraen mucho y que me permiten llevar al aula este tipo de metodología.  Espero con este curso aprenden estrategias para ya poder trasladar esta forma de trabajo a mi alumnado, y enseñarles a que los dibujos una herramienta más en su aprendizaje

# data[].attributes.body
Mi nombre es Celia y soy profesora de Biología y Geología en el IES Lobetano de Albarracín. Aquí os dejo mi avatar