# data[].attributes.attachment_link.title
ứng dụng CNTT nâng cao hiệu quảSHCM của GV ứng dụng CNTT nâng cao hiệu quả SHCM của GV ở trường Tiểu học Việt Hùng

# data[].attributes.headline
Đề tài: Dạy học thông qua trò chơi nhằm nâng cao chất lượng học tập trực tuyến cho học sinh lớp 4 tại trường ...

# data[].attributes.subject
Đề tài: Dạy học thông qua trò chơi nhằm nâng cao chất lượng học tập trực tuyến cho học sinh lớp 4 tại trường ...

# data[].attributes.body
https://coggle.it/diagram/YcXg6b14-JfveLIz/t/hi

# data[].attributes.attachment_link.description
Hiện trạng - Coggle Diagram: Hiện trạng (Chất lượng HS học online chưa cao, HS không thích viết Tập làm văn, Vốn từ của HS chưa phong phú, Khả năng CNTT của GV chưa cao)

# data[].attributes.headline
Dự kiến tên đề tài:Nâng cao kỹ năng giao tiếp cho trẻ tại trường mầm non...thông qua hoạt động vui chơi .

# data[].attributes.subject
Dự kiến tên đề tài:Nâng cao kỹ năng giao tiếp cho trẻ tại trường mầm non...thông qua hoạt động vui chơi .

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Browsers are difficult Please wait, loading your map...

Giải pháp: Đưa ra nội quy học tập, biện pháp giám sát, quan lí học sinh như sử dụng phần mềm quan lí học sinh: Class Dojo, Padlet, Kahoot,..... Khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên chưa cao Hướng dẫn giáo viên kết hợp các phần mềm quan lí, dạy học khác: Class Dojo, Padlet, Kahoot, padlet,..

Created using MindMup.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Browsers are difficult Please wait, loading your map... Giải pháp: Đưa ra nội quy học tập, biện pháp giám sát, quan lí học sinh như sử dụng phần mềm quan lí học sinh: Class Dojo, Padlet, Kahoot,.....

# data[].attributes.body
1. Phạm Thị Minh Phương
2. Dương Đức Tiến
3. Trần Đức Trường
4. Nguyễn Đắc Tùng
5.Dương Thị Hải Vân
6. Thái Tuyết Vinh
7. Nguyễn Thị Xiển
8. Nguyễn Thị Th Yên
9. Lê Thị Hoàng Yến

# data[].attributes.body
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là một loại hình nghiên cứu trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động hoặc một can thiệp sư phạm và đánh giá ảnh hưởng của nó.

# data[].attributes.body
1. NCKHSPƯD là gì?  Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng (NCKHSPƯD) là một loại hình nghiên cứu trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động hoặc can thiệp sư phạm và đánh giá ảnh hưởng của nó. Tác động hoặc can thiệp đó có thể là việc sử dụng PPDH, sách giáo khoa, PP quản lý, chính sách mới… của GV, cán bộ quản lý (CBQL) giáo dục. Người nghiên cứu (GV, CBQL) đánh giá ảnh hưởng của tác động một cách có hệ thống bằng phương pháp nghiên cứu phù hợp.
2. Lợi ích của NCKHSPƯD đối với giáo viên THPT

NCKHSPƯD khi được thực hiện theo đúng quy trình khoa học sẽ mang lại nhiều lợi ích:

-         Phát triển tư duy của giáo viên một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề mang tính nghề nghiệp, phù hợp với đối tượng học sinh và bối cảnh thực tế địa phương .

-         Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa ra các quyết định về chuyên môn, sư phạm một cách chính xác.

-         Khuyến khích giáo viên nhìn lại quá trình và tự đánh giá quá trình dạy và học/ giáo dục học sinh của mình.

-         Tác động trực tiếp đến việc dạy -  học, giáo dục và công tác quản lí giáo dục (lớp học, trường THPT) tại cơ sở .

-         Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn, nghề nghiệp của giáo viên THPT.

-         NCKHSPƯD là công việc thường xuyên, liên tục của giáo viên. Điều đó kích thích giáo viên luôn tìm tòi, sáng tạo, cải tiến nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.

-         Giáo viên tiến hành NCKHSPƯD sẽ tiếp nhận chương trình phương pháp dạy học mới một cách sáng tạo có tư duy phê phán theo hướng  tích cực.

# data[].attributes.body
- Phát triển tư duy của giáo viên một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề mang tính nghề nghiệp, phù hợp với đối tượng học sinh và bối cảnh thực tế địa phương .
- Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa ra các quyết định về chuyên môn, sư phạm một cách chính xác.
- Khuyến khích giáo viên nhìn lại quá trình và tự đánh giá quá trình dạy và học/ giáo dục học sinh của mình.
- Tác động trực tiếp đến việc dạy -  học, giáo dục và công tác quản lí giáo dục (lớp học, trường THPT) tại cơ sở .
- Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn, nghề nghiệp của giáo viên THPT.
- NCKHSPƯD là công việc thường xuyên, liên tục của giáo viên. Điều đó kích thích giáo viên luôn tìm tòi, sáng tạo, cải tiến nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.
- Giáo viên tiến hành NCKHSPƯD sẽ tiếp nhận chương trình phương pháp dạy học mới một cách sáng tạo có tư duy phê phán theo hướng  tích cực.

# data[].attributes.headline
-	Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là một loại hình nghiên cứu trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động hoặc một can thiệp sư phạm và đánh giá ảnh hưởng của nó. Tác động hoặc can thiệp đó có thể là việc sử dụng phương pháp dạy học (PPDH), chương trình, sách giáo khoa, phương pháp quản lý, chính sách mới… của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục. Người nghiên cứu đánh giá ảnh hưởng của tác động một cách có hệ thống bằng phương pháp nghiên cứu phù hợp.-	Trong NCKHSPƯD có Hai yếu tố quan trọng là tác động (gồm thiết kế và thực hiện tác động) và nghiên cứu hiệu quả tác động được thể hiện như ở sơ đồ dưới đây:

# data[].attributes.subject
-	Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là một loại hình nghiên cứu trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động hoặc một can thiệp sư phạm và đánh giá ảnh hưởng của nó. Tác động hoặc can thiệp đó có thể là việc sử dụng phương pháp dạy học (PPDH), chương trình, sách giáo khoa, phương pháp quản lý, chính sách mới… của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục. Người nghiên cứu đánh giá ảnh hưởng của tác động một cách có hệ thống bằng phương pháp nghiên cứu phù hợp.-	Trong NCKHSPƯD có Hai yếu tố quan trọng là tác động (gồm thiết kế và thực hiện tác động) và nghiên cứu hiệu quả tác động được thể hiện như ở sơ đồ dưới đây:

# data[].attributes.body
NCKHSPƯD là cách tốt nhất để GV/CBQL – người NC xác định những vấn đề GD tại chính nơi vấn đề đó xuất hiện (lớp, trường học) và tìm giải pháp nhằm cải thiện tình hình

# data[].attributes.body
NCKHSPUD là Là một loại hình NC trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động (sử dụng PPDH, SGK, PPQL…) và đánh giá (Người NC đánh giá ảnh hưởng của tác động một cách có hệ thống bằng PP NC phù hợp ) ảnh hưởng của nó.

# data[].attributes.body
1. Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là gì?

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng (NCKHSPƯD) là một loại hình nghiên cứu trong giáo dục nhằm thực hiện một tác động hoặc can thiệp sư phạm và đánh giá ảnh hưởng của nó. Tác động hoặc can thiệp đó có thể là việc sử dụng PPDH, sách giáo khoa, PP quản lý, chính sách mới… của GV, cán bộ quản lý (CBQL) giáo dục. Người nghiên cứu (GV, CBQL) đánh giá ảnh hưởng của tác động một cách có hệ thống bằng phương pháp nghiên cứu phù hợp.

Hai yếu tố quan trọng của NCKHSPƯD là tác động và n/c

Khi lựa chọn biện pháp tác động (là một giải pháp thay thế cho giải pháp đang dùng) giáo viên cần tham khảo nhiều nguồn thông tin đồng thời phải sáng tạo để tìm kiếm và xây dựng giải pháp mới thay thế. Để thực hiện nghiên cứu, người làm công tác giáo dục (giáo viên – CBQL giáo dục) cần biết các phương pháp chuẩn mực để đánh giá tác động một cách hiệu quả.

Hoạt động NCKHSPƯD là một phần trong quá trình phát triển chuyên môn của giáo viên – CBQLGD trong thế kỷ 21. Với NCKHSPƯD, giáo viên – CBQL giáo dụcsẽ lĩnh hội các kỹ năng mới về tìm hiểu thông tin, giải quyết vấn đề, nhìn lại quá trình, giao tiếp và hợp tác. “Trong quá trình NCKHSPƯD nhà giáo dục nghiên cứu khả năng học tập của học sinh trong mối liên hệ với phương pháp dạy học. Quá trình này cho phép những người làm giáo dục hiểu rõ hơn về phương pháp sư phạm của mình và tiếp tục giám sát quá trình tiến bộ của học sinh” (Rawlinson, D., & Little, M. (2004). Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng trong lớp học Tallahassee, FL: Sở Giáo dục bang Florida). “Ý tưởng về NCKHSPƯD là cách tốt nhất để xác định và điều tra những vấn đề giáo dục tại chính nơi vấn đề đó xuất hiện: tại lớp học và trường học. Thông qua việc thực hiện NCKHSPƯD vào các bối cảnh này và để những người đang hoạt động trong môi trường đó tham gia vào các hoạt động nghiên cứu, các phát hiện sẽ được ứng dụng ngay lập tức và vấn đề sẽ được giải quyết nhanh hơn” .
2. Ý nghĩa
Câu 2: Nêu ý nghĩa của nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đối với giáo viên tiểu học?

- Xu hướnghiện nay trên TG, NCKHSPUD là một phần trong phát triển chuyên môn của  GV  trong thế kỉ  XXI. Khi thực hiện NCKHSPUD, GV sẽ lĩnhhội các kỉ năng mới về tìm hiểu thông tin, GQVĐ, nhìn lại quá trình, giao tiếp và hợp tác.

- Trong quá trình nghiên cứu tác động (NCKHSPUD), các nhà GD NC khả năng học tập của HS trong mối liên hệ với PPDH. Quá trình này cho phép những người làm giáo dục hiểu hơn về PPSP của mình và tiếp tục giám sát quá trình tiến bộ của HS [Rawlinson & Little, 2004].

- NC tác động (NCKHSPUD) là cách tốt nhất để XĐ và ĐT những VĐ GD tại chính nơi mà VĐ đó xuất hiện: Tại lớp học, tại trường học. Thông qua việc tích hợp NC tác động vào các bối cảnh, những nhà giáo đang hoạt động trongmôi trường đó tham gia vào các hoạt động NC, các phát hiện sẽ được ứng dụng ngay lập tức và VĐ sẽ được giải quyết nhanh hơn [Guskey, 2000].

NCKHSPUD khi được ứng dụng đúng cách trong các trường học sẽ đem lại rất nhiều lợi ích, vì:

+Tạo ra hệ thống tư duy của GV với những cách GQVĐ mang tính chuyên nghiệp để hướng tới sự phát triển của nhà trường.

+ Tăng cường NL GQVĐ và đưa ra những quyết định mang tính chuyên môn.

+ Hỗ trợ nguyên tắc nhìn lại quá trình và tự ĐG trong cộng đồng GV.

+ Hình thành, phát huy ý thức tiến bộ nghề nghiệp của mỗi GV và CBQL. Đồng thời giúp họ vững tin để cam kết sự tiến bộ trong suốt quá trình thực hiện công việc nghề nghiệp của mình.

+ Tác động trực tiếp lên việc giảng dạy, học tập và quản lí.

+Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn của GV. GV NCKHSPUD sẽtự tin khi tiếp nhận các lí thuyết mới, luôn có ý thức sáng tạo và đảm bảo việc dạy học theo chương trình và thái độ tích cực.

# data[].attributes.body
-         Phát triển tư duy của giáo viên một cách hệ thống theo hướng giải quyết vấn đề mang tính nghề nghiệp, phù hợp với đối tượng học sinh và bối cảnh thực tế địa phương .

-         Tăng cường năng lực giải quyết vấn đề và đưa ra các quyết định về chuyên môn, sư phạm một cách chính xác.

-         Khuyến khích giáo viên nhìn lại quá trình và tự đánh giá quá trình dạy và học/ giáo dục học sinh của mình.

-         Tác động trực tiếp đến việc dạy -  học, giáo dục và công tác quản lí giáo dục (lớp học, trường THPT) tại cơ sở .

-         Tăng cường khả năng phát triển chuyên môn, nghề nghiệp của giáo viên THPT.

-         NCKHSPƯD là công việc thường xuyên, liên tục của giáo viên. Điều đó kích thích giáo viên luôn tìm tòi, sáng tạo, cải tiến nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.

-         Giáo viên tiến hành NCKHSPƯD sẽ tiếp nhận chương trình phương pháp dạy học mới một cách sáng tạo có tư duy phê phán theo hướng  tích cực.

# data[].attributes.body
2. LƯU THỊ LAN ANH
3. NGUYỄN QUANG ANH
4. LẠI THÙY DƯƠNG
5. ĐẶNG THỊ ANH ĐIỆP
6. ĐỖ THỊ HÀ
7. PHẠM THỊ THU HÀ
8. NGUYỄN THỊ HẢI
9. NÔNG VIỆT CHÌ

# data[].attributes.body
2. ĐỖ THỊ THU HẰNG
3. LÊ THỊ HOA
4. NGUYỄN THỊ HUỆ
5. NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN
6. KIM THỊ MAI HƯƠNG
7. NGUYỄN THỊ LIÊN
8. NGUYỄN THỊ HIỀN LƯƠNG
9. PHẠM THỊ MINH PHƯƠNG