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En el año 1982, cuatro principios muy importantes:

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En el año 1982, cuatro principios muy importantes:

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En esta época aparecen cuatro principios muy importantes, promulgados por la LISMI, ( Ley 3/82 del 7 de abril de Integración Social del Minusválido):

1. Normalización

2. Integración

3. Sectorización

4. Individualización

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Bank-Mikelsen (1959) formularon el principio de normalización en virtud del cual todas las personas tienen derecho a llevar una vida lo más normalizada posible lo que dio paso al modelo Pedagógico.
Características:

el proceso rehabilitador se asume dentro del pedagógico.

se adaptan los trat. para que los sujetos pueden alcanzar   el max. desarrollo personales

se descentralizan los servicios especiales y se incorporan nuevos sts de organización escolar escalonados

se eliminan las etiquetas para evitar percepciones distorsionadas de la realidad...

se aplican programas de desarrollo individual...

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Se inicia la escolarización conjunta (integrada) de alumnos normales y discapacitados que fueron admitidos como alumnos con necesidades educativas especiales (NEE).

Los padres comenzaron a tomar un rol activo en la planificación de la instrucción para sus hijos.

1ª vez se marcan objetivos específicos a los alumnos excepcionales.

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2.2	Normalización de servicios y modelo pedagógico.

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2.2	Normalización de servicios y modelo pedagógico.

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Cambio más importante en la Educación : fin. 70 y ppio. de los 80.
Cambio de actitudes por parte de la sociedad hacia posturas más humanistas.
Mediados del S.XX aparece una corriente NORMALIZADORA  y la EE segregadora, a favor de la INTEGRACIÓN y NORMALIZACIÓN.

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Creación de un sistema  de escolarización paralelo al ordinario.
La EE, con la creación de centros específicos y especializados, quedó configurada dentro de un subsistema educativo diferenciado, segregado a los centros ordinarios.

Destacar: los centros no tuvieron un objetivo meramente asistencial, sino educativo.

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Se crearon las aulas especiales para disminuidos físicos, retrasados, severamente retrasados, con problemas emocionales…

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Pretendía:

Formación de grupos homogéneos mediante pruebas estandarizadas que median el CI de los alumnos.

Aplicarles un determinado tratamiento.

Hacer más fácil, más eficaz y más racional la labor del maestro.

Figuras de referencia Binet y Simon por:

Primera prueba de inteligencia.

Máximos representantes del modelo psicométrico.

La información suministrada por este modelo se utilizó con el único propósito de rotular a los alumnos y saber dónde ubicarlos.

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2.1.Transición entre modelo médico y modelo pedagógico

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2.1.Transición entre modelo médico y modelo pedagógico

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En esta etapa de transición cabe destacar la influencia que supuso la obligatoriedad de la enseñanza a la hora de configurar un modelo de EE.

La generalización de la enseñanza llevó consigo una visión de la EE que pasó por:

1. Clasificar a los alumnos

2. Especializar los servicios

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DM vista desde la perspectiva de modelo médico 

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DM vista desde la perspectiva de modelo médico 

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Se hizo necesaria la detección, definición y clasificación precisa del trastorno de DM que sumado a los test de inteligencia proporcionó un cambio progresivo en cuanto a la clasificación de los distintos niveles de la deficiencia.
Progresos de la época:

Divulgación de primeros trabajos psicométricos.

Apertura de primeros centros de reeducación.

Se fundan los primeros centros de Ed. Infantil dirigidos por médicos, Psicólogos y asistentes sociales que trabajan en equipo

Se garantizan los métodos psicoterapéuticos.

Comienza la difusión de las terapias basadas en la teoría de aprendizaje.

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Persistencia de institucionalización hasta mediados del S.XX 

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Persistencia de institucionalización hasta mediados del S.XX 

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Razones:

Arraigo de las actitudes negativas hacia los deficientes.

Predominio psicométrico basado en el CI. Encasilla a los sujetos.

Consideración del DM como elemento asocial y perturbador.

Desviación de los recursos hacia otros fines. (guerras y crisis de los años 30)

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F. S. XIX y P. S. XX aparece la denominada SEGUNDA REVOLUCIÓN MENTAL

Aparición de nuevas ciencias (psicología clínica y psicopatología infantil) que propician el inicio del periodo de la institucionalización.

Es entonces cuando podemos afirmar que surge la EE.

Los avances sociales, son de carácter más asistencial que integrador. Son los años del paternalismo asistencial y protector.