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생텍쥐페리는 이 그림을 보고 사람들이 상상력을 발휘하길 바랐을 것 같다. 이 그림을 보고 코끼리를 잡아먹은 보아뱀이나 모자 뿐 아니라 다양한 답을 바랐을 것이다. 그런데 사람들이 다들 똑같은 답만 하니 낭패감을 느낄 수밖에 없을 것이다.

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[박수진] 친구와 나의 관계

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[박수진] 친구와 나의 관계

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친구와 둘이서 학교에 같이 등교했다. 학교 가는 길에 둘이서 이런 저런 이야기를 많이 나누곤했다. 나는 항상 시간보다 일찍 가서 기다렸지만, 친구는 아침잠이 많아 5분 정도 늦곤했다. 나만 오래 기다린다는 생각이 들어 짜증이 날 때도 있었지만 친구와 같이 가는 시간이 좋아서 기다렸다. 항상 이렇게 기다릴 수는 없어서 친구에게 솔직하게 이야기했다. 그랬더니 친구도 미안하다고 하면서 일찍 나오기 시작해서 서로 더 좋은 등교시간을 가질 수 있었다. 친구와 대화를 하며 서로 알아가는 것이 진정한 길들이기라고 생각한다.

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[박수진] 개성의 중요성

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[박수진] 개성의 중요성

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가장 중요한 것은 개성이다. 우리는 정을 중요하게 생각한 나머지 사람들의 모든 일에 관심을 갖는다. 그 관심에는 상대방의 외모, 의상, 행동도 포함되고, 상대방의 하나하나에 간섭한다. 개성이 강한 사람들을 모난 사람이라고 말하면서 사회에서 배척하기도 한다. 하지만 개성은 내가 누구인지를 보여주는 것이다. 진정한 정은 사람들의 모든 것을 감싸안아주는 것이 아닐까. 사람들의 개성을 중요하게 생각하는 것이 중요하다고 생각한다.

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생텍쥐페리는 이 그림을 보고 많은 사람들이 자기만의 관점을 가지고 '다양한' 상상을 하길 바랐을 것이다. 하지만 '모두'가 '하나같이', '입을 모아' '코끼리를 잡아먹는 보아뱀'이라고 말하는 것에서 낭패감을 느꼈을 것 같다.

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(나) 인간은 사회적 존재이기 때문에 관계를 반드시 필요로 한다. 하지만 그 관계가 제대로 이루어지지 않고 있기 때문에 한국은 지금 극단적인 출생률과 자살률을 보이고 있다.

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아래의 입장 중 하나를 골라 구체적으로 서술하시오.
1) 가장 중요한 것은 개성이다. 왜냐하면
2) 홀로 있는 시간이 가장 값진 것이다. 왜냐하면

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아래의 입장 중 하나를 골라 구체적으로 서술하시오.
1) 진정한 관계야말로 우리에게 가장 소중한 것이다. 왜냐하면
2) 인생의 빛나는 순간 중 하나는 누군가와 마음을 나누는 때이다. 왜냐하면

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▷ '활동지'에 (가)와 (나)의 각 문단별로 핵심 어휘를 세 개 이상 찾아 밑줄 치세요.
▷ '패들렛'에 그 단어를 연결하여 '두 문장의 요약글'을 쓰세요.

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많은 외국인이 한국의 아파트 생활에서 놀라는 점이 있다고 한다. 하나는 반상회가 의무에 가깝다는 점이다. 아직도 반상회에 불참할 경우 벌금을 내야하는 곳이 많다. 다른 하나는 아파트 관리소의 안내 방송이 집 안에서 큰 소리로 방송된다는 점이다. 집 주인인 내가 허락하지 않았음에도 내 집에 남의 목소리가 크게 울리는 점이 이상하다는 것이다.

위 사례는 서로 간의 정(情)이란 것의 이면을 보여준다. 관심이란 미명 아래 우리는 서로를 얼마나 많이 간섭하고 있는가. 청소년과 청년 중에는 관계에 피로를 느낀 이가 많을 것이다. “좋아하는 게 뭐니?” “커서 뭐 할 거니?” “어느 대학에 갈 거니?” 어른이 되면 이러한 질문에서 벗어날 거라 생각하지 말라. 취업은 했는지, 결혼은 할 건지, 아이는 언제 낳을 것인지 등으로 물음은 끝없이 이어지기 때문이다.

새싹은 빈 곳에서 피어난다. 씨앗이 뿌려진 곳에 다른 식물이 빼곡하다면 혹은 씨앗이 있는 흙 위에 시멘트가 덮여 있다면 싹은 죽고 만다. 관계라는 것 역시 마찬가지다. 지나칠 경우 개인의 개성을 질식시킨다. 그리고 우리 사회의 관계망은 너무나도 촘촘하다. 그 어느 것도 빠져나올 수 없을 만큼 말이다. 모든 땅에 시멘트가 덮여 있을 필요는 없다. 어떤 곳은 흙길이어도 충분하다. 새싹과 개성의 토양도 필요하니까.

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문제 이해와 서술 접근 방식 쓰기

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문제 이해와 서술 접근 방식 쓰기

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◎ 아래의 항목에 대해 생각하며 적어보세요.

① 이 문제에 대해 대답할 때 중요하게 생각해야 하는 것은 무엇인가. 그 점을 중요하게 생각해야 하는 이유는 무엇인가.

② 이 문제에 대해 대답할 때 어떤 단어를 선택해 설명할 것인가. 그 단어를 선택한 이유는 무엇인가.

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<그림 1 코끼리를 잡아먹은 보아뱀>

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생텍쥐페리가 낭패감을 느낀 이유는 무엇일까?

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생텍쥐페리가 낭패감을 느낀 이유는 무엇일까?

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<어린 왕자>가 유명해진 후, 모두가 <그림 1>을 '코끼리를 잡아먹는 보아뱀'이라 말하는 것을 보고, 생텍쥐페리는 낭패감을 느꼈다고 합니다. 어떤 이유에서였을까요? <보기>에 나온 단어 중 하나 이상을 선택해서 설명하시오. (3문장으로 쓸 것.)

<보기>
상상력, 자기만의 관점, 개성

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조종사는 비행기 사고로 사막에 불시착하고 어린 왕자와 조우한다. 조종사는 왕자에게 많은 이야기―그가 살았던 별, 그가 여행했던 곳, 그리고 지구에서 겪은 일―를 듣는다. 어린 왕자는 자신이 살던 곳으로 떠나고, 조종사는 그를 추억한다.

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'길들인다'와 나의 교우 관계

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'길들인다'와 나의 교우 관계

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◎ 여우가 어린왕자에게 알려주는 '길들인다'에 대한 말들을 되새겨 보세요. 그리고 '나'의 교우 관계는 어떤지 말해보세요.
① 나는 친구와 서로 어떻게 길들이는가.
② 나는 친구와 서로 길들여지는데 있어 어떤 어려움을 느끼는가.
③ 나의 교우관계에 대해, 여우가 말하는 길들인다는 것을 읽으며 느끼거나 생각한 것은 무엇인가.

"그건 자칫하면 잊기 쉬운 거야, 그건 '관계를 맺는다'는 뜻이야. ... 네가 나를 길들인다면 우리는 서로를 필요로 하게 된단다. 너는 나에게 세상에서 단 하나뿐인 존재가 되는 거야. 나는 너에게 세상에서 단 하나뿐인 존재가 되는 것이고."

"길들이려면 어떻게 하면 되지?"
"인내심을 가져야 해. 우선 내게서 조금 떨어진 숲 위에 그렇게 앉는 거야. 내가 너를 곁눈질 하는 동안, 넌 침묵을 지키는 거지. 말이란 오해의 씨앗이야. 하지만 하루하루 지나가면 너는 내 옆으로 점점 가까이 다가와 앉게 될 거야..."

"잘 가, 이제 내가 비밀을 말해줄게. 그건 아주 간단해. 마음으로 보아야 한다는 거야. 정말 중요한 것은 눈으로는 보이지 않아. ... 네 장미가 그렇게 중요한 것은 네가 그 꽃을 위해 기울인 시간 때문이야. 사람들은 이 진실을 잊어버리고 있어. 하지만 넌 잊지 말아야 해. 네가 길들인 것에 대해서 영원히 책임을 져야 해."

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[이상화] 상상력, 자기만의 관점, 개성

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[이상화] 상상력, 자기만의 관점, 개성

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생텍쥐페리는 이 그림을 보고 많은 사람들이 훌륭한 상상력을 발휘하여 자기만의 관점으로 개성이 담긴 다양한 생각을 하길 바랐을 것이다. 하지만 모두가 하나같이 입을 모아 '코끼리를 잡아먹은 보아뱀'이라는 천편일률적인 답변을 하는 것에 대해 낭패감을 느낀 것 같다. 작가의 의도가 완벽하게 빗나간 것이다.

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[김진수] 절친이 된 이유

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[김진수] 절친이 된 이유

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나는 친구를 쉽게 만드는 편이 아니다. 하지만 나에게도 진짜 친한 친구가 세 명이 있다. 생각해보면 그 아이들과 친구가 될 때, 그 아이들이 나를 길들였던 것 같다. 그 아이들은 나와 놀 약속을 정했다. 그리고 그 시간에 그 아이들과 재미있게 놀며 시간을 보냈다. 그러다보니 그 아이들이 언제 또 놀자는 말을 할까 기다려졌다. 나도 친구가 되고 싶은 아이가 있다면 그렇게 시간 약속을 정해서 다가가 봐야겠다.

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[김진수] 나는 내가 만드는 것

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[김진수] 나는 내가 만드는 것

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홀로 있는 시간이 가장 값진 것이다. 왜냐하면 홀로 있는 시간이야말로 진짜 나를 만들어가는 시간이기 때문이다. 물론 다른 사람과 함께 경험을 하고, 관계를 만들어갈 필요도 있다. 하지만 그런 경험에서 배운 것을 혼자서 생각하고 정리하는 시간이 중요하다. 다른 사람의 말만 듣고 하라는 대로 나를 만드는 것이 아니라, 내가 나를 어떻게 만들어야 하는지 생각하는 것이 중요하다고 생각한다.

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이 문제에 대답하기 위해 '자기만의 관점'이라는 단어를 선택할 거예요. 왜냐하면 생텍쥐페리는 어린왕자를 통해 사람들이 남들과 똑같은 생각을 하는 게 아니라, 자기만의 관점을 갖길 바랐을 것이기 때문이에요.

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(나)인간은 동물과 달리 관계를 필요로 하는 사회적 존재다. 하지만 한국인들은 시간에 쫓겨 관계의 부재에 빠지는 일이 많다.

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(가) 핵심 어휘 : 관심, 간섭, 개성

[요약하기]
정을 가지고 관심을 가진다면서 서로를 간섭하는 일이 많다. 하지만 관계가 너무 촘촘하면 개성을 살릴 수 없게 된다.

(나) 핵심 어휘 : 사회적 존재, 관계, 관계의 부재

[요약하기]
인간은 사회적 존재로 관계를 반드시 필요로 한다. 하지만 한국인들은 시간에 쫓겨 관계의 부재에 빠지는 일이 많다.

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2020년을 기준으로 한국은 전 세계에서 가장 살기 좋은 곳이라 할만하다. K-방역이라 불릴 정도로 코로나 바이러스를 성공적으로 차단하고 있고, 세계의 유행을 이끄는 다채로운 문화 콘텐츠가 계속해서 생성되고 있다. 안전하고 재밌으니 세계인들이 한국을 동경할 만도 하다. 그런데 왜 한국의 출생률은 전 세계 최저이고, 자살률은 지구촌에서 1, 2등을 다툴까.

살면서 가장 기뻤던 순간을 떠올려보자. 삼겹살을 먹거나 게임을 했던 때는 아닐 것이다. 맛있는 식사나 오락이 안겨주는 즐거움은 유통기한이 짧기 때문이다. 아마도 여러분은 누군가와 사랑했던 추억, 어떤 이와 함께 했던 기억을 떠올릴 것이다. 당신을 알지도 못하면서 이렇게 자신 있게 말할 수 있는 까닭은, 인간은 사회적 존재라는 점 따라서 관계 속에서 생의 기쁨을 느낀다는 점을 알고 있기 때문이다.

인간이 동물과 다른 점은 관계를 필요로 한다는 점이다. 단순히 무리를 이루는 정도가 아니라, 서로와 깊은 관계를 맺는다는 점이 인간만의 특징이다. 그래서 우리에겐 더 많은 관계가 필요하다. 우리 한국인은 너무도 바쁘고 너무도 외롭다. 그리하여 온갖 일을 해내고, 많은 것을 만들지만, 진지한 관계를 놓치고 있다. 우리나라의 극단적인 출생률과 자살률은 아마도 관계의 부재에 기인하는 것 아닐까.

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1) 관계

“너는 아직 내게 세상에 흔한 여러 아이들과 전혀 다를 게 없는 한 아이에 지나지 않아. 그래서 나는 네가 필요 없어. 너도 역시 내가 필요 없지. 나도 세상에 흔한 여러 여우들과 전혀 다를 게 없는 한 여우에 지나지 않는 거야. 그러나 네가 나를 길들인다면 우리는 서로 필요하게 되지. 너는 나한테 이 세상에 하나밖에 없는 것이 될 거야. 나는 너한테 이 세상에 하나밖에 없는 것이 될 거고….”

[앙투안 드 생텍쥐페리, 황현산 역, 《어린 왕자》, 열린책들, 2019, pp. 84-85]

2) 고정관념

“그 앤 나이가 몇이지? 형제들은 몇이나 되고? 몸무게는 얼마지? 그 애 아버지는 얼마나 버니?” 항상 이렇게 묻는다. 이렇게 묻고 나서야 어른들은 그 친구를 속속들이 알고 있다고 생각한다.

[위의 책, pp. 20-21]

3) 소유

“그럼 별을 소유하면 아저씨에게 무슨 소용이 있는데요?”

“부자가 되지.”

“그럼 부자가 되는 건 무슨 소용이 있는데요?”

“다른 별들을 사는 데 소용되지. 누가 별을 하나 발견했을 때 말이야.”

[위의 책, p. 57]

4) 의미

“그리고 저기, 밀밭이 보이지? 나는 빵을 먹지 않아. 밀은 내게 아무 소용이 없어. 밀밭을 보아도 떠오르는 게 없어. 그래서 슬퍼! 그러나 네 머리칼은 금빛이야. 그래서 네가 나를 길들인다면 정말 놀라운 일이 일어날 거야. 밀은, 금빛이어서, 너를 생각나게 할 거야. 그래서 나는 밀밭에 스치는 바람 소리를 사랑하게 될 거고…”

[위의 책, p. 86]

5) 의례

“그건 어떤 날을 다른 날과 다르게, 어떤 시간을 다른 시간과 다르게 만드는 거야. 이를테면 사냥꾼들에게도 의례가 있지. 그들은 목요일이면 마을 처녀들하고 춤을 춘단다. 그래서 목요일은 경이로운 날이지! 나는 포도밭까지 산책을 나가지. 만일에 사냥꾼들이 아무 때나 춤을 춘다면 모든 날이 다 그게 그거고, 내게는 휴일이 없을 거야.”

[위의 책, p. 87]

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[김진수] 자기만의 관점

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[김진수] 자기만의 관점

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생텍쥐페리가 낭패감을 느낀 이유는 사람들이 똑같은 생각을 했기 때문일 것이다. 왜냐하면 작가는 이 이야기를 통해서 자기만의 관점을 갖길 바랐을 것이다. 모두 똑같은 생각을 하는 것은 작가가 원한 것이 아니다.

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[이상화] 길들인 다는 것은...

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[이상화] 길들인 다는 것은...

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사실 관계에서 '길들인다'는 표현을 잘 사용하진 않지만, 작품 속에서의 '길들인다'는 '관계를 맺는다'라는 뜻이니, 이 표현을 사용해볼까 한다.
나는 친구와 길들이려고 특정한 노력을 하지 않는다. 그냥 오랜 시간 함께 있으면서 자연스럽게 서로에 대해 자세히 알아가서, 아무 말 하지 않고 같이 있어도 그냥 편안한 관계가 되도록 하는 것이 나의 '길들이는 방법'이다. 이 방법은 굉장히 오랜 시간과 인내심이 필요하다.

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[이희진]시간의 주인이 되려면

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[이희진]시간의 주인이 되려면

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진정한 관계야말로 우리에게 가장 소중한 것이다. 왜냐하면 서로 체온과 경험을 나누는 순간이 없다면 우리의 가슴은 사막처럼 메말라 버릴 것이다. 시간에 끌려가지 않고 시간을 이끌어나가는 주인으로 살기 위해서는 사람과 사람이 마음을 나누며 함께 거니는 시간, 그리고 그러한 기억이 필요하다. 그것이 사람을 사람답게 만들어 주는 힘이다.

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생떽쥐뻬리의 의도와는 달리 사람들이 보아구렁이 그림에 대해 상상력을 발휘하지 않고 정해진 답이 있는 것처럼 말하여 당황했을 것이다. 상상력은 마음의 눈이다. 눈에 보이지 않는 것을 꿰뚫어볼 수 있는, 혹은 자유롭게 그려나갈 수 있는 제3의 눈이다. 그 눈이 우리 자신의 핵심이라고 볼 수 있는데 사람들이 그 눈을 쓰지 않고 그저 기계적으로 말하는 것이 얼마나 아쉬웠을 것인가.

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(나) 인간은 사회적 존재이기 때문에 관계가 필요하다. 그러나 관계의 부재로 인해 사회적 문제가 발생하고 있다.

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[이상화] 마음을 나누는 행복

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[이상화] 마음을 나누는 행복

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인생의 빛나는 순간 중 하나는 누군가와 마음을 나누는 때이다. 왜냐하면 인간은 사회적 동물로 누군가와 관계를 맺지 않고서는 살아갈 수가 없기 때문이다. 관계를 맺는 것에 있어서 가장 중요한 것은 누군가와 마음을 나누는 것이다. 마음을 나누지 않는다면 제대로 된 관계를 맺을 수 없다.
그리고 인간은 대개 상대방에게 무엇을 주거나 베풀 때 행복을 느낀다. 이는 상대방과 마음을 나눌 때 인간은 행복해진다는 것을 의미한다. 따라서 마음을 나누는 행복은 인간이 행복하게 살아가게 하는 중요한 원동력이 된다. 인간은 서로가 마음을 나눌 때 비로소 인간다운 모습이 된다.

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[천아윤] 공감하는 것

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[천아윤] 공감하는 것

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친구를 길들이는 방법(사귀는 방법) 은 꽤 간단하다. 서로를 공감하기 시작하는 순간부턴 서로를 생각하는 마음이 늘어나게 되어서 서로의 관계가 더 가까워지면서 어느새 친구를 길들이게 될 것이다. 나도 3학년 때 친구들과 주로 좋아하는 게임이나 과목, 싫어하는 과목 같은 좀 단순한 것을 중심으로 서로를 공감하고 나누며 더 친해지고 길들여졌는데 지금도 단순하게 좋아하는 과목이나 동물같은 것으로 시작했다가 나중에는 고민같은 것도 나누면서 어렸을 때 보다는 더 깊이 길들여지고 친해지는 것 같다. 가끔은 잘 안 맞는 친구를 만날 때가 있는데 그 친구랑은 매일 다투면서도 서로 공감하는 것 (동생에 대한 불만) 이 있기 때문에 항상 붙어다니고 있다.

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[이승헌] 친구와 관계를 맺는다는 의미

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[이승헌] 친구와 관계를 맺는다는 의미

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길들인다는것은 관계를 맺는다는것이다. 친구와 관계를 맺는 방법은 매우 쉽다. 자신이 새 학년으로 올라가거나 전학을 가거나 새로운 학원에서 친구를 어떻게 사귀는지 생각해보자. 나는 나와 비슷한 생각을 가진 친구 (예를 들어 재밌게 본 영화나 영상에 대한 생각과 잘 맞는 친구)와 친해지거나 자신과 잘 통하는 친구를 잘 친해진다. 다른 친구가 나에 대해 관심을 갖거나 공감하는 말을 하는것은 친구와 관계를 맺은 것이라고 거의 볼 수 있다.

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[남기용] 관계를 맺는데 어려운 점에 대해

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[남기용] 관계를 맺는데 어려운 점에 대해

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나는 친구를 사귀는데 조금 오랜시간이 걸린다.
먼저 내가 다가갈 때도 있고, 친구가 먼저 다가올 때도 있다.
이 작품 속 길들여진다는 것은 서로 관계를 맺는다는 뜻인데, 나는 친구들과 관계를 맺을때 서로
싸우는 등의 어려움도 겪었지만, 나는 취향을 공유하는 것에서 가장 큰 어려움을 느낀다고 생각한다. 예를 들어서 영화를 보며 친구가 보고 싶은 영화와 내가 보고 싶은 영화는 서로 달라 타협할때도 어느 정도의 어려움을 겪었다.
이렇게 나는 서로의 취향을 존중한데서 가장 큰 어려움을 느낀다.

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[강태현] 길들이기..

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[강태현] 길들이기..

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내가 요즘 들어서 낯가림이 좀 심해졌다. 요즘에 내가 친구를 사귀려면 다른 친구가 먼저 말을 거는 경우가 가장 많다. (1학년때는 내가 시작함) 그러면서 무뚝뚝하게 계속 말을 이어가다가 다음날 또 말하는 식으로 친구를 길들인다. 예를 들자면 우리 학교는 한 학년에 세 반밖에 없어서 2학년때는 내가 막 친구들에게 말을 걸어 길들이고, 친구들과 좋은 관계도 맺었다. 근데 요즘에 낯가림이 많이 심해진것 뿐이다;;
나는 친구와 서로 길들여지는데에 어려움은 없다. 몇번 말하고 나면 내 낯가림도 없어지고 약간 mc같이 내가 말을 이어가는 경우가 대부분이다.
난 처음 길들인다는 표현을 듣고, 강아지를 내가 길들이는 식으로 생각했다. 사람에게 길들인다는 말을 사용해본적이 없기 때문이다. 그러나 이 책에서 여우가 말한 길들인다는 것은, 진심으로 나와 타인이 마음의 문을 열고 서로 친해지는 과정 같다. 그래서 나도 중학교에 가서도, 첫 말은 걸지 못하더라도 좋은 친구, 나와 도움을 주고 받을 수 있는 친구와 서로 길들이고 싶다.

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[이건민] 비슷한 것은 곧 친해지는 것

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[이건민] 비슷한 것은 곧 친해지는 것

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나는 지금까지 많은 친구들을 만들었다.  만든 친구들 중에는 대부분 나와 좋아하는 것이 비슷하거나 공감 되는 부분이 있을 때 친해진거 같다. 좋아하는 것이 비슷한 친구와는 매일매일 같이 놀거나 재미있는 것들을 한다. 이런 친구가 편한 이유는 무엇을 할지 상의를 자세하게 안해도 쉽게 정할 수 있기 때문이다. 공감 되는 부분이 많은 친구는 나와 대화를 많이 나누어서 더 친해진거 같다. 이처럼 다른 친구와 서로 길들어지는 방법은 나와 공통점이 많은 친구를 찾는게 우선이라고 생각한다.

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[김태현] 길고도 긴 인내의 끝! 길들이기

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[김태현] 길고도 긴 인내의 끝! 길들이기

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나는 저학년 때부터 친한 친구가 있었다. 하지만, 말은 오해의 씨앗이라고 했던 여우의 말처럼, 나와 친구는 서로 말을 통해 서로에 대한 (지금보면 조금 유치한) 오해를 하고, 서로의 얼굴을 몇 년동안 보지 않았었다. 결국, 지금까지 쌓았던 부실한 길들임의 벽을 부수고, 침묵과 인내심의 단계부터, 다시 시작한 것이다.
인내의 시간은 길었지만, 6학년이 되어서 친구와 같은반이 되었다. 처음에는 어색할 줄 알았다. 하지만, 길었던 거리두기 덕분인지, 그냥 던진 한마디가, 농담이 되고, 장난이 되어, 전보다 더 끈끈한 사이가 되었다.
실패작인 처음 길들이기와는 달리, 성공적이었던 두 번째 길들이기는 조금 더 쉽게, 다른 친구들을 길들일 수 있는 계기가 되었다.

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[김현준] 나에게 길들인다는 것은...

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[김현준] 나에게 길들인다는 것은...

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나는 2학년때 까지민 해도 친한 몇몇 친구외에는 친구가 거의 없었다. 하지만 친구들이 무엇을 관찰하고 친구의 말을 끝까지 들어주었다. 그러자  3학년때 부터는 인싸(?)가 되었다. 먼저 다가가지 않아도 친구들이 나에게 먼저 가가오고 말을 건다. 나에게 길들인다는 것은 친구의 말을 들어주고 서로 도움을 주고 받으면서 상호작용을 하는 것이다.

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[어윤서] 넘지 말아야 할 선

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[어윤서] 넘지 말아야 할 선

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나는 친구를 사귈 때 진입 장벽이 낮은 편이다. 그래서 깊은 관계의 친구들보다는 시시콜콜한 이야기만 나누는 친구들이 더 많다. 하지만 친구와의 관계가 깊던, 깊지 않던 간에 내가 항상 지키는 수칙이 있다. 나는 사람 사이에 있는 선을 넘지 않는 것이 친구과의 관계가 가까워지는 것이라고 생각한다.
초등학교 4학년 때 나와 친하게 지내던 3명의 친구가 있었다. 우리는 돈을 모아서 우정팔찌도 사고, 따로 모여서 노는 등 영혼의 단짝이라고 말할 수 있을 정도로 가깝게 지냈다. 그런데 2학기가 되면서 우리 사이에 금이 가는 일이 일어났다. 한 친구가 다른 친구와 말장난을 하다가 말싸움으로 번진 것이었다. 그로 인해 우리의 관계는 손상되고 말았다.
이 일 이후로 나는 친구와의 관계를 맺을 때 선을 넘지 않도록 무척 조심한다. 이 때문에 나는 사람과의 관계를 맺을 때 적당한 선에서 서로의 취미와 비밀을 공유하는 것이 가장 중요하다고 생각한다.

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[유서현] 서로에게 솔직해지기

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[유서현] 서로에게 솔직해지기

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나와 친구 두명은 함께 수업을 한다.
여느때처럼 우린 수업을 받고있었다. 우린 수업시간에 몰래 장난치곤하는데 그날은 친구 한명이 가운데에 앉고 나와 또다른 친구가 양쪽에 앉았었다.그런데 친구 두명이 나만 빼고 둘이 장난을 쳤다.나는 소외되는것같아서 조금 서운했던 기억이 있다.하지만 난 소심한 성격이라서 말을 하지못하고 참고 넘어갔었다. 다음부턴 친구관계에 서운한점이 있으면 바로바로 말하고 관계를 더 끈끈하게 만들고 서로서로를 길들여가야겠다.

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[노현서] 친구 길들이기

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[노현서] 친구 길들이기

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평상시 우리는 친구를 길들인다는 표현 대신 친구와 친해지고 알아간다고 표현한다. 친구와는 서로 이야기를 나누고 놀고 갈등이 발생하기도 하지만 그 갈등을 해결해가며 서로 서로를 알아가고 친구 관계가 더 끈끈해진다고 말한다. 나는 친구들과 수업을 듣고 놀기도 한다. 한번은 나를 포함한 친구 5명끼리 함께 학예회에서 춤을 추기로 했었다. 하지만 선곡을 할 때 2명은 k-pop, 3명은 다른 노래를 하고 싶어했다. 결국 1주일 전에 2명이 팀을 나가서 파토가 났었다.

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생텍쥐페리는 소설 <어린왕자>에서 '코끼리를 삼킨 보아뱀' 을 예로 사람들이 같은 그림이어도 자기만의 관점으로 해석하기를 바랐을 것이다. 하지만 사람들은 자신만의 개성있는 답을 생각하지 않고 또 다른 고정관념으로 이야기하고 있다. 아마도 생텍쥐페리는 자신이 다른 고정관념을 만들어냈음에 낭패감을 느꼈을 것이다.

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생텍쥐페리는 이 그림을 보고 사람들이 상상력을 발휘해서 자신만의 개성을 만들어 내길 바랬다. 그러나 사람들은 하나같이 입을 모아 코끼리를 삼킨 보아뱀이라고 말해 생텍쥐페리는 고정관념 또다른 만들어버렸다. 이런 것에서 생텍쥐페리는 낭패감을 느꼈을 것이다.

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생텍쥐페리는 코기리를 잡아먹은 보아뱀이라는 작품을 보고 사람들이 다른 생각을 하여 다른 시점으로 보았으면 좋겠다는 생각을 했던거 같다. 하지만 이 작품이 너무 유명해져서 많은 사람들이 코끼리를 잡아먹은 보아뱀으로 생각하니까 생텍쥐페리는 낭패감을 느낀거 같다.

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나는 생텍쥐페리가 낭패감을 느낀 이유는 그냥 사람들이 모자를 그린 것도 '코끼리를 잡아먹은 보아뱀' 이라고 생각하고 어린왕자를 따라했다! 라고 생각할 수 있기 때문이다. 예를 들어서 어떤 사람이 갈색 모자를 쓰고 지나가는데 "코끼리를 잡아먹은 도마뱀이 머리 위에 있다!" 라고 생각할 수 도 있는 것이다.(정상인이라면 그러지 않음^^) 그러한 어이없는(?) 이유로 생텍쥐페라는 낭패감을 느꼈을 수 있었을 것 같다.

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누구나 자신만의 관점을 가지고 있다. 때문에 사람들은 같은 것을 보더라도 다르게 말하기 마련이다. 하지만, 어린 왕자가 유명해지면서, 코끼리를 잡아먹은 보아뱀을 모두가 알게 되었다. 어린왕자를 읽어보지 못한 나조차도 이 그림을 알고 있었으니까. 생택쥐페리가 원한 것은 이 그림이 무엇을 그린 것인지 모든 사람들이 아는 것이 아니라, 이 그림 한 장을 가지고, 사람들이 다양한 생각을 하며 내가 그린 의도와 다르더라도 자기만의 관점을 내세우길 바랐을 것이다.

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셍텍쥐페리는 독자들이 이 그림을 보면서 여러가지 상상력을 발휘하기를 원했다. 하지만 그의 책이 너무 유명해진 나머지 독자들이 다 그것을 코끼리를 잡아먹은 보아뱀이라고 생각하게 되었다. 정해저있는 답을 말하는 기계처럼 말이다. 만일 내가 셍텍쥐페리였다면 아에 그것을 코끼리를 잡아먹은 보아뱀이라고 말하지 않았을 텐데.....

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<어린 왕자>를 쓴 생텍쥐페리가 유명해진 후 모두가 그림1을 보고 코끼리를 잡아먹은 보아뱀이라고 생각하는것을 보고 그는 낭패감을 느꼈다고 한다. 그 이유는 생텍쥐페리가 그냥 모자를 보고 코끼리를 잡아먹은 보아뱀이라는 고정관념을 심어주었기 때문일 것이다.

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생텍쥐페리는 모자로 보이는 그림을 '코끼리를 잡아먹은 보아뱀' 이라고 묘사해 사람들 사이에 만연해 있던 고정관념을 깨고 싶었을 것이다. 그리고 이를 통해서 사람들이 고정관념의 틀을 깨고 나와 자신만의 관점으로 상상력을 펼치길 바랬을 것이다. 그런데 자신의 의도와는 다르게 사람들이 모두 코끼리를 잡아먹은 보아뱀이라고 하니 크게 실망한 것이다.

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생텍쥐페리는 사람들의 고정관념을 없애주고 다양한 관점으로 그림을 보게하려는 의도로 책을 쓴것같다.하지만 책이 워낙 유명해지다보니 사람들에게 다른 고정관념이 심어졌으니 작가가 낭패감을 느낀것같다.

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생텍쥐페리는 많은 사람들이 상상력을 발휘해 한 그림을 가지고 자신의 관점으로 다양한 생각을 하기를 바랐을 것 같다. 하지만 너무 '코끼리를 잡아먹는 보아뱀' 이라는 고정관념이 사로잡혀 개성있는 대답들을 못 들어서 낭패감이 들었을 것입니다.

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인간은 네셔널 지오그래픽 같이 야생에서 생활해가는 것이 아닌, 사회에서 살아가는 존재이기 때문에 관계를 반드시 필요로 한다. 하지만 그런 관계가 잘 형성되지 않았기에, 우리나라의 자살률이 정말 높고, 출생률은 정말 낮은 것이다.

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[천아윤] 글 (나) 요약하기

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[천아윤] 글 (나) 요약하기

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대부분의 사람들은 가장 행복했던 순간을 누군가와의 추억, 어떤 이와 함께했던 시간들을 떠올린다. 인간은 서로와 깊은 관계를 이룰 수 있는 동물이다. 하지만 현대인들은 자신의 삶을 살기에 바빠 이런 중요한 관계를 놓치고 있다. 우리는 자신의 일만에 집중하기 보다는 내 주변의 사람들과의 진지한 관계도 맺을 필요가 있다.

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[김태현] (나)글 요약

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[김태현] (나)글 요약

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인간은 사회적 존재

관계

생의 기쁨

인간과 동물의 다른 점은 사회적 존재라는 것이다. 단순히 무리를 이루는 정도가 아니라, 서로 감정을 나누는 깊은 관계를 형성하며 살아간다.인간은 다른 사람과의 관계 속에서 자신의 삶이 행복하다고 느낀다. 그렇기 때문에. 우리에게는 더 많은 관계가 필요하고, 물질적인 것만 존재한다면, 삶은 불행해 질 것이다.

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[이건민] (가) 요약하기

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[이건민] (가) 요약하기

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우리나라의 사회를 보면 다 의무적인게 많다 그렇다 보면 자신의 개성을 잘 살리지 못한다. 식물도 마찬가지다 다른 식물 사이에서 빼곡하게 자라면 죽는것 처럼...

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[노현서] (나)요약하기

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[노현서] (나)요약하기

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인간은 사회적인 존재로 관계를 필요로 한다.한국 사람들은 항상 바쁘고 외로우며 출생률은 낮고 자살률은 높다. 이는 소홀한 관계 유지와 관계의 부재 때문인 듯 하다.

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[남기용](나) 요약하기

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[남기용](나) 요약하기

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인간이 동물과 다른점은 관계를 필요로 한다는 점이다. 인간은 사회적 존재이기에 관계가 꼭 필요하고, 우리나라의 극단적 출생, 자살율은 관계의 부재 때문이라 할 수 있다.

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(가) 핵심어휘:정이란 것의 이면, 관계에 피로를 느낀이, 우리사회의 관계망

[요약하기]
우리 사회에서는 서로 간의 정에 이면이 있어서 관계에 피로를 느낀 사람들이 생기기도 한다. 우리 사회의 관계망은 너무나도 촘촘하다. 모든것이 완벽할 필요는 없다. 불완벽에서 다른 완벽을 만들 수 있는 것이다.

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(나) 인간이 동물과 다른 점은 관계를 필요로한다는 점이다.아마 우리나라의 극단적인 출생률과 자살률의 원인은 아마도 너무나도 바빠서 깊은 관계를 맺지 못하고 때문에 외로워서가 아닐까?

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[어윤서] 요약하기 (나)

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[어윤서] 요약하기 (나)

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핵심 어휘 : 관계, 필요, 부재

인간은 혼자 살아갈 수 없고, 반드시 관계를 필요로 한다. 하지만 자본주의 사회의 영향 때문에 서로를 믿지 못하고 점점 멀어져가는 사람들이 많아졌다. 우리나라의 자살률과 낮은 출산률은 바로 관계의 부재 때문이 아닐까?

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우리가 아파트에서 하는 반상회는 의무에 가깝고 그 반상회에서 서로의 이면을 보여준다. 그리고 반상회와 사회의 관계망은 촘촘하다는것을 알 수 있다.