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질문 목록 확인은 여기서

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질문 목록 확인은 여기서

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오늘 대화한 내용을 바탕으로 질문에 대한 선생님의 응답을 써주세요.

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교과와 수업 내용에 적합하며 자신이 

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교과와 수업 내용에 적합하며 자신이 가장 잘 할 수 있는 원격수업기술로 원격수업을 리드하며 학생과 소통하고 감정을 멘토링하는 역할

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생각의 깊이를 나누는 독서수다

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생각의 깊이를 나누는 독서수다

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인공지능 교사는 어떤 영향을 줄까"라는 대질문에 대한 5명 선생님들의 교사로서, 학부모로서, 교육연구가로서의  바라보는  경험에 의한 생각들을 나누면 서 시간가는줄 모르게  수다 아닌 수다를 통해  나의 생각이 깊어지고 넓어지는 것 같다.
주어진 시간이 짧아 감질맛나는 방구석  독서수다~~ 다음 시간도 기대하고 기다려본다~
💞늦은 시간까지 함께 해준 선생님들 감사해요~~
💘 방구석 독서수다~ 화이팅

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학생들의 학습격차가 더욱 벌어질것이다.

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학생들의 학습격차가 더욱 벌어질것이다.

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1. 양질의 교육 컨텐츠을 생산하거나 찾아서 연결해주고,          2.학생 스스로 자기주도적으로 공부할 수 있는 능력을 갖출 수있도록 훈련시키고 

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1. 양질의 교육 컨텐츠을 생산하거나 찾아서 연결해주고,          2.학생 스스로 자기주도적으로 공부할 수 있는 능력을 갖출 수있도록 훈련시키고 

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3. 사회적 의사소통을 할 수 있는 기반을 마련해주고
4. 소외되지 않도록  돌봐주고
5. 학생이 수업을 받을 수 있는 상태가 유지되도록 끊임없이 관리(?)해야 할 것 같다.

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능동적 조직자로서 타교사와 광범위한 범위의 협업을 하게 됨

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능동적 조직자로서 타교사와 광범위한 범위의 협업을 하게 됨

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인공지능교사와의 역할분야의 협업이 중요하다

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인공지능교사와의 역할분야의 협업이 중요하다

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인간 고유와 정서와 협업과 창조적 능력을 발휘할 수 있도록 여러 가지 데이터에 기반한 정확한 진단과 정보를 제공할 수 있는 가능성이 크다고 본다

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인간 고유와 정서와 협업과 창조적 능력을 발휘할 수 있도록 여러 가지 데이터에 기반한 정확한 진단과 정보를 제공할 수 있는 가능성이 크다고 본다

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질문을 던지고 방향성을 상담해주는 코치

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질문을 던지고 방향성을 상담해주는 코치

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온라인 교육환경은 배우고 싶지 않으면 꺼버릴 수 있다는 것을 의미한다. 사실 꼭 그 시간에, 그 시기에 학습할 이유도 없다. 점차적으로 교육에 대한 선택의 폭을 확장하고, 그것이 학년의 경계와 학교급의 경계, 교과의 경계를 모두 뛰어넘어 자신이 진짜 배우길 원하는 것을 선택해서 배우는 방향으로 가게 되는 것이다.
그렇다면 무엇을 배울 것인가? 지식을 가지고 무엇을 할 것인가? 지식을 어떻게 연결할 것인가?하는 문제만 남는다.
교사는 마치 개별 논문을 지도하듯 그들의 개별 과제와 과업 및 학습 계획의 방향성을 상담하고 코칭하게 될 것이다. 과제를 찾도록 독려하며 함께 질문을 던지고, 필요한 경우 해결 방법을 함께 연구하며 코칭하는 역할을 수행하게 되지 않을까.
배우고 싶은 것을 찾도록 안내하고, 학생들의 기획을 보완해주고, 정서적 지지와 격려를 해주는 것이 온라인 교육시대에 교사가 해야 할 일이라고 생각한다.
그러려면 교사 당 코칭할 학생 수의 조정이 선행되어야 하겠지만.
또 하나의 고민은 온라인 학습이 제대로 되지 않는, 배우길 원치 않는, 비독립적 학습자들을 어떻게 교육할 것인지 하는 부분이다. 이 역시 오프라인에서 교사의 역량이 필요한 부분일 것이다.

생각은 많은데 정리가 안 되네요ㅋㅋㅋㅋ

블렌디드 러닝으로 진행되는 상황이라면 온라인에서는 자료 탐색과 기획이 이루어지고, 오프라인에서는 상담과 방향 조정 등이 이루어지는 것이 적절할 텐데 이와는 별개로 학습의 영역을 넘어서서 현 사회에서 학교 교사에게 요구하는 정서적 돌봄의 역할에 더 신경써야 되지 않을까 하는 생각도 듭니다..

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또다른 줄세우기..선별 방법이 생겨나지 않을까...쉽게 바뀌기 어려울것 같아요.

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또다른 줄세우기..선별 방법이 생겨나지 않을까...쉽게 바뀌기 어려울것 같아요.

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현재도 학생들은 학교 공부보다는 유투브 등 창조적이고 예술적인 것으로 자신의 관심을 집중하고 있다. 학교, 교육의 내용과 형태는 변화하게 될 것이라 본다. 어찌보면 대학학위는 미래의 아이들에게 현재와 과거의 어른들이 집착하는 하나의 상징일지도 모른다. 

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현재도 학생들은 학교 공부보다는 유투브 등 창조적이고 예술적인 것으로 자신의 관심을 집중하고 있다. 학교, 교육의 내용과 형태는 변화하게 될 것이라 본다. 어찌보면 대학학위는 미래의 아이들에게 현재와 과거의 어른들이 집착하는 하나의 상징일지도 모른다. 

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학생의 학습패턴과 세부적인 것들을 파악하고 이력을 관리하는 교사의 보조역할!

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학생의 학습패턴과 세부적인 것들을 파악하고 이력을 관리하는 교사의 보조역할!

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나와 직접 관련이 있지만 생각하지 못했던 것들을 생각하게 해준 흥미로운 시간이었습니다. 그리고, 진행 과정이 사전에 잘 조직되어 마치 하나의 공연처럼 우리들의 생각을 펼치는 유쾌하고 자유로운 시간이었습니다. 기대됩니다. 다음 시간이!

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나와 직접 관련이 있지만 생각하지 못했던 것들을 생각하게 해준 흥미로운 시간이었습니다. 그리고, 진행 과정이 사전에 잘 조직되어 마치 하나의 공연처럼 우리들의 생각을 펼치는 유쾌하고 자유로운 시간이었습니다. 기대됩니다. 다음 시간이!

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감사합니다, 좋은 시간 마련해주셔서~!

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추가질문은 생각해 볼 겨를도 없었네요 ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ

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추가질문은 생각해 볼 겨를도 없었네요 ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ

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학습자들의 학습 유형과 부족한 부분을

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학습자들의 학습 유형과 부족한 부분을 파악하고 적절한 보충 자료를 제공하는 데에 보조적으로, 그리고 생각보다 긍정적으로 활용할 수 있을 것 같다.

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중학교, 고등학교에서의 교육이 변화해

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중학교, 고등학교에서의 교육이 변화해야 하지 않을까. 미래를 준비하는, 대학을 준비하는 교육이 아닌 학문 자체를 탐구하거나 실생활을 살아가는 능력을 기르고, 기술을 익히고, 자신의 삶의 방향성을 고민할 수 있는 시간으로 교육이 완전히 개편되어야 할 것 같다. 직업의 형태도 다양하게 변할 텐데 단일한 교육과정을 제시하는 것이 의미 있을지.. 결국 교육과정의 개별화가 이뤄질 수 있도록 변화되어야 하지 않을까?

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브렌디드 러닝으로 인해 많은 학생이, 이수를 위해 교사의 컨텐츠를 형식적으로 재생하기만 하는 수동적인 학습자가 되어갈 것이다. 교사는 학생이 스스로 목표설정, 동기부여를 할 수 있도록 북돋아주는 역할을 해야한다. 그것을 위해 관계성 형성과 사회적 기술을 동원해야 할 것이다.

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브렌디드 러닝으로 인해 많은 학생이, 이수를 위해 교사의 컨텐츠를 형식적으로 재생하기만 하는 수동적인 학습자가 되어갈 것이다. 교사는 학생이 스스로 목표설정, 동기부여를 할 수 있도록 북돋아주는 역할을 해야한다. 그것을 위해 관계성 형성과 사회적 기술을 동원해야 할 것이다.

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인간만의 가치, 인공지능보다 못해도 

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인간만의 가치, 인공지능보다 못해도 인간만이 가질 수 있는 가치에 대한 교육이 필요하다

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학습격차 해소에 도움이 될 것 같다.

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학습격차 해소에 도움이 될 것 같다.

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코로나를 겪으며 학부모의 역할이 점점

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코로나를 겪으며 학부모의 역할이 점점 커지는 것을 느꼈습니다.
그동안 학교에 분담 내지 전담했던 가정의 교육적 기능을 일정 부분 회복했달까..
다만, 강남 돼지엄마 현상과 같이 학부모간 교육정보 격차와 교육방식의 격차를 극복할 수 있도록 학교와 지역사회가 이 간극을 메울 수 있는 정책적 협력이 필요할 것 같습니다.
올바른 교육 방법을 고민, 토론하고 정보를 분별할 수 있도록 돕는 교육공동체, 마을공동체가 마련되어야 할 것 같습니다.

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정말 스스로 필요한 것들을 찾아서 배

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정말 스스로 필요한 것들을 찾아서 배우는 학습자와 그렇지 않은 학습자로 나뉠 것 같다. 초등학교, 중학교의 교육은 학습을 스스로 할 수 있는 능력을 키워주는 교육을 하게 될 것 같기도 하다.

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학부모의 역할이 더 커지는 것 같다.

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학부모의 역할이 더 커지는 것 같다. 온라인 학습을 학부모의 역할이 큰데 학습보조자의 역할이 가능한 핡부모와 그렇지 않은 학부모의 아이가 학습격차가 생길 것 같다. 지역사회와 학교가 격차를 줄일 수 있도록 노력을 해야 할 것 같다.

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교사의 입장에서가 아닌, 거꾸로 온라

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교사의 입장에서가 아닌, 거꾸로 온라인수업과 관련해서 "학생과 학부모가 교사에게 요구하는 것(민원을 제기하는 것? ㅎㅎㅎ)이 무엇이었나"을 생각해봤을 때 현시점에서 가장 교사에게 요구되는 역할은 학생과의 상호작용과 정서적 관계 형성이지않나 싶네요.

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인공지능이 교사의 대체가 아닌, 훌륭한 보조자 역할을 하기를 희망! 

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인공지능이 교사의 대체가 아닌, 훌륭한 보조자 역할을 하기를 희망! 

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교사 1명이 학생 여러명을 가르쳐야 하는 현 상황 속에서, 인간인 교사가 하지 못하는 물리적 한계가 분명히 존재. 이때 인공지능이 도입된다면 교사가 놓치는 부분을 관찰해주거나 알고리즘에 따라 적절한 피드백을 제공해준다면 훌륭한 보조자 역할을 할 수 있을 것이라 생각.

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우리가 과연 대학을 가지 말라고 가르

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우리가 과연 대학을 가지 말라고 가르칠 수 있을까. 특히 일반고에 근무하는 경우에는 더더욱...
대학을 학문적 욕구가 없다면 안가도 되는 곳으로 생각하는 사회적 인식의 변화가 코로나 이후 세상에서 보편화되기를.

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온라인학습을 하면서 가정에서 담당하는

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온라인학습을 하면서 가정에서 담당하는 '사회화'의 범위가 더욱 커졌다고 생각하는데(특히 매체를 다루는 기술과 관련해서), 그러면서 가정환경에 따른 학습격차가 더 커지고 있다고 생각합니다. 그렇다면 그 부분을 지역사회에서 보완해줄 수 있는가? 그것도 의문인 것이 가정환경-학군-지역사회가 연결된 경우가 많아서.... 결국은 그 몫이 다시 학교로 돌아온다고 생각합니다.

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사실 이런 얘기를 학교에 있는 선생님들과 함께 나누면 참 좋겠지만, 왜 학교에서는 이게 어려울까요ㅠㅠ 이런 책을 읽고 같이 이야기를 나눠보자는 얘기를 꺼내는 것 조차 조심스러워요.
코로나 이전에도 온라인 독서모임은 있었지만, 솔직히 굳이 내가 해보고싶다는 생각은 들지 않았어요. 그런데 막상 해보니 물리적 거리를 극복하고 더 많은 사람들이 편하게 모일 수 있고 좋은 점이 많네요. 다음주 모임도 기대됩니다!

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우리나라 교육에서 '대입'은 너무나도

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우리나라 교육에서 '대입'은 너무나도 큰 부분을 차지한다고 생각합니다. 교육에서의 많은 변화를 시도하다가도 대입의 장벽에 가로막혀 결국 포기하고 실패로 돌아간 것들이 많았으니까요.
그런 면에서 대학 학위가 더 무용지물되고 진정 원하는 사람만 대학을 가는 사회적 분위기가 형성되었으면 하는 바람이 생기네요.
그동안은 학교의 목적 중 큰 부분이 '상급학교 진학'이었는데, 대학 학위가 무용지물이 된다면 고등학교에서의 학습자 개인 특성에 맞춘 개별화교육이 가능해지지 않을까 생각됩니다.

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학생의 입장에서 선택권은 강화되는 동시에 제한된다. 선택지는 형식적으로 열리지만, 결국 대부분의 학생은 남들보다  유리하게 사회에 진입하려는 시도를 할 것이기 때문에 교육과정 구성은 생존에 유리한 ‘타율적 자율’이 될 가능성이 크다. 생존에 유리하지 않은 학문은 소수의 목소리가 될 가능성이 있다.그러나 나는 아직까지 인공지능에게 양보할 수 없는 인간교사의 장점에 주목하지 않을 수 없다. 인간은 각자 고유한 역사를 가진다. 다양한 어린시절, 지역적 배경, 경험을 거치며 고유한 정체성을 지니게 된다. 이것은 인공지능을 지원하여 키우는 대형자본의 획일적 논리와는 다를 것이다. 학생들은 다양한 교사를 접하며 다양한 가치를 만나게 되고 이러한 경험을 재구성하고 자신의 가치를 선정하는 과정을 통해 학생 고유의 정체성을 형성하게 된다. 나는 다양한 가치가 교차하고 좁혀지는 인간 간의 만남, ‘관계’가 인공지능 교사가 대체할 수 없는 ‘인간됨’이라고 생각한다. 학부모가 이런 교육의 생태계를 존중하는 동시에 견제해야 한다고 생각한다.

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학생의 입장에서 선택권은 강화되는 동시에 제한된다. 선택지는 형식적으로 열리지만, 결국 대부분의 학생은 남들보다  유리하게 사회에 진입하려는 시도를 할 것이기 때문에 교육과정 구성은 생존에 유리한 ‘타율적 자율’이 될 가능성이 크다. 생존에 유리하지 않은 학문은 소수의 목소리가 될 가능성이 있다.그러나 나는 아직까지 인공지능에게 양보할 수 없는 인간교사의 장점에 주목하지 않을 수 없다. 인간은 각자 고유한 역사를 가진다. 다양한 어린시절, 지역적 배경, 경험을 거치며 고유한 정체성을 지니게 된다. 이것은 인공지능을 지원하여 키우는 대형자본의 획일적 논리와는 다를 것이다. 학생들은 다양한 교사를 접하며 다양한 가치를 만나게 되고 이러한 경험을 재구성하고 자신의 가치를 선정하는 과정을 통해 학생 고유의 정체성을 형성하게 된다. 나는 다양한 가치가 교차하고 좁혀지는 인간 간의 만남, ‘관계’가 인공지능 교사가 대체할 수 없는 ‘인간됨’이라고 생각한다. 학부모가 이런 교육의 생태계를 존중하는 동시에 견제해야 한다고 생각한다.

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인공지능교사는 교육과정을 재구성하여 제공할 수 있다. 그러나 교사의 기득권과 사회가 원하는, 사회화의 기준과 인간됨이 있기 때문에 교육과정을 재구성하는 권한은 쉽게 인간에서 인공지능으로 옮겨지지 않을 것이다.그러나, 우리가 유튜브가 나에게 흥미거리를 제공할 것이라고 믿고 앱을 실행시키듯이, 인공지능이 인공지능이 최선의 교육 컨텐츠를 추천해줄 것이라고 사회가 신뢰하게 된다면 인공지능교사는 교육과정을 재구성하여 학생에게 제공해주는 데 이를 것이다. 이 변화는 사교육 영역에서 시작될 것이다. 사교육 시장은 사회구조가 변화하는 냄새를 재빠르게 맡고 변화 속의 우위를 점하려는 사람들의 수요를 창출하는 동시에 충족시키기 때문이다.학위가 다양한 지식에 개방되는, 즉,  학생들이 상당히 자율적으로 자신의 교육과정을 구성하고 이로 인해 학위를 받는 변화와 맞물려 인공지능 교사는 교육의 컨텐츠를 학생에게 개별화하여 선정, 제공하게 된다.과목 간의 경계가 흔들릴 것이다. 교육적 가치가 경쟁할 것이다.공교육 교사는 인공지능교사와 경쟁하며 교육컨텐츠의 차별성와 가르치려는 교육적 가치가 시험대에 오르는 경험을 하게 될 것이다.

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인공지능교사는 교육과정을 재구성하여 제공할 수 있다. 그러나 교사의 기득권과 사회가 원하는, 사회화의 기준과 인간됨이 있기 때문에 교육과정을 재구성하는 권한은 쉽게 인간에서 인공지능으로 옮겨지지 않을 것이다.그러나, 우리가 유튜브가 나에게 흥미거리를 제공할 것이라고 믿고 앱을 실행시키듯이, 인공지능이 인공지능이 최선의 교육 컨텐츠를 추천해줄 것이라고 사회가 신뢰하게 된다면 인공지능교사는 교육과정을 재구성하여 학생에게 제공해주는 데 이를 것이다. 이 변화는 사교육 영역에서 시작될 것이다. 사교육 시장은 사회구조가 변화하는 냄새를 재빠르게 맡고 변화 속의 우위를 점하려는 사람들의 수요를 창출하는 동시에 충족시키기 때문이다.학위가 다양한 지식에 개방되는, 즉,  학생들이 상당히 자율적으로 자신의 교육과정을 구성하고 이로 인해 학위를 받는 변화와 맞물려 인공지능 교사는 교육의 컨텐츠를 학생에게 개별화하여 선정, 제공하게 된다.과목 간의 경계가 흔들릴 것이다. 교육적 가치가 경쟁할 것이다.공교육 교사는 인공지능교사와 경쟁하며 교육컨텐츠의 차별성와 가르치려는 교육적 가치가 시험대에 오르는 경험을 하게 될 것이다.

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개별화 학습에는 확실한 도움이 될 듯

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개별화 학습에는 확실한 도움이 될 듯

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현재 교실수업에서 가장 문제가 되는 학습격차 문제를 해결하는데 인공지능 교사는 효과적일 것으로 보인다. 교사로서 교실 내 다양한 학습수준을 가진 학생들을 돕고 싶은 마음은 있으나 한 반에 30여명의 학생을 일일이 개인화하여 그들 수준에 맞는 학습경험을 제공하는 것은 현 시점에서는 불가능하기 때문이다. 고등학교의 경우 교과세특을 기록함에 있어서도 인공지능 교사가 개인화된 학습 포트폴리오를 제공해준다면 좀 더 수월히 이루어질 수 있을 것 같다.
결국 인공지능 교사가 축적한 데이터를 인간교사가 활용하는 방식으로 교육이 이루어지지 않을까 생각해본다. 단순한 지식의 전달자로서의 역할은 인공지능 교사가 훌륭히 대체할 수 있을 것으로 보이며 그렇다면 인간 교사로서 학습자를 어떻게 도울 수 있을지 많은 고민이 필요할 것으로 보인다.