# data[].attributes.headline
קטע להתייחסות

# data[].attributes.subject
קטע להתייחסות

# data[].attributes.body
"בשנים שחלפו מאז הקמתה הפכה החברה הישראלית מפוצלת יותר, מעמדית, עסוקה בנהנתנות ובתחרות אישית. רבים מילדיה עניים, רבים מהם שייכים לקבוצות מיעוט שחלקן הולך וגדל. הפערים בחברה הישראלית גדלו מאוד והסולידריות נשחקה. כשהתחלתי לכתוב את הספר, הדימוי הראשוני שעלה במחשבתי נלקח מספרו של אוסקר ווילד 'תמונתו של דוריאן גריי'. כזכור, משאלתו של דוריאן גריי כי תהליך ההזדקנות והשחיקה החיצונית העובר על כולנו יפסח עליו, מתגשמת באורח בלתי מוסבר. יופיו של דוריאן גריי נותר בתולי ורענן. במקביל, בעליית הגג, תמונת הדיוקן העצמי שלו מזדקנת ומתכערת במקומו. כמו דוריאן גריי, החברה הישראלית לא רוצה להתבונן בתוצאות מעשיה. היא אינה רוצה להשתנות, אלא רוצה להמשיך להתבונן בעצמה במראה המשקפת לה את מה שהיא שואפת להיות – חברה צעירה, מרדנית וצודקת, שפניה לצמחיה ולצדק וידה מושטת לשלום. המציאות שונה מהדימוי, והיא באה לידי ביטוי בבבואה המדוייקת ביותר של החברה – מערכת החינוך. אחת הסיבות לכעס על מערכת החינוך היא התסכול ממה שהיא משקפת לנו וממה שהיא מכריחה אותנו ללמוד על עצמינו."

מי מפחד משוויון / פרופ' יולי תמיר

# data[].attributes.headline
מערכת החינוך כמרחב ל

# data[].attributes.body
מערכת החינוך כמרחב לעצב דרכו את החברה, את הקודים. "מה החברה הטובה" ויחד עם זאת גם מקום אליו מגיעים כל חלקי החברה ועל כן מתמודדים בה עם כל מה שמגיע יחד עם זה, בלי לייצר מסגרות נפרדות שאליהם מגיע כל מי שנפלט מהמערכת. מערכת חינוך שהמרכז בה אושרו של החניך והמחנך ולא ציונים, יחד עם זאת המרחב של מערכת החינוך מאפשר יצירת ידע חדש ולמידה של העולם דרך תיאוריה ביקורתית

# data[].attributes.headline
הקשר הרצוי...

# data[].attributes.subject
הקשר הרצוי...

# data[].attributes.body
מערכת החינוך יכולה להיות הסמל של העתיד הרצוי לחברה, אני מדמיינת קהילות שמתאספות סביבה ושבית הספר הוא מרכז כובד לקהילה וכולם מעורבים במה קורה בו ויכולים לקחת חלק

# data[].attributes.headline
חינוך מלמד את הסיפור של החברה ומסביר איך להתמקם בתוכה

# data[].attributes.subject
חינוך מלמד את הסיפור של החברה ומסביר איך להתמקם בתוכה

# data[].attributes.headline
מערכת החינוך צריכה לחנך 

# data[].attributes.subject
מערכת החינוך צריכה לחנך 

# data[].attributes.headline
חינוך מעצב את החברה 

# data[].attributes.body
חינוך מעצב את החברה בצורה לא אלימה

# data[].attributes.headline
לחנך את הדורות החדשי

# data[].attributes.body
לחנך את הדורות החדשים להתמודד עם החברה בקשר של מרד

# data[].attributes.headline
מערכת החינוך ממוקמת 

# data[].attributes.body
מערכת החינוך ממוקמת במרכז הקהילה. יש בינה ובין הקהילה הסובבת אותה חילוף חומרים חיובי. היא נותנת לחניכים כלים להבין את סביבת, לבקר אותה וגם להיות חלק פעיל בה. חברים מהקהילה שותפים להפעלת מערכת החינוך ותורמים לה בשלל דרכים.

# data[].attributes.headline
מה תפקידה של מערכת החינוך בניסיון לכוון לחברה אוטופית? מה האתגרים בדרך?

# data[].attributes.subject
מה תפקידה של מערכת החינוך בניסיון לכוון לחברה אוטופית? מה האתגרים בדרך?

# data[].attributes.headline
מערכת החינוך מכינה אזרחים מודעים, ביקורתיים, דמוקרטיים.

# data[].attributes.subject
מערכת החינוך מכינה אזרחים מודעים, ביקורתיים, דמוקרטיים.

# data[].attributes.headline
מערכת חינוך שמחנכת לחברת מופת ברוח מגילת העצמאות

# data[].attributes.subject
מערכת חינוך שמחנכת לחברת מופת ברוח מגילת העצמאות

# data[].attributes.headline
לשאול בלי הפסקה שאלות יחד עם החניכים: על המעשה החינוכי, על החברה, על הערכים שמובילים אותה

# data[].attributes.subject
לשאול בלי הפסקה שאלות יחד עם החניכים: על המעשה החינוכי, על החברה, על הערכים שמובילים אותה

# data[].attributes.body
מורן

# data[].attributes.body
לחנך למחשבה ביקורתית
האתגר: זה לא יכול לקרות לבד/בריק בתוך חברה ששאר הממסד מעוצב עם מטרה מרכזית של לשמר את הסדר הקיים.
נשיקות

# data[].attributes.headline
להציב ראוי/תמונת עתיד טובה ולא רק לשקף את הערכים של החברה הקיימת, מן הסתם יש את המתח שבין להכין את התלמידים להיות חלק מהחברה כפי שהיא - תהליך חיברות שכל אחד מאיתנו צריך - לבין היכולת לכוון למקום אחר/טוב יותר, אוטופי, להניח תפיסת עולם עם ערכים וכו'. נדב

# data[].attributes.subject
להציב ראוי/תמונת עתיד טובה ולא רק לשקף את הערכים של החברה הקיימת, מן הסתם יש את המתח שבין להכין את התלמידים להיות חלק מהחברה כפי שהיא - תהליך חיברות שכל אחד מאיתנו צריך - לבין היכולת לכוון למקום אחר/טוב יותר, אוטופי, להניח תפיסת עולם עם ערכים וכו'. נדב

# data[].attributes.headline
מערכת החינוך הפורמלית

# data[].attributes.subject
מערכת החינוך הפורמלית

# data[].attributes.body
לא יכולה לכוון לחברה אוטופית. רק תנועת נוער מורדת.
ילד צריך לבחור להתחנך ולחנך

# data[].attributes.body
לעצב אופי חברתי ייחודי ומשותף
המכוון למפגש וחיבור

# data[].attributes.body
אתגר: ליצור לתלמידים אחריות ממשית על המסגרת, קבלת החלטות משותפת.

# data[].attributes.headline
לפתח את הכושר למרוד 

# data[].attributes.body
לפתח את הכושר למרוד דרך למידה על המציאות ופעולה למולה, להתנסות בקודים חלופיים דרך חברת ילדים ונוער, להציע במות לשינוי הקודים בתוך המערכת
סתיו

# data[].attributes.body
ליצור מרחבים אנושיים שמאפשרים לשאול הרבה שאלות, לנתח כל תקופה את האתגרים היחודיים לה.
להמציא אופני השתתפות משמעותיים לילדים, דרכים לעצב את המציאות לעבר חברה טובה יותר.
להיות מערכת שיש בה בעיקר נגישות ואפשרות ופחות את מימדי הכפייה והחיוב. מרחבים שיש בהם מקום וביטוי לוולונטריות.

# data[].attributes.body
תפקיד- להציב ערכים וייעוד /ראוי שיהיו במרכז החברה. התכנים ואופני הלמידה צריכים להלום זה את זה. להעניק כלים לחניכים להתמודד עם העולם המשתנה וליצור בתוכו שינוי. לפתוח דילמות, לשאול שאלות ולחפש תשובות ביחד מחנכים וחניכים. לזרוע חלומות לחברה הטובה. לתת התנסויות אמתיות שאפשר ללמוד ולהתפתח מתוכן.
אתגרים- חיבור למציאות שאינה החברה הטובה ופעולה בתוכה. חינוך להגשמה באי סביבה. מתן מקום אמתי לחניכים להביא את עצמם, לחדש, לשנות וגם למרוד בנו תוך כדי שמירה על מפעל משותף (רציפות ומרד).

# data[].attributes.body
אתגר: ליצור את בית הספר כמערכת משחררת ולא מדכאת. והאם מערכת פורמלית יכולה בכלל להיות משחררת