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http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1426102489772
Luis Alberto Castanedo
Soy profesor de formación profesional de un ciclo de la familia de informática, y conozco de primera mano que los videojuegos es uno de los principales hobbies de mis alumno, pero también de otros alumnos como la ESO o bachillerato.
Ha habido varios puntos que me han llamado la atención respecto a este proyecto. En primer lugar me gustaría destacar la naturaleza del mismo. tal como he indicado en el párrafo anterior lo considero un gran punto de partida para un aprendizaje significativo, y además se podría aplicar a diferente asignaturas o módulos. En este proyecto me ha parecido acertado utilizarlo en horas de tutoría, ya que en ocasiones estas horas los alumnos lo ven como horas perdidas, y de este modo podemos conseguir que las aprovechen.

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https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-abp-revista-digital-de-humor-anxo-gomez-sanchez
Soy profesora de lenguas extranjeras y me ha gustado este proyecto pues consiste en crear una revista de humor en formato digital con la aplicación Joomag. Está pensado para 3º de la ESO, pero se podría aplicar en cualquier nivel educativo, adptándolo a la edad del alumnado. El formato digital permite que en la revista se trabajen todas las destrezas comunicativas, orales y escritas. Además, podrían realizar aportaciones todas las materias, departamentos... Además, la revista estaría pensada para un público juvenil y sería plurilingüe.

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Título del proyecto:
Finanzas... ¿para qué?
https://procomun.educalab.es/es/articulos/finanzas-para-que
Como profesora de las asignaturas de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial, en 3º y 4º ESO, Economía en 1º Bach y Economía de la Empresa en 2º Bach me ha parecido muy interesante este proyecto, ya que es aplicable en cualquiera de los asignaturas y clases que imparto.

El proyecto no está desarrollado en sí, si no que viene expuesto en un CANVAS,  en el que explica de manera clara y concisa todos los puntos que se quieren trabajar con la actividad. Me parece que toca todos los temas importantes a desarrollar desde una manera creativa y útil como es la programación con Scratch, así como el desarrollo de la mayor parte de las competencias clave del currículo oficial y que se puede implementar de manera exitosa con un proyecto de aprendizaje colaborativo.

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AUTORRETRATOS
https://procomun.educalab.es/es/articulos/autorretratos
El proyecto como tal no aparece desarrollado sino que el enlace da acceso a un vídeo en el que aparece una chica describiéndose a sí misma, esto es, realizando un autorretrato con palabras e imágenes, pero donde el peso esencial lo sostiene el lenguaje.

Me parece una buena herramienta para introducir el tema de la descripción en clase y para animar a los alumnos a realizar una tarea audiovisual sencilla que pueden ir puliendo y enriqueciendo a medida que aprendan a manejar nuevos programas informáticos

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Mi ínsula Barataria.
https://procomun.educalab.es/es/articulos/mi-insula-baratariaproyectoabpintef
Siempre he pensado que debemos trabajar la Literatura de una manera más creativa, imaginativa y experiencial. Este proyecto propone que hagas literatura aprendiendo literatura y esto es fantástico.
Además poner en relación tres de las disciplinas artísticas que trabajan nuestros alumnos: la pintura, la música y la literatura, desde un enfoque creativo, me parece una buena manera de captar su atención y explorar nuevas vías alejadas de la memorización de biografías de autores célebres y características de los movimientos artísticos incluidos en el temario.

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Cuidemos nuestras playas.
https://procomun.educalab.es/es/articulos/cuidemos-nuestras-playas
Soy profesora de Lengua castellana y Literatura.
Con frecuencia mis alumnos me preguntan qué es una asignatura instrumental. Con este proyecto podrán averiguarlo y además experimentarlo de forma muy intensa y directa.

Me han gustado muchas cosas de este proyecto: la implicación de varias parcelas de conocimiento, el planteamiento del trabajo colaborativo y cooperativos, la inclusión del aprendizaje-servicio como pieza fundamental y que hay muchas partes del trabajo que se desarrollan al aire libre.

Pero el aspecto que me fascina desde el punto de vista de mi asignatura es cómo van a poder trabajar todas las competencias lingüísticas (comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita) y cómo van a poder experimentar, a través de la campaña de concienciación que realizarán, el poder que tienen las palabras. ¡Todo lo que se puede hacer con las palabras y cómo éstas no son "unidades de la lengua", como pone en el libro de texto, sino herramientas de transformación!

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Título del proyecto: Aprendiendo a emprender
https://procomun.educalab.es/es/articulos/aprendiendo-emprender

Soy profesora de FP y las ideas que más me han gustado son:

·         Aunque el proyecto se desarrolla en el marco de la asignatura de bachillerato, Iniciativa a la actividad emprendedora, creo que también puede aplicarse al módulo de Empresa e iniciativa emprendedora de los ciclos de FP e incluso a módulos específicos de los ciclos de Comercio y Marketing como Comercio electrónico.

·         El trabajo se realiza en equipo lo que favorece mejorar las habilidades sociales y de negociación muy necesarias a la hora de crear una empresa en el mundo real, además de la capacidad de organización

·         También se trabajan contenidos técnicos o específicos del mundo de la empresa, siempre necesarios para el desarrollo de cualquier proyecto.

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Título del proyecto: Un paseo por el tiempo
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1445270081599

Como profesora de inglés he buscado un proyecto donde el inglés juega un rol, pero sin ser el idioma vehicular del proyecto. Me he fijado en este proyecto por su nombre, ya que he estado pensando en hacer viajes en el tiempo imaginarios con mis alumnos.

Me ha gustado:

Que mezcla algo concreto i palpable; el dia de celebración del centro, con algo más bien abstracto; el viaje al pasado.

Que también se mezcla la representación del pasado con las tecnologías modernas (aunque no estoy del todo segura de que me guste este detalle.

El hecho de situar el contexto del aprendizaje de inglés histórica y geográficamente ayuda a que todo tenga más sentido.

Que es una propuesta muy lúdica que podrá tener el potencialidad de enganchar a una gran parte del alumnado

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Título del proyecto: La economia y yo

http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349632989

Como profesora de Economia este tipo de actividades son las que me gustaría implantar en el aula, espero que este curso me de los recursos necesarios para ello.
Este proyecto me llama la atención por la conexión con la materia de Economia de 4ESO y 1BCH, su trasversalidad con otras materias y sobre todo porque el verdadero protagonista del aprendizaje es el alumno.
Felicidades al autor.

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Proyecto: Escribeme a la lucha

https://procomun.educalab.es/es/articulos/abp-trabajo-finaldocx

Aunque no soy profesor de Lengua, el proyecto me parece interesante porque propone desarrollar una revista (compuesta por diferentes artículos) de forma colaborativa entre los alumnos. Puede ser interesante enfocarlo hacia artículos de índole científica, donde los alumnos muestren los resultados obtenidos en el trabajo en el aula taller de informática.

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PROYECTO FINAL. ALL YOU NEED IS LOVE

https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-final-all-you-need-love

Como profesora de lengua y literatura me ha llamado mucho la atención este proyecto, ya que creo que, desde mi área, puede ser interesante intentar acercar a la poesía a aquellos alumnos que menos interés demuestran por este género a través de la música.  Me parece muy interesante como hilo conductor de un trabajo interdisciplinar, ya que se trabaja la historia de la música desde la Edad Media hasta la actualidad.

HOMBRES Y MUJERES QUE CAMBIARON EL MUNDO.

https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-hombres-y-mujeres-que-cambiaron-el-mundo

A través del pretexto de conocer la historia de hombres y mujeres que cambiaron el mundo, el proyecto pretende la creación de un blog donde se trabajan los distintos géneros periodísticos. Me gusta la idea de buscar un pretexto relacionado con la realidad de los alumnos y su entorno y la implicación y colaboración con instituciones cercanas al centro, porque creo que hace que sea un proyecto llamativo e interesante para el alumnado.

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Titulo del proyecto: ¿Qué pongo en mi botiquín?
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1462525848649

Me ha gustado mucho la metodología que utiliza para motivar a los alumnos y incentivar el aprendizaje mediante este tipo de técnicas.

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Título del proyecto: ¿Consumimos lo que necesitamos?
https://procomun.educalab.es/es/articulos/consumimos-lo-que-necesitamos-propuesta-de-un-abp-para-secundaria
Breve descripción de las ideas que te han gustado:
Me ha gustado en especial este proyecto porque se puede relacionar con más áreas junto a la Economía que sería la principal.  Con este proyecto podemos conseguir concienciar al alumnado sobre la escasez de recursos (razón de ser de la Economía) y la necesidad de ahorrar.

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·         Título del proyecto: COCINANDO CON E.

·         URL del proyecto:https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-cocinando-con-el-sol

·         Breve descripción de las ideas que te han gustado:

ü  1º: INTERVIENEN VARIAS ASIGNATURAS: Biología y geología, tecnología y física y química e, incluso, con alumnos de adaptación curricular (actualmente PMAR), pues se tratan temas como el proceso tecnológico(Tecnología), materiales (Tecnología), vistas y perspectivas (Tecnología y EPV), TICs, concepto de energía (Física),..

ü  2º: TEMPORALIZACIÓN: en total son unas 30 sesiones, en colaboración con dos o tres materias estaríamos hablando de un par/tres semanas máximo de duración, tiempo suficiente para que los alumnos se involucren en el trabajo pero no excesivo para que lleguen a cansarse de él.

ü  3º: COMPETENCIAS BÁSICAS: se consigue que los alumnos vean, desde todos los puntos de vista, la “unidad” de las materias del currículo en las propias competencias básicas, no interpretándolas como materias aisladas.

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Para esta actividad, mi interés personal se centra en buscar proyectos para FP Básica en la rama de Informática y Comunicaciones. Mi corta experiencia como docente, y empezando este año como profesora de FP Básica, me anima a descubrir ideas que pueda aplicar con mis alumnos y consiga intentar motivarles en su satisfacción personal y encaminarles a una salida profesional.

Así, que he visto dos ideas viables de aplicar y que pueden resultar muy beneficiosas para chicos/as de FP Básica.

1. Proyecto 1: Taller informático (https://procomun.educalab.es/es/articulos/taller-informatico), para gestionar y dar solución al mantenimiento de pc's de un centro educativo. Algo tan esencial y necesario.

2. Proyecto 2: Video Reporteros FCT(https://charogarrido.wordpress.com/2014/04/19/un-nuevo-proyecto-sencillo-y-viable-reporteros-fct/), ya que como tutora de FCT me parece muy interesante mostrar la situación de todos los compañeros de trabajo y así comparar y valorar su propia actividad profesional.

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Título del proyecto: Paleta Inteligencias Múltiples. Excel. Formación Profesional Básica 2º

URL:https://procomun.educalab.es/es/articulos/paleta-inteligencias-multiples-excel-formacion-profesional-basica-2o

Me ha gustado mucho este proyecto en el que se realiza un ejercicio de excel aplicando una paleta de Inteligencias Múltiples, ya que es considero difícil abarcar todas en un mismo proyecto. Tras el éxito que tuvo la realización de un perfil para ver en que inteligencia destacaba cada uno de mis alumnos de FPB, considero muy importante trabajar cada una de ellas por igual, pues los alumnos que son malos en lingüistica por ejemplo destacan en cinestésica, lo cual contribuye a reforzar su autoestima, de gran ayuda en nuestros alumnos de FPB, la mayoría rebotados de la ESO y con escasa motivación.

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Título del proyecto:
Hombres y mujeres que cambiaron el mundo.

URL del proyecto:
https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-hombres-y-mujeres-que-cambiaron-el-mundo

Breve descripción de las ideas que te han gustado:

Se trata de un proyecto de 3º de eso de la asignatura de Lengua y Literatura donde se analizan las vidas de numerosas mujeres y hombres que cambiaron el mundo gracias a sus acciones.
Me ha parecido muy interesante, no solamente desde el punto de vista de conocer la historia de estos personajes, sino porque se analizan desde la creación de reportajes, la realizacin de entrevistas a ciertas personas, etc.

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Título del proyecto: NECESITAMOS Y PODEMOS AHORRAR
https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-abp-necesitamos-y-podemos-ahorrar
De todos los proyectos que he leído, este es el que me ha parecido más interesante por los siguientes motivos:

El proyecto no solo es aplicable en el centro educativo, sino que lo aprendido (el como ahorrar energía) tiene una aplicación directa en sus casas. Motivando la reflexión y la valoración crítica sobre nuestro estilo de vida.

El proyecto contribuye en todo momento a la adquisición de las competencias clave.

Es un proyecto que permite abordarlo de manera transversal desde varias materias: Tecnología, Matemáticas y  Lengua Castellana. Aunque creo que podría ampliarse tambíen a otras materias como: Inglés, o Ciencias Naturales.

Desarrolla destrezas básicas en el uso de las fuentes de información, desarrollando espíritu crítico y capacidad de análisis.

Desarrolla la confianza en uno mismo, la participación, la iniciativa personal, así como la capacidad de dar y recibir ayuda.

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Título del proyecto: ROBOTcinanT. Los personajes del Quijote como robots viajando por la historia.
URL:http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1453974407956

Cosas que me han parecido interesantes:

Puede englobar diversas materias en las que trabajar este proyecto: plástica, tecnología, música. lengua, historia...

Puede adaptarse a cualquier nivel

Es un proyecto muy reciclable, ya que la historia en la que se basa se puede cambiar.

Da mucho juego para trabajar al principio (investigación sobre la obra, lectura de ésta, estudio de la época...), durante el desarrollo del proyecto (construcción de escenografía/objetos, desarrollo de la obra interpretada, creación de la música...) y al final (representación en evento escolar y exportable a casas de la cultura de las ciudades, otros centros, etc...).

Integración de las TIC para su desarrollo: Google, Wikipedia, Procesadores de texto, Programas y recursos musicales, Programas de dibujo técnico para planear escenarios/objetos...

Desarrollar su creatividad, autonomía, trabajo cooperativo... son valores que se pueden alcanzar a través del desarrollo de este proyecto.

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La voz del ´Románico
Interesante proyecto muy bien estructurado. Me ha gustado el apartado de la difusión, pues un proyecto debe ser compartido, lanzarlo. También la secuencia de trabajo y la pregunta guía. Por el contrario no me ha gustado que en los criterios de calificación un alumno pueda suspender si suspende la coeevaluación.
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1453974406423

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Título del proyecto: Nos vamos a Atenas de Viaje De Estudios
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1445270076999

Las ideas que me han gustado:

Pienso que los viajes de estudios pueden ser una experiencia educativa única, por su carácter motivador y experiencial, pero que muchas veces están desaprovechados.
En este caso me gusta que es un proyecto común entre 5 áreas y donde están perfectamente planificadas las tareas a realizar; tienen integradas el uso de las TIC, la temporalizan, se realiza trabajo en grupo (cooperativos?) y se usan rúbricas para evaluar, coevaluar y autoevaluar.

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Conociendo nuestro pasado
Aquí os pongo otro proyecto que me ha parecido muy interesante. Ahonda en el uso de las TIC y de los teléfonos Móviles. Utillizan los códigos QR, un elemento que es motivador para el alumnado, para realizar una gynkana sobre las pinturas rupestres.
Además cada alumnos realiza una presentación en formato digital, obviando el clásico en papel.
Aunque es para primaria, perfectamente se puede extrapolar a secundaria o a Bachillerato
http://mirandonuestropasado.blogspot.com.es/2016/05/conociendo-nuestro-pasado.html

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Título del proyecto: ¿Es mi pizza más barata que la tuya?
URL:https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-es-mi-pizza-mas-barata-que-la-tuya
Me ha gustado mucho este proyecto, aunque está orientado a alumnos de 3º ESO de la asignatura de Matemáticas, lo veo fácilmente aplicable a mis alumnos de formación profesional básica de Servicios administrativos. Destacaría del proyecto la idea de utilizar un hecho tan cotidiano como pedir una pizza para introducir los cálculos matemáticos, porque lo que hace es que los alumnos se den cuenta de la importancia que tienen las Matemáticas en su vida diaria, cotidiana. Lo considero un factor de motivación importante, que ellos vean que les es útil. Es un factor importante si queremos conseguir una aplicación práctica de lo que han aprendido. La metodología me ha parecido muy sencilla de aplicar, con una clara distribución de las actividades a realizar por los alumnos.

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Título del proyecto:Inteligencia emocional y autoaprendizaje para el emprendimiento.

URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1464138946173

Me parece muy interesante potenciar el desarrollo de la inteligencia emocional dentro de la escuela; es importante que los chicos aprendan a gestionar sus emociones, intereses, expectativas de mane adecuada. Si unimos este concepto con el emprendimiento, podemos ayudar a desarrollar actitudes muy útiles no sólo para futuros emprendedores sino también para trabajadores por cuenta ajena (ej. la importancia de la actitud en lo que haces, la diferencia entre actitud responsable y actitud de culpa, etc.)

Los puntos que más me han gustado del proyecto son:

Lo atractivo de mezclar el conocimiento personal con futuro emprendimiento. Creo que es un tema poco desarrollado pero que puede generar unos resultados muy positivos para los chavales.

La amplia batería de actividades propuestas para ir adaptándolas en función de los chicos, lo que queramos interpelar.

La mayor parte de las actividades potencian un aprendizaje activo y reflexivo en los alumnos.

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Título del proyecto:
ABP La Voz del Románico

URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1453974406423

Ideas que me han gustado:

En primer lugar, me ha resultado muy atractiva la pregunta guía del proyecto: ¿Te atreves a ponerle voz al Románico?

Como profesora de Geografía e Historia bilingüe, me ha resultado de gran interés un proyecto multidisciplinar entre las materias de Historia, Música, Lengua e Inglés.

Se trata de un proyecto muy bien estructurado y desarrollado: con una secuenciación detallada, temporalización, materiales y recursos bien definidos, evaluación por rúbricas, etc.

El proyecto también se apoya en el uso de las TIC: google; wix; Soundcloud; Audacity.

Potencia una nueva manera de trabajar y de aprender para los alumnos, y tambien para nosotros como profesores.

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Título del proyecto
Gymkan código QR pro mobile Learning
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1458121778845
Me ha encantado la idea, por original y creativa. En una escuela, donde en algunos aspectos vamos con retraso respecto a la sociedad y a las necesidades del alumnado ( el uso de los teléfonos móviles en los centros). Un grupo de alumnos y alumnas proponen diverger de esta prohibición tan absurda creando una presentación para intentara convencer a la comunidad educativa de la importancia del mobile learnig en los aprendizajes.

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Título del proyecto:
Profes de Historia (De la Prehistoria a la Edad Moderna)
URL:
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1467712976681

-Ideas que me han gustado:

-Incita a los alumnos a que se impliquen es su propio aprendizaje

- Los alumnos generan contenidos para ellos y para los demás grupos

-Clara distribución de las tareas y roles de los alumnos

-Rúbricas de evaluación claras y sencillas

-Diario con entradas que recogen el progreso del alumno

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Título: ¿Pueden los edificios ser verdes?
URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1465806118925
Me ha gustado mucho el tema o pregunta guía que da título al proyecto, porque creo que es una pregunta muy atractiva y motivadora para los alumnos, además yo también trato este tipo de temas desde Valores Éticos.
Por otra parte, el proyecto me gusta porque combina contenidos, actividades y recursos muy diversos. Todas las actividades están perfectamente programadas y estructuradas, algo que me parece especialmente complicado.
Título: Creación de un polideportivo.
URL: https://procomun.educalab.es/es/articulos/proyecto-creacion-de-un-polideportivo
Lo que más me ha gustado de este proyecto es que parte de una necesidad real del centro e implica a los alumnos en un proyecto en el que normalmente se les dejaría fuera, aunque sea algo que puede interesarles mucho.

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Título:  El Poder de las Palabras
URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349676552/widget

Ideas que me han gustado :
Lo primero que me ha llamado la atención es el título, igual que les llamará la atención a los alumnos.
Me gusta lo claro que es, ya que dirige perfectamente el trabajo de los alumnos. La información, las instrucciones de las actividades están perfectamente estructuradas. Creo que es una buena forma de trabajar los tipos de textos.

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Título: El teatro
URL: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349649518

Ideas que me han gustado:

Como profesor de lengua y literatura castellana en la ESO, me ha gustado:
1. El material interactivo presentado en el proyecto. Es un material sencillo pero que presenta de forma atractiva las características del género teatral.

2. La importancia del teatro como herramienta didáctica, ya que permite amplias posibilidades de trabajo transversal en la relación con otras áreas del currículum.

3. La implicación del alumnado a partir de la representación teatral. En mi trayectoria como docente, he realizado proyectos usando el teatro de títeres y la participación y los resultados del alumnado han sido extraordinarios.

4. La inclusión de la oralidad como competencia fundamental, a veces olvidada en las aulas.

El teatro, en sus diferentes modalidades, es una herramienta didáctica muy potente, que ofrece muchas posibilidades para trabajar por proyectos.

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Título: El sistema solar.
URL:
https://procomun.educalab.es/es/articulos/por-esto-muchos-alumnos-trabajan-ya-en-abp#comment-10608

Las ideas que me han gustado:

1. Como profesora de Geología/ Biología bilingüe me ha gustado mucho el conjunto de asignaturas de matemática, inglés, sociales y además la tutoría.

2. Se ha demostrado que se puede animar un grupo de alumnos heterogéneo en un horario complicado dandoles autonomía y libertad en la elaboración del proyecto.

3. La implicación de las nuevas tecnologías en el proceso ha sido muy beneficiario.

4. Además se ha incluido el alumnado en el proceso de la evaluación através de un formulario anónimo en el blog creado.

5. El proyecto ha animado el alumnado tanto que se ha implicado una persona externa experta en el asunto.

6. Se ha demostrado que para motivar el alumnado no es suficiente abrir un libro y memorizar los datos.

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Título: Cuéntame como pasó.
Url:
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1462525847687

Descripción de ideas que me han gustado:

Soy profesora de Geografía e Historia y los dos últimos años he dado clases a alumnos de Bachillerato, por ello, me han llamado la atención los recursos relacionados con las materias que impartí el curso pasado: ¡A las trincheras! 1Guerra Mundial; La España reciente; De la guerra fría al nuevo orden internacional; y sobre todo Guerra Civil http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1431339422689 ; Cuéntame como pasó . Qué mejor forma de enseñar a los alumnos de esta forma! Preguntando en casa, recogiendo testimonios de sus familiares… Una manera muy atractiva de acercar a los alumnos a la Guerra Civil y que conozcan la época de primera mano.

Me parece muy interesante todo el contenido que he encontrado y es muy interesante que haya espacios de información como estos para los profesores y que luego todos podamos utilizarlos en clase. Cuando empecé a trabajar como profesora, acudí a diferentes páginas, blogs, wikis, espacios… que la gente alimenta en la red con información y trabajo muy interesante y siempre han sido de gran ayuda para mi.

Es una nueva forma de de aprendizaje para los alumnos, puede ser más atractiva la idea de trabajar de esta forma y potenciamos su interés y aprendizaje. Creo que de esta manera facilitamos el aprendizaje de los alumnos y potenciamos que adquieran conocimientos de forma innovadora. Utilizamos las TICs, una herramienta de gran ayuda que debemos de incorporarlas a las aulas.

Este tipo de proyectos potencian la reflexión del alumno acerca de la realidad que nos rodea, acercan la materia y la asignatura a su vida real… y así creo conseguimos que aprendan más que memorizando unos contenidos y respondiendo a unas preguntas.

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Cristina Cosme - Título: Cómo preparar nuestro viaje de fin de curso 

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Cristina Cosme - Título: Cómo preparar nuestro viaje de fin de curso 

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URL: https://procomun.educalab.es/es/contenido/pmv-como-preparar-nuestro-viaje-de-estudios

Ideas que me han gustado:

1. Aún no he sido tutora de ningún grupo, pero creo que un viaje de fin de curso es uno de los proyectos que más puede motivar a los alumnos. Me parece interesantísimo que puedan participar en el proceso de planificación, gestión y difusión de un viaje. Así es mucho más democrático y, por supuesto, estoy segura de que los alumnos lo tomarán en serio y con responsabilidad, porque es un producto final que les concierne y, además, muy cercano a sus intereses. En el Máster de Secundaria preparamos un proyecto para organizar la fiesta de final de curso de un centro y creo que son ideas que pueden ayudar a los alumnos a enfrentarse a problemas o situaciones que después encontramos en la vida real (organizar un viaje con los amigos, una fiesta, etc).

2. Además, como profesora de Valencià, el año pasado organizamos Rutas literarias y tengo la experiencia de que los alumnos participan muchísimo y que para ellos es mucho más que aprendizaje significativo, es un recuerdo para toda su vida.

3. El tercer aspecto que me ha gustado de esta propuesta es la variedad de disciplinas que aúna, porque se ponen en relación las lenguas y las ciencias, y eso resulta difícil de encontrar. Además de las diferentes TIC que podemos utilizar: Google Maps, por ejemplo.

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Proyecto diseñado para 4º de la ESO
Áreas implicadas

- Portafolio de muestra en español e inglés con detalles del itinerario a seguir,actividades en cada escala, precios, puntos de interés
- Memoria de actividades para conseguir el capital necesario para sufragar los gastos del viaje.
- Memoria económica.
- Creación de un mapa en Google Maps con la ruta del viaje y puntos de interés científico.
Estándares de aprendizaje
-Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diario
(Opción A y B)
- Aplicar porcentajes y tasas a la resolución de problemas cotidianos y financieros, valorando la oportunidad de utilizar la hoja de cálculo en función de la cantidad y complejidad de los números.
(Opción A)
- Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y útiles para la resolución de problemas, y expresar verbalmente con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello.
. (Opción A)
- Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas tales como la emisión y justificación de hipótesis o la generalización, y expresar verbalmente, con precisión y rigor, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello.
(Opción B)

CCBB: 2,4,7 8.
Secuencia de actividades
PMV SUBGRUPO D4
¿Cómo preparar
nuestro viaje de
estudios?
Este proyecto se ha desarrollado con la colaboración de los departamentos de
Inglés
,
Ciencias Naturales
y
Matemáticas
.
Características
del centro
Instituto de Educación Secundaria Obligatoria, que imparte enseñanzas de ESO y FPB.
Está situado en una población de unos 90000 habitantes muy turística.

1.-Comprender y participar en conversaciones utilizando estrategias adecuadas para iniciar, mantener y terminar la comunicación, produciendo un discurso comprensible y extraer información relevante sobre el viaje propuesto al Reino Unido, precios, alojamientos y visitas culturales.

2.-Comprender la información general y específica de diversos textos escritos auténticos sobre turismo y hospedaje del Reino Unido, identificando datos necesarios para nuestro viaje de estudios.

3.-Redactar textos que busquen recabar la información necesaria para organizar nuestro viaje de estudios: pedir información, contratación de vuelos, alojamiento, visitas etc y que sean fácilmente comprensibles para el lector.

4.-Usar las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir textos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico para obtener información y para nuestro viaje: billetes, alojamiento, presupuestos, visitas culturales, etc

5.-Identificar y describir los aspectos culturales más relevantes del Reino Unido y establecer relaciones con la sociedad española. Mostrar respeto y valorar al mismos tiempo la lengua extranjera como medio de comunicación y entendimiento entre personas.

6: Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.

COMPETENCIAS BÁSICAS:1,4,5,7
Física y Química
- Reconocer y utilizar las magnitudes necesarias para describir los movimientos.
- Reconocer las aplicaciones energéticas derivadas de las reacciones de combustión de hidrocarburos y su influencia en el efecto invernadero.
- Analizar los problemas y desafíos, estrechamente relacionados, a los que se enfrenta la humanidad en relación con la situación de la Tierra.
C.B.: 2,3,4,5,7 y 8

1ª Semana
Revisión de conocimientos
previos
1º Trimestre
Elección de la ciudad de destino
- Foro de debate
- Comienza a crearse el e-portafolio
- Diario de aprendizaje (blog)
2º Trimestre
Biología y Geología
INVESTIGACIÓN
DE CAMPO
Reunión final informativa
- Utilizar el modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra y la teoría de la Tectónica de placas para estudiar los fenómenos geológicos asociados al movimiento de la litosfera y relacionarlos con su ubicación en mapas terrestres.
C.B.:3,4,5, 7 y 8
1.Creación de la
mejor ruta
para el viaje

2.Conozcamos Reino Unido desde el punto de
vista medioambiental

3 Trimestre
F.Q.
B.G.
1. Diario del viajero:¿Afectará a nuestro viaje
algún fenómeno
geológico?
2. ¿Si ocurre
un terremoto ,
qué hacemos?
protocolo de actuación y simulacro
Inglés
Matemáticas
-cambio de divisa.

- sistema métrico decimal y sistema anglosajón de medidas
- Elaborar una hoja de cálculo para cada una de las actividades encaminadas a recaudar fondos.
- Llevar un diario de clase con la participación de cada alumno en
el desarrollo de la actividad.
-Elaboración de una hoja de cálculo
incluyendo todos los gastos derivados
del viaje
- Consulta de web en inglés especializadas
en viajes para comparar precios, mejores
ofertas tanto en vuelos como en hoteles.
-visitas a agencias de viajes locales por grupos
para realizar la consulta y posterior
contratación del viaje
Contratación del viaje

Recaudación de fondos
Visita a agencias de viajes locales. (grabación simulación entrevistas)
Visita al aeropuerto de Málaga.
Cuestionario actividades.
Visita de representantes de la comunidad
inglesa local para hablar de sus costumbres.
Realización de podcasts.
Producto final
Tipo de Evaluación
Mecanismos de evaluación
Inicial formal
Formativa y reflexión del alumno
Sumativa, autoevaluación del alumno y reflexión del docente.

Encuestas, cuestionarios
Rúbricas
plantillas
ejercicios
diario de clase
Plan de evaluación
Inglés
Matemáticas

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¿Cómo preparar nuestro viaje de estudios?

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Proyecto diseñado para 4º de la ESO Áreas implicadas - Portafolio de muestra en español e inglés con detalles del itinerario a seguir,actividades en cada escala, precios, puntos de interés- Memoria de actividades para conseguir el capital necesario para sufragar los gastos del viaje.- Memoria económica.- Creación de un mapa en Google Maps con la ruta del viaje y puntos de interés científico.