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Este enfoque educativo plantea una alternativa como estrategia de solución ante el imperante reto de reforzar la enseñanza de las habilidades y los conocimientos en la expresión escrita.

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La secuencia de instrucción incluye tres fases: inmersión en un tema, estructuración de la información, y la producción del escrito.

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El acento se pone en lo que se dice texto (contenido) y no tanto en cómo se dice (forma).

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La expresión escrita pasa a ser un instrumento a través del cual se puede profundizar en contenido de distintas áreas de conocimiento.

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La expresión escrita está presente en todas las áreas del conocimiento, y no exclusivamente en el área de lengua.

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4. Planteamientos de actividades de comunicación escrita, globales y reales.

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3. Contexto comunicativo con propósito (significado social de la escritura).

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2. Necesidades comunicativas del alumnos especificas.

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1. Conocimiento y empleo de variedad de textos reales (tipologías, funciones, etc.) en el aula.

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Considera el texto escrito como una unidad de gran significado según contextos.

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Desarrollada en los ochenta.

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Eje central de la enseñanza de la lengua escrita.

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ENFOQUE DIDÁCTICO-TEXTUAL