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Grupo 1
Barotto, Fiorela
Antúnez, Yesica Micaela
Banegas, Ana Cecilia

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Creado por Yesica Antúnez. Cree sus propias mapas mentales en www.mindomo.com

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Teorías del aprendizaje y las tecnologías.

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Grupo 1
Barotto, Fiorela
Antúnez, Yesica Micaela
Banegas, Ana Cecilia

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Mapa Conceptual Esquema Doodle Infantil Sencillo Multicolor

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GRUPO N°3

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GRUPO N°3

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COGNICION,APRENDIZAJE Y TECNOLOGIAS

SUPONE DE UN APRENDIZAJE PARTIENDO DE UN ESTUDIANTE CON UN ROL PASIVO ,RECEPTIVO QUE ADQUIERE UNA SERIE DE CONOCIMIENTOS ,OBJETIVOS Y SIEMPRE EXTERNOS AL MISMO Y EL DOCENTE.

EN ESTA TEORIA EL CONOCIMIENTO SE CONSIDERA OBJETIVO , SINGULAR Y FRAGMENTABLE TODA VEZ QUE SEA DIVIDIDO EN PARTES Y SER TRANSMITIDO EN UN PROCESO LINEAL.

CONSIDERAN QUE EL APRENDIZAJE ES UN CAMBIO EN LA FORMA O LA FRECUENCIA DEL COMPORTAMIENTO

EL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

CONSIDERA AL INDIVIDUO COMO RESULTADO DEL PROCESO HISTORICO SOCIAL DONDE EL LENGUAJE DESEMPEÑA UN PAPEL ESENCIAL

LA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL DEL APRENDIZAJE

EL APRENDIZAJE ES POR LO TANTO UNA ACTIVIDAD SOCIAL Y COLABORATIVA

SE BASA EN EL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

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COGNICION,APRENDIZAJE Y TECNOLOGIAS SUPONE DE UN APRENDIZAJE PARTIENDO DE UN ESTUDIANTE CON UN ROL PASIVO ,RECEPTIVO QUE ADQUIERE UNA SERIE DE CONOCIMIENTOS ,OBJETIVOS Y SIEMPRE EXTERNOS AL MISMO Y EL DOCENTE. EN ESTA TEORIA EL CONOCIMIENTO SE CONSIDERA OBJETIVO , SINGULAR Y FRAGMENTABLE TODA VEZ QUE SEA DIVIDIDO EN PARTES Y SER TRANSMITIDO EN UN PROCESO LINEAL.

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GRUPO 2: INTELIGENCIAS MULTIPLES, PERSONA-MÁS. 

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GRUPO 2: INTELIGENCIAS MULTIPLES, PERSONA-MÁS. 

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GRUPO 2:
Brizuela Constanza, Cáceres Alberto, Campostrini Carolina, Conca Miño Andrea, Schargrodsky Bonany Julia.

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TECNOLOGÍA EDUCATIVA: AUTORES Y SIGNIFICADOS.

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TECNOLOGÍA EDUCATIVA: AUTORES Y SIGNIFICADOS.

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GRUPO 6:
·         Paula Antonela, Pirez

·         Marcelo Gastón Rodríguez

·         Rodrigo Nicolas, Schonfeld

·         Liliana Beatriz, Schunke
Sigamos explorando significados!!! acompáñanos!!!

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INTRODUCCIÓN AL CAMPO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA: ORÍGENES Y DEFINICIONES 

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INTRODUCCIÓN AL CAMPO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA: ORÍGENES Y DEFINICIONES 

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GRUPO 6:
·         Paula Antonela, Pirez

·         Marcelo Gastón, Rodríguez

·         Rodrigo Nicolas, Schonfeld

·         Liliana Beatriz, Schunke

Un mundo de definiciones y diferentes contrastes, los invitamos a verlo!!!

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"Si la inclusión de las tecnologias se complementa con una buena selección de materiales, con contenidos de interés y formas de abordajes reflexivas, esta puede ser significativa y favorece la comprensión de los estudiantes"

SANCHO J. M. (1994)

Sancho Juana M.

Desarrolla utensilios, aparatos, herramientas, técnicas y tecnologias artefactuales.

TECNOLOGIAS EDUCATIVAS

Tecnologia como producción humana,

Tecnologias Simbólicas: Lenguaje, Escritura, Sistemas de representación icónica y simbólica.

Tecnologias Organizativas: Gremialismo

Ayuda al individuo a adaptarse a su entorno
Evolución del concepto
Técnica

Un saber hacer de forma eficaz.

Episteme

Tecnologia

Ciencia que emplea conocimientos cientificos y que a su vez fundamenta a la ciencia al darle una aplicación práctica

Tecnologias de la información y la Comunicación
Acceso sin precedentes al flujo de información
Saber utilizar toda la información disponible

"La tecnologia no es perjudicial en sí misma, sinó que depende del uso que se le dé"

Las tecnologias vienen a dar respuestas a las necesidades educativas de la sociedad.

Los docentes deben planificar para:

Las exigencias de la sociedad y para garantizar una formación básica de calidad.

Para ellos la tecnologia representa un peligro para sus valores establecidos.

Estos encuentran en cada nuevo aporte tecnológico, la respuesta a los problemas de Enseñanza y aprendizaje.

Sancho J. M. distigue dos tipos de personas con respecto a la tecnologia.

Edith Litwin

Enseñanza y Tecnologia.

Esta autora destaca el uso de la tecnologia en la educación.

Se utiliza a la tecnologia como premio o castigo.
Tecnologia como disciplina.
Para favorecer la comprensión

Se utiliza la tecnologia como propuesta didáctica

El docente debe identificar el error o problema para diseñar estrategias para su solución

Utilizar recurso tecnológico útil

Reutilizar materiales didácticos

Puede variar según el contexto.

El tiempo que lleva prepararlos determina su posterior reutilización.

Se debe considerar que muchas veces lo que es atractivo en el ocio no lo es en la enseñanza.

Hacer atractiva la enseñanza mediante el uso de herramientas tecnológicas

Conclusión.

La incorporación de las tecnologias a la enseñanza es un proceso dificil desde sus origenes, ya sea cuando se debieron incorporar los libros de lectura como en la actualidad con los ordenadores. Se debe considerar el hecho de que, viene a apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje pero también con ello trae algunos problemas.

Los docentes se ven desafiados a incorporarlas a la educación para cumplir sus objetivos y teniendo en cuenta la sociedad en que se encuentra el educando, ya que su entorno influye en la forma de aprender de cada uno.

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"Si la inclusión de las tecnologias se complementa con una buena selección de materiales, con contenidos de interés y formas de abordajes reflexivas, esta puede ser significativa y favorece la comprensión de los estudiantes" SANCHO J. M. (1994) Sancho Juana M. Desarrolla utensilios, aparatos, herramientas, técnicas y tecnologias artefactuales.

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Las Tics y su relación con el aprendizaje

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Las Tics y su relación con el aprendizaje

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Grupo 7

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Grupo 7.

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Origen, Sus Inicios, Posteriormente, Hoy en día, Aproximadamente en 1950, Se ocupó inicialmente de la incorporación de dispositivos técnicos y tecnológicos a…

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Que implica?

CINCO ELEMENTOS ESENCIALES JHONSON (1999)

Condiciones básicas para este tipo de trabajo

Herramientas Tecnológicas

Muchas gracias por su atención!!

Responsabilidad individual

Interdependencia positiva

5 Elementos de la colaboración entre pares

Meta compartida por los integrantes y que esta sea importante para todos.

Integrantes en un nivel similar de habilidad cognitiva-intelectual.

Que todos los integrantes se hagan cargo de la actividad propuesta.

Debe haber una alta interrelación de las acciones, roles y monitoreo entre los integrantes.

El trabajo debe realizarse entre todos.

Condiciones para el trabajo colaborativo

Herramientas Tecnológicas

Favorece las interacción y el aprendizaje colaborativo. Estimula la comunicación grupal y la resolución de problemas.

Ambientes colaborativos integrados

Favorece las interacción y el aprendizaje colaborativo. Estimula la comunicación grupal y la resolución de problemas.

En las propuestas educativas de corte Colaborativo. los estudiantes:

Alcanzan sus objetivos de aprendizaje en conjunto

Se benefician mutuamente del intercambio generado, Comparten la carga cognitiva de ciertas tareas

Permite la construcción de conocimiento y comprensiones comunes

Aprendizaje Colaborativo

Plataformas, entornos para cursos en línea, comunidades virtuales de investigación, redes colaborativas. Combinan recursos tecnológicos y permiten la colaboración a lo largo del tiempo de grupos con intereses comunes.

Ambientes colaborativos integrados

En este tipo depropuestas, los estudiantes:

Alcanzan sus objetivos de aprendizaje en conjunto

Se benefician mutuamente del intercambio generado

Comparten la carga cognitiva de ciertas tareas

Permite la construcción de conocimiento y comprensiones comunes.

El trabajo colaborativo implica:

Compromiso con la tarea y buena predisposición en el intercambio de ideas.

El trabajo es más que la suma de sus partes, y que todos los estudiantes tienen un mejor desempeño en conjunto

Alto grado de compromiso con la tarea

Actitud favorable al intercambio de ideas.

En este tipo depropuestas, los estudiantes:

Alcanzan sus objetivos de aprendizaje en conjunto

Se benefician mutuamente del intercambio generado

Comparten la carga cognitiva de ciertas tareas

Permite la construcción de conocimiento y comprensiones comunes.

Bases de datos: recursos compartidos en forma de documentos, imágenes, videos, software, etc.

Listas de correo, foros, conferencias: Permiten que el usuario acceda cuando necesita a la información

Wikis y edición compartida de textos: permiten el trabajo sobre documentos en espacios especialmente diseñados.

Chat y videoconferencia: Facilitan la creación de vínculos entre los integrantes del grupo y permiten la comunicación en tiempo real.

Mapas conceptuales en red: Posibilitan el acceso a un grupo que trabaja conjuntamente en la elaboración de los mismos.

Comunicación Sincrónica

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Que implica? CINCO ELEMENTOS ESENCIALES JHONSON (1999) Condiciones básicas para este tipo de trabajo Herramientas Tecnológicas Muchas gracias por su atención!! Responsabilidad individual Interdependencia positiva 5 Elementos de la colaboración entre pares Meta compartida por los integrantes y que esta sea importante para todos. Integrantes en un nivel similar de habilidad cognitiva-intelectual.

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Inteligencias Múltiples y Enseñanza para la Comprensión.

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Inteligencias Múltiples y Enseñanza para la Comprensión.