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La retroalimentación es un elemento fundamental dentro de la evaluación educativa, ya que se trata de la información que recibe el estudiante sobre su desempeño.

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La retroalimentación es un elemento fundamental dentro de la evaluación educativa, ya que se trata de la información que recibe el estudiante sobre su desempeño.
Algunos de los beneficios de una retroalimentación efectiva:

Esclarece en qué consiste el desempeño esperado -es decir, los resultados de aprendizaje-. Si el profesor ha explicitado los criterios de evaluación, la retroalimentación estará basada en el análisis del desempeño en función de dichos criterios.

Promueve el diálogo entre el profesor y los estudiantes. Los momentos de diálogo con los estudiantes -en los que se brinda información sobre el trabajo realizado- permiten que éstos planteen preguntas y, de esa forma, puedan mejorar el desempeño.

Facilita la autorreflexión. Por ejemplo, al pedirle a los estudiantes que analicen las fortalezas y debilidades de un trabajo realizado, que observen las áreas específicas en las que necesitan mejorar, que planteen estrategias concretas para su logro, se está fomentando el análisis y mejorando el aprendizaje.

Aumenta la motivación y la autoestima del estudiante. Si la retroalimentación lo ayuda a identificar claramente los aspectos que necesita mejorar, el estudiante verá reforzada su autoestima. Lo mismo sucede si, en este proceso de comunicación, se refuerzan los aspectos positivos y las fortalezas que ha demostrado en su desempeño.

Ver también: Evaluar según criterios y niveles de logro La evaluación de los trabajos en grupo Sugerencias para una evaluación efectiva
Elaborado por la Mag. Liliana Jabif, coordinadora académica del Centro de Actualización en la Enseñanza Superior (CAES).

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La retroalimentación es un elemento fundamental dentro de la evaluación educativa, ya que se trata de la información que recibe el estudiante sobre su desempeño. Algunos de los beneficios de una retroalimentación efectiva: Esclarece en qué consiste el desempeño esperado -es decir, los resultados de aprendizaje-.

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El feedback o retroalimentación en español, juega un papel fundamental en el diseño de los entornos virtuales de aprendizaje. Sin embargo, en la mayoría de los casos dicho esfuerzo resulta inútil, ya que los estudiantes no suelen utilizarlo. 

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La retroalimentación es importante porque expresa opiniones, juicios fundados sobre el proceso de aprendizaje, con los aciertos y errores, fortalezas y debilidades de los estudiantes.

En nuestra práctica pedagógica, día a día tenemos que interactuar con nuestros estudiantes  realizando diversas actividades que permitan desarrollar sus capacidades, explorar y generar conocimientos y con ello formar personas competentes para enfrentar diversas situaciones de su vida.

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Referencias

Ramaprasad, A. (1983). On the definition of feedback. Behavioral Science 28, 4-13.

Roos, B. (2004). Learning and Assessment in the Knowledge Society. Umea, Suecia: Universidad de Umea.

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Directa:

Cuando está dirigida a un miembro del grupo en particular.

Descriptiva:

Cuando expresa en forma detallada las características de la conducta a la que está referida.

Específica:

Cuando está referida a una situación determinada en un momento preciso.

Inmediata:

Cuanto está referida a una situación próxima muy cercana.

Con expresión emocional:

Demostrando la emoción y sentimiento que acompaña la comunicación.

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El feedback o retroalimentación en español, juega un papel fundamental en el diseño de los entornos virtuales de aprendizaje. Sin embargo, en la mayoría de los casos dicho esfuerzo resulta inútil, ya que los estudiantes no suelen utilizarlo.

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Los espacios de retroalimentación, en la mayoría de contextos tiende a ser poco efectiva. Seamos honestos, recibir comentarios sobre nuestro trabajo o desempeño puede ser incómodo y al inicio, puede no gustarnos. En el sector educativo como todo proceso formativo, hay buenas prácticas para darlo y recibirlo, en especial cuando el estudiante está viviendo su proceso de aprendizaje en casa o de manera virtual.

El feedback o retroalimentación en español, juega un papel fundamental en el diseño de los entornos virtuales de aprendizaje. Sin embargo, en la mayoría de los casos dicho esfuerzo resulta inútil, ya que los estudiantes no suelen utilizarlo. Esto se debe a distintas razones, entre ellas que el estudiante no comprende el contenido de esta información que recibió. Independientemente de las razones, lo cierto es que se debe enseñar la importancia y utilidad del feedback en la búsqueda de puntos de mejora en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

¿Qué es el feedback?

El Feedback se presenta en el marco de un proceso dialógico (docente-estudiante o estudiante y compañero). Su base son las metas de aprendizaje y su finalidad radica en ayudar a reflexionar sobre cómo continuar en el logro de dichas metas.

La mayoría de los estudiantes desconocen sobre lo que tienen que hacer, qué utilizar y cuál debe ser su rol al momento de recibirlo sobre alguna actividad desarrollada en un entorno virtual. Por ello, es importante conocer las tres fases del proceso dialógico:

Dar y recibir: puede venir del docente, de un compañero, de un grupo o puede ser automático.

Comprender y apropiarse de lo recibido: se debe analizarlo y tomar decisiones que permitan mejorar la actividad. En esta fase se exige al estudiante que tome un papel activo en su proceso de aprendizaje.

Implementación: en esta última fase, se implementan las acciones planificadas en la fase anterior.

¿Por qué es tan importante el feedback en aprendizaje en línea?

El feedback toma más importancia con el desarrollo del aprendizaje en línea ya que tanto el docente como los estudiantes no están físicamente en un lugar y mantienen comunicación, en su mayoría, asíncrona. Según una investigación realizada por Feed2Learn, donde se profundiza sobre la incidencia del feedback en los procesos de aprendizaje, se concluye lo siguiente:

Para que el feedback contribuya favorablemente en el aprendizaje debe combinar preguntas y sugerencias, donde el estudiante pueda reflexionar y buscar puntos de mejora.

Existen estudios sobre los factores que promueven que los estudiantes sepan cómo utilizar el feedback, esto implica la preparación emocional para recibirlo, comprenderlo, planificar y ejecutar la ruta para la mejora e integrarlo como parte de la reflexión de sus aprendizajes. Los expertos recomiendan que en un contexto virtual un feedback en video crea una sensación de proximidad entre el docente y el estudiante. Definitivamente, es el feedback es algo vital para el desarrollo del aprendizaje.

Te invitamos a que implementes estrategias de retroalimentación activa y dialógica en tus cursos. Lo único que podrás ganar es una comunicación efectiva y mejores resultados con tus estudiantes.
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Last modified: 28/05/2020

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La importancia de la retroalimentación en la educación en línea

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Los espacios de retroalimentación, en la mayoría de contextos tiende a ser poco efectiva. Seamos honestos, recibir comentarios sobre nuestro trabajo o desempeño puede ser incómodo y al inicio, puede no gustarnos. En el sector educativo como todo proceso formativo, hay buenas prácticas para darlo y recibirlo, en especial cuando el estudiante está viviendo su proceso de aprendizaje en casa o de manera virtual.

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Desde la perspectiva del profesor/a se concibió como la oportunidad para recoger evidencias sobre el aprendizaje de los estudiantes con la finalidad de adecuar/ajustar su docencia y, si fuera necesario, rediseñar el entorno de aprendizaje. Esta finalidad se hace palpable en diferentes ocasiones

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La retroalimentación mediante las cartas permitió que los/as estudiantes recibieran una devolución del profesorado sobre su proceso y a partir de ahí generaran una reflexión sobre lo que aprendían, cómo lo aprendían, qué tenían que mejorar, qué aspectos o dimensiones requerían ser reorientadas, cómo encarar el aprendizaje del segundo cuatrimestre, qué decisiones podían tomar para implicarse en una mejora o implicarse en otras actividades de aprendizaje. Este proceso contribuyó a explicitar sus creencias y concepciones, facilitó el análisis, la crítica y la reflexión a la vez que les brindó elementos para reconstruir su aprendizaje experiencial.

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La lectura de la carta contribuyó principalmente a que los/as estudiantes reflexionaran sobre su proceso de aprendizaje y su experiencia respecto a la relación con su profesor/a, es decir, tuvo un claro impacto en la dimensión afectiva y relacional porque les permitió "reflexionar sobre la experiencia de leer la carta" (Finkel, 2008, p. 251).

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La retroalimentación supone más que una devolución de la información ya que requiere la condición adicional de generar un impacto en el aprendizaje futuro, por tanto, debe provocar una mejora en el aprendizaje del estudiante como fruto de la misma (William, 2011). Todo ello aumenta la motivación y promueve que el aprendizaje se mantenga en el tiempo, siempre que dicha  retroalimentación facilite el diálogo y no se quede solamente en una indicación o corrección

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¿Qué es la retroalimentación en la docencia? - PUCP

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Evaluación - Reforzamiento vs Retroalimentación

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Algunos de los beneficios de una retroalimentación efectiva:

Esclarece en qué consiste el desempeño esperado –es decir, los resultados de aprendizaje–. Si el profesor ha explicitado los criterios de evaluación, la retroalimentación estará basada en el análisis del desempeño en función de dichos criterios.

Promueve el diálogo entre el profesor y los estudiantes. Los momentos de diálogo con los estudiantes –en los que se brinda información sobre el trabajo realizado– permiten que éstos planteen preguntas y, de esa forma, puedan mejorar el desempeño.

Facilita la autorreflexión. Por ejemplo, al pedirle a los estudiantes que analicen las fortalezas y debilidades de un trabajo realizado, que observen las áreas específicas en las que necesitan mejorar, que planteen estrategias concretas para su logro, se está fomentando el análisis y mejorando el aprendizaje.

Aumenta la motivación y la autoestima del estudiante. Si la retroalimentación lo ayuda a identificar claramente los aspectos que necesita mejorar, el estudiante verá reforzada su autoestima. Lo mismo sucede si, en este proceso de comunicación, se refuerzan los aspectos positivos y las fortalezas que ha demostrado en su desempeño.

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La retroalimentación es un elemento fundamental dentro de la evaluación educativa, ya que se trata de la información que recibe el estudiante sobre su desempeño.

Algunos de los beneficios de una retroalimentación efectiva:

Esclarece en qué consiste el desempeño esperado -es decir, los resultados de aprendizaje-. Si el profesor ha explicitado los criterios de evaluación, la retroalimentación estará basada en el análisis del desempeño en función de dichos criterios.

Promueve el diálogo entre el profesor y los estudiantes. Los momentos de diálogo con los estudiantes -en los que se brinda información sobre el trabajo realizado- permiten que éstos planteen preguntas y, de esa forma, puedan mejorar el desempeño.

Facilita la autorreflexión. Por ejemplo, al pedirle a los estudiantes que analicen las fortalezas y debilidades de un trabajo realizado, que observen las áreas específicas en las que necesitan mejorar, que planteen estrategias concretas para su logro, se está fomentando el análisis y mejorando el aprendizaje.

Aumenta la motivación y la autoestima del estudiante. Si la retroalimentación lo ayuda a identificar claramente los aspectos que necesita mejorar, el estudiante verá reforzada su autoestima. Lo mismo sucede si, en este proceso de comunicación, se refuerzan los aspectos positivos y las fortalezas que ha demostrado en su desempeño.

Ver también:
Elaborado por la Mag. Liliana Jabif, coordinadora académica del Centro de Actualización en la Enseñanza Superior (CAES).

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La retroalimentación es un elemento fundamental dentro de la evaluación educativa, ya que se trata de la información que recibe el estudiante sobre su desempeño. Algunos de los beneficios de una retroalimentación efectiva: Esclarece en qué consiste el desempeño esperado -es decir, los resultados de aprendizaje-.

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Módulo 4  Unidad 2   Formas de retroalimentación