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Balladares, K. & Zambrano, F. (2017). Sociedad del Conocimiento  y las TEPs. INNOVA Research Journal. DOI https://doi.org/10.33890/innova.v2.n10.2017.534
González, J. & Wagenaar, R. (2003). Tuning Educational Structures in Europe. Informe Final - Proyecto Piloto, Fase 1. Bilbao: Universidad de Deusto.
Moya, A. (20099. Las Nuevas Tecnologías. Innovación y Experiencias Educativas. 45 (6).  https://www.iberclase.com/wp-content/uploads/2019/06/ANTONIA_M_MOYA_1.pdf

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Efectos de la tecnología en la educación

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Efectos de la tecnología en la educación

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Las antiguas corrientes educativas postulaban que el aprendizaje implicaba la repetición del contenido ya sea diciendo o escribiendo, obligando al estudiante a recibir información sin entenderla propiamente. Sin embargo, conforme la sociedad ha evolucionado, tales corrientes han quedado si no obsoletas, olvidadas, dando lugar a metodologías y estrategias innovadoras que permiten que el alumno sea el  protagonista de su propio aprendizaje. La educación actual es activa y participativa, presenta el ideal de un salón de clases en donde se esté en constante contacto con experiencias reales. Sin embargo, conforme la era digital ha ido inmiscuyéndose en nuestra sociedad, en la actualidad la modalidad presencial no es puramente necesaria. Los alumnos pueden acceder a la educación utilizando únicamente un dispositivo electrónico y una conexión a internet. Esto permite una experiencia interactiva que facilita el aprendizaje de los alumnos por medio de plataformas tecnológicas como ClassDojo, Google Classroom, Edmodo o Nearpod. Moya (2009), menciona que incorporar la tecnología en la educación no es sólo un desafío sino una necesidad para que los jóvenes y niños puedan desenvolverse dentro de la nueva era digital.

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Habilidades digitales a desarrollar en los alumnos

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Habilidades digitales a desarrollar en los alumnos

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González y Wagenar (2003) se refieren  a estas habilidades como competencias tecnológicas. Estas competencias consisten en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que va desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

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Balladares y Zambrano (2017) se refieren a las TEP como una nueva terminología que se le asigna a las tecnologías que se utilizan como sustento para la cohesión social de un grupo determinado de personas. Hablamos de una red social en la cual se fomenta la participación activa de los usuarios en temas relacionados con política, sociedad y/o educación.

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Básicamente el concepto de TACS es muy similar al de TICS pero con la importante diferencia que las TICS es la transferencia, adquisición o intercambio de información tecnológica con o sin fines educativos. Por otra parte las TACS también tiene ese mismo propósito pero con fines estrictamente educativos, aunado a esto,  también se integran metodologías, estrategias y otras herramientas que faciliten el aprendizaje.

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Beneficios generales de las TIC-TAC - TEP

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Beneficios generales de las TIC-TAC - TEP

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1. Mayor alcance poblacional.
2. Menor costo
3. Desarrollo de habilidades de síntesis, selección, análisis y condensación de información.
4. Autoconstrucción del conocimiento.
5. Acceso a grandes cantidades de información.

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¿Qué son las tecnologías TIC - TAC- TEP?

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¿Qué son las tecnologías TIC - TAC- TEP?

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Conforme la sociedad evoluciona, así también las maneras en las que nos comunicamos y tenemos acceso a la información. Como consecuencia, han surgido tecnologías que facilitan la transferencia, adquisición e intercambio de información en modalidades formales y no formales.

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Inició a mediados del siglo XX con la invención de las nuevas tecnologías pero revolucionó el mundo con el surgimiento del internet, la computadora, medios de comunicación, redes sociales, etc. Éste renacimiento tecnológico ha desencadenado cambios no sólo en la manera cómo vivimos, sino en cómo hablamos, cómo nos relacionamos, cómo nos comunicamos pero especialmente cómo nos educamos.