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Quais são os avanços da rede na implementação do novo Ensino Médio hoje? 

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Quais são os avanços da rede na implementação do novo Ensino Médio hoje? 

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A rede possui 23 escolas de Ensino Médio em Tempo Integral o que nos possibilita experimentar a ampliação de carga e o trabalho com Projeto de Vida e Eletivas, oportunizando a flexibilização do currículo

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A rede possui 23 escolas de Ensino Médio em Tempo Integral o que nos possibilita experimentar a ampliação de carga e o trabalho com Projeto de Vida e Eletivas, oportunizando a flexibilização do currículo

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Iniciar este planejamento estratégico para que toda a secretaria tenha um único objetivo. 

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Iniciar este planejamento estratégico para que toda a secretaria tenha um único objetivo. 

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Escrita do referencial curricular com proposição de itinerários formativos

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EJA - Jovens e adultos - de que forma a educação de Jovens a adultos será inserida no Planejamento estratégico do Novo Ensino Médio? 

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EJA - Jovens e adultos - de que forma a educação de Jovens a adultos será inserida no Planejamento estratégico do Novo Ensino Médio? 

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Planejamento intersetorial na implementação do Novo Ensino Medio .

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Experiência na oferta de cursos técnicos concomitantes com o recurso federal

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1200 horas de carga horária
- Arquitetura curricular
- Como a EJA vai se comportar nesta nova situação?
- Faltam orientações claras para adaptações da EJA
- Arquitetura de cumprimento em 2 anos - (aprofundamento dos itinerários no 2º ano)
-  A lei tempo para base e tempo para itinerários formativos

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LEi 13415
- desde 2017 o estado tem implementado um piloto para o novo ensino médio
- Quais as melhorias estruturais
- As 23 escolas são um grande laboratório para as demais
- Formação equipes escolares
- Diretriz projeto de vida é essa base da metodologia do tempo integral
- Piloto das 23 escolas dão a base para ampliar para as demais escolas da rede
- Servem tanto para as escolas integrais quanto para adaptação das regulares
Como pegar a essencia do que esta estruturado para levar para outras escolas, principalmente para foirmação de professores no que diz respeito a projeto de vida, que é um desafio

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- Organização do EM é importante que todos os setores estejam alinhados com o mesmo objetivo
- Infra, logistica e pedagógico serão trabalhados em conjunto
- Efetividade deve considerar o trabalho conjunto de todos os setores
- O desafio da logística - reestruturar a logística a partir das necessidades específicas
- Formação constante para garantir o funcionamento pedagógico

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Experiência na oferta de cursos técnicos concomitantes com o recurso federal

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Experiência na oferta de cursos técnicos concomitantes com o recurso federal

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Desafios:

[G1]
- BNCC não é currículo (compreensão x prática)
- Infraestrutura
- 5º  itinerário (visão sistêmica)
- Política de formação profissional
- formação de professores
- APL's economia x educação
- Políticas de estímulo do estado aos bolsões de desenolvimento

[G2]
- Expansão do 5º itinerário
- 23 escolas Tempo integral
- direcionamento para os desafios- trouxeram ideias de como solucionar os desafios
- São escolas de 4500 horas que vão nortear as escolas de 3 mil horas
- Comitê de implementação do ensino médio - estruturação da oferta que trata dos pontos intersetoriais
- Centros de educação profissional para que o 5º itinerário chegue às escolas
- Cursos ofertados nas escolas tem um melhor aproveitamento - mais próximo da realidade dos alunos
- Quais são os gatilhos para manter os alunos nos itinerários, conectados às escolas
-

[G3]
- Capacitação de técnicos efetiva e contínua
- Metodologias ativas para atingir os alunos
- Ensino Hibrido - Internet (esturutra)
- o Novo EM deve pensar a infraestrutura para atender os currículos
- APL's x ACL's na composição do 5º itinerário
- Desafio: mobilização da comunidade escolar - fortalecer o engajamento na reestruturação do EM

COMENTÁRIOS ARNANDA OLIVEIRA
- Expectativa: política de organização de profissionais para escolas mais longinquoas. Carência de profissinais da educação não somente professores.
Principalmente do modular (secretario, gestor, coord. pedagógico) Hoje o gestos acumula essas funcões - Como garantir e organizar essa estrutura e ofertar esse quadro de profissionais para todas as escolas?

[G4]
- Formação das equipes
- Infraestrutura
- Engajamento da comunidade
- Engajamento dos professores coordenadores e gestores (o novo EM vai exigir que os profissionas saiam da zona de conforto)
- Como podemos ter sucesso se não temos espaço adequado? (fundamental dividindo espaço com EM)
- Comunicação com a comunidade escolar sobre o novo EM (Projeto de vida / itinerários)
-

SARA RIBEIRO
119 escolas de EM no estado (Urbano, campo, indígena e quilombola)

Principais avanços:
-Tem uma equipe pro BNCC - Envolvendo a rede na discussão
"Não podemos pensar so na capital temos que pensar em toda a rede estadual"

DINHO PACIÊNCIA

- Como equacionar a multiplicidade cultura x econômica x infra / acesso
- Realidade Estado Amapá - Realidade amazônica
- Como chegar às pessoas (mobilidade barco etc)
- Tornar os invisíveis visíveis (excluídos)

Planejamento no estado é o grande desafio
- PPP - a grande maioria não tem
- Formação das estruturas para que a gestão funcione
- Falta a estrutura de base para que o planejamento funcione

- Escolas x Anexos (Escolas do interior)
- Infra da decada de 70 - como se pensa essas escolas sem infraestrutura?

RYAN
- avaliação ponto chave para encontrar soluções (dados dão clareza e direcionam ações)

- MARINEIDE
EJA - Necessidade da criação de um documento estadual para nortear as especificidades

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Educação Profissional compreende: Cursos técnicos concomitantes, integrados, subsequentes e FIC: de forma presencial, intercomplementar e /ou EaD. Mas, hoje só temos presencial no subsequente. É quase nada 

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Educação Profissional compreende: Cursos técnicos concomitantes, integrados, subsequentes e FIC: de forma presencial, intercomplementar e /ou EaD. Mas, hoje só temos presencial no subsequente. É quase nada 

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- Opção de escolha
- Tipos de oferta
- Concomitantes com recursos federais (Pronatec, )
- 2018 3mil vagas concomitante
- Integrado - Curso técnico no contraturno
- 8 centros de educação profissional (No Plan. usar para oferecer o 5º itinerário)
- Concomitante há uma responsabilização da instituição que oferece
- A matrícula na propria insituição é muito eficaz enquanto estratégia de oferta

- Integrado ofertado pelo estado
- 95% de subsequente no estado
- Foco deve ser outro
- Como equilibrar as ofertas?
- Pandemia - Gargalo EAD - Não temos nada em EAD na parte técnica
- Temos que ter os mecanismos para oferecer EAD
- Não há oferta de "proEJA" - temos que trabalhar esse campo de oferta