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Padlet en TLRIID en el marco del Modelo Educativo del CCH

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Padlet en TLRIID en el marco del Modelo Educativo del CCH

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¿Cuál sería un recurso tecnológico para que los alumnos visualicen su interacción? Estar tras la pantalla o con actividades asíncronas puede caer en "cada quien hace", incluso aunque el trabajo sea en equipo, el alumnado, tal vez por cuestiones de falsa operatividad, suelen repartir las labores por secciones, pasos o actividades que fragmentan su propio proceso. Padlet, es un recurso en el que los alumnos pueden compartir sus reflexiones, recibir retroalimentación entre pares, construir (construirse) en el proceso de aprendizaje, elaborar un producto realmente en equipo, considerar lo ven, reflexionan y concretan a partir de la visión hacia otras aportaciones. Este es uno de sus principales beneficios, que a su vez, es  fundamental para dar clases en el marco del Modelo Educativo del CCH.
Por otro lado, padlet invita a participar, a estar activo y la estrategia con este recurso funciona solo sí existe la participación de los integrantes.
Por ejemplo, en la materia de TLRIID 2, unidad 1, uno de los aprendizajes se enfoca a conocer y aplicar los elementos lingüísticos e icónicos del anuncio publicitario recuperando su propósito retórico. Para los alumnos un proceso de aprendizaje a través de Padlet sería delinear los pasos y productos escritos a partir de preguntas para que se acerquen al análisis de los elementos retóricos en un anuncio. De esa forma parten del conocimiento y comparten el proceso de aplicación en el análisis y concreción de su discurso.
Finalmente, es un recurso sobre todo de compartir y concretar reflexiones que puede utilizarse en todas las materias del bachillerato.

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¿Cuál es el objetivo principal de la aplicación?
Considero que su principal función es el intercambio de ideas, pero también puede emplearse para compartir información, generar algún debate y realizar actividades colaborativas. Funciona como una suerte de los periódicos murales, propios de la educación presencial.

¿En qué temas de su asignatura se puede utilizar?
Me parece que puede ser muy útil para trabajar las temáticas relacionadas con textos periodísticos, previo a la elaboración de los comentarios que de ellos se solicitan al término de las unidades en que se abordan.

Ejemplifica de qué manera puedes utilizar esta aplicación:
En los casos de TLRIID I y III que se debe realizar la lectura de textos periodísticos (nota informativa, artículo de opinión, editorial y caricatura política) para posteriormente realizar la redacción de un comentario, el padlet podría funcionar como un espacio de discusión sobre las temáticas abordadas en los textos, de tal suerte que al plantearlos y leer los de otros compañeros, los alumnos cuenten con más elementos para fundamentar la opinión que plasmarán en su escrito final, además de poder apreciar los diversos puntos de vista que un simple hecho noticioso puede generar.

¿Cómo se beneficiarán los alumnos con el uso de esta aplicación?
Este espacio les permitiría, en una primera instancia, formular una opinión rápida acerca de un suceso noticioso. Esta primera participación puede ser el germen de argumentos más sólidos con los cuales construirá un comentario más extenso y reflexivo al término de la unidad. Asimismo, a la par que le posibilita expresarse libremente, aprenderá a respetar los puntos de vista de sus pares.

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¿Cómo usar Padlet en mi asignatura? (Juan Alberto Alejos)

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¿Cómo usar Padlet en mi asignatura? (Juan Alberto Alejos)

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¿Cuál es el objetivo principal de la aplicación?

Percibo que es el trabajo colaborativo. Aquí podemos generar una exposición colectiva de ideas, trabajos, comentarios e informaciones. El hecho de que observemos lo que alguien más publicó da una sensación de "tiempo real" y de collage. Visualmente, es atractivo.

¿En qué temas de su asignatura se puede utilizar?

En el de reseña crítica de una obra literaria o teatral (la modalidad muro funciona), en el de la comprensión del diseño narrativo (las líneas del tiempo aquí me sirven), y en algunos ejercicios poéticos (funciona que los demás vean cómo solucionan los compañeros un mismo planteamiento metafórico, por decir algo).

Ejemplifica de qué manera puedes utilizar esta aplicación

Lo que mencioné arriba. Además, se me ocurre que puedo usarlo como un espacio para recolectar impresiones diagnósticas, como una especie de portafolio de evidencias y como muro didáctico.

¿Cómo se beneficiarían los alumnos con el uso de esta aplicación?

Principalmente porque encontrarían un espacio de expresión escrita donde no necesariamente se tengan que sentir expuestos. Recordemos que no a todos nos gusta hablar en público ni mostrar nuestros rostros. Escribir, para muchos, es otra cosa.

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¿Cuál es el objetivo principal de la aplicación?
El objetivo principal de Padlet es favorecer el intercambio de ideas y el trabajo cooperativo simultáneo.

¿En qué temas de su asignatura se puede utilizar?
Creo que se podría implementar en el tema de debate o de poesía.

Ejemplifica de qué manera puedes utilizar esta aplicación
En el caso del tema de poesía, se podría utilizar pidiendo a los estudiantes que compartan su poema favorito para que los demás puedan leerlo y comentar al respecto.

¿Cómo se beneficiarían los alumnos con el uso de esta aplicación?
Esta plataforma es de fácil uso, así que los alumnos podrían utilizarla sin problema. Por otra parte, también ayudaría a que éstos compartan sus  ideas y conozcan las de sus compañeros de manera casi instantánea.