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• Nombre de la docente entrevistada: Florencia Espinoza
• Institució en el que trabaja: Centro de Primera Infancia Chonito

1. ¿Hace cuánto tiempo que ejerce la profesión?
Cuatro años y tres meses

2. ¿Pudieron acompañar a los niños en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia 2020? Si, de forma virtual y entregando materiales

3. ¿Qué medios/recursos utilizaron?
Video llamadas por Whatsapp, grupo de WhatsApp,  zoom, videos, fotocopias, materiales escolares

4.. ¿Cómo fue la comunicación/relación con las familias en este contexto de pandemia? Mediante llamadas telefónicas, mensajes por Whatsapp y audios

5. ¿Cambio la comunicación de antes y ahora, con el contexto (pandemia)que estamos atravesando? Ya no se utiliza el cuaderno de comunicaciones

6. ¿Todos los niños pudieron tener acceso a los contenidos que propusieron? Si
7. En caso de que algún niño haya tenido dificultades, ¿Pudieron hallar una manera de resolverlo?
Si
8. ¿Hay algún niño con alguna discapacidad?
No
9. ¿Cuentan con maestro de apoyo o psicopedagogos en el jardín? En caso de que no... ¿cómo acompañan a ese niño?
Si, hay un equipo técnico conformado por: la asistente social, psicopedagoga, psicomotricista

10. ¿Como están atravesando las clases en la pandemia 2021?
Con muchos cambios, ya que se cierran las burbujas constantemente. Se deben repetir las actividades, a veces un mes suele ser muy corto. Los/as niños/as asienten dos veces por semana y en  los demás  días se realizan actividades de forma virtual, pero muy pocos participan de estás últimas.

11. ¿Cuál es el protocolo que maneja la institución? Se tienen que aislar las docentes y la burbuja que tuvo contacto con el positivo por siete días. Luego de esto la docente debe hisoparse para volver al jardín.

12.¿Estaban preparados para hacer educación a distancia?
Si
13. ¿Cómo encararon esta nueva modalidad de enseñanza?
Se envía un video con una propuesta pedagógica y se publica en un grupo cerrado de Facebook

14.¿Que puede rescatar de estas nuevas formas de enseñar y aprender impulsadas por la pandemia?
Me parece que se logró potenciar al máximo las nuevas tecnologías. Además, el grupo docente se ve obligado a recurrir a nuevas estrategias que antes no se sabian, por ejemplo la edición de videos. Por otro lado, creo que es mejor manejarse por los grupos de WhatsApp que por el cuaderno de comunicaciones.

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Unas de las inquietudes/desafíos en este contexto de pandemia fue la continuidad de un ciclo escolar que acababa de empezar, donde se  encontraron con la realidad en la que se enfrenta cada familia. Si bien el trabajo con los niños siempre fue muy complejo, esto de darse de manera virtual es más difícil; ya que no todas las familias cuentan con los recursos/materiales (como por ejemplo la conexión) para poder encarar esta nueva dinámica en la  educación de sus hijos. También se hace foco en lo difícil que es captar la atención de los  niño  en las clase virtuales, si bien los contenidos se retoman en la presencialidad, la diferencia se hace visible.
Y también es notorio en como afecto la pandemia a aquellos niños con dificultades de aprendizajes. Si bien hay jardines que cuentan con equipos técnicos como: asistente social, psicopedagoga, psicomotristas, hay otros que no y la EOE tarda en responder y guiar/acompañar a las familias que lo necesitan, como por ejemplo en otorgarles un docente de apoyo.
Las atenciones en los hospitales fueron muy pobres en esta pandemia y no todas las familias cuentan con los recursos necesarios para acudir a especialistas. Y las docentes acompañan como pueden.

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En esta pandemia en las prácticas actuales se dio un gran cambio, donde las docentes tuvieron que encarar esta nueva modalidad de enseñanza-aprendizaje con nuevas estrategias, a través del uso tecnológico más de lo habitual (padlet, grupos de WhatsApp,  vídeos y plataformas zoom y meet.) Afianzando más la comunicación y relación entre docentes y directivos, para poder brindar una mejor enseñanza y acompañamiento a los niños.

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La relación con la familia en este contexto se pudo afianzar más, las familias se sienten más confiadas, son más allegados, consultan, hay más comunicación incluso entre las familias, se ayudan entre ellos, responden dudas, se integran a las propuestas. Lo que resultó más enriquecedor y eficaz en este contexto es el grupo de WhatsApp en vez del cuaderno de comunicaciones.

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En este marco la práctica pedagógica paso a convertirse en un espacio de experimentación didáctica, donde la institución debe orientar adecuadamente para que el aprendizaje de los alumnos sean relevantes en el contexto que atravesamos, el cual sin duda dejará una experiencia de aprendizaje histórica para la educación y las familias.
La imaginación, el voluntarismo y el esfuerzo de los docentes y las familias han contribuido decisivamente para mantener las escuelas abiertas y el curso académico no se perdiera.
La coordinación institucional para integrar el uso de la tecnología como herramienta valiosa para enseñar fue fundamental, porque pese a tener los edificios cerrados siguió funcionando gracias a la tecnología.  Es por eso que de esta etapa que estamos transitando nos surge una lección que nos parece interesante que se pudiera proyectar en el futuro. Es que para poder aprovechar los contenidos digitales y de las plataformas virtuales de enseñanza depende de una buena conectividad y en ese marco la educación a distancia es una opción que no llega a todos. Es por eso que creémos que si la virtualidad se presenta como un componente principal de la organización escolar en las siguientes etapas, es importante que el gobierno tome la acción de proveer el equipamiento digital y el acceso a internet priorizando a los sectores más vulnerables para que todos puedan tener acceso a la educación.

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Nombre de la docente: Jesica Guerrero
Institucion en la que trabaja: JIN B Homero Mansi Esc 1
¿Hace cuánto tiempo que ejerce la profesión?
6 años

1) ¿Pudieron acompañar a los niños en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia 2020?  Si pudimos acompañar en mi caso a todos/as.

2) Qué medios/recursos utilizaron?
Por WhatsApp,  Padlet y llamados telefónicos.

3)¿Cómo fue la comunicación/relación con las familias en este contexto de pandemia?
La comunicación fue mediante llamados telefónicos. En los momento de entrega de mercadería donde se podía intercambiar y nada mucha empatía, comprensión de partes de docentes, directivos, de escucha. Y si había alguna problemática específica por ejemplo: "que se hayan quedado  sin trabajo"; de brindar algún número donde se los podía ayudar con la entrega de algunas mercaderías o nosotros en el momento de la entrega le dábamos el doble.
"Si no tenían recursos para hacer las actividades " se iba acumulando lo que había en la sala y se lo donabamos a los que lo necesitaban para que puedan hacer las actividades.

4) ¿Cambio la comunicación de antes y ahora, con el contexto (pandemia)que estamos atravesando? Si cambio la comunicación, ahora se utiliza mucho la tecnología. Tenemos un grupo de WhatsApp donde se le comunica a las familias lo que antes se había a traves de los cuadernos de comunicaciones. El cuadernos de comunicaciones ya no lo utilizamos más.

5)¿Todos los niños pudieron tener acceso a los contenidos que propusieron?
En mi caso particular si todos los niños ya que tengo poca cantidad de niños a cargo por el tamaño de la sala. Pero se que en otras salas no.

6)En caso de que algún niño haya tenido dificultades, ¿Pudieron hallar una manera de resolverlo? En un momento había niños que no tenían conexión y la manera de resolverlo fue que en el momento de la entrega de canastos alimentarios hicimos impreso todos los contenidos para que trabajen en la casa al igual que los recursos/materiales.

7) ¿Hay algún niño con alguna discapacidad?
¿Cuentan con maestro de apoyo o psicopedagogos en el jardín? En caso de que no... ¿cómo acompañan a ese niño?
Si. Tengo a un niño que hace dos semanas los diagnosticaron con autismo y mucha dificultad en el lenguaje.Y el acompañamiento es de mucha conexión de miradas, contacto, escucha. Por lo pronto es ponernos de acuerdo con la familia para que sigamos acompañando de la misma manera al niño.
No cuento con maestro de apoyo. A principio de año se lo había  derivado a la EOE, recién tuve una respuesta, que llamaron a la familia para saber más del niño, pero hasta el día de hoy no hubo una psicopedagoga o alguien para que lo hay visto en la sala  y le hagan un seguimiento. Por parte de la madre se  esta haciendo todos los trámites. Primero porque necesita el certificado de discapacidad para gestionar todo el resto.

8) ¿Como están atravesando las clases en la pandemia 2021? La estamos atravesando dentro todo bien, adaptándonos a la situación, implementando estos reglamentos que al principio costó, pero uno siempre se termina  dandole la vuelta para que sea más llevadero para poder llevar esta enseñanza aprendizaje a los chicos. Somos resilientes.
Obviamente preferimos las clase como era normalmente. Pero en esto que nos toca vivir (pandemis) de nuestra parte estamos haciendo todo para que los chicos tengan el derecho a la educación.

9)¿Cuál es el protocolo que maneja la institución? Como se organizan?
El protocolo que maneja la institución es que todos al ingresar tanto docentes,  personal, niños es que se nos tome la temperatura, poner alcohol en gel, todos con tapa boca y respetar el distanciamiento social. E higienizar todo.y las familias no pueden ingresar.

10)¿Estaban preparados para hacer educación a distancia? No, nadie estaba preparado para esto.

11)¿Cómo encararon esta nueva modalidad de enseñanza? Con el mismo desafio de todos los años, a lo nuevo, a poder llegar a los objetivos y actualizandonos, capacitando, charlando haciendo catarsis, intercambiando, debatiendo. Más que nada capacitarnos en esta modalidad tecnológica.

12)¿Que puede rescatar de estas nuevas formas de enseñar y aprender impulsadas por la pandemia? Rescato que pudimos entablar relaciones de vínculos más frecuentes más confortable con el equipo, antes teníamos reuniones en el inicio o en la ESI en cambio ya con esta modalidad armamos un grupo de WhatsApp donde estamos todas las docentes donde podemos intercambiar hacer catarsis,  ayudarnos en las planificaciones, hay comunicación de forma constante afianzando mucho la relación entre docente directivos más de lo que había antes.
Lo que rescato ahora en la presencialidad a través de burbujas es el de poder con un grupo reducido de acompañar un poco más a las necesidades de cada uno de los chicos; porque antes al haber cierta cantidad, uno por más que quiera no se les acompañaba con tanta frecuencia,. Es una realidad con la reducción de los  chicos más llevaderas la enseñanza- aprendizaje de los chicos.
También rescato la comunicación a través del grupo de WhatsApp con las familias. Se sienten más confiados,  más allegados, consultan, hay comunicación entre las familias se ayudan, incluso responden a las dudas del otro

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Nombre de la docente entrevistada: Elena Acosta

Institución en el que trabaja:  Centro de la primera infancia Irqichay

1. ¿Hace cuánto tiempo que ejerce la profesión?

Hace cuatro años como educadora a cargo y tres años como auxiliar.

2. ¿Pudieron acompañar a los niños en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia 2020? ¿Qué medios/recursos utilizaron?

Si, los acompañamos de forma virtual cuando se presentaron las restricciones de aislamiento, de igual manera en estos centros se entregaron mercadería y en esos momentos aprovechamos para hacer entrega de materiales lúdicos que puedan utilizar para comparar actividades enviadas de forma virtual, por último cuando se posibilitaron ciertos espacios, tales como parques aprovechamos estos espacios, para realizar actividades en pequeños grupos.

3. ¿Cómo fue la comunicación/relación con las familias en este contexto de pandemia?
Se realizaron grupos por edades, para poder comunicarse con las familias, y cada 15 días se realizaba llamadas para que las familias las cuales tenían anteriormente seguimientos.

4. ¿Cambio la comunicación de antes y ahora, con el contexto (pandemia)que estamos atravesando?
Continúa de la misma forma.

5. ¿Todos los niños pudieron tener acceso a los contenidos que propusieron?
No, participar de los encuentros virtuales, ya que no tenían todos los mismos recursos. Pero si podían participar luego en los encuentros.

6. En caso de que algún niño haya tenido dificultades, ¿Pudieron hallar una manera de resolverlo?
Si, siempre estuvimos atentas a las necesidades de las familias y al mismo tiempo, se formaron equipos de trabajos en el centro para división tarea, la cual una de ella era la social, y atendíamos a todas las necesidades familiares.

7. ¿Hay algún niño con alguna discapacidad?
Hay niños los cuales están en proceso de evaluación para que puedan tener un diagnóstico, el equipo técnico del centro hace todo lo posible.

8. ¿Cuentan con maestro de apoyo o psicopedagogos en el jardín? En caso de que no... ¿cómo acompañan a ese niño?
Sí, tenemos un equipo técnico que cuenta con una psicopedagoga, ella participa de las actividades grupales en las salas en las que identifican algún niño con discapacidad, y al mismo tiempo tienen encuentros individuales en un sector preparado especialmente para esos encuentros y solo ella lo utiliza.

9. ¿Como están atravesando las clases en la pandemia 2021?
Por ahora estamos intercalando virtualidad con presencialidad, son grupos reducidos que asisten, anteriormente ellos asistían en jornada completa ahora solo media.

10. ¿Cómo es la organización?
Dos jornadas, por pequeños grupos de 7 niños por sala... Y cada educadora tiene un grupo, una de las compañeras queda libre para auxiliar a las otras.

11. ¿Cuál es el protocolo que maneja la institución? Ingresan al centro se higienizan, se toman la temperatura, y van ingresando por salas de forma escalonada

12. ¿Estaban preparados para hacer educación a distancia?
No, obviamente fue un momento de diferentes cambios y estaban reformulando la planificaciones constantemente

13. ¿Cómo encararon esta nueva modalidad de enseñanza?
Por ahora bien con tranquilidad, es más sencillo esto de realizarlo de forma presencial

14. ¿Que puede rescatar de estas nuevas formas de enseñar y aprender impulsadas por la pandemia?
El plantear actividades en espacios abiertos cercanos al centro con las familias, ya que en la presencialidad la interacción con las familias era muy escasa y la participación en la educación de sus hijos era nula, hoy se integran más.

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Nombre de la docente: Jesica Guerrero
Institucion en la que trabaja: JIN B Homero Mansi Esc 1
¿Hace cuánto tiempo que ejerce la profesión?
6 años

1) ¿Pudieron acompañar a los niños en el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia 2020?  Si pudimos acompañar en mi caso a todos/as.

2) Qué medios/recursos utilizaron?
Por WhatsApp,  Padlet y llamados telefónicos.

3)¿Cómo fue la comunicación/relación con las familias en este contexto de pandemia?
La comunicación fue mediante llamados telefónicos. En los momento de entrega de mercadería donde se podía intercambiar y nada mucha empatía, comprensión de partes de docentes, directivos, de escucha. Y si había alguna problemática específica por ejemplo: "que se hayan quedado  sin trabajo"; de brindar algún número donde se los podía ayudar con la entrega de algunas mercaderías o nosotros en el momento de la entrega le dábamos el doble.
"Si no tenían recursos para hacer las actividades " se iba acumulando lo que había en la sala y se lo donabamos a los que lo necesitaban para que puedan hacer las actividades.

4) ¿Cambio la comunicación de antes y ahora, con el contexto (pandemia)que estamos atravesando? Si cambio la comunicación, ahora se utiliza mucho la tecnología. Tenemos un grupo de WhatsApp donde se le comunica a las familias lo que antes se había a traves de los cuadernos de comunicaciones. El cuadernos de comunicaciones ya no lo utilizamos más.

5)¿Todos los niños pudieron tener acceso a los contenidos que propusieron?
En mi caso particular si todos los niños ya que tengo poca cantidad de niños a cargo por el tamaño de la sala. Pero se que en otras salas no.

6)En caso de que algún niño haya tenido dificultades, ¿Pudieron hallar una manera de resolverlo? En un momento había niños que no tenían conexión y la manera de resolverlo fue que en el momento de la entrega de canastos alimentarios hicimos impreso todos los contenidos para que trabajen en la casa al igual que los recursos/materiales.

7) ¿Hay algún niño con alguna discapacidad?
¿Cuentan con maestro de apoyo o psicopedagogos en el jardín? En caso de que no... ¿cómo acompañan a ese niño?
Si. Tengo a un niño que hace dos semanas los diagnosticaron con autismo y mucha dificultad en el lenguaje.Y el acompañamiento es de mucha conexión de miradas, contacto, escucha. Por lo pronto es ponernos de acuerdo con la familia para que sigamos acompañando de la misma manera al niño.
No cuento con maestro de apoyo. A principio de año se lo había  derivado a la EOE, recién tuve una respuesta, que llamaron a la familia para saber más del niño, pero hasta el día de hoy no hubo una psicopedagoga o alguien para que lo hay visto en la sala  y le hagan un seguimiento. Por parte de la madre se  esta haciendo todos los trámites. Primero porque necesita el certificado de discapacidad para gestionar todo el resto.

8) ¿Como están atravesando las clases en la pandemia 2021? La estamos atravesando dentro todo bien, adaptándonos a la situación, implementando estos reglamentos que al principio costó, pero uno siempre se termina  dandole la vuelta para que sea más llevadero para poder llevar esta enseñanza aprendizaje a los chicos. Somos resilientes.
Obviamente preferimos las clase como era normalmente. Pero en esto que nos toca vivir (pandemis) de nuestra parte estamos haciendo todo para que los chicos tengan el derecho a la educación.

9)¿Cuál es el protocolo que maneja la institución? Como se organizan?
El protocolo que maneja la institución es que todos al ingresar tanto docentes,  personal, niños es que se nos tome la temperatura, poner alcohol en gel, todos con tapa boca y respetar el distanciamiento social. E higienizar todo.y las familias no pueden ingresar.

10)¿Estaban preparados para hacer educación a distancia? No, nadie estaba preparado para esto.

11)¿Cómo encararon esta nueva modalidad de enseñanza? Con el mismo desafio de todos los años, a lo nuevo, a poder llegar a los objetivos y actualizandonos, capacitando, charlando haciendo catarsis, intercambiando, debatiendo. Más que nada capacitarnos en esta modalidad tecnológica.

12)¿Que puede rescatar de estas nuevas formas de enseñar y aprender impulsadas por la pandemia? Rescato que pudimos entablar relaciones de vínculos más frecuentes más confortable con el equipo, antes teníamos reuniones en el inicio o en la ESI en cambio ya con esta modalidad armamos un grupo de WhatsApp donde estamos todas las docentes donde podemos intercambiar hacer catarsis,  ayudarnos en las planificaciones, hay comunicación de forma constante afianzando mucho la relación entre docente directivos más de lo que había antes.
Lo que rescato ahora en la presencialidad a través de burbujas es el de poder con un grupo reducido de acompañar un poco más a las necesidades de cada uno de los chicos; porque antes al haber cierta cantidad, uno por más que quiera no se les acompañaba con tanta frecuencia,. Es una realidad con la reducción de los  chicos más llevaderas la enseñanza- aprendizaje de los chicos.
También rescato la comunicación a través del grupo de WhatsApp con las familias. Se sienten más confiados,  más allegados, consultan, hay comunicación entre las familias se ayudan, incluso responden a las dudas del otro