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El futuro del aprendizaje móvil en la educación, debe enfocarse en el desarrollo de tecnologías enfocadas hacia el aprendizaje, en la identificación de las tareas educacionales apropiadas donde se añada valor agregado al proceso educativo y en el aprovechamiento de las características de acceso ubicuo a los recursos que propician los dispositivos móviles, para que junto a los recursos tradicionales, se puedan ofrecer formas atractivas, flexibles e innovadoras de aprendizaje

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- Los dispositivos móviles y computacionales presentan problemas de asociados al uso.
- La navegación es limitada. Algunos teléfonos móviles tienden a ser demasiados compactos y no cumplen con los requerimientos técnicos necesarios para ejecutar este tipo de App.
-Los costos al acceso a la red suelen ser costosos
- Las desigualdades sociales y económicas impiden que los alumnos tengan acceso a estos tipos de dispositivos y a las conexiones.

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– Falta de preparación docente: se debe desarrollar la competencia digital del profesorado.

– No se realiza un uso responsable. Empleo indebido de cámara de fotos y vídeo: ciberbulling. Discusiones por Whatsapp.

– Supone fomentar el consumismo. Se producen robos de móviles. Favorece las comparaciones entre alumnos, perjudicando la convivencia. Subraya la desigualdad económica entre los estudiantes. Divergencia de acceso.

– Promueve la falta de disciplina en el aula. Implica menos concentración por parte de los estudiantes. Sirve para copiar, con chuletas. Puede distorsionar el ritmo normal de las clases.

– Limita la imaginación y deteriora el funcionamiento cognitivo.

– Posibles consecuencias físicas y psicológicas: daños cervicales, estrés visual, insomnio, obesidad infantil, sedentarismo, dependencia o adicción.

– Supone un escollo al adecuado desarrollo de las competencias sociales, originándose el conocido como phubbing, esto es, prestar más atención al móvil que a las personas.

– Promueve el uso abreviado, no correcto e inadecuado de la lengua.

– Existencia de legislaciones autonómicas, regionales y estatales contradictorias.

– Acompañado, en muchos casos, de una falta de objetivos pedagógicos. Empleado como un fin y no como un medio. Está limitando y retrasando los necesarios cambios educativos de fondo.

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ULLaudiovisual - Universidad de La Laguna

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5.1 Aprendizaje móvil o mobile learning  Ventajas educativas e inconvenientes del aprendizaje movil

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Las nuevas tecnologías están cada vez más presentes en los colegios. Sin embargo, no todos ven con buenos ojos el uso de tablets e incluso de móviles en las aulas. En algunos países han prohibido a los alumnos el uso de móviles en las aulas antes de los 15 años, mientras que una corriente cada vez con más pesos, propone el uso de todos estos aparatos para el beneficio educativo de los niños. Hablamos del M-learning.

El M-learning (Mobile Learning) es una metodología de enseñanza basada en el uso de aplicaciones específicas de móviles y otros pequeños dispositivos electrónicos. Te explicamos en qué consiste exactamente y cuáles son los beneficios del M-learning en la educación de tu hijo.

Muchos docentes apuestan por unirse a las nuevas tecnologías en lugar de librar una batalla contra ellas. Al uso de aplicaciones educativas a través del móvil y otros pequeños aparatos electrónicos se le conoce como M-learning, una tendencia en alza en muchos colegios.

Muchos padres, preocupados por la dependencia de los niños al móvil, se plantean si de verdad es bueno que los colegios utilicen este sistema. Los expertos enumeran todos los beneficios de esta corriente pedagógica:

1. Comunicación entre compañeros. Los móviles facilitan la comunicación entre los alumnos. Siempre que se haga de forma responsable, les permite mayor accesibilidad. Pueden consultarse dudas y ayudarse con los deberes.

2. Facilitan la participación de los alumnos. Los móviles ofrecen una mayor facilidad para que los alumnos puedan participar en una tarea. Por ejemplo, es muy útil para los trabajos grupales, sobre todo porque se facilita la comunicación entre ellos.

3. Mejora la comunicación con el Centro escolar. Los niños se sienten más unidos tanto al profesor como al centro escolar al tener una vía directa de comunicación que ellos controlan. De esta forma, se sienten más integrados y la relación mejora.

Muchos profesores ya usan este sistema. Por ejemplo:

Para mandar a sus alumnos deberes o corregirlos.

Animándoles a terminar sus tareas o incentivando el estudio mediante atractivas aplicaciones.

También consiguen que los alumnos participen en actividades online, como un concurso de microcuentos o la elaboración de un cuento online entre todos.

Mediante los eBooks, los alumnos se sienten más incentivados hacia la lectura.

Videoclases. Los alumnos pueden participar de una clase desde su casa en caso de estar enfermos. Y siempre podrán repasar y volver a escuchar la explicación del profesor.

Juegos digitales. Lo que se conoce como 'gamificación' no es otra cosa que el uso de juegos educativos para ayudar a los niños a motivarse hacia el aprendizaje.

El uso de redes sociales académicas. Son redes sociales en donde docentes y alumnos participan. El objetivo es mejorar comunicación y relación de todos.

Evidentemente, el uso de móviles en clase también tiene sus desventajas. Incluso los máximos defensores del M-learning, reconocen que este sistema puede tener también todas estas repercusiones negativas en los niños si no son capaces de utilizar el sistema del M-learning de forma responsable:

Pérdida de atención. Los móviles al final son 'una tentación' para los niños, y a menudo consiguen desviar su atención.

Dependencia extrema. Los niños que no son capaces de 'frenar el uso' del móvil, pueden caer en la dependencia. Nadie duda de este peligro y de lo negativo que puede llegar a ser para un niño caer en esta terrible dependencia.

Aumento del ciberbullying. A mayor uso del móvil en los colegios, más riesgo de que se produzca algún caso de ciberbullying. Claro, que en este caso sería necesario un apoyo en cuanto a educación anti bullying en las aulas.

Los defensores de este sistema de aprendizaje en las aulas recuerdan que no se trata de sustituir al método clásico de enseñanza, sino de complementarlo. Pero también son conscientes del riesgo que supone para los preadolescentes y adolescentes usar los móviles en clase. Los docentes que apuesten por este método de enseñanza, también deberán formarse en el uso de M-learning para evitar en la medida de lo posible todas estas posibles desventajas.

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Como beneficia el uso de nuevas tecnologías en clase a los niños

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Te explicamos qué es el M-learning y cuáles son los beneficios del M-learning en la educación de los niños. Ventajas y desventajas del uso de móviles y nuevas tecnologías en los colegios. En qué consiste la tendencia M-learning en los colegios. Cómo beneficia el m-learning a los niños.

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Estos algunos de los muchos beneficios del mobile learning:

1- Facilidad de acceso
Se puede acceder a cualquier contenido en cualquier instante y desde cualquier lugar. Esta característica hace que el proceso del aprendizaje se personalice y se amolde a la disponibilidad y el tiempo de cada alumno.

2- Mayor audiencia
El uso de dispositivos móviles muestra un rápido crecimiento. El número de personas que usan estos dispositivos para acceder a contenidos e-learning crece cada día y esta demanda ha hecho que se desarrollen nuevos productos con lenguaje HTML5, permitiendo un acceso global a los contenidos y evitando posibles errores debidos a incompatibilidades de tecnologías.

3- Social learning
Todos estos dispositivos móviles están conectados a la red y otros servicios, lo que favorece la creación de grupos de aprendizaje, comunidades e incluso la interacción con tutores online. De esta manera se promueve y facilita el aprendizaje colaborativo. Permite a los alumnos compartir el desarrollo de determinadas actividades y juegos con otros compañeros, fomentando la implicación, la competitividad, la creatividad y el interés.

4- Gamificación
El mobile learning favorece la gamificación. El entorno de estos dispositivos móviles invita al desarrollo de juegos y aplicaciones que favorecen la mejora de las habilidades y el conocimiento del alumno de una manera amena y divertida.

5- Promueve la adquisición de competencias TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)
El uso de los dispositivos móviles con un objetivo formativo promueve el desarrollo de las competencias TIC, aprovechando los conocimientos adquiridos y dando la posibilidad de desarrollar ideas de innovación aplicadas a las nuevas tecnologías.

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Dinamismo que permite adaptar las técnicas de estudio más tradicionales a la era digital como mapas conceptuales o cronologías interactivas, presentaciones en streaming o apuntes digitales. Al igual que facilita la aparición de otras herramientas como las infografías interactivas, los vídeos explicativos, los blogs o las redes sociales educativas. Todo ello, promueve un ‘aprendizaje experiencial’ donde el alumno explora diversas posibilidades, experimenta situaciones que hacen que se cuestione el por qué de las cosas, gana autonomía y con todo ello construye su propio conocimiento.

Para que un contenido sea impartido en la modalidad de mobile learning,  la primera condición es que se traten de ‘capsulas formativas’, es decir unidades cortas segmentadas en bloques de tres minutos como máximo. Otro de los factores importantes debe ser la rapidez de carga con elementos de poco peso que no la dificulten para ello se evitarán elementos en Adobe Flash.

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Elegir este tipo de aprendizaje significa apostar por el trabajo colaborativo entre los miembros de una misma comunidad, ya que se trata de una herramienta de gran utilidad a la hora de consultar dudas, debatir ideas o realizar proyectos colaborativos a distancia. También es una fuente de motivación para los alumnos por su naturaleza interactiva y basada en el lenguaje visual. Sobre todo para una nueva generación que se comunica a través de los vídeos  y las imágenes.

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Según queda estipulado en el artículo 111 de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, será labor de los centros educativos crear entornos virtuales de enseñanza aprendizaje que extiendan el concepto de aula en el tiempo y el espacio. Permitiendo de esta manera que el alumnado pueda desde cualquier sitio y en cualquier momento tener accesibilidad a un aprendizaje ubicuo, universal y personalizado según intereses y ritmos.

Es dentro de este contexto donde queremos enfatizar la necesidad de un nuevo paradigma de enseñanza que tome como planteamiento pedagógico el e-learning, un aprendizaje a distancia posible gracias al uso de tecnologías de la información y el conocimiento (TIC), concepto que ha evolucionado dentro de una web 2.0 y recientemente 3.0 que considera a las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC).

Si analizamos las bases de datos científicas (Web Of Science, en nuestro caso) para las palabras claves Mobile Learning (m-learning), observamos cómo desde el año 2005 este tipo de metodología basada en el uso del móvil está adquiriendo especial relevancia dentro del ámbito educativo, alcanzando un índice de citación e impacto para el año 2016 y 2017 respectivamente nunca antes conseguido, lo cual nos sugiere que es un tipo de planteamiento pedagógico en auge.

Asimismo, si consideramos los campos de estudio más investigados para las mismas palabras clave, observamos en el mapa por áreas más abajo presentado, como la disciplina que más estudios está recibiendo al respecto es la aplicada a educación, seguida muy de lejos por disciplinas específicamente científicas.

Dato que nos hace imposible negar la importancia que este tipo de aprendizaje basado en el smartphone tiene en nuestra sociedad actual. Más aún si consideramos las cifras presentadas en el informe Ditrendia para el año 2017 sobre el uso de dispositivos móviles en España. Un estudio que revela como el número de usuarios móviles en el mundo asciende a 4,9 millones de usuarios, lo que significa el 66% de la población mundial, siendo España quien lidera el ranking con una penetración total del 88%, seguido de Japón con un 85%..

De ahí que sea necesario comenzar a trabajar desde perspectivas inclusivas que fomenten de manera gradual el uso de nuestros dispositivos móviles dentro del aula. Un uso, como veremos a continuación, que puede enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje sin poner en peligro una educación de calidad, por la falsa creencia de pensar que estos dispositivos tecnológicos, usados dentro del aula, pueden ser elementos disruptivos de entretenimiento, distracción y descontrol para el docente con relación al estudiante.

Comprender, recordar, aplicar, analizar, evaluar y crear mediante el uso del dispositivo móvil

Para empezar a usar el teléfono móvil dentro del aula a cualquier nivel, tendremos que considerar una serie de elementos imprescindibles para que su implementación y uso sea efectivo, algunas de estas premisas serán:

1. Formación del profesorado: son demasiadas las ocasiones en las que vemos docentes poco formados en el uso de recursos y herramientas TIC, lo que conlleva miedo y desconfianza para empezar a trabajar con estos dispositivos dentro del aula.

2. Desaprender hábitos relacionados con el móvil: será imprescindible que el alumnado sea instruido en el uso correcto de su dispositivo móvil. Olvidar malos hábitos y costumbres para empezar a ver esta tecnología como un potente recurso que tiene que ser usado correctamente.

3. Metodologías emergentes: gracias al boom informacional que estamos viviendo con Internet, se está observando un cambio en el modo que el estudiante debe ser tratado desde el punto de vista pedagógico. Nuevas metodologías ya planteadas que están adquiriendo nuevamente relevancia, como es el caso del Aprendizaje Basado en Proyectos, Aula Invertida, Aprendizaje Basado en Problemas, Estudio del Caso, etc. ¡Usar una única metodología como la clase magistral ya no es una opción!

4. Innovar no consiste en usar el teléfono móvil: dada la confusión que puede acarrear asociar smartphone a innovar, tenemos que tener claro que usar el teléfono con prácticas tradicionales no es innovar, es seguir haciendo lo mismo con otros medios, pero no con otras técnicas.

Una vez tengamos claro estos cuatro puntos, podremos hablar de procesos cognitivos. Más concretamente tomaremos como referencia la taxonomía de Bloom: comprender, recordar, aplicar, analizar, evaluar y crear. Que nos servirá como punto de referencia para desarrollar una estrategia basada en mobile learning, que además, cumpla con unos prerrequisitos donde el aprendizaje sea efectivo, considerando para aseverar tal conclusión que el alumnado desarrolle unas destrezas, competencias y capacidades basadas en estos seis procesos mentales.

Más adelante os presentaremos distintas herramientas que podrán ser utilizadas dentro del aula con el teléfono móvil, así como, un itinerario curricular eficiente para desarrollar un aprendizaje mobile learning progresivo e innovador.

De las redes sociales a la socialización del alumnado

No podemos hablar de mobile learning dentro del aula sin hablar de redes sociales. Una realidad que tendremos que tener en cuenta, y que no tratada, únicamente serviría para descontextualizar el uso que podamos hacer de este método educativo.

Si analizamos los datos presentados por Ditrendia, podemos ver aumentos significativos del uso de estas plataformas de un año para otro. El incremento de su uso no se detiene y parece no va ha hacerlo. Por ello antes de comenzar a trabajar con el teléfono móvil y, una vez se haya incorporado plenamente al aula, tendremos que planificar actividades para conseguir una alfabetización mediática constante, usando éticamente las redes sociales, resolviendo problemas al respecto y estudiando malos usos que se pueden hacer de las mismas para evitar que estas interfieran durante el proceso de aprendizaje.

Ahora bien, las redes sociales no tendrán que ser vistas desde una perspectiva problemática, sino desde una postura más dinámica que perciba una falta de aprendizaje de las mismas, consecuencia de la falta de conocimiento al respecto y la rapidez con la que estas han entrado en nuestras vidas. Ya que nos servirán como un elemento de comunicación e interacción entre el docente, el alumno y las familias, creando una comunidad activa para compartir, crear y difundir aquellos conocimientos que puedan ir surgiendo. A continuación os dejamos una última infografía que muestra las ventajas de aplicar mobile learning, donde queda claro como el uso de las Redes Sociales ayudará a desarrollar algunos de los puntos aquí expuestos.

Apps educativas para usar el teléfono en primaria

Es hora de empezar a cambiar los que venimos haciendo desde hace años, prohibir el uso del móvil dentro del aula, y empezar a trabajar con una nueva mentalidad que perciba este dispositivo como un apoyo para el docente, que bien utilizado puede tener multitud de beneficios para el estudiante y el profesor. Algunas de las aplicaciones que podemos utilizar son las siguientes:

Una aplicación orientada para trabajar con realidad aumentada. Nos ayudará a crear realidades multimedia para poder interactuar con el entorno. Os dejamos el video presentación de la app.

Dada la cantidad de información que podemos extraer hoy en día de la red, será necesario disponer de una aplicación que nos ayude a organizar el contenido que más nos interesa, clasificarlo por categorías y poder almacenarlo de forma ordenada para recuperarlo posteriormente. Con Feedly esto podrás hacerlo fácilmente, aunque también podrás usar otras aplicaciones como Scoop.it o Flipboard, todo dependerá de que interfaz te sea más amigable e intuitiva con las pequeñas particularidades de uso de cada aplicación.

El uso de esta app será muy recomendable desde primaria, ya que permitirá al alumno sindicarse a multitud de periódicos de todo el mundo y en cualquier idioma, creando una lista de marcadores favorita para poder acceder rápidamente. Necesaria para comenzar a trabajar la alfabetización mediática, considerando aspectos tan importantes hoy en día como las fake news o la desinformación.

Tendremos un escáner en nuestras manos en todo momento. Si necesitamos guardar un documento escrito o la página de un libro, con esta app esto ya no será ningún problema. Además nos resultará extremadamente fácil organizarlo para poder acceder a él con posterioridad.

Podríamos decir que esta aplicación es la evolución de la agenda de toda la vida. Si somos capaces desde chicos de enseñar a los estudiantes a organizarse mediante recordatorios, notas, audios, etc. que además clasificamos por categorías y etiquetas. Estaremos ayudándolos a crear un importantísimo hábito que les será útil para toda la vida.

Son muchos los recursos TIC que podremos utilizar con nuestro dispositivo móvil, pero para finalizar destacaremos como muchas de estas aplicaciones y plataformas cuentan con extensiones para la barra del buscador, así como una web específica que para usar desde el propio PC. Todo esto nos ayudará a sincronizar nuestros dispositivos y tenerlo a mano en cualquier momento, sin importar el medio que estemos utilizando.

Una propuesta para empezar a usar el móvil con los más pequeños

La propuesta que vamos a trabajar a continuación no pretende ser una Unidad Didáctica (UDI) en toda regla, sino más bien, una píldora formativa para empezar a orientar el devenir de nuestras clases hacia el uso del dispositivo móvil. Es importante saber que planificar una sesión no garantiza el éxito de la misma, entendiendo que cada alumno según su contexto,puede aceptar o no el contenido expuesto con la misma metodología, por lo que tendremos que ser flexibles y adaptarnos a las exigencias y necesidades de cada aula.

Propuesta y objetivos

Lo que vamos a intentar conseguir con nuestros estudiantes mediante el uso del dispositivo móvil en el aula, será crear un pensamiento divergente mediante la búsqueda, clasificación, organización y análisis de noticias extraídas de los medios de comunicación. Finalmente la tarea será evaluada mediante la creación de un itinerario curricular (lesson plans) realizado con la plataforma Symbaloo, que nos permitirá gamificar todo el proceso de aprendizaje y servirá como repaso para el alumnado.

Dada la relevancia que los móviles están adquiriendo en nuestra sociedad actual, intentaremos:

1. Reconocer el móvil como una herramienta de trabajo y aprendizaje no vinculada únicamente al entretenimiento y la comunicación.

2. Planificar individualmente una estrategia para usar el móvil bajo un planteamiento correcto.

3. Explicar las ventajas y desventajas que puede acarrear el uso de dispositivos móviles para la búsqueda de información.

4. Colaborar entre los distintos participantes del grupo, aunando esfuerzos y compartiendo conocimientos.

5. Preocuparse por estar informado como deber y derecho de todo ciudadano.

6. Analizar malos usos que pueden ser efectuados con móviles: acoso escolar, chantaje y suplantación de identidad.

7. Participar de forma activa en las tareas que se realizan.

Destinatarios

Nuestro público serán alumnos de 5º y 6º de Primaria. Ahora bien, lo que aquí se va a proponer podrá ser adaptado con alumnos más pequeños o más grandes, todo dependiendo de lo compleja que queramos convertir la tarea.

Será necesario trabajar cerca a la zona de desarrollo próximo del alumnado, evitando la desmotivación que puede acarrear sentirse frustrado por no poder realizarla. Asimismo, consideraremos los distintos ritmos de aprendizaje de cada estudiante, diversificando, adaptando o enriqueciendo las actividades según las capacidades y características de cada alumno.

Recursos Necesarios

Para poder realizar nuestra propuesta, no será necesario que todos los alumnos cuenten con un dispositivo móvil, sin embargo, sería lo deseable que cada uno de ellos dispusiera de un aparato individualmente. Podremos trabajar por cooperativo en grupos reducidos e incorporar tablet en caso de ser necesario.Por otro lado será imprescindible disponer de una buena conectividad a Internet. De forma genérica, diremos que los recursos serán:

Teléfono móvil con cargador.

Tablets.

Internet.

Cuentas de correo electrónico autorizadas por los padres o, en su defecto, tutores legales.

Material uso habitual: papel, lápiz, cuadernos, etc.

Competencias a desarrollar

Tomando como referente el Marco Común de Competencia Digital Docente elaborado por el INTEF, adoptaremos algunas de las competencias exigidas para el profesorado al alumnado, pues consideramos que no existe diferencia alguna entre lo que un docente debe alcanzar y un alumno debe conseguir. Dicho esto, se pretende:

1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital.

2. Evaluación de información, datos y contenido digital.

3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenido digital.

4. Participación ciudadana en línea.

5. Integración y reelaboración de contenidos digitales.

Actividades

A continuación os presentamos tres actividades que nos ayudarán a cumplir el propósito anteriormente descrito. Han sido tratadas como ejercicios independientes, pero que bien organizadas dentro de una programación curricular podrían culminar con una tarea integrada o proyecto educativo que sea la creación de un periódico digital.

El trivial de las noticias: se ha creado un itinerario curricular con multitud de noticias y retos que el estudiante debe completar. Le ayudará a buscar noticias en Internet, leer periódicos y seleccionar distintos artículo para su interés. Además estaremos fomentado el uso de la prensa escolar.

Detective en acción: actividad relacionada con la curación de contenido. Es dentro de este ejercicio donde trabajaremos con aplicaciones tipo Feedly o Scoop.it para poder sindicarnos a blog o web de interés. Además, analizaremos cómo son redactadas las noticias, si los titulares se corresponden con el contenido y si la noticia presentada está contrastada con fuentes de confianza, estudios científicos, etc. o simplemente ha sido lanzada al medio digital sin ningún tipo de filtro que corrobore la veracidad o falsedad de la misma, contribuyendo a la desinformación y la infoxicación del medio.

Me gusta, me lo quedo. Elefante en acción: mediante el uso de la aplicación Evernote anteriormente descrita, trabajemos por categorías y etiquetas que nos ayuden a organizar nuestro contenido. Valoraremos la importancia que esta tiene, la vigencia de la información que aporta y el uso y contribución que hace a que podamos aprender de forma autodidacta.

Conclusiones

Para concluir este espacio dedicado al mobile learning, mediante estructuras de trabajo basadas en metodologías que contemplan el uso del dispositivo móvil dentro del aula, debemos acabar reflexionado sobre la evolución pedagógica que se está viviendo actualmente.

Desde el punto de vista educativo, los docentes deben adaptar sus formas de trabajo a nuevos enfoques significativos y contextualizados para un alumnado, que en demasiadas ocasiones, no comprende ni vincula a su vida real la importancia de los conocimientos aprendidos dentro de las distintas etapas educativas. Descontento y desconfianza de un proceso automatizado y tediosos que aburre y desmotiva a jóvenes estudiantes por todo el mundo.

Las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento se presentan como una corriente de aire puro que está permitiendo retomar perspectivas constructivistas, donde el profesor orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje para un alumnado que se vuelve el centro del proceso educativo. Permitiéndoles construir sus propios conocimientos y evitando que sean inteligencias subordinadas a otras inteligencias.

Dentro de este marco anteriormente descrito, el u so del teléfono móvil dentro del aula se vuelve una herramienta imprescindible, que parece ser, ha entrado de lleno en nuestras vidas para quedarse. Debemos comenzar lo antes posible a crear procesos pedagógicos que se valgan del uso de sus aplicaciones y posibilidades, dejando de verlo como un elemento disruptivo para alumnos que no han sido instruidos en su uso.

En definitiva, desde el Ministerio de Educación queda aún mucho trabajo por hacer, pues son los responsables de adaptar y reformular una normativa a los tiempos actuales, que permita al profesor enseñar y evaluar de forma directa aspectos tan importantes como el uso de redes sociales, alfabetización mediática, competencia digital, uso de smartphone, etc. para dejar de trabajar este tipo de contenidos transversalmente dentro de las áreas o como debates de interés en las tutorías.

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Mobile learning. Una propuesta para usar el móvil dentro del aula - JJFrías

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Según queda estipulado en el artículo 111 de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, será labor de los centros educativos crear entornos virtuales de enseñanza aprendizaje que extiendan el concepto de aula en el tiempo y el espacio.

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El mobile learning fomenta el desarrollo de las competencias digitales reforzando las habilidades relacionadas con el manejo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). Estas competencias digitales son decisivas en el mercado laboral, ya que independientemente del sector, son destrezas que las empresas valoran cada vez más durante los procesos de selección.

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El aprendizaje móvil o mobile learning es el proceso de enseñanza que se realiza a través de dispositivos móviles (teléfonos inteligentes o tabletas) conectados a una red inalámbrica permitiendo así una interacción más inmediata entre profesor y alumno. De esta forma, se democratiza la formación online que rompe con las barreras espacio-temporales y se adapta a las necesidades formativas del alumno en su día a día.

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Este es el mural del M.Learning, en el Museo de Arte Contemporáneo de Ersilia, que será inaugurado por un grupo de Profesionales y futuros y actuales docentes de Salta. En él, lo que harán será explicar qué es el M.learning. Pueden agregar cuáles son sus ventajas y todo lo que quieran acerca de esta modalidad de integración de las TIC. Recuerden que el recurso Padlet nos permite la expresión multimodal, así que pueden expresarse con los diferentes modos que nos ofrecen las TIC.
Encontrarán una obra de arte: la idea es que las relacionen con el M.Learning. También encontrarán un enlace que los remite a cierta información. Pueden buscar más fuentes.
¡Muy bien, a trabajar! Luego compartirán el enlace de este mural en el Foro Plaza Pública de Ersilia, y nos hablarán acerca del E.Learning en nuestro encuentro en vivo.
¡Suerte y a trabajar!
(Para construir el mural, doble clic en cualquier lado, y a escribir)