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Articulación desde la Visión de Aplicación de Tecnologías y los modelos de Gestión Educativa.

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Articulación desde la Visión de Aplicación de Tecnologías y los modelos de Gestión Educativa.

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Hoy en día, Las nuevas tecnologías han cambiado la educación y obviamente continuará haciéndolo en un presente y futuro educativo. Comprensiblemente, muchos educadores tenían sus inquietudes y preocupaciones sobre cómo usarla, o incluso como incorporarla a su enseñanza o medios de aprendizajes. Ligada a una gestión y ejecución por parte del docente facilitador y estudiante emprendedor;  el análisis de los grupos de gestión de mi Institución muestra claramente que  la gran mayoría de los procesos se tienen en existencia dejando un gran abismo de alcance de metas enmarcadas en el área de gestión académica relacionada con el punto más alto de lograr la calidad educativa y la incidencias de la aplicación de nuevas tecnologías innovadoras tanto para el docente como para el estudiante, la proyección comunitaria, el área financiera son incipientes si hablamos de vanguardia y proyección. Estamos en un contexto social rural que difiere de cierto modo de la utilización de las herramientas digitales y uso de TIC.

Aquí se busca que las TIC apoyen cambios en las prácticas pedagógicas tradicionales. Desde esta perspectiva una buena práctica de uso de TIC es aquella que no sólo reemplaza prácticas previas sino que contribuye de manera fundamental para un cambio que entrega valor agregado al proceso pedagógico (Kozma, 2003).

Siguiendo esto, se pronostica que  las herramientas digitales y  aplicaciones móviles para el proceso de enseñanza y aprendizaje aportarían gran variedad de prácticas receptivas y productivas según la habilidad a potencializar mediante recursos agregados a las tecnologías.

Y que las  aplicaciones móviles son y serán uno de los recursos más apetecidos por los estudiantes en la actualidad en todos los sistemas de formación y partición educativa como son los colegios o escuelas colombianas nacionales e internacionales.

Por otro lado, con planificación y creatividad, la tecnología digital se puede utilizar para crear experiencias de aprendizaje significativas que serán útiles tanto para los estudiantes como para los instructores. La tecnología tiene un papel que desempeñar como una  herramienta gratificante de enseñanza.  Entre los métodos y dinámicas digitales para el ejercicio docente tenemos:

Aula invertida- donde los alumnos son docente y se apoyan de contenidos y herramientas tecnológicas.

Las habilidades de narración de cuentos- información y material que se encuentra en línea, también les ofrece la oportunidad de comprender los derechos de autor y el uso de código abierto.

Herramientas en línea-  se pronostica que las habilidades de colaboración continuarán siendo una habilidad muy solicitada en el futuro. De modo que con herramientas en línea como Google Docs  y otras, los estudiantes pueden compartir y editar trabajos entre ellos. Los estudiantes ya se están comunicando a través de las redes sociales y los canales en línea. Tener lo muy en cuenta.

Foros en línea- además de trabajar en proyectos grupales, se puede crear un foro en línea donde los estudiantes puedan continuar las discusiones que comenzaron en el aula y compartir materiales relevantes educativamente hablando.

En adición a lo anterior, Se evidencia que las tecnologías educativas potencializan con sus cualidades de impacto innovador en el proceso de enseñanza y aprendizaje, partiendo de diseño y desarrollo de materiales tecnológicos, uso de materiales multimedia, diseño y desarrollo de nuevos recursos educativos digitales, proyectos innovadores y el uso de TIC por parte del docente con el fin de solucionar diferentes problemáticas de contextos culturales o sociales.

Se considera que las tecnologías en beneficio de la educación se potencializan según el manejo responsables de los actores educativos y se caracterizan por la cantidad de contenidos en la web con dinámicas, metodologías y técnicas de estudios al servicio de la sociedad.

Por lo tanto, se crece significativamente con estas actividades siempre y cuando en el contexto educativo donde se labora ( I.E Mariano de J. E) y demás entidades educativas nacionales o internacionales. los estudiantes manifiesten una aptitud comprometida y consecuente con sus propios dispositivos (móviles o Tablet). Entonces parten  de responsabilidades en dimensiones educativas como son administrativa, académica y comunitaria.  Reconociendo que las gestiones pedagógicas y modelos de gestión  buscan innovar en diferentes aspectos del saber y el saber hacer en áreas afines de la institución. Obviamente siendo  íntegros en pro a solucionar y brindar resultados satisfactorio para su vida y la sociedad.

Sin embargo, en un modelo normativo institucional los actores educativos funcionan por buena comunicación y las nuevas tecnologías serian  medios innovadores que nos pueden orientar de manera organizada e integral en aspectos como: Liderazgo compartido, Trabajo colaborativo, Prácticas docentes flexibles, Planeación estratégica, Evaluación para la mejora continua, Participación social responsable.

Por consiguiente  la gestión pedagógica y las estrategias de tecnologia educativa van de la mano con el modelo humanista y sistemático de nuestra institución educativa I.E. Mariano. Lo cual rigen en su totalidad la calidad educativa e innovadora de un establecimiento educativo según la apropiación y acción de los actores que hoy conformamos una institución formativa y para la sociedad.

La aplicación de este marco e indicadores a nivel de los sistemas educativos, nacionales o subnacionales, pretende aportar una visión holística e integrada de la incorporación de las TIC que apoye la toma de decisiones respecto de las acciones que pueden o deben desarrollarse a partir de la información disponible (Severin, 2010:4).

Siguiendo esto,  Para incorporar nuevas formas de enseñanza - aprendizaje debemos organizar un sistema más propicio con igualdad y rectitud. Teniendo  en cuenta  las necesidades educativas o factores externos e internos que no permiten un entorno más asequible a la solución de conflictos y planificación pertinente para mayor calidad y compromiso. En adición a esto. Las necesidades educativas que se debieran abordar en mi institución en particular se fundamentan en factores condicionantes del rendimiento escolar.

Factor personal.

Estilos de aprendizajes/Dificultades de aprendizajes/necesidades educativas especiales.

Factor familiar.

Estilo educativo/Tiempo-espacio de estudio.

Factor escolar.

Estructura de aula: metodología, estilo docente, tutoría y equipo docente. / Expectativa de  docentes y estudiantes.

Factor social.

Uso de la tecnologia de la información y la comunicación. /Redes de apoyo.

Por su parte,  Cabero y García (2016, p. 7) señalan que la RA “trata de una tecnología que permite la combinación de información digital e información física en tiempo real por medio de distintos soportes tecnológicos como por ejemplo las tabletas o los Smartphone, para crear con ello una nueva realidad enriquecida”.

Finalmente, pienso que la calidad educativa. Surge en diferentes enfoques y nociones emotivas, pedagógicas y tecnológicas. Pero considerando el contexto en el que abordamos las temáticas anteriores. Es gratificante comprender el futuro y la educación, partiendo de esta perspectiva educativa y concertada con las necesidades de la sociedad actual. Esta  va  orientada a una gestión sistemática de calidad y humanística por el compromiso de ambos actores educativos  que se asocian para construir aprendizajes y enseñanzas actualizadas. Cautelosamente considero que es un tema amplio con aras de mejorar las diferentes dimensiones educativas y que el sentido profesional sea quien guie cada pauta educativa de forma asertiva.

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Modelo Participativo.

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Las prácticas y actitudes de los docentes son importantes para comprender y mejorar los procesos educativos. Y  están estrechamente vinculadas a gratificantes estrategias educativas reforzando y potencializando modelos de gestión y dimensiones educativas de una determinada educación. Es decir, actualmente  los docentes  hacen frente a los desafíos en su vida profesional diaria y el bienestar social,  configurando el ambiente de aprendizaje de los estudiantes con grandes  influencias en  motivación  y logros académicos. Añadiendo a esto, se puede evidenciar los planes de estudios como medios  para una educación inclusiva y enriquecida, situación que parte  de sabios modelos de gestión y el buen liderazgo dentro de las dimensiones educativas para el satisfacer social y del contexto cultural.

Se evidencia en muchos casos que las instituciones educativas manifiestan una falta de orientación e información frente a los actores educativos quienes son compañeros docentes, estudiantes y padres de familia.

En cuanto a lo anterior, el buen uso de un modelo de gestión educativa permitirá una organización educativa y una gran estructuración pedagógica para generar en los estudiantes su propio estilo de aprendizaje obtener, procesar, comprender el mundo y su totalidad. Y las familias se vean fortalecidas referente al compromiso de las dimensiones educativas quienes son la carta de presentación de una institución bien establecida.