# data[].attributes.body
kennis vergaren.

# data[].attributes.headline
Doel: veiligheid in de klas. Meetbaar: 80% vd lln kennen de schoolregels en klassenregels en houden zich hieraan. Activiteiten: hh Reigerbosregels. Klassenregels opstellen. Activiteiten rondom teamspirit. Uitleg over mindsets, 

# data[].attributes.subject
Doel: veiligheid in de klas. Meetbaar: 80% vd lln kennen de schoolregels en klassenregels en houden zich hieraan. Activiteiten: hh Reigerbosregels. Klassenregels opstellen. Activiteiten rondom teamspirit. Uitleg over mindsets, 

# data[].attributes.body
1. resultaten van begrijpend lezen verbeteren.
2. schoolgemiddelde ligt boven landelijk gemiddelde.
3. collegiale klassenconsultaties op begrijpend lezen.
3.  Eén lijn creëren

# data[].attributes.body
1 groepsvorming
2. kinderen komen met plezier naar school
3. Goudenweken spelletjes en coöperatief
4.  iedere ll voelt zich veilig in de groep
5. resultaat de kinderen kunnen met alle kinderen spelen en werken

# data[].attributes.headline
Verbeteren van TL. Meetbaar: 75 procent van de lln behalen een ruim voldoende op de herfstsignalering. Activiteiten: Nascholing over gebruik Lijn 3. Inzetten van de pc Lijn 3.   Op andere school kijken met goede leesresultaten.                         

# data[].attributes.subject
Verbeteren van TL. Meetbaar: 75 procent van de lln behalen een ruim voldoende op de herfstsignalering. Activiteiten: Nascholing over gebruik Lijn 3. Inzetten van de pc Lijn 3.   Op andere school kijken met goede leesresultaten.                         

# data[].attributes.body
Specifiek meetbaar: kinderen voelen zich fijn in de klas. Hier wordt bewust aan gewerkt naast de 'Gouden weken' activiteiten.
Acties: leerkracht acties en kind acties die leiden tot een fijn (veilig) klassenklimaat.
Resultaat: kinderen voelen zich fijn in de klas, in de klas heerst een 'wij' gevoel

# data[].attributes.body
De leerkracht weet hoe hij de executieve functies kan versterken bij de kinderen in zijn groep.
De leerkrachten herkennen welke executieve functies nog gestimuleerd moeten worden.
Tijdens de studiedag in de laatste vakantie week geeft Nancy een presentatie.

# data[].attributes.body
Op gebied van BL en Rekenen

# data[].attributes.body
1 een goede luisterhouding
2. kinderen kunnen een kort verhaal navertellen of vragen beantwoorden.
3. Iedere dag voorlezen  met wie wat waar vragen
4.5. goede voorleesboeken/ prentenboeken passend bij de thema's

# data[].attributes.headline
Nader te bepalen n.a.v. implementatie van de nieuwe rekenmethode.

# data[].attributes.subject
Nader te bepalen n.a.v. implementatie van de nieuwe rekenmethode.

# data[].attributes.body
Kijkend naar de resultaten en de reacties van de leerkrachten.

# data[].attributes.body
De leerkrachten van de groepen 5 en 7 gebruiken de Rots en watertaal in de groep (in leerjaar 4 en 6 hebben deze groepen Rots en Watertraining gehad).
Ineke en Nancy geven een korte presentatie over Rots en Water aan het hele team.
Ineke en Nancy presenteren de drie diamanten door middel van de reigers.
Iedere collega is op de hoogte van deze 'drie diamanten'.
Leerjaren 4 en 6 gaan schooljaar 2022-2023 van start met de training.
Aan het einde van het schooljaar hebben de groepen 4 tot en met 7 kennis gemaakt met de Rots en watertraining (schooljaar '21-'22 en '22-'23).

# data[].attributes.body
1. De Bosos einddoelen worden behaald
3. Aktie: Met sprongen vooruit, en spelend leren
4. Bosos verdiepen.

# data[].attributes.body
1. Algemeen doel: bevorderen van zelfkennis en sociale vaardigheden.
2. Specifiek meetbaar doel: ?
3. Acties: Niet alleen tijdens gouden weken verschillende spelletjes en activiteiten, maar het doel doortrekken gedurende het hele jaar. Wat doen we met aanwezige methodes zoals Mindset, leefstijl, taakspel en hoe zetten we deze (correct en met regelmaat) in ook na de gouden weken. Hierin keuzes maken en één lijn trekken.
4. Resultaat: leerlingen voelen zich prettig in de klas en er heerst een veilig klimaat.
5. (her)scholing methode.

# data[].attributes.body
Leesvaardigheid van de kinderen in groep 3 gaat omhoog.
98% van de kinderen behaald minimaal Avi M3/E3 aan het einde van het schooljaar.

De leerkrachten van groep 3 krijgen een training van iemand die meer komt vertellen over Lijn3.

# data[].attributes.body
3. data plannen in jaarplanning voor teamactiviteiten. Minimaal 1x per periode (van vakantie tot vakantie).

# data[].attributes.body
Eerst implementatie nieuwe rekenmethode.
Daarna samen kijken naar koppeling met MSV, bewegend leren en 'verhaaltjessommen' zoals Cito.

# data[].attributes.headline
Algemeen doel: (BB) Begrijpend lezen / Close reading

# data[].attributes.subject
Algemeen doel: (BB) Begrijpend lezen / Close reading

# data[].attributes.body
Specifiek meetbaar: de leerkrachten weten hoe zij volgens de methode Leeslink een goede begrijpend lezen les geven / Hoe zij een goede CR les geven om de resultaten van begrijpend lezen te verbeteren.
Acties: Nader te bepalen binnen de Bordsessies met de leerkrachten.
Resultaat: leerkrachten geven goede BL / CL lessen. Leerlingen zijn zich 'bewust' van het 'wat en waarom' omtrent begrijpend lezen.

# data[].attributes.body
Algemeen doel:
Kinderen in groep 3 kunnen eind groep 3 correct lezen op het niveau E3. Hierbij is het  tempo lezen ondergeschikt aan het correct lezen. ( = Redzaamheidslezen volgens Luc Koning)

Specifiek meetbaar:
Juli : E3 wordt beheerst wat betreft correct lezen.

Acties:
- We verdiepen ons in het 'redzaamheidslezen' volgens Luc Koning
- DMT wordt afgenomen op de wijze van het redzaamheidslezen.
_ AVI M3 en E3 wordt afgenomen en resultaten m.b.t. het correct lezen (aantal fouten ) worden genoteerd en de wijze waarop kinderen lezen.

Scholing:
Verdiepen in methodiek van Luc Koning
Onderzoeken of er de mogelijkheid bestaat om pilot school te worden.