# data[].attributes.headline
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΚΟΡΝΗΛΑΚΗ - 20895

# data[].attributes.subject
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΚΟΡΝΗΛΑΚΗ - 20895

# data[].attributes.body
Το σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα εκτός της διδασκαλίας των τυπικών γνώσεων, οφείλει να παρέχει στο μαθητικό κοινό ένα συνεχώς εξελισσόμενο σύστημα αυτοελέγχου και αναβάθμισης των γνώσεων που έχουν ήδη κατακτηθεί και συνάμα των δεξιοτήτων. Πρόκειται για εφόδια που είναι απαραίτητα για την αντιμετώπιση των ταχύτατων εξελίξεων και καινοτόμων αλλαγών στην Κοινωνία της Πληροφορίας, βοηθώντας τα άτομα να εξελιχθούν σε παραγωγικά και ενεργητικά μέλη της κοινωνίας στην οποία ζουν.

Ποιες είναι οι δεξιότητες του 21 ου αιώνα;

Πρόκειται για δώδεκα δεξιότητες και είναι οι εξής: η Κριτική σκέψη, η Δημιουργικότητα, η Συνεργασία, η Επικοινωνία, ο Ψηφιακός Αλφαβητισμός, ο Γραμματισμός στα Μέσα, ο Τεχνολογικός Αλφαβητισμός, η Ευελιξία, η Ηγεσία, η Πρωτοβουλία, η Παραγωγικότητα και οι Κοινωνικές και Συναισθηματικές δεξιότητες. Κάθε δεξιότητα εντάσσεται σε 3 ευρύτερες κατηγορίες που είναι οι Δεξιότητες Μάθησης, οι Δεξιότητες Αλφαβητισμού και οι Δεξιότητες Ζωής (βλ. Εικόνα 1).

Οι Δεξιότητες Μάθησης περιλαμβάνουν την Κριτική Σκέψη μέσω της ανάλυσης και επίλυσης προβλημάτων,τη Δημιουργικότητα μέσω της φαντασίας, τη Συνεργασίαμέσω του κοινού διαμοιρασμού γνώσεων και δεξιοτήτων και την Επικοινωνίαμέσω της ασφαλούς έκφρασης των ατόμων ή τα 4C (Critical Thinking, Creativity, Collaboration and Communication).

Οι Δεξιότητες Αλφαβητισμού περιλαμβάνουν τον Ψηφιακό Αλφαβητισμό που σχετίζεται με την κατανόηση και ανάλυση των ψηφιακών δεδομένων γύρω μας, τον Αλφαβητισμό στα Μέσα Ενημέρωσης που σχετίζεται με την απομόνωση των σημαντικών πληροφοριών  του ψηφιακού περιβάλλοντος και ο Τεχνολογικός Αλφαβητισμός που αφορά την επίγνωση της χρησιμότητας της τεχνολογίας γύρω μας, ή οι λεγόμενες δεξιότητες IMT (Information Literacy, Media Literacy and Technology Literacy).

Τέλος, οι Δεξιότητες Ζωής περιλαμβάνουν την Ευελιξία, την ικανότητά μας για προσαρμογή στην αλλαγή, την Ηγεσία, την ικανότητα ανάληψης ηγετικού ρόλου, την Πρωτοβουλία, που συνεπάγεται την αυτόνομη λειτουργία του ατόμου, την Παραγωγικότητα που αφορά την αποδοτικότητα και αποτελεσματικότητα στην διεκπεραίωση εργασιών και τις Κοινωνικές & Συναισθηματικές Δεξιότητες, ή οι δεξιότητες FLIP (Flexibility, Leadership, Initiative, Productivity).

Όλες οι παραπάνω δεξιότητες συχνά αναφέρονται με τον όρο «εγκάρσιες» δεξιότητες καθώς είναι απολύτως αναγκαίες για να συγκροτηθεί ένα ολοκληρωμένο επαγγελματικό, κοινωνικό και ατομικό προφίλ, διαπερνώντας τις ικανότητες που απαιτούνται από κάθε επάγγελμα ξεχωριστά. «Η απόκτηση ενός ρεπερτορίου εγκάρσιων δεξιοτήτων, ο συνεχής εμπλουτισμός του, καθώς και η ικανότητα ευέλικτης χρήσης και προσαρμογής των δεξιοτήτων αυτών, βάσει των απαιτήσεων μιας συγκεκριμένης κατάστασης, αποτελεί καίριο στοιχείο για επιτυχία και προσαρμογή στον σύγχρονο κόσμο», όπως αναφέρεται και στο άρθρο του Θεοδώρου Μ.

ΑΡΘΡΟ: «Εγκάρσιες δεξιότητες: Προαπαιτούμενο για τον σύγχρονο κόσμο» του Θεοδώρου Μ.

Ανακτήθηκε από: https://www.cancyprus.org/wp-content/uploads/2022/01/marios-theodorou-05.12.21.pdf

# data[].attributes.body
Τα 21st century skills χωρίζονται σε τρεις κατηγορίες:
->LEARNING
->DIGITAL
->LIFE SKILLS.

Αυτά, πρέπει να αναπτύσσονται στο σχολείο (και φυσικά και στην οικογένεια)
και κρίνονται σημαντικά, καθώς αργότερα το άτομο θα τα συναντήσει στη δουλειά του, την κοινωνική του ζωή και θα τα χρειαστεί για την προσωπική του ανάπτυξη/ εξέλιξη.

Μεθοδολογικά, το καθένα αναπτύσσεται με διάφορους τρόπους.
Για παράδειγμα, στο μάθημα της Ιστορίας χωρίζω τους μαθητές σε group και τους βάζω να ψάξουν πληροφορίες για ένα θέμα μέσω internet. Με αυτόν τον τρόπο, αναπτύσσεται και η συνεργασία, η υπευθυνότητα, η επικοινωνία αλλά και τα digital skills.
Ενας άλλος τρόπος που θα βοηθούσε στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων αυτών, θα μπορούσε να είναι τα παιχνίδια ρόλων.

Παραθέτω ενδιαφέρουσα διπλωματική εργασία,  επί του θέματος.

# data[].attributes.attachment_link.title
DISSERTATION 21ST CENTURY SKILLS CHRYSA KATSIMPOURA 134730

# data[].attributes.headline
Πιέτρη Βάγια st015128

# data[].attributes.subject
Πιέτρη Βάγια st015128

# data[].attributes.body
Όπως η κοινωνία έτσι και το σχολικό περιβάλλον εξελίσσεται και οι μαθητές είναι αρκετά διαφορετικοί από παλαιότερα. Η τεχνολογία έχει μπει για τα καλά στις ζωές μας και τα σημερινά παιδιά μεγαλώνουν με την τεχνολογία. Με την πρόοδο λοιπόν της τεχνολογίας οι τάξεις διαμορφώνονται με τέτοιο τρόπο ώστε να ταιριάζουν στις ανάγκες των σύγχρονων ψηφιακών μαθητών. Η τεχνολογία  λοιπόν μπορεί να υποστήριξη διαφορετικούς τύπους μαθητών, καθώς κανένα παιδί δεν μαθαίνει με τον ίδιο τρόπο.Με την τεχνολογία οι εκπαιδευτικοί έχουν τη δυνατότητα να αντιμετωπίσουν την διαφορετικότητα στην μάθηση. Έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες ευκολότερα και αμεσότερα. Επιπλέον αποτελεί ένα οπτικοακουστικό μέσω διδασκαλίας με ταυτόχρονα ένα σημαντικό παράγοντα που είναι η διασκέδαση στην μάθηση και καθιστά πιο ενδιαφέρον το μάθημα. Αυτός ο τρόπος διδασκαλίας, όπως για παράδειγμα η μάθηση με βάση το παιχνίδι βοηθά τους εκπαιδευτικούς να κάνουν ένα μάθημα μέσα από διαδραστικά παιχνίδια. Επιπλέον κάτι εξίσου σημαντικό είναι ότι οι μαθητές από μικρή ηλικία μαθαίνουν πώς να είναι πιο υπεύθυνοι και πώς να χειρίζονται σωστά το διαδίκτυο και τον ψηφιακό κόσμο γενικότερα.Τέλος έχουν τη δυνατότητα να μάθουν πώς να επικοινωνούν, να αναζητούν σωστές πληροφορίες, αλλά και πως να αλληλεπιδρούν με άλλους μαθητές.

# data[].attributes.headline
ΑΝΤΡΙΑ ΠΑΝΤΕΛΗ (ST020596)

# data[].attributes.subject
ΑΝΤΡΙΑ ΠΑΝΤΕΛΗ (ST020596)

# data[].attributes.body
Ζούμε στο 2022 και πλέον βρισκόμαστε μια ανάσα μακριά από την 4η βιομηχανική επανάσταση. Σε αυτήν την νέα πραγματικότητα είναι επιτακτική η ανάγκη παροχής σύγχρονης εκπαίδευσης στους μαθητές. Διότι η εκπαίδευση που θα λάβουν είναι αυτή που θα καθορίσει το κατά πόσον οι μαθητές είναι σε θέση να ανταποκριθούν στις αυξημένες απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας, οικονομίας και αγοράς εργασίας. Η προετοιμασία των αυριανών πολιτών της νέας αυτής πραγματικότητας εστιάζεται στην εκπαίδευση που λαμβάνουν. Σύγχρονη κοινωνία και σύγχρονη πραγματικότητα σημαίνει κατάρτιση των μαθητών με νέες απαραίτητες δεξιότητες και ικανότητες προκειμένου να έχουν μια θέση σε αυτή την εξελισσόμενη κοινωνία της τεχνολογίας, να είναι ευπροσάρμοστοι στις αλλαγές και να είναι πολίτες παραγωγικοί και ελεύθεροι. Αυτός είναι και ο κυριότερος λόγος που οι δεξιότητες του 21 ου αιώνα και οι εγκάρσιες δεξιότητες είναι τόσο σημαντικές.

Όπως έχουν ήδη αναφέρει οι συμφοιτητές μου οι δεξιότητες του 21 ου αιώνα αναφέρονται ως τα 4C, δηλαδή Critical Thinking, Creativity, Collaboration and Communication. Κατά την άποψη μου αυτές οι δεξιότητες αποτελούν ένα υποσύνολο των εγκάρσιων δεξιοτήτων στις οποίες μεταξύ πολλών άλλων περιλαμβάνονται και οι εξής: Τεχνολογικός αλφαβητισμός, Ψηφιακός γραμματισμός, Παγκόσμια πολιτότητα, Διαπροσωπικές δεξιότητες, Κοινωνικές Δεξιότητες, Κριτική / Καινοτόμος σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία.  Καθώς και πολλές άλλες δεξιότητες που καθορίζουν τους ελευθέρα σκεπτόμενους πολίτες οι οποίοι συνεχώς εξελίσσονται καθώς εξελίσσεται και η τεχνολογία της κοινωνίας στην οποία ζουν.

Επομένως, χρειάζονται προσαρμογή και οι μέθοδοι διδασκαλίας και οι γνώσεις των εκπαιδευτικών.   Για τον λόγο αυτό γίνεται στροφή σε νέες μεθόδους διδασκαλίας όπως η STEAM/ STEM / STEAME διδασκαλία. Δηλαδή, διδασκαλία όπου  η διάκριση μεταξύ των φυσικών επιστημών, της τεχνολογίας, της μηχανικής και των μαθηματικών δεν είναι τόσο ξεκάθαρη αφού τα τέσσερα αυτά πεδία είναι άρρηκτα συνδεδεμένα μεταξύ τους. Όπως είναι επόμενο, όσο πιο δυσδιάκριτες γίνονται οι διαχωριστικές γραμμές στους τέσσερις αυτούς τομείς, άλλο τόσο αυξάνονται οι απαιτούμενες δεξιότητες και γνώσεις τις οποίες ο καθένας πρέπει να κατέχει, προκειμένου τεχνολογίας. (Schwab, 2015) Υπάρχουν όμως και πολλοί άλλοι τρόποι για να αναπτυχθούν οι δεξιότητες του 21ου αιώνα όπως διαγωνισμοί, εκθέσεις ρομποτικής και δραστηριότητες που προσφέρονται από τα MAKERSPACES. Στην Κύπρο ένα πολύ καλό παράδειγμα είναι τα δωρεάν μαθήματα που προσφέρονται από τον δήμο Λάρνακας στο MAKERSPACE της πόλης.
Σε αυτό τον σύνδεσμο μπορείτε να βρείτε μια μεταπτυχιακή εργασία που ταιριάζει απόλυτα με το θέμα αυτής της εβδομάδας. «Κατσαβού, Ν. (2017). Η προώθηση της STEM εκπαίδευσης και των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα μέσα από τους διαγωνισμούς, τα φεστιβάλ και τις εκθέσεις ρομποτικής.»

# data[].attributes.attachment_caption
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ 21ου ΑΙΩΝΑ

# data[].attributes.headline
ΒΡΙΚΕΛΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ (ST020484)

# data[].attributes.subject
ΒΡΙΚΕΛΛΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ (ST020484)

# data[].attributes.body
Βρισκόμαστε στις αρχές του 21ου αιώνα που χαρακτηρίζεται από σημαντικές αλλαγές. Οι σημερινοί μαθητές καλούνται να αποκτήσουν νέες δεξιότητες οι οποίες θα τους βοηθήσουν να ανταποκριθούν στις παρούσες και μελλοντικές απαιτήσεις.  Αυτές οι δεξιότητες ονομάζονται δεξιότητες του 21ου αιώνα και έχουν να κάνουν με:
1. Δημιουργικότητα (creativity)
2. Κριτική σκέψη (critical thinking)
3. Συνεργασία (collaboration)
4. Επικοινωνία (communication)
Λέγονται αλλιώς και δεξιότητες 4C από τα αρχικά των όρων στην αγγλική γλώσσα και μας βοηθούν να προσαρμοστούμε στις ιδιαίτερες συνθήκες της νέας εποχής. Η δημιουργικότητα μας βοηθάει να κάνουμε πράξη κάτι που έχουμε στο μυαλό μας, κάτι που δεν υπάρχει, μία καινοτομία. Με τη δημιουργική σκέψη, τη συνεργασία, την ανταλλαγή απόψεων, με ανοιχτό πνεύμα και χωρίς να απογοητευόμαστε από πιθανές αποτυχίες, μπορούμε να πετύχουμε αρκετά πράγματα. Η κριτική σκέψη μας δίνει τη δυνατότητα να αναλύουμε τα γεγονότα και με αυτόν τον τρόπο να οδηγούμαστε σε λύσεις. Αναλόγως την περίπτωση σκεφτόμαστε με διαφορετικό τρόπο ενώ λαμβάνουμε υπόψη και πιθανές εναλλακτικές λύσεις. Η συνεργασία απαιτεί ευελιξία και σεβασμό στη διαφορετική άποψη και στις διαφορετικές ομάδες. Μέσω αυτής όλοι βγαίνουν κερδισμένοι αφού μπορούν να διαμοιραστούν γνώσεις και δεξιότητες. Τέλος, η επικοινωνία αποτελεί πολύ σημαντικό μέρος των νέων δεξιοτήτων και προϋπόθεση για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, τη συνεργασίας αλλά και της κριτικής σκέψης. Είναι δυνατόν να γίνεται με διάφορους τρόπους και μέσα και πρέπει να είναι ξεκάθαρη (να μην δημιουργεί παρερμηνείες).

https://www.youtube.com/watch?v=XTXMaxYUcfg

# data[].attributes.attachment_link.title
δεξιότητες 21ου αιώνα

# data[].attributes.attachment_caption
Αλεξάνδρα Μπόζη

# data[].attributes.headline
Οι δεξιότητες του 21ου αιώνα, τις οποίες θα έπρεπε να αναπτύξουν οι μαθητές του σχολείου είναι η Κριτική Σκέψη, η Δημιουργικότητα, η Συνεργασία και η Επικοινωνία ή αλλιώς τα 4C (Critical Thinking, Creativity, Collaboration and Communication). Αυτά μας δίνουν τη δυνατότητα να προσαρμοζόμαστε στα χαρακτηριστικά του κόσμου που ζούμε και να αποτυπώνουμε τις δικές μας καινοτόμες ιδέες στο περιβάλλον και στους δικούς μας ανθρώπους. Πιο συγκεκριμένα, με την Κριτική Σκέψη αναλύουμε και δίνουμε λύσεις σε προβλήματα και μπορούμε να αλλάξουμε  τον τρόπο με τον οποίο βλέπουμε τον κόσμο γύρω μας. Με τη Δημιουργικότητα, μπορούν να αλλάξουν οι προοπτικές, η φαντασία γίνεται πραγματική και έτσι υπάρχει περισσότερη καινοτομία. Η Συνεργασία δίνει τη δυνατότητα στα άτομα να επωφεληθούν από το συνδυασμό  των γνώσεων και των δεξιοτήτων όλων, ενώ,τέλος, η Επικοινωνία  είναι η βάση για μια επιτυχημένη συνεργασία, αλλά και έκφραση των ικανοτήτων. Όσον αφορά τις εγκάρσιες δεξιότητες, είναι η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, η ικανότητα επίλυσης διαφόρων προβλημάτων και λήψης αποφάσεων, καθώς και  η δυνατότητα προσαρμογής σε αλλαγές που προκύπτουν. Αλεξάνδρα Μπόζη

# data[].attributes.subject
Οι δεξιότητες του 21ου αιώνα, τις οποίες θα έπρεπε να αναπτύξουν οι μαθητές του σχολείου είναι η Κριτική Σκέψη, η Δημιουργικότητα, η Συνεργασία και η Επικοινωνία ή αλλιώς τα 4C (Critical Thinking, Creativity, Collaboration and Communication). Αυτά μας δίνουν τη δυνατότητα να προσαρμοζόμαστε στα χαρακτηριστικά του κόσμου που ζούμε και να αποτυπώνουμε τις δικές μας καινοτόμες ιδέες στο περιβάλλον και στους δικούς μας ανθρώπους. Πιο συγκεκριμένα, με την Κριτική Σκέψη αναλύουμε και δίνουμε λύσεις σε προβλήματα και μπορούμε να αλλάξουμε  τον τρόπο με τον οποίο βλέπουμε τον κόσμο γύρω μας. Με τη Δημιουργικότητα, μπορούν να αλλάξουν οι προοπτικές, η φαντασία γίνεται πραγματική και έτσι υπάρχει περισσότερη καινοτομία. Η Συνεργασία δίνει τη δυνατότητα στα άτομα να επωφεληθούν από το συνδυασμό  των γνώσεων και των δεξιοτήτων όλων, ενώ,τέλος, η Επικοινωνία  είναι η βάση για μια επιτυχημένη συνεργασία, αλλά και έκφραση των ικανοτήτων. Όσον αφορά τις εγκάρσιες δεξιότητες, είναι η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, η ικανότητα επίλυσης διαφόρων προβλημάτων και λήψης αποφάσεων, καθώς και  η δυνατότητα προσαρμογής σε αλλαγές που προκύπτουν. Αλεξάνδρα Μπόζη

# data[].attributes.attachment_link.title
Δεξιότητες-21ου

# data[].attributes.headline
Πλέσσα Μαρία

# data[].attributes.subject
Πλέσσα Μαρία

# data[].attributes.body
Οι σημερινοί μαθητές-αυριανοί πολίτες, προκειμένου να μπορέσουν να επιβιώσουν στην Κοινωνία της Πληροφορίας του 21ου αιώνα είναι αναγκαίο να μπορέσουν να αναπτύξουν τουλάχιστον τις τέσσερις βασικές δεξιότητες: δημιουργικότητα (creativity), κριτική σκέψη (critical thinking), συνεργασία (collaboration) και επικοινωνία (communication).
Κατ' αρχάς, η δημιουργικότητα αφορά στην ικανότητα κάποιου να δημιουργήσει μόνος του κάτι ή να μπορεί να το εφεύρει. Φαίνεται λοιπόν πόσο μεγάλη σημασία έχει στην κοινωνία της πληροφορίας, όπου η εξελίξεις είναι ραγδαίες, η ανάγκη για μοναδικότητα και πρωτοποριακές ιδέες τεράστια. Χρειάζονται λοιπόν άτομα δημιουργικά τα οποία θα μπορούν να δημιουργήσουν ψηφιακά εργαλεία ή περιεχόμενο και θα εμπλουτίσουν τα ψηφιακά περιβάλλοντα.
Σχετικά με την κριτική σκέψη, αποτελεί με τη σειρά της μια δεξιότητα που καθιστά το άτομο ικανό να μπορεί να αξιολογεί την αξιοπιστία των πληροφοριών και να αποφασίζει βάση της σκέψης και του συλλογισμού του πως θα ενεργήσει. Σε μια εποχή όπου οι πληροφορίες και οι πηγές αυτών είναι αμέτρητες, η κριτική σκέψη αποτελεί όπλο του ανθρώπου και συνάμα βοηθό του κατά την έκθεσή του σε οποιοδήποτε περιβάλλον, ψηφιακό ή μη.
Από την άλλη, η συνεργασία έχει να κάνει με την συμμετοχή, την αλληλεπίδραση, το μοίρασμα ιδεών και σκέψεων, την ανάπτυξη σχέσεων με γνώμονα πάντοτε έναν κοινό στόχο. Συνεπώς, τα άτομα μέσω των διαδικασιών αυτών παράγουν βέλτιστα αποτελέσματα στα πλαίσια της κοινωνίας της πληροφορίας και ταυτόχρονα τα τεχνολογικά μέσα και το διαδίκτυο βοηθούν προς αυτήν την κατεύθυνση.
Τέλος, η επικοινωνία αφορά στην ανταλλαγή απόψεων, συναισθημάτων, ιδεών ή σκέψεων μεταξύ δύο ή περισσότερων ανθρώπων. Αποτελεί μια αναγκαία δεξιότητα που πρέπει να αναπτύξουν οι σημερινοί μαθητές καθώς μέσω αυτής είναι δυνατή η ανταλλαγή όλων αυτών τόσο σε κοινωνικό όσο και σε ψηφιακό επίπεδο.

# data[].attributes.headline
ΚΑΡΑΓΡΗΓΟΡΗ ΧΡΥΣΟΥΛΑ (st020085)

# data[].attributes.subject
ΚΑΡΑΓΡΗΓΟΡΗ ΧΡΥΣΟΥΛΑ (st020085)

# data[].attributes.body
Η ραγδαία τεχνολογική πρόοδος και ανάπτυξη σε έναν σύγχρονο κόσμο που διαρκώς εξελίσσεται και αλλάζει, έχει δημιουργήσει καινούργιες προκλήσεις και ως προς το κομμάτι της παιδαγωγικής και διδακτικής επιστήμης, απαιτώντας από τα εκπαιδευτικά συστήματα ανά τον κόσμο, να καλλιεργήσουν στους μαθητές, μια σύνθετη ανταγωνιστικότητα σε όλα τα πεδία, προκειμένου να μπορέσουν να ανταπεξέλθουν στις συνεχώς αυξανόμενες προκλήσεις της παγκόσμιας κοινωνίας και αγοράς εργασίας. Για αυτό, τα εκπαιδευτικά συστήματα άρχισαν να συνεισφέρουν στην καλλιέργεια δεξιοτήτων 21ου αιώνα που περιλαμβάνουν την κριτική σκέψη, τη συνεργασία, την επικοινωνία και τη δημιουργικότητα και άλλων εγκαρσίων δεξιοτήτων, μέσα από καινοτόμα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα και νέες μεθόδους διδασκαλίας, προκειμένου να συμβάλουν καθοριστικά στην επιβίωση των μελλοντικών πολιτών και στην Κοινωνία της Πληροφορίας.

https://www.berryessa.k12.ca.us/documents/Common%20Core%20State%20Standards/BUSD%204Cs%20Presentation.pdf

Πιο συγκεκριμένα, με την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και των δεξιοτήτων επίλυσης σύνθετων προβλημάτων, οι μαθητές θα μάθουν να είναι ενεργά σκεπτόμενοι, να κρίνουν και να ελέγχουν διαρκώς την εγκυρότητα και αξιοπιστία της κάθε πληροφορίας που θα τους κατακλύζει και θα αλλάζει με τάχυστους ρυθμούς και να συνδυάζουν τα σωστά δεδομένα, προκειμένου να λάβουν μια απόφαση ή να συνεισφέρουν στην επίλυση σύνθετων κοινωνικών, επαγγελματικών ή παγκόσμιων προβλημάτων. Με τη συνεργασία, θα κληθούν να συνειδητοποιήσουν ότι η συνθετότητα των προβλημάτων απαιτεί την συμβολή ατόμων, ίσως και από κάθε γωνιά του πλανήτη μέσω του διαδικτύου, ενώ με την επικοινωνία, ότι για να γίνει το προηγούμενο απαιτούνται και οφείλουν να αναπτύσσονται δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής και δεύτερης γλώσσας καθώς και ψηφιακός εγγραμματισμός. Τέλος με τη δημιουργικότητα, θα κληθούν να διερευνήσουν το εύρος των ιδεών τους και να μάθουν να σκέφτονται καινοτόμα.

Οι δεξιότητες αυτές είναι, σύμφωνα με την Unesco, μέρος των εγκάρσιων δεξιοτήτων, καθώς δεν αναφέρονται σε ένα συγκεκριμένο γνωστικό πεδίο ή κατάσταση, αλλά σε ένα εύρος αυτών, ενώ συνδυαστικά και με άλλες εγκάρσιες, όπως η Παγκόσμια Πολιτότητα και οι ενδοπροσωπικές δεξιότητες δύναται να συμβάλουν στην καλλιέργεια ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων, όσο το δυνατόν, καλύτερα προετοιμασμένων για τον σύνθετο κόσμο που τις περιβάλλει.

Δες εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=GRchrTtOOBw

# data[].attributes.headline
KΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥ ΓΑΡΥΦΑΛΙΑ- ST020646 ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

# data[].attributes.subject
KΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥ ΓΑΡΥΦΑΛΙΑ- ST020646 ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

# data[].attributes.body
    ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ 21ου ΑΙΩΝΑ

Οι δεξιότητες του 21ου αιώνα που θα πρέπει να αναπτύξουν οι μαθητές είναι : 1) η κριτική σκέψη (critical thinking), 2) η δημιουργικότητα(creativity) , 3) η συνεργασία (collaboration) και 4) η επικοινωνία (communication). Οι δεξιότητες 4C έχουν πάρει το όνομα τους από τις αντίστοιχες αγγλικές λέξεις.  Είναι πολύ σημαντικές για το σύνολο της ζωής του σύγχρονου ανθρώπου και γι΄ αυτό θα πρέπει να τις διδάσκεται απο μικρή ηλικία.

Κριτική σκέψη:  αφορά την πρακτική επίλυσης προβλημάτων. Oι μαθητές θα πρέπει να καλλιεργήσουν την κριτική τους σκέψη καθώς θα τους δώσει τη δυνατότητα να ανακαλύψουν την αλήθεια σε ισχυρισμούς, να μάθουν πώς να ανακαλύπτουν οι ίδιοι τα γεγονότα.

Δημιουργικότητα: αφορά κάποιος να είναι σε θέση να εξετάσει ένα πρόβλημα από πολλές οπτικές. Η δημιουργικότητα  θα επιτρέψει στους μαθητές να ανακαλύψουν τις εσωτερικές τους δυνάμεις.

Συνεργασία: αφορά  την πρακτική της συνεργασίας με άλλους ανθρώπους για την πραγματοποίηση ενός κοινού στόχου. Η εξάσκηση της συνεργασίας  θα βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν πώς να αντιμετωπίσουν ένα πρόβλημα, πώς θα βρουν από κοινού μια λύση. Άλλωστε ένα ομαδικό αποτέλεσμα είναι πολλές φορές καλύτερο και μεγαλύτερο απο ότι ένα ατομικό.

Επικοινωνία: αφορά την πρακτική της μεταφοράς ιδεών με σαφή τρόπο. Στην εποχή όπου επικρατεί κυρίως η γραπτή επικοινωνία, όλοι οι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να μεταφέρουν τις σκέψεις τους, με τέτοιον τρόπο έτσι ώστε να μπορούν να γίνουν κατανοητοί απο τους γύρω τους.

Ας δούμε αυτό το όμορφο βιντεάκι και ας προβληματιστούμε..
:https://www.youtube.com/watch?v=7KMM387HNQk

ΕΓΚΑΡΣΙΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ:

Είναι το σύνολο  εκείνων  των δεξιοτήτων, οι οποίες θεωρούνται αναγκαίες για τη συγκρότηση ολοκληρωμένου  επαγγελματικού, κοινωνικού και ατομικού προφίλ. Τέτοιες είναι οι εξής:  η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και λήψης αποφάσεων, η δυνατότητα προσαρμογής σε αλλαγές, αλλά και κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες.  Όλες αυτές οι δεξιότητες κρίνονται απαραίτητες και θεωρούνται προϋπόθεση για την είσοδο στην αγορά εργασίας. Οι μαθητές θα πρέπει μέσα απο το σχολείο να τις καλλιεργήσουν σημαντικά, έτσι ώστε να είναι έτοιμοι να ανταποκριθούν στο μέλλον στην αγορά εργασίας η οποία είναι αρκετά ανταγωνιστική. Άραγε... πόσες από τις παραπάνω δεξιότητες διδάσκονται σήμερα στα σχολεία;

Ας δούμε αυτό το όμορφο βιντεάκι και ας προβληματιστούμε...
https://www.youtube.com/watch?v=JkKT-iESHkA&t=91s

# data[].attributes.body
Το γεγονός ότι ζούμε σε μια εποχή όπου η τεχνολογία και η τεχνητή νοημοσύνη σιγά σιγά αντικαθιστούν την ανθρώπινη παρουσία λόγω του αυτοματισμού που εισάγουν σε διάφορους επαγγελματικούς τομείς καταδεικνύει το πόσο σημαντικό είναι για τον άνθρωπο να επενδύσει στην αναβάθμιση των δεξιοτήτων του. Αυτό πρακτικά σημαίνει ότι οι γνώσεις που λαμβάνουν στην πανεπιστημιακή βαθμίδα δεν είναι αρκετές. Δεξιότητες όπως η ομαδικότητα, θετική κοινωνική συμπεριφορά, η αποτελεσματική επικοινωνία, η δημιουργικότητα, η επίλυση προβλημάτων, η διαχείριση συναισθημάτων και η προσαρμοστικότητα είναι γνωστές ως «ήπιες δεξιότητες». Φορείς όπως η Ε.Ε. τις αναφέρει ως «εγκάρσιες δεξιότητες» και η σημαντική ξεχωριστή διάσταση που εισάγουν προσδίδοντας ένα άλλο νόημα στις τελευταίες είναι η δυνατότητα να εφαρμόζουμε τις δεξιότητες αυτές όχι μόνο στο εργασιακό περιβάλλον αλλά και στην καθημερινή ζωή του ατόμου επηρεάζοντας θετικά την υγεία, την ευεξία και τις κοινωνικές σχέσεις του ανθρώπου.
Με βάση τις υπάρχουσες συνθήκες στην ζωή μας σήμερα, συνεχώς μεταβαλλόμενο εργασιακό-κοινωνικό-τεχνολογικό περιβάλλον, επιδημία κορωνοϊού κ.α, κατά την προσωπική μου άποψη οι εκπαιδευτικοί, με βασική προϋπόθεση την στήριξη από τις υψηλές βαθμίδες της ιεράρχησης, θα πρέπει να στοχεύσουν στην ανάδειξη, μέσω της διδασκαλίας τους, του ομαδικού πνεύματος και της συνεργασίας και της προσαρμοστικότητας όχι μόνο σε σχολικό επίπεδο άλλα όπως αναφέραμε και προηγουμένως και στην καθημερινή τους ζωή. Προηγμένες χώρες όπως οι Σκανδιναβικές και όχι μόνο, έχουν προχωρήσει αρκετά στον τομέα αυτόν με αποτέλεσμα την παραγωγική τους εξέλιξη σε βιομηχανικό και βιοτικό επίπεδο. Ίσως είναι γνωστό σε αρκετούς από τους συμφοιτητές μου η έκφραση "Σκανδιναβική Αξιοπιστία". Η προσαρμοστικότητα απαιτείται αφού όπως αναφέραμε και πιο πάνω η τεχνολογία και η κοινωνία εξελίσσεται διαρκώς.
Στο τεχνολογικό κομμάτι θεωρώ ότι οι μαθητές θα πρέπει να εμβαθύνουν περισσότερο στα λειτουργικά συστήματα. Να μεταβούν από την ιδιότητα του απλού χρήστη ενός software στην ιδιότητα του επιλυτή προβλημάτων (problem solver) και γιατί όχι προγραμματιστή. Στην προσπάθεια αυτή θα βοηθούσε η εισαγωγή στους Η/Υ των σχολείων του δωρεάν λειτουργικού συστήματος Linux (πληθώρα διαφορετικών εκδόσεων) το οποίο θα βοηθήσει τους χρήστες σε μια περισσότερο "back-end" χρήση.

# data[].attributes.headline
ΔΑΛΛΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ 11871

# data[].attributes.subject
ΔΑΛΛΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ 11871

# data[].attributes.body
Ο 21ος αιώνας θεωρείται καινοτόμος ιδίως στους τομείς των τεχνολογικών επιστημών και της πληροφορικής. Οι νέες τεχνολογίες έχουν εισχωρήσει παντού στην καθημερινότητα μας. Σε μια κοινωνία που συνεχώς μετασχηματίζεται και αλλάζει, οι πολίτες πρέπει να λάβουν σωστή εκπαίδευση προκειμένου να ανταπεξέλθουν. Σε αυτό καθοριστικός είναι ο ρόλος του σχολείο, το οποίο καλείται να δημιουργήσει τους πολίτες του μέλλοντος.

Οι  δεξιότητες του 21ου αιώνα είναι οι εξής:

- Καινοτομία και Δημιουργικότητα

- Κριτική Σκέψη – Επίλυση Προβλημάτων - Λήψη Αποφάσεων

- Μετάγνωση (μαθαίνω πως να μαθαίνω)

- Επικοινωνία

- Συνεργασία

- Πληροφοριακός Γραμματισμός

- Τεχνολογικός Γραμματισμός

- Πολιτότητα

- Καριέρα και Ζωή

- Προσωπική και Κοινωνική Υπευθυνότητα

Ο μετασχηματισμός, λοιπόν, στην εκπαίδευση είναι απαραίτητος, με την ενίσχυση αυτών των δεξιοτήτων και τη ψηφιοποίηση της διδασκαλίας να έχουν περίοπτη θέση στην ατζέντα των καινοτομιών. Η μελλοντική τάξη θα πρέπει να αξιοποιεί τη γνώση και τα επιστημονικά δεδομένα για τη μάθηση, δομώντας τη λειτουργία της πάνω σε αυτά, μέσα από σχέδια εργασίας, εκπαιδευτικά σενάρια και δραστηριότητες. Έρευνες έχουν δείξει ότι ο συνδυασμός αυτών των δεξιοτήτων βελτιώνει τα μαθησιακά αποτελέσματα, δημιουργώντας πολίτες έτοιμους για το εργασιακό περιβάλλον του 21ου αιώνα.

# data[].attributes.headline
Παπαδόπουλος Ευάγγελος st020396

# data[].attributes.subject
Παπαδόπουλος Ευάγγελος st020396

# data[].attributes.body
Οι εγκάρσιες δεξιότητες αναφέρονται σε ένα ευρύ σύνολο βασικών δεξιοτήτων που είναι γνωστό ότι είναι κρίσιμης σημασίας για επιτυχία στο σχολείο, στην περαιτέρω εκπαίδευση και στον κόσμο της δουλειάς.  Ειδικότερα στη περίοδο της σχολικής ζωής θα πρέπει να αναπτύξουν οι μαθητές τις παρακάτω δεξιότητες:
1. Η ικανότητα κριτικής σκέψης
2. Να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες
3. Να χρησιμοποιούν τα  ψηφιακά εργαλεία ( πoλυμέσα, ίντερνετ, εφαρμογές και αισθητήρες). Στο μέλλον ό κόσμος θα είναι ένας κόσμος του " Ιντερνέτ των Πραγμάτων" IoT.
4. Να λύνουν προβλήματα . Το βασικό είναι όχι η εύρεση της βέλτιστης λύσης, αλλά η εκμάθηση να μηχανεύονται τρόπους να επιλύσουν ένα πρόβλημα αναπτύσσοντας τη δεξιότητα του να μηχανεύονται
5. Να εργάζονται συλλογικά σε ομάδες.
6. Να εκτιμούνε τις πιθανότητες κινδύνου και την επίπτωση του κάθε κινδύνου.
7. Εποικοδομητική διαχείριση των συναισθημάτων. Να μην στεναχωριόμαστε για το τι δεν κάναμε, αλλά για το τι δεν κάνουμε τώρα ή στο μέλλον ενώ μπορούμε.

Εκτός από την επιτυχή μετάβαση από το σχολείο στην εργασία, οι μαθητές πρέπει να είναι ευέλικτοι και αυτοδιαχειριζόμενοι όταν πρόκειται για τη σύγχρονη καριέρα. Επομένως, οι μαθητές μπορεί επίσης να χρειαστεί να κατακτήσουν τις έννοιες της προσαρμοστικότητας σταδιοδρομίας και των επαγγελματικών ικανοτήτων

https://www.researchgate.net/publication/328318972_TRANSVERSAL_COMPETENCIES_ESSENTIAL_FOR_FUTURE_PROOFING_THE_WORKFORCE

# data[].attributes.headline
Αγγελικούλα Μπαρλιακού (st020996)

# data[].attributes.subject
Αγγελικούλα Μπαρλιακού (st020996)

# data[].attributes.body
Σε άρθρο του World Economic Forum αναφέρεται ότι τα 2/3 των θέσεων εργασίας που θα αναλάβουν οι μαθητές του 21ου αιώνα, δεν έχουν καν δημιουργηθεί. Είναι προφανές, λοιπόν, ότι οι σημερινοί μαθητές πρέπει να διαθέτουν εκείνες τις ικανότητες και δεξιότητες οι οποίες θα τους καταστήσουν ικανούς να ανταποκριθούν σε ένα ραγδαίως εξελισσόμενο περιβάλλον.

Ικανότητες οι οποίες θα βοηθήσουν τους μελλοντικούς ενήλικες να προσαρμοστούν σε δύσκολες καταστάσεις στο χώρο εργασίας τους, αλλά και γενικότερα στη ζωή τους μπορεί να είναι η δημιουργικότητα, η  κριτική σκέψη, η συνεργασία και η επικοινωνία.

Κάποιες ικανότητες αλφαβητισμού είναι επίσης απαραίτητες όπως η αντιληπτική ικανότητα. Ειδικότερα οι μαθητές πρέπει να μπορούν να καταλαβαίνουν το περιεχόμενο των πληροφοριών, ειδικά αυτές που βρίσκουν στο διαδίκτυο, να κατανοούν τι υπονοείται σε κάποιες περιπτώσεις, και το κυριότερο, να αντιλαμβάνονται αν η πηγή από την οποία προέρχονται είναι αξιόπιστη. Παράλληλα πρέπει να αποκτήσουν και οι ίδιοι την ικανότητα να χειρίζονται τα μέσα, χωρίς να παρεκκλίνουν από ένα σχετικό κώδικα δεοντολογίας.

Επιπρόσθετα, κάποιες ικανότητες τεχνολογικού αλφαβητισμού κρίνονται απαραίτητες. Αυτές έχουν να κάνουν με τη χρήση του εξοπλισμού και των τεχνικών μέσων από τα οποία δημοσιεύονται όλες αυτές οι πληροφορίες. Πιστεύω ότι όλα αυτά τα χαρακτηριστικά προωθούν την ανεξάρτητη σκέψη και θωρακίζουν την αυτοπεποίθηση των μαθητών στον κόσμο της πληροφορίας.

Το παραπάνω βίντεο αποτυπώνει μια πτυχή μόνο κάποιων δεξιοτήτων οι οποίες όταν ενυπάρχουν ή εξελιχθούν κατάλληλα στους μαθητές μπορεί να οδηγήσουν σε επιτεύγματα.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 2:05•Watch full video

# data[].attributes.attachment_caption
Οι δεξιότητες του 21ου αιώνα που πρέπει να διαθέτει ο μελλοντικός πολίτης

# data[].attributes.headline
Μοναστηριώτης Μανώλης st020224

# data[].attributes.subject
Μοναστηριώτης Μανώλης st020224

# data[].attributes.body
Η έννοια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα(γνωστές και ως 4Cs )ξεκίνησε να αναπτύσσεται το 2002 από τις Η.Π.Α.Ο σκοπός ήταν η βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου των σχολείων με κύριο στόχο  να προετοιμαστούν κατάλληλα οι μελλοντικοί πολίτες για να ανταπεξέλθουν αποτελεσματικά στο μελλοντικό επαγγελματικό του βίο.
Η έννοια των δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αιώνα περιλαμβάνει 4 βασικές κατηγορίες δεξιοτήτων που είναι:
Κριτική σκέψη(αφορά την επίλυση προβλημάτων με αξιοποίηση πρακτικών της υπολογιστικής σκέψης.)
Συνεργασία (αφορά την εργασία με άλλους)
Επικοινωνία (αφορά την μεταφορά ιδεών)
Δημιουργικότητα (αφορά την δημιουργία τεχνουργημάτων)

Οι εγκάρσιοι δεξιότητες περιλαμβάνουν τις ψηφιακές ικανότητες, την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, την ικανότητα για μάθηση και την επιχειρηματικότητα.
Ικανότητα είναι ο συνδυασμός γνώσεων, δεξιοτήτων και συμπεριφορών κατάλληλων για το συγκεκριμένο πλαίσιο.
Μία πολύ σημαντική ικανότητα είναι η ψηφιακή ικανότητα που είναι ένα σύνολο γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων που απαιτούνται όταν χρησιμοποιούνται ΤΠΕ και ψηφιακά μέσα για την εκτέλεση εργασιών, την επίλυση προβλημάτων, την επικοινωνία και την οικοδόμηση της γνώσης.

Ένα ενδιαφέρον βιντεάκι για τις δεξιότητες του 21ου αιώνα.
https://www.youtube.com/watch?v=QrEEVZa3f98
'Ένα επίσης βιντεάκι που αφορά τα soft skills.
https://www.youtube.com/watch?v=Tiy2LONr050

# data[].attributes.body
Το σχολείο πρέπει να εφοδιάσει τους μαθητές με μια σειρά εγκάρσιων δεξιοτήτων, τις οποίες οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν ως πολίτες του μέλλοντος.

Αρχικά, θα πρέπει μα αποκτήσουν όλοι οι μαθητές άνεση στη γραπτή και προφορική επικοινωνία, με έμφαση και στη διδασκαλία ξένων γλωσσών, ώστε να μπορούν , με την ευκολία που παρέχει το διαδίκτυο, να επικοινωνούν με άτομα από όλο τον κόσμο.

Επιπλέον, θα πρέπει να καλλιεργείται η κριτική σκέψη και η διαχείριση του χρόνου έτσι ώστε να επιλύονται γρήγορα τα όποια προβλήματα αντιμετωπίζουν. Σε αυτό μπορεί να συμβάλλει και η εμφύσηση της διαπολιτισμικότητας , της ομαδικότητας,  η καλλιέργεια διαπροσωπικής επικοινωνίας και η τεχνική της διαπραγμάτευσης.

Πέρα από τις εγκάρσιες δεξιότητες και μιας και ο 21ος αιώνας είναι η εποχή του διαδικτύου, οι σημερινοί μαθητές πρέπει να αναπτύξουν και  ψηφιακές ικανότητες για να επιβιώσουν στην εποχή και την κοινωνία της Πληροφορίας.

Αρχικά, είναι πολύ σημαντικός ο ψηφιακός και πληροφορικός γραμματισμός, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να αναζητούν, να αξιολογούν και να διαχειρίζονται πληροφορίες, ψηφιακά δεδομένα και περιεχόμενα με ασφάλεια, τόσο της υγείας τους αλλά και προστατεύοντας ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα.

Η ευκολία στην πρόσβαση κάνει πιο εύκολη τη συνεργασία και την επικοινωνία με άλλους χρήστες. Οι μαθητές θα μπορούν να συνεργάζονται και να διαμοιράζονται πληροφορίες στο διαδίκτυο, αναπτύσσοντας παράλληλα κώδικες και κανόνες ορθής συμπεριφοράς.

Με τα προσφερόμενα τεχνολογικά μέσα, θα πρέπει να αναπτυχθεί η ικανότητα της ανάπτυξης ψηφιακού περιεχομένου, με σεβασμό στα πνευματικά δικαιώματα και στις άδειες χρήσης των προγραμμάτων, καθώς επίσης και η επίλυση όλων των προβλημάτων που θα παρουσιάζονται.

Ένα ενδιαφέρον βίντεο για τη διδασκαλία στον 21ο αιώνα εδώ

# data[].attributes.attachment_caption
Δεξιότητες μαθητών!

# data[].attributes.headline
Χαρίσκος Άγγελος st020998

# data[].attributes.subject
Χαρίσκος Άγγελος st020998

# data[].attributes.body
Οι 5 κυριότερες δεξιότητες που πρέπει να αναπτύξει, κατά τη γνώμη μου και με βάση την παραπάνω εικόνα, ένα παιδί ως μαθήτρια/τής είναι οι εξής:
1) Κριτική σκέψη και ικανότητα
2) Συνεργασία και επικοινωνία
3) Δημιουργικότητα και καινοτομία
4) Τεχνολογικός αλφαβητισμός
5) Αυτορρύθμιση.

1.Σε μια κοινωνία σύχρονη όπου υπάρχει τεράστια ποσότητα πληροφόρησης, αλλά και παραπληροφόρησης, είναι επιτακτική ανάγκη η δεξιότητα της κριτικής σκέψης. Ίσως να αποτελεί την πιο σημαντική απ' όλες τις δεξιότητες που πρέπει να αποκτήσει ένα παιδί στα μαθητικά του χρόνια. Είναι η ικανότητα που θα του επιτρέπει να ξεχωρίζει τις αληθινές από τις ψεύτικες ειδήσεις που κυκλοφορούν στο διαδίκτυο, αλλά πολύ περισσότερο θα διευκολύνει τις ενέργειες, αποφάσεις και στάσεις που θα πρέπει να υιοθετεί κάθε φορά ως προς την υγεία του, την προσωπικότητα μα και του κοινωνικού συνόλου.
2. Πολύ σημαντική αποτελεί και η δεξιότητα της συνεργασία και της ομαδικότητας που βοηθάει ευρύτερα στην κοινωνικοποίηση και διάδραση του ανθρώπου με άλλα άτομα. Στην εποχή της ατομικότητας καταλαβαίνουμε πόσο αναγκαία είναι η επικοινωνία (και μέσω διαδικτύου) με συνανθρώπους μας και πόσο μπορεί αυτό να βοηθήσει τα παιδιά μελλοντικά ακόμα και στο εργασιακό περιβάλλον τους που ίσως χρειαστεί να συνεργαστούν σαν ομάδα με συναδέλφους τους.
3. Η δημιουργικότητα και η κανοτομία μπορεί να χαρίσει σε έναν άνθρωπο πολλά εφόδια και να τον εξελίξει τόσο σε προσωπικό όσο και σε επαγγελματικό επίπεδο. Δημιουργικότητα δεν είναι απαραίτητο να υπάρχει μόνο στις τέχνες αλλά μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο οτιδήποτε κι αν ασχοληθεί ένας ενήλικας και ιδιαίτερα λόγω του τεράστιου ανταγωνισμού η καινοτομία είναι αυτή που θα βοηθήσει στα μέγιστα.
4. Φυσικά όλα τα παραπάνω απαιτούν μια εξαιρετική γνώση των τεχνολογικών μέσων, τη δεξιότητα να λειτουργούν και να χειρίζονται τα μέσα αυτά, όπως επίσης να κατανοούν τη σημασία τους και πώς αυτά μπορούν να τους βοηθήσουν σε κάθε τομέα.
5. Τέλος σημαντικό ακόμη κομμάτι αποτελεί η επίγνωση του πώς χρησιμοποιέιται κάποιο μέσο, τη συχνότητα που θα χρησιμοποιηθεί και η μη κατάχρησή του στην καθημερινότητα. Το θέμα αυτό καλύπτει η δεξιότητα της αυτορρύθμισης που συνδέεται άμεσα με την αυτοβελτίωση και απόκτηση νέων γνώσεων και δεξιοτήτων.
Διαδικτυακές πηγές:
https://1geliliouerasmusplus.wordpress.com/2015/03/29/%CE%BF%CE%B9-%CE%B4%CE%B5%CE%BE%CE%B9%CF%8C%CF%84%CE%B7%CF%84%CE%B5%CF%82-%CF%84%CE%BF%CF%85-21%CE%BF%CF%85-%CE%B1%CE%B9%CF%8E%CE%BD%CE%B1/
https://sway.office.com/gEdZPRlEfoJJkrN3?ref=Link

# data[].attributes.headline
ΠΑΛΛΑ ΓΕΩΡΓΙΑ

# data[].attributes.subject
ΠΑΛΛΑ ΓΕΩΡΓΙΑ

# data[].attributes.body
Για να επιβιώσουν στη σύγχρονη κοινωνία της πληροφορίας, οι σημερινοί μαθητές πρέπει να αναπτύξουν οκτώ βασικές δεξιότητες: 1. Επικοινωνία στη μητρική γλώσσα (= η ικανότητα να επικοινωνούν πρώτα με το οικείο τους περιβάλλον και να αναπτύξουν άλλες δεξιότητες σε αυτό το σταθερό περιβάλλον) 2. Επικοινωνία ξένων γλωσσών (=Σήμερα οι άνθρωποι, τα προϊόντα κ.λπ. κυκλοφορούν ελεύθερα, σε έναν κόσμο όπου οι άνθρωποι, τα προϊόντα κ.λπ. μπορούν να επικοινωνούν εύκολα και γρήγορα οπουδήποτε στον κόσμο, απαιτώντας αγγλικά όχι μόνο γνώση γλώσσας) 3. Μαθηματική ικανότητα και βασικές δεξιότητες στην τεχνολογία (αυτή είναι μια από τις βασικές δεξιότητες που πρέπει να έχουν οι σύγχρονοι πολίτες. Πριν από λίγα χρόνια, κάποιος που δεν ήξερε γραφή και ανάγνωση θεωρούνταν αναλφάβητος. Σήμερα θεωρείται αγράμματος αυτός που  δεν έχει ευχέρεια  στη χρήση τεχνικών εργαλείων.) 4. Ψηφιακή ικανότητα (είναι η βασική ικανότητα χειρισμού της ψηφιακής τεχνολογίας για μάθηση.) 5. Οι μεταγνωστικές δεξιότητες (δηλαδή οι μαθητές και οι μελλοντικοί πολίτες του 21ου αιώνα μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν λόγω του τεράστιου όγκου δεδομένων, αλλά και να μπορούν να αντιμετωπίζουν τυχόν προβλήματα που προκύπτουν) 6. Κοινωνικές δεξιότητες και ικανότητες που σχετίζονται με την ιδιότητα του πολίτη (πρέπει να μάθουν να συμπεριφέρονται και να μάθουν πώς να αλληλεπιδρούν με τα υπόλοιπα μέλη της κοινωνίας) 7. Πρωτοβουλία και Επιχειρηματικότητα 8. Πολιτισμική γνώση και έκφραση

# data[].attributes.headline
Αμανατίδης Γεώργιος (st021109)

# data[].attributes.subject
Αμανατίδης Γεώργιος (st021109)

# data[].attributes.body
Ενώ δεν υπάρχουν υποκατάστατα για του υψηλού επιπέδου τεχνικές δεξιότητες που σχετίζονται με τον προγραμματισμό, τη στατιστική, τα εφαρμοσμένα μαθηματικά και το σχεδιασμό, ωστόσο υπάρχουν επιπρόσθετες δεξιότητες που οι μαθητές χρειάζονται να αναπτύξουν, ώστε να επιβιώσουν και να ευημερήσουν σε τεχνικά και μη τεχνικά πεδία. Χωρίς αυτά οι μαθητές θα πασχίζουν σε αυτό που γίνεται μια συνεχώς αυξανόμενη,  αμφίβολη αγορά εργασίας. Αυτές οι δεξιότητες περιλαμβάνουν:

Επικοινωνία

Κριτική σκέψη

Ηγεσία

Δημιουργικότητα

Συνεργατικότητα

Πληροφοριακή παιδεία

Γραμματισμός στα Μέσα

Τεχνολογικός γραμματισμός

Ευελιξία

Καινοτομία

Παραγωγικότητα

Κοινωνικές δεξιότητες

Ένα ωραίο video

Οι εγκάρσιες δεξιότητες, όπως ορίζονται από την UNESCO αφορούν δεξιότητες που δεν σχετίζονται με κάποια συγκεκριμένη εργασία, δουλειά, ακαδημαϊκό πεδίο ή περιοχή γνώσης και μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μια ευρεία ποικιλία συνθηκών εργασίας, όπως οργανωτικές δεξιότητες. Είναι σημαντικές γιατί βοηθούν στην προσαρμογή στις αλλαγές και στο να οδηγήσουν σε μια ζωή με νόημα και ευημερία. Αυτές περιλαμβάνουν τις:

Διαπροσωπικές δεξιότητες

Ενδοπροσωπικές δεξιότητες

Παγκόσμια ιθαγένεια

και άλλα.

Ένα video από το εκπαιδευτικό σύστημα της Φινλανδίας

# data[].attributes.headline
ΧΝΑΡΗ ΑΝΤΩΝΙΑ 

# data[].attributes.subject
ΧΝΑΡΗ ΑΝΤΩΝΙΑ 

# data[].attributes.body
Μέσα από μια σύντομη αναζήτηση για τις δεξιότητες του 21ου αιώνα εντόπισα να αναφέρονται αρκετές. Θα επικεντρωθώ σε 4 από αυτές που θεωρώ ως τις βασικότερες που πρέπει να κατέχει ένας μαθητής από μικρή ηλικία ούτως ώστε να μπορέσει να κατακτήσει και τις υπόλοιπες και πιο σύνθετες.  Θεωρώ ότι τα παιδιά από μικρή ηλικία (νηπιαγωγείο) μπορούν να κατακτήσουν πρώτα αυτές τις 4 δεξιότητες, ή μέρος αυτών και αργότερα σε μεγαλύτερες τάξεις και με μεγαλύτερη ωριμότητα και φυσικά πιο εξελιγμένο γνωστικό επίπεδο να κατακτήσουν τις υπόλοιπες. Όπως λοιπόν μας δείχνει και η παραπάνω εικόνα αυτές οι 4 βασικές δεξιότητες είναι:
1. η επικοινωνία
2. η συνεργασία
3. η κριτική σκέψη
4. η δημιουργικότητα.
Ζούμε σε μία εποχή όπου η τεχνολογική εξέλιξη είναι ραγδαία και απαιτείται σε όλους τους τομείς της ζωής των ανθρώπων του 21ου αιώνα (προσωπική, επαγγελματική, κοινωνική κ.α). Δεδομένου αυτού θεωρώ πολύ σημαντικό οι μαθητές ήδη από μικρή ηλικία να γνωρίζουν πώς να επικοινωνούν μεταξύ τους σε ψηφιακό επίπεδο , να ανταλλάσσουν πληροφορίες, απόψεις, υλικό (επικοινωνία), πως να συνεργάζονται μεταξύ τους σε ψηφιακό επίπεδο(συνεργασία), πως να φιλτράρουν, να επεξεργάζονται πληροφορίες και να κρίνουν πού θα τις χρησιμοποιήσουν και γιατί (κριτική σκέψη) και κυρίως μπορούν να  αναπτύσσουν την δημιουργικότητα τους μέσω ψηφιακών εργαλείων και να παράγουν ψηφιακό περιεχόμενο (δημιουργικότητα).   Βασική όμως προϋπόθεση όλων των παραπάνω είναι τα παιδιά να διδαχθούν θέματα ασφάλειας χρήσης του διαδικτύου , προστασίας προσωπικών δεδομένων, πνευματικών δικαιωμάτων ψηφιακού περιεχομένου αλλά και τις ίδιας της ψηφιακής τους ταυτότητας. Όλα αυτά σε συνδυασμό, μπορούν να καταστήσουν έναν πολίτη ψηφιακά ικανό, έτσι ώστε να μπορέσει να ανταποκριθεί στις σύγχρονες τεχνολογικές ανάγκες που απαιτεί η κοινωνία του 21ου αιώνα.

# data[].attributes.attachment_link.title
Δεξιότητες-21ου

# data[].attributes.headline
ΧΡΗΣΤΟΣ ΧΑΤΖΙΔΗΣ 20380

# data[].attributes.subject
ΧΡΗΣΤΟΣ ΧΑΤΖΙΔΗΣ 20380

# data[].attributes.body
Οι δεξιότητες οι οποίες είναι αναγκαίο να αναπτύξει ένας μαθητής στον 21ο αιώνα, για να καταφέρει να επιβιώσει στην Κοινωνία της Πληροφορίας είναι οι εξής:

Αρχικά, θα έλεγα πως είναι η κριτική σκέψη, κατά την οποία το άτομο είναι ικανό να αξιολογεί τις πληροφορίες, να σκέφτεται και να αποφασίζει μέσω των δικών του ατομικών συλλογισμών για την επίλυση σε ένα πρόβλημα ανάλογα με τα στοιχεία που διαθέτει. Είναι δυνατόν να καταφέρνει να φιλτράρει τις πληροφορίες τις οποίες λαμβάνει, να της αμφισβητεί αλλά και να καταφέρνει τελικά να δημιουργεί μια γνώμη και να επιλύει μόνος του τα προβλήματα.

Δεύτερο και πολύ σημαντικό είναι η συνεργατικότητα, καθώς μέσω αυτής το άτομο μαθαίνει να συναναστρέφεται με διαφορετικές προσωπικότητες από τη δική του, να γνωρίζει διαφορετικά ταλέντα και γνώσεις από τις δικές του και τελικά με μία πιο ολοκληρωμένη γνώμη, να επιφέρει ένα αποτέλεσμα το οποίο θα έχει όφελος στην ομάδα.

Τρίτη δεξιότητα είναι η δημιουργικότητα, όπου διεγείρει την φαντασία βοηθά το άτομο να σκέφτεται καινοτόμα και με τις γνώσεις που ήδη κατέχει να είναι σε θέση να δημιουργήσει κάτι νέο.

Τετάρτη δεξιότητα είναι η δεξιότητα του τεχνολογικού και ψηφιακού αλφαβητισμού, που περιλαμβάνουν το χειρισμό των πόρων μέσω ηλεκτρονικών ψηφιακών συσκευών βελτιώνοντας έτσι τις προσωπικές και επαγγελματικές δεξιότητες του ατόμου.

Πέμπτη δεξιότητα αποτελεί η προσαρμοστικότητα και η ευελιξία. Το κάθε άτομο θα πρέπει να είναι ικανό να προσαρμόζεται σε οποιαδήποτε αλλαγή και να βρίσκεται σε ετοιμότητα ώστε να διορθώσει πιθανόν λάθη και να είναι ευέλικτο να σκεφτεί γρήγορα κάτι καινούργιο.

Τέλος θα ήθελα να αναφέρω και την επικοινωνία. Πρόκειται για μία δεξιότητα η οποία βοηθά το άτομο να παρουσιάσει τις πληροφορίες με σαφή περιεκτικό και ουσιαστικό τρόπο, ώστε να γίνουν αντιληπτές από τους αποδέκτες.

# data[].attributes.headline
ΣΠΥΡΟΥΛΙΑ ΜΑΡΙΑ

# data[].attributes.subject
ΣΠΥΡΟΥΛΙΑ ΜΑΡΙΑ

# data[].attributes.body
Στη σημερινή πραγματικότητα μιλάμε συνεχώς για την ανάγκη ανάπτυξης ενός συνόλου δεξιοτήτων στους μαθητές μας, προκειμένου να μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της ζωής τους ως μελλοντικοί πολίτες του κόσμου. Συγκεκριμένα, κάνουμε λόγο πια συχνά για τις δεξιότητες του 21ου αιώνα και τις εγκάρσιες δεξιότητες. Τι είναι όμως καθεμία από αυτές τις ομάδες δεξιοτήτων;

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ 21ΟΥ ΑΙΩΝΑ

Πρόκειται για μια τετράδα κατηγοριών δεξιοτήτων στις οποίες εντάσσονται:

Οι μαθησιακές δεξιότητες (4cs):

·        Critical Thinking (Κριτική Σκέψη)

·        Communication (Επικοινωνία)

·        Collaboration (Συνεργασία)

·        Creativity (Δημιουργικότητα)

(Σχετικά βίντεο:
https://youtu.be/TwMvsuj3gU8

https://youtu.be/BXT2STtm_54)

Οι δεξιότητες γραμματισμού:

·        Media (Ψηφιακός γραμματισμός)

·        Information (Πληροφοριακός γραμματισμός)

·        Technology (Τεχνολογικός γραμματισμός)

Οι δεξιότητες ζωής:

·        Flexibility (Ευελιξία)

·        Leadership (Ηγεσία)

·        Initiative (Πρωτοβουλία)

·        Productivity (Παραγωγικότητα)

·        Social skills (Κοινωνικές δεξιότητες)

Οι δεξιότητες για τη Δημοκρατική Συνύπαρξη και τα ανθρώπινα δικαιώματα (CompetenciesforaDemocraticCulture–CDCs)

ΕΓΚΑΡΣΙΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

Σε αυτήν την ομάδα δεξιοτήτων δεν εντάσσονται δεξιότητες που μπορούν να αντιστοιχηθούν με συγκεκριμένο τομέα γνώσης αλλά χρησιμοποιούνται σε πολλές και διαφορετικές πτυχές της καθημερινής ζωής του ατόμου (IBE 2013). Σύμφωνα με μια σχετική έκθεση της Unesco (2016) μεταξύ των εγκάρσιων δεξιοτήτων θα μπορούσαν να συμπεριληφθούν οι διαπροσωπικές και ενδοπροσωπικές δεξιότητες, η κριτική και καινοτόμος σκέψη, ο ψηφιακός και πληροφοριακός γραμματισμός, η παγκόσμια ταυτότητα του πολίτη καθώς και διάφορες άλλες αξίες σχετικά με τη ζωή, την υγεία και τη θρησκεία.

Ο ΛΟΓΟΣ

Γιατί όμως είναι τόσο σημαντική η ανάπτυξη και καλλιέργεια αυτών των δεξιοτήτων στους σημερινούς μαθητές και αυριανούς πολίτες του κόσμου; Το βίντεο της Unesco στον παρακάτω σύνδεσμο μπορεί να μας δώσει μια καλή πρώτη εικόνα:

https://youtu.be/Ui_rzJ8OYNc

Με άλλα λόγια, θα λέγαμε πως η σύγχρονη κοινωνία απαιτεί πολίτες οι οποίοι θα μπορούν να ανταποκριθούν στις συνεχείς αλλαγές του κόσμου (δημογραφικές, περιβαλλοντικές, υγειονομικές). Θα πρέπει να είναι ικανοί να χειρίζονται την τεχνολογία για τη δια βίου τους εκπαίδευση και να αντιμετωπίζουν με κριτική σκέψη κάθε κατάσταση που συναντούν σε προσωπικό ή επαγγελματικό επίπεδο. Παράλληλα, με τις δεξιότητες αυτές θα μπορούν να συνεργάζονται και να επικοινωνούν αποτελεσματικά με ανθρώπους από όλο τον κόσμο, προκειμένου να διαχειρίζονται και να επιλύουν καταστάσεις που αφορούν πλέον ολόκληρο τον πλανήτη. Αν μάλιστα σκεφτούμε πόσες ανατροπές συμβαίνουν καθημερινά στη ζωή μας, αντιλαμβανόμαστε γιατί είναι σημαντικό εκτός των άλλων οι μελλοντικοί πολίτες να μπορούν να σκέφτουν έξω από το κουτί, να παίρνουν πρωτοβουλίες και να προτείνουν καινοτομίες σε σοβαρά ζητήματα του εργασιακού και κοινωνικού περιβάλλοντος. Και φυσικά, όλα αυτά διατηρώντας προσωπικές αξίες και  σεβασμό στα ανθρώπινα δικαιώματα.

# data[].attributes.headline
Κολοβέτσιου Ειρήνη st021097

# data[].attributes.subject
Κολοβέτσιου Ειρήνη st021097

# data[].attributes.body
Κύριος στόχος της σημερινής εκπαίδευσης αποτελεί όχι μόνο η διδασκαλία χρήσιμων και απαραίτητων γνώσεων, αλλά κυρίως η ανάπτυξη και η καλλιέργεια ισχυρών κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων, που θα δώσουν τη δυνατότητα σε κάθε μαθητή να γίνει ένας ανεξάρτητα σκεπτόμενος και ενεργός πολίτης του 21ου αιώνα. Σημαντικές δεξιότητες του 21ου αιώνα που θα πρέπει να αναπτύξουν οι σημερινοί μαθητές για να μπορέσουν να επιβιώσουν στην Κοινωνία της Πληροφορίας του αύριο είναι οι ακόλουθες:

1. Συνεργατικότητα στην επίλυση προβλημάτων

2. Τεχνολογικός αλφαβητισμός

3. Ανάπτυξη κριτικής σκέψης

4. Κατασκευή και οικοδόμηση της γνώσης με τη χρήση ΤΠΕ στη μάθηση

5. Επικοινωνία

Οι συγκεκριμένες δεξιότητες μπορούν να αποκτηθούν μέσα κάποιες δραστηριότητες που ουσιαστικά εξασκούν τους μαθητές  στο "πως να μαθαίνουν".  Άν πάρουμε για παράδειγμα τη συνεργατικότητα για την επίλυση προβλημάτων βλέπουμε πως οι μαθητές καλούνται να αναλάβουν κάτι κοινό έτσι χωρίζονται και εργάζονται σε ομάδες, αναλύουν ένα θέμα, ανταλλάσουν απόψεις  και τελικά δημιουργούν ένα δικό τους προϊόν.

Σημαντική δεξιότητα είναι και ο τεχνολογικός αλφαβητισμός, όπου οι μαθητές έρχονται σε επαφή με λογισμικά που είναι σχετικά με το αντικείμενο του μαθήματος όπως η εκπαιδευτική ρομποτική,video και animation. Οι υπολογιστές λοιπόν, φέρνουν τον κόσμο της γνώσης και της πληροφόρησης πιο κοντά στους μαθητές. Βέβαια, τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν πως να χρησιμοποιούν έναν υπολογιστή και τους κινδύνους που μπορεί να κρύβονται πίσω από αυτόν. Η παραπληροφόρηση, και οι παραπλανητικές εικόνες είναι φαινόμενα που συναντά κανείς συνεχώς καθώς περιηγείται σε έναν ιστότοπο.

Σίγουρα, η καλλιέργεια κριτικής σκέψης θα πρέπει να είναι μια από τις προτεραιότητες ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού. Τα παιδιά θα πρέπει να εφοδιαστούν και να εξοπλιστούν με τέτοιες γνώσεις ώστε να μπορέσουν να φέρουν εις πέρας τις όποιες δυσκολίες κι αν συναντήσουν στον δρόμο τους. Με τον τρόπο αυτό θα μπορούν να αντιμετωπίσουν τις  προκλήσεις του μέλλοντος με μεγαλύτερη ευελιξία.

https://www.youtube.com/watch?v=_ao-QMkNPF0

Οι ΤΠΕ αποτελούν δυναμικά εργαλεία και μπορούν να παρέχουν εκπαιδευτικές δυνατότητες που δεν υπήρχαν πριν. Η ενσωμάτωσή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία θεωρείται σημαντικό βήμα καθώς διεγείρουν το ενδιαφέρον των μαθητών. Η οικοδόμηση της γνώσης επιτυγχάνεται μέσα από δικές τους ιδέες και κατασκευές εξάγοντας συμπεράσματα.

Η έννοια της επικοινωνίας μπορεί με εποικοδομητικό τρόπο να εμπλουτίσει τα γνωστικά αντικείμενα των μαθητών, αφού μέσα από το διάλογο μπορούν να καταλήξουν σε  συμπεράσματα, να αυξήσουν την αυτοπεποίθησή τους και να μπορούν εύκολα να  υλοποιούν μελέτες και εργασίες. Μέσα από διάφορα προγράμματα πχ. Erasmus, οι μαθητές εμπλουτίζουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους συνεργαζόμενοι με μαθητές άλλων χωρών.

# data[].attributes.attachment_caption
Oi δεξιότητες που θα έπρεπε να διαθέτει ο κάθε μαθητής-μελλοντικός πολίτης- του 21ου αιώνα

# data[].attributes.headline
Λεονταρίδου Τραϊανή st21011

# data[].attributes.subject
Λεονταρίδου Τραϊανή st21011

# data[].attributes.body
Σε μία ραγδαίως εξελισσόμενη κοινωνία η ανάγκη ανάπτυξης των δεξιοτήτων των μαθητών είναι επιτακτική. Οι νέες πληροφορίες και η τεχνολογία περιτριγυρίζουν τον σύγχρονο άνθρωπο εντάσσοντας τον στην κοινωνία της πληροφορίας. Για να επιβιώσει κανείς σε μία τέτοια κοινωνία χρειάζεται κάποιες σημαντικές δεξιότητες και συγκεκριμένα τα 4C (Critical Thinking, Creativity, Collaboration and Communication).

Περισσότερες πληροφορίες:
https://edtechmagazine.com/k12/article/2018/07/4-cs-learning-connected-classroom#:~:text=According%20to%20the%20report%2C%20the,%2C%20collaboration%2C%20creativity%20and%20communication.

Αυτά έρχονται να συμπληρώσουν ο ψηφιακός και τεχνολογικός γραμματισμός, η ευελιξία και η προσαρμοστικότητα, η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, η ανάληψη πρωτοβουλιών, η περιέργεια και η φαντασία και η κοινωνική και πολιτισμική επίγνωση.

Οι δεξιότητες αυτές είναι χρήσιμες για τους μαθητές, καθώς με την κριτική σκέψη μπορεί να γίνει εξορθολογισμός της αληθούς πληροφορίας και η χρήση της με σωστό τρόπο. Με τη δημιουργικότητα ο μαθητής οξύνει το νου του και καινοτομεί σε διάφορους τομείς. Επίσης, μέσω της συνεργασίας και της επικοινωνίας οι μαθητές αναπτύσσουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες και τις εξελίσσουν αλληλεπιδρώντας με άλλους. Ακόμη, με τον ψηφιακό και τεχνολογικό γραμματισμό γνωρίζουν νέα εργαλεία, λειτουργίες και δεδομένα μπορώντας να ανταπεξέλθουν σε σύγχρονα περιβάλλοντα μάθησης. Σημαντική είναι και η ευελιξία/προσαρμοστικότητα και η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, καθώς ο μαθητής μπορεί να προσαρμοστεί στα οποιαδήποτε δεδομένα με το κατάλληλο τρόπο. Με την περιέργεια και τη φαντασία ο μαθητής καλλιεργεί την προσωπική του γνώση, ψάχνοντας να βρει λύσεις και απαντήσεις στα προβλήματα που τον απασχολούν. Τέλος, η κοινωνική και πολιτισμική επίγνωση, είναι αυτές που θα καθορίσουν το ίδιο το άτομο ως προσωπικότητα στο εκάστοτε κοινωνικό περιβάλλον.

Μία ενδιαφέρουσα εργασία: file:///C:/Users/User/Desktop/%CE%94%CE%95%CE%9E%CE%99%CE%9F%CE%A4%CE%97%CE%A4%CE%95%CE%A3%20%20%CE%A4%CE%9F%CE%A5%2021%CE%9F%CE%A5%20%CE%91%CE%99%CE%A9%CE%9D%CE%91.pdf

# data[].attributes.headline
ΗΛΙΑΝΑ ΑΓΑΠΙΟΥ

# data[].attributes.subject
ΗΛΙΑΝΑ ΑΓΑΠΙΟΥ

# data[].attributes.body
Οι δεξιότητες του 21 αιώνα είναι η κριτική σκέψη, η δημιουργικότητα,η συνεργασία,η επικοινωνία,ο ψηφιακός αλφαβητισμός, ο γραμματισμός στα μέσα,ο τεχνολογικός αλφαβητισμός, η ευελιξία,η ηγεσία,η πρωτοβουλία,η παραγωγικότητα και οι κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες. Πέρα απο αυτές όμως υπάρχουν και άλλες δεξιότητες που πρέπει να αποκτήσουν οι μαθητές για να μπορέσουν να επιβιώσουν στην κοινωνία της πληροφορίας. Μία απο αυτές είναι οι μαθηματικές και βασικές ικανότητες στις επιστήμες και στη τεχνολογία η οποία  αποτελεί μια απο τις βασικές ικανότητες που πρέπει να κατέχουν οι μαθητές ούτως ώστε να μπορέσουν να ανταποκρίνονται  και να χειρίζονται με ευκολία τα τεχνολογικά εργαλεία.Εξαιτίας της ραγδαίας ανάπτυξης της τεχνολογίας αλλά και της πανδημίας που μας απασχολεί τα τελευταία 2 χρόνια απαιτείται οι μαθητές να είναι σε θέση να χρησιμοποιούν τα τεχνολογικά εργαλεία όπως εικονική τάξη, λογισμικό διαχείρισης συλλογής,προγράμματα διαχείρισης ομάδας και εξ αποστάσεως  εργασίας που διευκολύνουν την μάθηση.Επιπλέον οι μαθητές θα πρέπει να κατέχουν ψηφιακές ικανότητες που θα τους βοηθήσουν να χειρίζονται τη ψηφιακή τεχνολογία με περισσότερη ευκολία ούτως ώστε να μαθαίνουν πως  να αποκτήσουν καινούριες γνώσεις. Οι ψηφιακές ικανότητες επιτρέπουν την πρόσβαση σε νέες πληροφορίες, αναζήτηση νέων δεξιοτήτων  και τη δυνατότητα ανάπτυξης και πρωτοβουλίας. Η ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων θεωρείται ως βασικός παράγοντας για αποτελεσματική διδασκαλία και μάθηση.  Μια τελευταία  δεξιότητα είναι οι κοινωνικές ικανότητες και οι ικανότητες που σχετίζονται με την ιδιότητα του πολίτη. Αυτή η δεξιότητα θα βοηθήσει πολύ τους μαθητές  και γενικά τα άτομα να αποκτήσουν τρόπους συμπεριφοράς αλλά και να μάθουν  πως να αλληλοεπιδρούν με άλλους ανθρώπους. Όταν αποκτήσουν κοινωνικές ικανότητες θα μπορούν να τις χρησιμοποιούν για να επιλύουν προβλήματα της καθημερινότητας. Επίσης οι μαθητές που παρουσιάζουν χαμηλές ικανότητες έχουν περισσότερες πιθανότητες να παρουσιάσουν ακαδημαϊκές ελλείψεις σε σχέση με τους μαθητές που παρουσιάζουν υψηλές  ικανότητες. Τέλος μπορούμε να αναφέρουμε ότι όλοι μαθητές θα πρέπει να κατέχουν τουλάχιστο 2 δεξιότητες για να μπορέσουν να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις της τεχνολογίας.

# data[].attributes.headline
ΧΑΡΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ st020343

# data[].attributes.subject
ΧΑΡΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ st020343

# data[].attributes.body
Οι μαθητές του σήμερα οι οποίοι αποτελούν τους πολίτες του αύριο, πρέπει να αναπτύξουν συγκεκριμένες δεξιότητες οι οποίες είναι συνυφασμένες με την κοινωνία και την φυσιογνωμία της όπως αυτή προκύπτει στο πλαίσιο του 21ου αιώνα. Οι δεξιότητες αυτές είναι αναγκαίες για να μπορέσουν να αλληλεπιδράσουν αρμονικά στις νέες συνθήκες που καθιστούν την σημερινή κοινωνία, κοινωνία της πληροφορίας.

Αναλυτικότερα οι δεξιότητές αυτές αφορούν:

Την κριτική σκέψη η οποία είναι αναγκαία για την ορθή κρίση απέναντι στον τεράστιο όγκο πληροφοριών , οι οποίες πρέπει να διακρίνονται σε αξιόπιστες και μη.

Την επικοινωνία είτε πρόκειται για τη γραπτή είτε για την προφορική απόδοσή της , η οποία είναι ζωτικής σημασίας -και μέσω της τεχνολογίας- για να μπορεί το άτομο να εκφράζεται και να αλληλεπιδρά.

Τον ψηφιακό και τεχνολογικό αλφαβητισμό,ειδικά μέτα τις αλλαγές που έχει επιφέρει η πανδημία, η οποία κατέστησε τις νέες τεχνολογίες το μέσο για να μπορεί το άτομο να αισθάνεται και να είναι ικανο να παράγει έργο.

Την συνεργασία, που με την σειρά της επιτυγχάνει την αλληλεπίδραση μεταξύ διαφορετικών προσωπικοτήτων με κοινό στόχο την δημιουργικότητα και την αποτελεσματικότητα.

Την Παγκόσμια Πολιτότητα, το περιεχόμενο της οποίας επιδιώκει την συλλογική δράση του ατόμου, εφόσον το περιεχόμενο των επιρροών έχει πλέον υπερβεί τα σύνορα και έχει ρίζες από όλες τις γωνιές του κόσμου.

Την δημιουργικότητα και την καινοτομία, που καθιστούν το άτομο ικανό να κερδίσει τον ενδιαφέρον αλλά και να διαφοροποιηθεί για τα ξεχωριστά επιτεύγματά του.

Την επίλυση προβλημάτων, διαδικασία κατά την οποία λαμβάνονται οι κατάλληλες αποφάσεις για την αντιμετώπιση θεμάτων που προκύπτουν έτσι ώστε να επέλθει πρόοδος.

Την οικοδόμηση νέας γνώσης, υπό την έννοια ότι οι μαθητές επιδέχονται γνώσεις ως εφόδια για το μέλλον.

Την αυτο-καθοδηγούμενη μάθηση, κατά την οποία ο μαθητής επιδιώκει την απόκτηση γνώσεων αναφορικά με θέματα τα οποία θεωρεί σημαντικά για τον ίδιο.

# data[].attributes.body
Οι δεξιότητες που θα πρέπει να αναπτύξουν οι μαθητές-μελλοντικοί πολίτες του 21ου  αιώνα συνδέονται άρρηκτα με τα χαρακτηριστικά και τις απαιτήσεις της κοινωνίας, ώστε να μπορέσουν να ανταπεξέλθουν στη σημερινή κοινωνία των πληροφοριών. Αποκτώντας αυτές τις δεξιότητες οι μαθητές θα είναι σε θέση να αντιμετωπίσουν την ταχύτατη αναπτυξιακή πρόοδο των τεχνολογιών και να συμμετέχουν στο κοινωνικό σύνολο ως ενεργοί πολίτες, διασφαλίζοντας στο μέλλον μια θέση εργασίας.

Οι δεξιότητες στις οποίες αναφερόμαστε είναι οι εξής: 1)Κριτική Σκέψη. Στις μέρες μας δεχόμαστε τεράστιο όγκο πληροφοριών. Ο μελλοντικός πολίτης θα πρέπει να διαθέτει την ικανότητα να κρίνει, να μελετά την αξιοπιστία των πληροφοριών και να τις χρησιμοποιεί προς όφελος του. 2)Επικοινωνία. Η επικοινωνία με όποια μορφή κι αν πραγματοποιείται -γραπτή ή προφορική- είναι ιδιαίτερα σημαντική καθώς μέσω αυτής ο άνθρωπος εκφράζεται και δημιουργεί. Αντιλαμβανόμαστε λοιπόν την σπουδαιότητα της μέσω της χρήσης ποικίλων τεχνολογικών μέσων. 3)Ψηφιακός και Τεχνολογικός Αλφαβητισμός. Η σπουδαιότητα της συγκεκριμένης δεξιότητας είναι αδιαμφισβήτητη ειδικά μετά την εμφάνιση της πανδημίας. Η τεχνολογία έχει γίνει αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. Έχοντας λοιπόν γνώση τεχνολογίας οι πολίτες γίνονται ικανοί να χρησιμοποιούν όλα τα τεχνολογικά μέσα. 4)Συνεργασία. Μέσω της συνεργασίας οι άνθρωποι επιτυγχάνουν καλύτερα αποτελέσματα, σέβονται ο ένας τον άλλον και γίνονται ενεργητικοί και δημιουργικοί. 5)Παγκόσμια Πολιτότητα. Πλέον κάθε πολίτης δέχεται παγκόσμια ερεθίσματα και επιρροές επομένως πρέπει να μάθει να συμπεριφέρεται συλλογικά για όλο τον πλανήτη. 6)Δημιουργικότητα/Καινοτομία. Δύο δεξιότητες που μπορούν να κάνουν το εκάστοτε άτομο να κεντρίσει το ενδιαφέρον και να το ξεχωρίσει από το σύνολο. 7)Επίλυση Προβλήματος. Η λήψη αποφάσεων για την ορθή επίλυση προβλημάτων είναι σημαντική ώστε οι πολίτες να ξεπερνούν τα προβλήματα και να προοδεύουν. 8)Οικοδόμηση Νέας Γνώσης. Οι μαθητές δέχονται νέες πληροφορίες και δημιουργούν γνώση που θα χρειαστούν στο μέλλον. 9)Αυτο-καθοδηγούμενη μάθηση. Ο μαθητής αποκτά γνώσεις βασιζόμενος τα θέματα που πιστεύει ότι θα του είναι χρήσιμα.

# data[].attributes.headline
Φωτεινή Νεδέλτσου st020298

# data[].attributes.subject
Φωτεινή Νεδέλτσου st020298

# data[].attributes.body
Την εποχή του 21ου αιώνα είναι απαραίτητο οι μαθητές να αναπτύξουν μέσα από τη διδασκαλία δεξιότητες που θα τους συντροφεύουν σε όλη τους τη ζωή. Κατά τη γνώμη μου οι δύο βασικότερες κατηγορίες, με τις οποίες πρέπει να ασχοληθούμε ,είναι η επικοινωνία- συνεργασία και η ασφάλεια.

Αρχικά, οι νέοι είναι καλό να διδαχθούν την επικοινωνία και τη συνεργασία και να αναπτύξουν δεξιότητες που θα τους επιτρέψουν να αλληλεπιδρούν αρμονικά με τους άλλους. Η ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων θα βοηθήσει στην ενεργή συμμετοχή τους στην κοινωνία του 21ο αιώνα όπου σημειώνεται ανοδική πορεία της τεχνολογίας. Οι περισσότερες οικονομικές συναλλαγές γίνονται ηλεκτρονικά και όχι δια ζώσης, εξίσου και οι αγορές προϊόντων. Επίσης, πολλά έγγραφα δημοσίου παρέχονται ηλεκτρονικά , το ίδιο συμβαίνει με τις αιτήσεις, άρα η ζωή  θα είναι δύσκολη χωρίς τις απαραίτητες γνώσεις πάνω στο αντικείμενο. Στη συνέχεια, θα βοηθούσε οι μαθητές να αναλάβουν ομαδικές εργασίες τις οποίες θα πρέπει να διεκπεραιώσουν  με σύνεση και να δεχτούν επιβράβευση γι΄ αυτές. Έτσι, θα λάβουν ισχυρά εφόδια για να ανταπεξέλθουν σε έναν επαγγελματικό χώρο που προϋποθέτει τη χρήση  Η/Υ και τις συνεργασίες.

Έπειτα, η ασφαλής περιήγηση είναι πολύ σημαντική. Ειδικότερα, σε μια εποχή που η χρήση του διαδικτύου είναι επιτακτική ανάγκη είναι πιθανό να προκύψουν ανεπιθύμητες καταστάσεις στη ζωή των εφήβων. Οι νέοι πρέπει να μάθουν να αξιολογούν σε ποιους μπορούν να δείχνουν εμπιστοσύνη. Παράλληλα, να ξέρουν πώς να προφυλάξουν προσωπικές τους συζητήσεις και εικόνες, οι οποίες υπάρχει κίνδυνος να διαρρεύσουν. Επιπλέον, σε μεγαλύτερες ηλικίες να ξεχωρίζουν τις ηλεκτρονικές απάτες και να μην πέφτουν στην παγίδα επιτήδειων που θέλουν να τους αποσπάσουν χρήματα. Τέλος, να συνειδητοποιήσουν  το κακό που προκαλεί η τεχνολογία στο περιβάλλον, ώστε να μην τη χρησιμοποιούν άσκοπα, γιατί ζούμε σε έναν πλανήτη που επιβαρύνεται. Συνεπώς, αυτό που χρειάζεται είναι η ενημέρωση και αισθητοποίηση των παιδιών, να αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα και να έχουν καλή γνώση του αντικειμένου από πολύ μικρή ηλικία.

Συνοψίζοντας, σε μια εποχή που συνεχώς εξελίσσεται και προχωράει, δε γίνεται να μείνει κανείς στάσιμος.

# data[].attributes.headline
ΣΙΤΣΑΝΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ st020692

# data[].attributes.subject
ΣΙΤΣΑΝΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ st020692

# data[].attributes.body
Στην εποχή που ζούμε οι αλλαγές που συμβαίνουν είναι ραγδαίες και πρέπει να είμαστε εξοπλισμένοι με ένα ευρύ φάσμα δεξιοτήτων ώστε να επιτύχουμε την ανάπτυξη και την ολοκλήρωσή μας. Οι μαθητές έρχονται αντιμέτωποι με νέες προκλήσεις και πληθώρα πληροφοριών σε καθημερινό επίπεδο.
Οι δεξιότητες που θεωρώ σημαντικές για τους μαθητές του 21ου αιώνα είναι : η ανάπτυξη κριτικής σκέψης, η ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και η ορθή λήψη αποφάσεων, η δυνατότητα προσαρμογής και η ευελιξία, ο τεχνολογικός και ο ψηφιακός γραμματισμός, η συνεργασία και οι κοινωνικές δεξιότητες.
Η κριτική σκέψη και η ορθή λήψη αποφάσεων είναι πολύ σημαντικός παράγοντας καθώς οι μαθητές πρέπει να μάθουν να κρίνουν ποιες είναι οι σωστές πληροφορίες από την πληθώρα μηνυμάτων που δέχονται. Επίσης είναι πολύ σημαντικό να μάθουν να προσαρμόζονται στις καινοτόμες αλλαγές που συμβαίνουν στην ψηφιακή εποχή. Απαραίτητος κρίνεται ο τεχνολογικός και ψηφιακός γραμματισμός ώστε να γνωρίζουν τις λειτουργίες των τεχνολογικών εργαλείων και πώς να τα χρησιμοποιούν αποτελεσματικά με ασφάλεια και υπευθυνότητα. Να μπορούν να αξιολογούν και να φιλτράρουν τα δεδομένα ψηφιακού περιεχομένου. Καθώς τα παιδιά σήμερα είναι αυτά που έχουν γεννηθεί σε ένα ραγδαία εξελισσόμενο περιβάλλον χωρίς να έχουν λάβει την απαραίτητη βοήθεια ώστε να ανταπεξέλθουν στη σωστή χρήση των τεχνολογικών εργαλείων. Τέλος η συνεργασία και η επικοινωνία είναι πολύ σημαντικές δεξιότητες ώστε να υπάρχει αλληλεπίδραση και ανταλλαγή πληροφοριών μέσω των ψηφιακών τεχνολογιών.
Όλες αυτές οι δεξιότητες είναι αναμφισβήτητα μείζονος σημασίας ώστε τα παιδιά να προσαρμοστούν τόσο σε προσωπικό όσο και σε επαγγελματικό επίπεδο στις προκλήσεις που προκύπτουν στην ψηφιακή εποχή.

# data[].attributes.attachment_link.title
αρχείο λήψης

# data[].attributes.headline
ΕΛΕΝΗ ΣΩΚΡΑΤΟΥΣ

# data[].attributes.subject
ΕΛΕΝΗ ΣΩΚΡΑΤΟΥΣ

# data[].attributes.body
(Στο πιο πάνω σχήμα, παρουσιάζονται οι εγκάρσιες δεξιότητες, σύμφωνα με τον  ισπανικό ακαδημαϊκό οργανισμό Gencat)

Σε μια κοινωνία που συνεχώς αναπτύσσεται με αλματώδη πρόοδο στην τεχνολογία, η εκπαίδευση οφείλει να εναρμονιστεί. Κύριο μέλημά της είναι να μεταλαμπαδεύσει γνώσεις που θα αξιοποιηθούν από τους σημερινούς μαθητές, για να θεωρούνται ικανοί μελλοντικοί πολίτες στην Κοινωνία της Πληροφορίας.

Οι δεξιότητες του 21ου αιώνα, κατά τη δική μου άποψη, αφορούν στα:

Χρήση τεχνολογικών μέσων

-  να γνωρίζουν να ανοίγουν/φορτίζουν/σβήνουν ένα υπολογιστή

-  να γράφουν κείμενα με σχετικά καλή ταχύτητα

-  να αναγνωρίζουν τις λειτουργίες που μπορεί να εκτελέσει κάθε τεχνολογικό μέσο

-  να χειρίζονται τα μέσα τεχνολογίας χωρίς την υποστήριξη ενήλικα

Οργάνωση ηλεκτρονικού υλικού
-  να κατεβάζουν αρχεία/φωτογραφίες/εφαρμογές

-  να αποθηκεύουν ηλεκτρονικό υλικό

-  να δημιουργούν φακέλους και να είναι ικανοί να δραστηριοποιούνται με τις επιμέρους εφαρμογές τους

Λογική ψηφιακή έρευνα
-  να αναγνωρίζουν τρόπους για αναζήτηση μιας πληροφορίας

-  να φιλτράρουν πληροφορίες

-  να είναι ενημερωμένοι για ηλεκτρονικές τράπεζες πηγών.

Συγχρόνως, είναι σημαντικό οι μαθητές να αναπτύξουν και εγκάρσιες δεξιότητες. Αυτές, κατά τη γνώμη μου, αφορούν στα εξής:

-  Περιέργεια, για να έχουν κίνητρο να μελετούν ευρέως πληροφορίες

-  Ρίσκο, που χρειάζεται για να ανακαλύπτουν νέα δεδομένα

-  Πρωτοτυπία, η οποία τους δίνει το εφόδιο της αναζήτησης και της προσωπικής δημιουργίας

-  Σεβασμός, προς τον ατομικό και τεχνολογικό εξοπλισμό.

Και οι δυο ομάδες δεξιοτήτων είναι υψίστης σημασίας για την προετοιμασία των μαθητών, διότι από τη μια οι δεξιότητες του 21ου αιώνα σχετίζονται με δεξιότητες επί της ουσίας σχετικά με την τεχνολογία, ενώ οι εγκάρσιες δεξιότητες έχουν να κάνουν με δεξιότητες που μπορούν να εφαρμοστούν σε διάφορες πτυχές της ζωής, έτσι στην ουσία «τέμνουν» τις δεξιότητες του 21ου αιώνα και ολοκληρώνουν τους μελλοντικούς πολίτες στην Κοινωνία της Πληροφορίας.

# data[].attributes.headline
Αθανασία Χαντζιάρα

# data[].attributes.subject
Αθανασία Χαντζιάρα

# data[].attributes.body
Όσο σύνθετος κι αν φαίνεται ο κόσμος μας, οι δεξιότητες του 21ου αιώνα μας βοηθούν να χρησιμοποιήσουμε την τεχνολογία και τα επιστημονικά επιτεύγματα προς όφελός μας δημιουργώντας μεγαλύτερες ευκαιρίες για δεξιότητες και γνώσεις, ώστε να εκφραστούν ανάμεσα στους ανθρώπους σε όλο τον κόσμο.
Οι δεξιότητες του 21ου αιώνα είναι: η Κριτική σκέψη, η Δημιουργικότητα, η Συνεργασία, η Επικοινωνία, ο Ψηφιακός Αλφαβητισμός, ο Γραμματισμός στα Μέσα, ο Τεχνολογικός Αλφαβητισμός, η Ευελιξία, η Ηγεσία, η Πρωτοβουλία, η Παραγωγικότητα και οι Κοινωνικές και Συναισθηματικές δεξιότητες.

Με τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, οι φοιτητές και οι επαγγελματίες μπορούν να προετοιμαστούν για να αντιμετωπίσουν τον ταχύτατο βηματισμό των σύγχρονων αγορών, των τεχνολογιών και των καινοτόμων αλλαγών. Παρόλο που κάθε δεξιότητα είναι μοναδική από μόνη της, οι δεξιότητες του 21ου αιώνα όλες μαζί έχουν μια κοινή ποιότητα που εξασφαλίζει ατομική  – και συγχρόνως αμοιβαία – σχέση στην Ψηφιακή Εποχή.
Η Κριτική Σκέψη, η Δημιουργικότητα, η Συνεργασία και η Επικοινωνία ή τα 4C (Critical Thinking, Creativity, Collaboration and Communication) είναι οι δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα, που και μας επιτρέπουν να προσαρμοζόμαστε στα υπάρχοντα χαρακτηριστικά του κόσμου μας και να αποτυπώνουμε τις δικές μας ιδέες καινοτομίας στο περιβάλλον και στους ανθρώπους γύρω μας. Ο Ψηφιακός Αλφαβητισμός, ο Αλφαβητισμός στα Μέσα Ενημέρωσης και ο Τεχνολογικός Αλφαβητισμός, ή οι λεγόμενες δεξιότητες IMT (Information Literacy, Media Literacy and Technology Literacy), αποτελούν τις Δεξιότητες Αλφαβητισμού του 21ου αιώνα, στις οποίες βασιζόμαστε για να έχουμε πρόσβαση στη γνώση, να επικοινωνούμε τα ενδιαφέροντά μας στο διαδίκτυο και να αλληλεπιδρούμε με τους άλλους σε έναν ψηφιακό κόσμο. Η Ευελιξία, η Ηγεσία, η Πρωτοβουλία, η Παραγωγικότητα και οι Κοινωνικές Δεξιότητες, ή οι δεξιότητες FLIP (Flexibility, Leadership, Initiative, Productivity), αποτελούν βασικές δεξιότητες τόσο σε προσωπικό όσο και στο επαγγελματικό επίπεδο για τους διαφορετικούς ρόλους που καλούμαστε να έχουμε στον 21ο αιώνα.

Σκοπός μας είναι να αναπτύξουμε τις δεξιότητες του 21ου αιώνα που λειτουργούν για την ευημερία και βοηθούν τα άτομα να εξελιχθούν σε ενεργητικά και παραγωγικά μέλη των κοινοτήτων τους.

# data[].attributes.attachment_caption
Ανάπτυξη δεξιοτήτων 21ου αιώνα

# data[].attributes.body
Από τις αρχές του 21ου αιώνα παρατηρείται έντονη συζήτηση γύρω από τις αλλαγές
που πρέπει να πραγματοποιηθούν στα εκπαιδευτικά συστήματα ώστε αυτά να
μπορέσουν   να   ανταποκριθούν   στις   ανάγκες   της   νέας   παγκοσμιοποιημένης   κοινωνίας.

Επομένως παρατηρείται η ανάγκη αναδιαμόρφωσης των εκπαιδευτικών συστημάτων και των αναλυτικών προγραμμάτων, προκειμένου οι μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες που να ανταποκρίνονται στις σύγχρονες προκλήσεις. Η καλλιέργεια και ανάπτυξη κοινωνικών και πολιτισμικών δεξιοτήτων που χαρακτηρίζουν τον ενεργό πολίτη αλλά και άλλων όπως η κατασκευή της γνώσης, η εύρεση, η διαχείριση και η οργάνωση της πληροφορίας, η ομαδική εργασία, η κριτική σκέψη, η επίλυση προβλήματος, η ευελιξία και η προσαρμοστικότητα, ο τεχνολογικός αλφαβητισμός με έμφαση στην παραγωγή και όχι μόνο την κατανάλωση ψηφιακού περιεχομένου, ανήκουν στις χαρακτηριζόμενες από  την Ευρωπαϊκή  Ένωση  (2002) ως βασικές δεξιότητες (key   competences) που  πρέπει να αναπτύξουν οι πολίτες του 21ου αιώνα.

Η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα θεωρείται μείζονος σημασίας προκειμένου οι μαθητές, οι πολίτες του μέλλοντος να είναι ικανοί να ανταποκριθούν στις επαγγελματικές, οικονομικές, κοινωνικές συνθήκες που αναμένονται έχοντας υιοθετήσει τη στάση του ενεργού πολίτη ενώ οι εκπαιδευτικοί έρχονται αντιμέτωποι με νέες προκλήσεις κατά τη διάρκεια της πολυετούς επαγγελματικής τους σταδιοδρομίας.

http://archeia.moec.gov.cy/mc/464/dexiotites_21_aiona.pdf

# data[].attributes.headline
Μερεντίτης Νικόλαος (17180)

# data[].attributes.subject
Μερεντίτης Νικόλαος (17180)

# data[].attributes.body
Η σωστή χρήση αυτών των social networks για την προώθηση των ικανοτήτων των μαθητών στο κυνήγι της αγοράς εργασίας και στην ενίσχυση των ψηφιακών ικανοτήτων τους αποτελεί το κοινό μέλημα των εκπαιδευτικών ώστε οι μαθητές να μπορέσουν να επιβιώσουν στην Κοινωνία της Πληροφορίας.
Ένα πολύ ωραίο ντοκιμαντέρ παραγωγής 2020 (netflix) μας εξηγεί με πολύ γλαφυρό τρόπο τους κινδύνους των social networks που ελοχεύουν, ενώ είναι αρκετά κρυμμένοι ακόμα και για ανθρώπους μορφωμένους, πόσο μάλλον για μαθητές, καθώς ο στόχος τους είναι βαθύτερος από μια απλή κοινωνική επαφή και ΄της εξάλειψη της απομόνωσης.

# data[].attributes.attachment_link.title
The Social Dilemma | Official Trailer | Netflix

# data[].attributes.headline
Δεξιότητες Μαθητών στην Ψηφιακή Εποχή Μερεντίτης Νικόλαος (17180)

# data[].attributes.subject
Δεξιότητες Μαθητών στην Ψηφιακή Εποχή Μερεντίτης Νικόλαος (17180)

# data[].attributes.body
Σήμερα περισσότερο από ποτέ είναι επιτακτική η ανάγκη των μαθητών να είναι τεχνολογικά έτοιμοι καθώς η ψηφιακή ικανότητα οδηγεί σε προσωπική ολοκλήρωση και ανάπτυξη, κάνει τον πολίτη ενεργό, αναπτύσσει πλαίσια επικοινωνίας αλλά και βρίσκει άμεση απασχόληση ενώ τον εντάσσει και κοινωνικά (Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και του Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης, 2006). Η πανδημία έφερε την παιδαγωγική αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών στο επίκεντρο. Μπήκε σε κάθε σπίτι ώστε να διευκολύνει την ψηφιακή εκπαίδευση ενώ ακόμη και σήμερα καταδεικνύεται επιτακτική ανάγκη η μονιμοποίησή της σε άλλες εκφάνσεις της ζωής του κάθε ανθρώπου, του κάθε μαθητή.

Η Ψηφιακή εκπαίδευση του κάθε παιδιού ανεξάρτητα από το φύλλο, τη θρησκεία, την οικογενειακή κατάσταση αλλά και το κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο αποτελεί πλέον στρατηγικό στόχο όλων των φορέων και οργανισμών που δραστηριοποιούνται στην εκπαίδευση.

Γίνονται επενδύσεις σε τεχνολογικό εξοπλισμό αλλά και στη συνδεσιμότητα, όχι μόνο για τους μαθητές αλλά και για τους ίδιους του εκπαιδευτικούς οι οποίοι είναι υπεύθυνοι για την προώθηση της γνώσης η οποία απαιτεί να είναι και αυτοί άρτια προετοιμασμένοι αλλά και τεχνολογικά ικανοί για να μη σπάσει ούτε για μια στιγμή η ροή της ομαλής μάθησης.

Οι μαθητές πρέπει να είναι προετοιμασμένοι στη σημερινή Ψηφιακή εποχή στους εξής τομείς:

1.      Ψηφιακή μάθηση: ενώ πάμε καλά στην προσβασιμότητα, δεν υπάρχει η γνώση για το σωστό φιλτράρισμα των πληροφοριών. Άρα τα γραπτά τους δεν διέπονται από αξιοπιστία. Επιπλέον η λογοκλοπή είναι ένα άλλο μελανό σημείο στο οποίο πρέπει τα παιδιά να εκπαιδευτούν ώστε να μη ν αντιγράφουν αυτούσια κομμάτια πληροφοριών online.

2.      Υπευθυνότητα: Ο εκφοβισμός είναι συνήθης πρακτική από κακοπροαίρετα άτομα στο διαδίκτυο. Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν πως να αντιμετωπίσουν ένα τέτοιο cyber bulling ώστε να μπορούν να αμυνθούν σε προκλητικές συμπεριφορές.

3.      Ασφάλεια: ένα σημαντικό κενό στην ψηφιακή ενημέρωση των μαθητών παρατηρείται στην ασφαλής περιήγηση. Στα social οι μαθητές αισθάνονται ασφαλής χωρίς όμως να γνωρίζουν ότι εγκυμονούν αρκετοί κίνδυνοι. Η προσωπική ασφάλεια περιλαμβάνει την προστασία των ατομικών κωδικών τους αλλά και την παρακολούθηση εκπαιδευτικών μαθημάτων ώστε να μπορούν να αναγνωρίζουν επιθέσεις κλοπής των ρυθμίσεών τους αλλά και των προσωπικών κωδικών τους.

4.      Δικτύωση: Οι πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης είναι αρκετά επικίνδυνες καθώς οι μαθητές που τις χρησιμοποιούν αποτελούν οι ίδιοι τα προϊόντα των μεγάλων εταιρειών. Αυτές οι εταιρείες πουλάνε τις διαφημίσεις τους στο Facebook, στο Instagram κλπ. ενώ οι πελάτες είναι οι ίδιοι οι μαθητές που βρίσκονται μετά από τη γενιά Ζ όλο και περισσότερο κολλημένοι στις οθόνες των κινητών συσκευών και tablet τους.

Ρίχνουμε και μια ματιά ΕΔΩ!!!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
We live in a digital age, where technology is intrinsic to our daily lives. The rise of educational technology alongside the everyday means that students today learn in a far different manner to the ways that their parents and teachers were taught.

Where once children learnt via encyclopedias and atlases, it is now the norm for them to turn to online sources for their information. The internet, in fact, has become the go-to source of almost all educational information.

In addition to this, students use the internet to socialise, connect with peers, share their opinions, express themselves, and communicate. Unfortunately, the flexibility of the internet combined with its mass appeal also means that from time to time it is used in a disruptive way. Hacking, trolling, cyberstalking and cyberbullying are just some of the negative outcomes of internet abuse. While many schools have been successful in integrating internet technology within the curriculum, few focus on training students on how to use it effectively.

It is therefore imperative that students are taught digital etiquette along with digital literacy - not just to protect them from harmful activities, but also to prevent them from abusing the technology themselves.

Digital literacy (also called as digital citizenship) etiquette involves teaching students to use technology - especially the internet - correctly, effectively and safely. Here are the top five digital skills every student should be taught to make sure they are using the internet safely and responsibly.

Digital learning: While most children are good at accessing the internet, few know how to search for reliable information effectively. As a result, more often than not, students end up referring to sites such as Wikipedia or online forums, where content isn't necessarily fact-checked. Students need to be taught how to check documents for reliability when looking for information such as verifiable citations. This includes being aware of reliable information sources such as EBSCO, JSTOR and TED talks, among others.

Another common problem of online learning is that students tend to copy and paste blindly from different websites, often plagiarising others' work without being aware of it. Teachers have a responsibility to teach students about copyrights and permissions so that children can use resources responsibly - as well as this, they would be smart to learn how to protect their own work, which they might post online.

Responsibility: Because the internet makes sharing information and opinions so incredibly easy, it can be quite difficult to draw boundaries. Students should be taught early about the importance of using the internet responsibly: opinions written online are often difficult to alter or even to delete, and it's entirely possible for them to stay in cyberspace forever. This information is also easily accessible to anyone, anywhere in the world. It is therefore important to teach students how to conduct online discussions correctly, without indulging in bullying or provocative behaviour, otherwise known as trolling. By teaching students to find a balance between being respectful of others opinions and clearly expressing their own views online, we can avoid instances of trolling and bullying.

Privacy and safety: Teaching students about safety online is paramount to their welfare, as this extends far beyond avoiding posting personal information online. Students often feel safe on the internet, especially within the realms of social media accounts, where they post personal information. However, a wide variety of automatic privacy settings and geotagging used by social media platforms - means it is increasingly easy to pinpoint the location where a post or picture was uploaded. Recent examples in which children have harmed themselves while playing games such as Pokemon Go have only highlighted the need to teach people the importance of personal safety when using electronics.

Personal safety on the internet includes password protection, careful monitoring of privacy settings, and disabling cookies and geotagging functions.

Psychological welfare is just as important as physical safety. Students should therefore also be taught to protect themselves against internet trolls and online propaganda by learning to identify such individuals and the messages they post - and understanding above all not to engage with them.

Etiquette: How often have you walked into a waiting room or an airport and seen everyone around you busy on their phones? Or had a dramatic movie twist ruined by someone's phone ringing in the audience? Aside from being annoying, bad digital etiquette can also lead to serious harm to yourself or others: using electronic devices that are not switched to airplane mode on a flight can interfere with the plane's operational controls, and electromagnetic radiation caused by phones or tablets can impair electronic medical equipment, leading to potentially serious consequences for patients. Digital etiquette shows students when it is inappropriate to use gadgets, such as during teaching time - or crossing a road.

Networking: Digital media has changed how contacts are made. Increasingly, social media platforms such as Facebook, Instagram, LinkedIn and Twitter, among others, are being used to build professional networks. We need to teach students how to use these platforms properly, building professional networks online to help with future professional successes. We should also recognise that as businesses move further into the future, their dependence on technology increases - whether for teleconferencing, networking, or developing and promoting their products. It is our responsibility to ensure students are adept at using various technological platforms to help them prepare for future job markets.

# data[].attributes.attachment_link.title
Skills we must teach students in the digital age - Twig Education

# data[].attributes.attachment_link.description
We live in a digital age, where technology is intrinsic to our daily lives. The rise of educational technology alongside the everyday means that students today learn in a far different manner to the ways that their parents and teachers were taught. Where once children learnt via encyclopedias and atlases, it is now the [...]