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 la tecnologia es algo que esta mucho de moda pero no todos cuentan con esta herramienta ya que no en todos los lugares existe la  conectividad, pero siempre hay aprendizajes significativos xq apesar de carecer de este instrumento, la comunidad educativa aprende y aprende con todo lo  que practica en su vida cotidiana, pero si es importante rescatar y restablecer una forma de anivelar dichos aprendizajes.

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 la tecnologia es algo que esta mucho de moda pero no todos cuentan con esta herramienta ya que no en todos los lugares existe la  conectividad, pero siempre hay aprendizajes significativos xq apesar de carecer de este instrumento, la comunidad educativa aprende y aprende con todo lo  que practica en su vida cotidiana, pero si es importante rescatar y restablecer una forma de anivelar dichos aprendizajes.

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Esta generación que ha de terminar su educación primaria el próximo año 2026; será la de NNA que sufrieron todos los estragos de la pandemia ...No terminaron de manera presencial el tercer grado de preescolar y el primer y segundo grado de el nivel educativo en primaria lo hicieron de manera híbrida ; así que tanto alumnos , padres de familia y docentes enfrentaron y enfrentarán todas las consecuencias que estas situaciones causaron ; ya que varios de estos niños y niñas No tuvieron el acceso al internet ; ni mucho menos a una educación que les brindaran las herramientas necesarias para enfrentar los requerimientos al siglo XXI . Es preocupante el rezago tan notable que se presenta en ellos.

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La educación después de la pandemia atraviesa un proceso de transformación que combina avances significativos con desafíos persistentes: por un lado, se han consolidado prácticas digitales que enriquecen las clases presenciales y favorecen modelos híbridos más flexibles; por otro, se evidencian brechas tecnológicas, dificultades socioemocionales y la necesidad de fortalecer las competencias docentes y estudiantiles. Este escenario obliga a las instituciones a replantear sus enfoques pedagógicos, priorizando el bienestar integral, la inclusión y el desarrollo de habilidades del siglo XXI, de modo que la tecnología no solo complemente la enseñanza, sino que contribuya realmente a mejorar la calidad educativa.

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El momento tecnológico que se vive esta permeando cada vez mas la forma de las personas, esto no es ajeno para la educación. Todos los que intervienen en este proceso debemos alinearlos a todos esos avances, nosotros los maestros en particular debemos aprovechar esas herramientas digitales para nuestras clases.

Debemos planear nuestras clases alrededor de ellas , estas herramientas despiertan el interés a los estudiante, vemos que los niños, jovenes y nosotros los adultos ,¿Cuantas horas dedicamos a ver contenidos en el celular?....

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Después de la pandemia la educación sufrió muchos cambios, principalmente el uso de las plataformas digitales las cuales permitieron tener una comunicación con los docentes, padres de familia y estudiantes. y eso a provocado que nos tengamos que seguir preparando para estar a la altura de ls necesidades de nuestros alumnos.

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Definitivamente la educación cambio mucho después de la pandemia, los docentes, alumnos y padres de familia enfrentaron grandes desafíos, económicos, tecnológicos y de salud.

El uso de herramientas digitales para trabajar a distancia obligo a toda la comunidad educativa a conocer e investigar aplicaciones y plataformas nuevas para la educación a distancia.

En la actualidad enfrentamos un mundo lleno de información y tecnología tan avanzada que debemos actualizarnos constantemente para poder operar las herramientas digitales y tener un buen desempeñarnos como profesionistas.

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La pandemia aceleró los aprendizajes tecnológicos tanto por parte de los estudiantes como de los mismos docentes, evidenciando que el mundo digital puede unirnos, facilitarnos la vida y abrir nuevas oportunidades de aprendizaje. Se debió adaptar las metodologías de enseñanza a la realidad virtual y nos desafió a buscar nuevas formas de reencantar a nuestros estudiantes.

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La educacion se dio un transformacion luego de la pandemia, para algunos se les hizo dificil y otros fue un reto para explorar nuevas herramientas tecnologicas para desarrollar en nuestras clases; a la vez, la parte emocional de nuestros estudiantes o mejor de todos nosotros stuve en peligro porque estabamos encerrados y no podiamos visitar a nuestros seres queridos por eso tambien aumento la depresion en las personas y no estuvo indifernte en nuestros estudiantes . Ahora regreseando a las clases presenciales es otro dilema porque nuestros estudiantes no tuvieron contacto durante dos años y eso fue perjudicial.

Entrando a las preguntas invitan a cuestionar de manera profunda y honesta las narrativas simplificadas sobre el aprendizaje durante los últimos periodos de cambio y crisis educativa. Más que buscar respuestas rápidas, estas interrogantes revelan que la experiencia educativa no fue uniforme ni equitativa; por el contrario, estuvo marcada por factores estructurales como el contexto familiar, el nivel de conectividad, las competencias digitales y las propias condiciones emocionales de estudiantes y docentes.

Podemos concluir que constituyen un llamado a mirar la educación con mayor complejidad, a evitar respuestas lineales y asumir el desafío de reconstruir experiencias educativas más inclusivas, contextualizadas y sensibles a las realidades diversas del estudiantado.

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Cuando estamos enfermos y con fiebre, nos sentimos cansado y vemos la necesidad de dormir algunas horas. Nuestro sistema ocupa ese descanso para concentrarse en la lucha contra la enfermedad que nos ataca, por tanto podemos concluir que ese tiempo de descanso es parte del "remedio". En educación no hay tiempo para quedarse dormido, las múltiples tareas, demandas y pendientes diarios nos obliga a permanecer alertas, repercutiendo entre muchas cosas más, en los tiempos ara la reflexión profunda, aquella que nos moviliza hacia la toma de conciencia y la movilidad. Ojala podamos desarrollar secuencias que sean gentiles con la humanidad, sin perjudicar el desarrollo de los aprendizajes, en todas las áreas.

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La enseñanza en mi comunidad educativa durante la pandemia. 

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La comunidad en donde se encuentra mi escuelita, fue sumamente compleja la adaptación a la educación en línea, ya que muchas de las familias no contaban con la tecnología necesaria para la transformación que se dio, en las áreas donde los padres de familia si pueden costear internet y el equipo necesario para estar conectada trabajaron con Classroom de google, google for education, sin embargo, en el área donde yo me desempeño, es el otro extremo de la situación, los padres de familias con nivel socioeconómico bajo, se vieron forzados a comprar un celular inteligente, donde pudieran descargar whatsapp y fue por ese medio que día con día se enviaban tareas, pero los padres de familia enviaban las tareas cada que tenían saldo o señal para descargar las imágenes o tareas, tanto yo como mis compañeros nos adaptamos a esta situación, donde incluso por llamadas se daban indicaciones, pocas veces se utilizaba youtube por el consumo de datos, en ocasiones se utilizaban videos de Facebook o enviarlos ya descargados, los cuales debían ser cortos para no causar un gasto grande al padre de familia. Considero, muy en lo personal que fueron mínimos los aprendizajes que se dieron en ese periodo en mi comunidad educativa, claro, también considero que quienes gozaban de conectividad y tecnología tuvieron mayor posibilidad de apropiarse de más aprendizajes. Creo que el rezago que se dio puede ser abatido con trabajo colaborativo entre alumnos, padres de familia y docentes.

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La situación de aprendizaje en línea el 2020 y 2021, surge desde una necesidad, obligación y requerimiento ante la educación que si o si se debe brindar.

Sin embargo, fue de golpe que tanto niños, adolescentes y adultos tuvimos que modernizarnos, acostumbrarnos, adentrarnos en un mundo tecnológico para poder cumplir con esta tarea. Desde aprender rapidamente a como ocupar plataformas como Zoom, Google Meet, Teams, entre otras, fueron creadas para poder cumplir con nuestro trabajo.

Por otro lado, la conectividad para "todos", fue un problema universal, ya que entregar una educación igual por igual a un alumno que vive en la ciudad no es igual a una conectividad con acceso escaso para un alumno rural. Entonces..., al volver a la "normalidad", es común que exista la pregunta ¿hubo una correcta nivelación al volver a la presencialidad?, y es algo que hasta la fecha se sigue haciendo, sobre todo en áreas como la mía en particular, desde aspectos motrices y otros.

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La educación en nuestro país durante la pandemia presentó varios desafíos para docentes- alumnos - padres de familia, la pandemia reveló debilidades en la infraestructura tecnológica y capacitación docente. para abordar estos desafíos es crucial que los docentes estemos capacitados , tengamos las herramientas necesarias .

Existió una brecha educativa , las desigualdades educativas, los estudiantes de zonas rurales y de bajos recursos fueron los más afectados, lo que resultó en una pérdida significativa de oportunidades educativas así como un impacto negativo en la salud mental de los padres de familia, alumnos y docentes generando estrés, ansiedad y aislamiento social.

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Una situación muy contrastante en México, fue que, en el 2020, con el desarrollo de la pandemia que nos llevó a crear aulas virtuales improvisadas, fue encontrarnos con la realidad de nuestro estudiantes: en América Latina sólo el 52% de los hogares cuentan con instrumentos que garanticen conectividad a internet, en el caso de estudiantes y docentes, específicamente de educación superior, asume que debido al nivel educativo que cursan, contarían con todo lo necesario para tomar clases en línea, pero lo cierto es que, no fue así. Conforme pasaba el tiempo, padres de familia resolvían esta situación. Sin embargo, muchos alumnos no cuenta con supervisión adulta ante el uso de estas herramientas digitales. Los niños, niñas y adolescentes (NNA) tienen a su alcance diversas aplicaciones y páginas web que dominan, cosa opuesta con los padres de familia; no todos saben usar sus dispositivos y por ello, no saben cómo orientar a sus menores hijos. En cuanto a rezago académico, la pandemia con sus programas emergentes y fallidos como "Aprende en casa" (en el caso de México), causó grandes problemas puesto que nuestros alumnos no saben leer, ni escribir bien. Aunado a la falta de atención en el hogar, significando un reto como docente. Por último, en cuanto al uso de dispositivos y plataformas digitales, pocos son los alumnos que verdaderamente les interesa aprender y desarrollar sus habilidades. Desafortunadamente, nos encontramos en una era en la que los NNA prefieren pasar tiempo excesivo en dispositivos y plataformas o aplicaciones, que a desarrollar proyectos colaborativos y digitales en en ámbito escolar.

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La pandemia fue un detonante, en el cual como país nos obligó a generar una adaptación improvisada a la educación a distancia, en el cual tanto maestros (no capacitados), como alumnos (no acostumbrados), formularon y aprendieron lo que podían con las herramientas que se tenían. Sin embargo, a mi punto de vista, esta situación genero un rezago escolar bastante significativo, el cual ahora se denota en nuestros alumnos de todos los niveles afectados. Así que para mí es obligación y compromiso de la triada educativa (Alumnos-padres-docentes), poder de nuestra parte para que este rezago se haga menor.

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La pandemia fue el punto de partida para hacer un cambio en todo, al principio la resistencia al dejar entrar a los hogares a toda la comunidad.

Con esto nos dimos cuenta del verdadero contexto de los alumnos. Obligó al docente a buscar nuevas estrategias para guiar a los alumnos en el aprendizaje

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Soy partidario en que hay que ocuparnos y no preocuparnos. Está demás expresar que en mi contexto rural hay demasiadas carencias y una de ellas es lo tecnológico sin embargo dentro de las posibilidades que tengo acerco a los alumnos al uso de las herramientas digitales y doy a conocer los beneficios de las mismas.

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La educación virtual durante la pandemia fue para mí una experiencia transformadora. Al principio sentí incertidumbre, pues tuve que adaptarme rápidamente a nuevas herramientas tecnológicas que no dominaba. También pude notar las grandes desigualdades que existen en el acceso a internet y dispositivos. Sin embargo, esa etapa me enseñó a ser resiliente, creativo y más autónomo en mi manera de aprender y enseñar. Aunque valoro profundamente la interacción presencial, descubrí que la tecnología puede ser una gran aliada cuando se usa con propósito. Hoy creo que el verdadero desafío es combinar lo mejor de ambos mundos para construir una educación más inclusiva y flexible.

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“La escuela después del confinamiento: brechas y oportunidades”

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“La escuela después del confinamiento: brechas y oportunidades”

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Uno de los grandes desafíos que enfrentamos en la educación después de la pandemia es recuperar y fortalecer los aprendizajes que quedaron rezagados. La enseñanza a distancia evidenció desigualdades muy marcadas: no todos los estudiantes tuvieron acceso a dispositivos, internet o acompañamiento en casa, lo que generó brechas importantes tanto en lo académico como en lo socioemocional.

Otro reto que considero fundamental es el de la convivencia y la socialización. Muchos niños y adolescentes regresaron a las aulas con dificultades para expresar emociones, trabajar en equipo o resolver conflictos de manera pacífica, pues el aislamiento limitó sus interacciones. Esto nos plantea la necesidad de poner más atención al desarrollo socioemocional y a la creación de ambientes escolares empáticos e inclusivos.

También nos enfrentamos al desafío de integrar la tecnología de manera significativa. Durante la pandemia aprendimos la importancia de los recursos digitales, pero ahora necesitamos usarlos no como sustitutos de la enseñanza, sino como herramientas que potencien la creatividad, el pensamiento crítico y la participación de los estudiantes.

En lo personal, creo que el mayor aprendizaje de esta etapa es que la educación debe ser más flexible, humana y equitativa, reconociendo las distintas realidades de los estudiantes. Como docentes tenemos el reto de reinventarnos, pero también la oportunidad de construir una escuela más cercana a las necesidades de nuestros alumnos y de sus familias.

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La brecha digital entre áreas urbanas y rurales sigue siendo parte de una realidad que preocupa y ocupa a la mayoría de los países que viven tal situación a la que encaminan esfuerzos por lograr que tal situación ofrezca escenarios de acceso mas justos y equitativos como un derecho inherente ala igualdad sustantiva de todos los humanos a recibir una educación integral y de calidad.

A medida que avanzamos hacia un futuro cada vez más digitalizado, la conectividad se ha convertido en un pilar fundamental para el desarrollo económico, social y cultural de las sociedades. Por lo tanto, comprender su importancia y sus implicaciones es crucial para aprovechar al máximo sus beneficios.

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El trabajo colaborativo en este siglo XXI es de suma importancia, ya que nos permite desarrollar habilidades , capacidades en diferentes procesos de la vida  ya que es un constante aprendizaje, mas aun cuando es un trabajo en grupo, aprendemos de todos, estimula nuestro pensamiento critico y el razonamiento superior, tomamos decisiones , analizamos los diferentes opiniones, crecemos en conocimiento, para poder aplicar en nuestra vida diaria. 

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El trabajo colaborativo en este siglo XXI es de suma importancia, ya que nos permite desarrollar habilidades , capacidades en diferentes procesos de la vida  ya que es un constante aprendizaje, mas aun cuando es un trabajo en grupo, aprendemos de todos, estimula nuestro pensamiento critico y el razonamiento superior, tomamos decisiones , analizamos los diferentes opiniones, crecemos en conocimiento, para poder aplicar en nuestra vida diaria. 

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La pandemia nos desafió a enseñar lo práctico desde la distancia, muchas veces sin los recursos necesarios. Vimos de cerca las brechas, pero también el esfuerzo, la creatividad y las ganas de salir adelante de nuestros estudiantes. Aprendimos que formar para el trabajo no es solo enseñar oficios o técnicas, sino también valores, resiliencia y capacidad de adaptación. Hoy seguimos con el compromiso de brindar una educación

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En los últimos años hemos visto que la educación no está separada de lo que pasa en el mundo. Todo lo que ocurre —la pandemia, los problemas ambientales, los conflictos sociales y el avance de la tecnología— afecta directamente la manera en que entendemos la escuela y lo que significa aprender. Esto me hace pensar en algunas preguntas y experiencias que viví en este tiempo.

Primero, es evidente que no todos los estudiantes perdieron lo mismo. Hubo quienes tuvieron internet, computadoras y el apoyo de sus familias, y eso les permitió seguir aprendiendo con más facilidad. Pero otros no contaron con esas condiciones y se les hizo mucho más difícil avanzar. Esto me demuestra que la educación nunca ha sido igual para todos, y la pandemia solo hizo más visible esa desigualdad.

El papel de la familia también fue clave. Durante la pandemia, la casa se convirtió en la primera escuela, y el acompañamiento de los adultos fue fundamental. Sin embargo, no todas las familias pudieron hacerlo de la misma forma: algunas tenían tiempo y recursos, otras no. Además, quedó claro que tener internet y estar conectado ya no es un lujo, sino una necesidad. Pero más importante que estar conectado es saber usar la tecnología bien, de manera crítica y con un propósito educativo.

Y si me pregunto si se aprendió algo en este tiempo, la respuesta es sí. Quizás no todo lo que está en los libros o en los cuadernos, pero sí cosas muy valiosas: los niños aprendieron a ser más independientes, a adaptarse a los cambios, a valorar la salud y la convivencia con la familia. Son aprendizajes de vida, que no siempre se ven en las notas, pero que tienen mucho sentido.

El gran reto de hoy no es solamente “recuperar lo perdido”, sino pensar de nuevo qué es realmente importante que aprendan los estudiantes. Si solo nos enfocamos en recuperar contenidos, podemos olvidar lo esencial: que la escuela debe formar personas capaces de enfrentar un mundo lleno de cambios, con empatía, con pensamiento crítico y con la capacidad de levantarse frente a las dificultades.

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La educación que el mundo necesita hoy en día debe ser transformadora, inclusiva, adaptativa y enfocada en habilidades que prepare a los estudiantes para los desafíos globales y locales. Esto requiere un enfoque que valore tanto el desarrollo personal como la competencia académica, y que promueva actitudes y valores que les permitan contribuir positivamente a una sociedad más equitativa, sostenible y digitalmente habilidosa.

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Competencias del Estudiante: La diferencia fue abismal. Un estudiante que ya era curioso digitalmente, que sabía cómo buscar información, usar plataformas como Classroom o Zoom, o simplemente organizar sus archivos en el celular, tuvo una ventaja inmensa. Pudo seguir el ritmo. En cambio, quien carecía de estas habilidades no solo luchó con el contenido académico, sino con la barrera de la herramienta, generando una doble carga de estrés y frustración.

Competencias de la Familia: Un hogar con padres o hermanos mayores que podían ayudar a resolver un problema de conexión, descargar un archivo, o incluso entender las indicaciones enviadas por WhatsApp, se convirtió en un pilar de apoyo. En hogares donde los adultos tenían baja alfabetización digital, el estudiante quedó solo. Esto no es un juicio de valor, sino la constatación de una nueva brecha: el apoyo familiar ya no era solo para hacer la tarea, sino para poder acceder a ella.

Competencias del Docente: Este fue el factor más crítico. Vimos docentes que, con un esfuerzo heroico, se capacitaron, aprendieron a usar nuevas herramientas, crearon videos, y buscaron formas de mantener a sus estudiantes enganchados. Pero también vimos a otros que, por falta de recursos, capacitación o agobiados por la situación, se limitaron a replicar la clase presencial por videollamada o a enviar PDFs por WhatsApp, sin adaptar la pedagogía al nuevo medio.

Influencia a Futuro: Esta influencia no disminuirá. La educación ya no volverá a ser 100% analógica. Las competencias digitales son ahora una habilidad básica, tan fundamental como leer o escribir. La capacidad de un sistema educativo para prosperar dependerá de la formación continua de docentes, la inclusión de la ciudadanía digital en el currículo estudiantil y los programas de alfabetización digital para las familias.

Tuvo una importancia fundamental y se convirtió en el principal factor de inequidad educativa. Antes, la brecha estaba entre la escuela pública y la privada, o la urbana y la rural. Durante la pandemia, la gran división fue entre los conectados y los no conectados.

No se trataba solo de tener internet: La calidad importaba. No es lo mismo tener una conexión de fibra óptica estable en casa, que permitía videollamadas fluidas, que depender de recargas de S/5 para tener datos en el celular que apenas alcanzaban para descargar las tareas por WhatsApp.

El dispositivo era clave: No es lo mismo aprender en una laptop o una tablet, con una pantalla adecuada para leer y escribir, que hacerlo todo desde un celular pequeño, muchas veces compartido entre varios hermanos.

El acceso a la tecnología dejó de ser un lujo o un complemento y se convirtió en la puerta de entrada al derecho a la educación.

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La escuela ya no puede limitarse a transmitir contenidos, sino que debe responder a estos cambios:

1. Formar personas resilientes y solidarias después de la pandemia, que valoren la colaboración y el bienestar común.

2. Educar para la sostenibilidad, promoviendo prácticas responsables con el medio ambiente.

3. Impulsar la ciudadanía crítica y participativa, enseñando a respetar la diversidad y a defender los derechos humanos.

4. Aprovechar la tecnología con sentido, desarrollando competencias digitales, comunicación ética y capacidad para crear comunidades de aprendizaje.

La escuela debe convertirse en un espacio de transformación social, donde los estudiantes aprendan no solo conocimientos académicos, sino también habilidades para vivir, convivir y transformar su entorno

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como docentes desarrollar habilidades que permitan el transito desde estadios iniciales a habilidades de desarrollo superior son vitales, sobre todo en la formación de un ser integral, pensar en concordancia al actuar y actuar con foco en un plan de vida desarrollado desde la cuna, es una misión difícil ya que demanda comunión entre familia y escuela algo que en si complejo, el triangulo pedagógico de Elmore se logra en la escuela pero carece de un aspecto vital, la participación de la familia que orienta y apoya el desarrollo educativo de sus hijos, de lo contrario es instrucción, sin formación.

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COVID-19 fue una lección sobre la salud. Los docentes aprendimos sobre la importancia de atender a alumnos de forma remota, algunos docentes hicimos nuestros pininos en las aulas virtuales, todo para poder enseñar a los alumnos y que no se pierda el año académico.

La pandemia nos hizo docentes creativos e innovadores, investigadores y que se adaptan a los cambios; saco lo mejor de nosotros, tuvimos que capacitarnos y actualizarnos de acuerdo con las necesidades y exigencias del contexto educativo remoto.

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El trabajo colaborativo en el aula es una metodología didáctica donde los estudiantes trabajan en equipos para alcanzar metas comunes, sumando esfuerzos, contrastando ideas y construyendo conocimiento juntos en lugar de hacerlo individualmente.

Esta estrategia fomenta la participación, el aprendizaje autónomo, la interdependencia positiva y el desarrollo de habilidades sociales esenciales para la vida personal y profesional de los alumnos, como la comunicación y la resolución de problemas.

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La pandemia del COVID-19 ha sido un espejo que refleja nuestras debilidades y fortalezas como sociedad. Nos invita a replantear nuestras prioridades, a construir un futuro más equitativo y a reconocer que nuestra salud está intrínsecamente ligada a la salud del planeta y de todos sus habitantes. La reflexión crítica sobre esta experiencia colectiva es esencial para preparar el camino hacia un mundo más justo y resiliente ante futuras crisis.

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Creo que la enseñanza que nos dejo la pandemia fue que debemos estar abierto al cambio como docentes. Sin embargo desenmascaro una realidad socio cultural muy emprobecida como la de nuestros estudiantes ya que la mayoria no contaba con los recurso necesarios para acceder a las nuevas plataformas para aprender. Creo que quedamos al debe en ese sentido, solo que las autoridades deberian hacerce cargo de las falecias sociales y culturales. Asi podrian tener todos las mismas oportunidades.

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Comentario crítico-reflexivo sobre los aprendizajes en tiempos de pandemia

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Comentario crítico-reflexivo sobre los aprendizajes en tiempos de pandemia

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La pandemia no solo transformó la forma en que enseñamos y aprendemos, sino que también desnudó las desigualdades estructurales que condicionan el acceso al conocimiento. Las preguntas planteadas en este “muro” nos interpelan como educadores, ciudadanos y agentes de cambio.

1. El contexto familiar y social fue determinante. En hogares con capital cultural limitado, sin espacios adecuados ni acompañamiento, el aprendizaje se vio comprometido. Pero también emergieron formas de resiliencia y creatividad que merecen ser reconocidas.

2. Las competencias digitales se volvieron un eje transversal. No solo las de los estudiantes, sino también las de sus familias y docentes. La alfabetización digital dejó de ser opcional y se convirtió en una competencia básica para la ciudadanía.

3. ¿Qué se hace al respecto? Las respuestas institucionales han sido diversas: programas de nivelación, aceleración curricular, tutorías focalizadas. Pero aún falta una mirada más integral que articule lo pedagógico con lo emocional y lo comunitario.

4. ¿Realmente no se generaron aprendizajes? Esta pregunta merece ser reformulada. Se generaron aprendizajes distintos, no siempre medibles por estándares tradicionales. Aprendimos a adaptarnos, a comunicarnos en nuevos lenguajes, a valorar el tiempo y el vínculo.

5. El acceso a la tecnología y conectividad fue una barrera, sí, pero también un catalizador de innovación. Muchos docentes y estudiantes encontraron formas alternativas de conectarse, desde radios comunitarias hasta redes locales de apoyo.

6. ¿Todos perdieron lo mismo? No. La pérdida fue desigual, como lo es la distribución de oportunidades. Pero también hubo quienes ganaron autonomía, habilidades digitales, y una nueva conciencia sobre el rol de la educación en sus vidas.

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Es importante la tecnologia, el cual ayudo afrontar la educacion en la Pandemia Mundial, muchos cambiaron su estilo de enseñar y aprender, la pandemia fue para universalizar el uso de la Pc, los telefonos moviles, sin embargo existe zonas rurales sin acceso a internet, lo cual dificulta la comunicacion.

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Como docentes debemos estar preparados para cualquier tipo de cambio en la modalidad de la educación. Adaptarnos a diferentes escenarios de aprendizaje es parte de nuestra labor. También lo es estar al tanto del contexto social, cultural y familiar de nuestros estudiantes para así, entregar una enseñanza más personalizada.

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Hoy en día nuestro nuevo reto es desarrollar en nuestros alumnos a desarrollar nuevas habilidades y como docentes tenemos que estar preparados ante esta nuevo mundo.

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DEBEMOS PREPARNOSDespués del confinamiento a causa de la pandemia de la COVID-19, nos preparamos para retornar a las aulas. Sin embargo, se observó que las personas aún no asumen de manera consciente y responsable la práctica de los protocolos de bioseguridad, reflejan una escasa cultura sanitaria y una escasa cultura de prevención frente a situaciones que puede perjudicar su salud. Además, afrontan las consecuencias de la emergencia sanitarias una de las cuales es el estrés que se evidencia en: cansancio, sueño, dolor de cabeza, preocupación, depresión, desmotivación, malhumor, desinterés, etc. Dos años de emergencia sanitaria en la que se han generado diversas situaciones problemáticas; debemos comprender que la vida moderna exige el uso de equipos tecnológicos con responsabilidad. 

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DEBEMOS PREPARNOSDespués del confinamiento a causa de la pandemia de la COVID-19, nos preparamos para retornar a las aulas. Sin embargo, se observó que las personas aún no asumen de manera consciente y responsable la práctica de los protocolos de bioseguridad, reflejan una escasa cultura sanitaria y una escasa cultura de prevención frente a situaciones que puede perjudicar su salud. Además, afrontan las consecuencias de la emergencia sanitarias una de las cuales es el estrés que se evidencia en: cansancio, sueño, dolor de cabeza, preocupación, depresión, desmotivación, malhumor, desinterés, etc. Dos años de emergencia sanitaria en la que se han generado diversas situaciones problemáticas; debemos comprender que la vida moderna exige el uso de equipos tecnológicos con responsabilidad. 

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Aunque aun el covid 19 no ha desaparecido ni lo va a hacer, fue una linda realidad regresar a la presencialidad paso a paso pero con exito, algo que todos esperavamos con muchas ancias despues de 2 años de estar alejados, pero que por fortuna las redes nos ayudaron a no estar del todo desconectados; desde mi quehacer fue dificil adaptarme a dicho trabajo dado que nuestra profesion es de contacto y en ocaciones sentimos que bajo nuestro cuidado estan a salvo y durante la pandemia teniamos miedo de que ocurrieran accidentes en el hogar, que estuvieran bajo el cidado de personas no aptas para su cuidado o en el peor de los casos solos en casa, mduante la tecnologoa logramos formar a las familias mas a fondo en los cuidados de los niños en casa y recogimos grandes frutos; ya al regreso a la presencialidad tuvimos que reaprender hacerca del distanciamiento social y entender que los abrazos no podrian ser (algo muy dificil) o formar a los niños de nuevo en la importancia de compartir tiempo de calidad con otros niños comprendiendo que estuvieron solos durante tanto tiempo (afortunados los que tienen hermanos); reaprender que es mas divertido jugar con sus pares que estar sentado delante de una pantalla (algo que les enseñamos en pandemis estar frente a una pantallas para actividades virtuales) entre otras muchas cosas que les enseñamos en pandemia que con arduo trabajo estamos desaprendiendo, claro esta hay algunas que seran muy dificiles de desaprender.

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Retos y Aprendizaje significativo en la escuela del siglo XXI

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Retos y Aprendizaje significativo en la escuela del siglo XXI

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La tecnología llegó para quedarse y se fortaleció en la crisis mundial denomida COVID-19. En ese tiempo tanto maestros como estudiantes estuvimos confinados y muchos incursionamos en una nueva modaliad de "enseñanza-aprendizaje" remota donde a diario nos conectabamos unos intentando enseñar y otros intentando aprender. La pandemia nos llevó a volvernos expertos en nuevas tecnologías descubriendo plataformas que nos permitieran desarrollar con normalidad una clase. Sin embargo, éste trabajo llevó a los docentes , alumnos y padres de familia a implementar el trabajo en casa, nos volvimos sedentarios, se multiplicó el trabajo y asociales. Esto conllevó a una disminución en los intereses de la mayoría de los estudiantes a tal punto de que cuando se quiso volver a la presencialidad muchos de ellos tenían cuadros depresivos y otros se negaban a salir a socializar con sus demás compañeros. Para nadie es un secreto que el trabajo colaborativo ayuda a los alumnos a retroalimentar y aprender pues se hace una transferencia de conocimientos además de implementar el trabajo en equipo y competencias del ser. Estamos en una etapa donde debemos replantear los diseños curriculares para volver a motivar a los estudiantes en su aprendizaje.

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A pesar de los controles sanitarios, existía temor al retorno, donde se manifestaron depresiones, apatías, estados violentos de conductas, etc. Estos han sido momentos difíciles, que poco a poco con el trabajo de los maestros, directivos y con el apoyo de los padres de familias superar esta crisis del COVID19

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Si bien la humanidad acaba de pasar por un momento de profundos aprendizajes, los niños, las niñas y los jóvenes fueron de alguna manera los más afectados positiva o negativamente según su contexto familiar y social, quiénes contaban con recursos económicos, sociales , culturales, tecnológicos  y quiénes no. Más todos y todas sé vieron afectados negativamente en su parte emocional y procesos de socialización.
Las mayores desventajas sé vieron en los contextos populares, mal trato, abuso sexual, carencias de alimentos, de afectos, de tecnología, de un espacio para el crecimiento espiritual, artístico, académico al quedarse atrapados en un si mismo, sin la posibilidad de aprender de los otros, las otras, lo otro, los medios de comunicación, el universo  virtual.
El mundo y la cultura siguen su camino evolutivo, la tecnología es parte fundamental de esté momento histórico y seguirá transformando nuestra vida, nuestra cotidianidad, es por ello que hay que ponerla al alcance de todos, de todas cómo un principio de la democracia, de la igualdad y la equidad hacía una sociedad más justa, consciente de si y de los y las demás, le corresponde a la escuela asumir el reto de emplear los avances tecnológicos, pedagógicos y metodológicos para contribuir en el fortalecimiento habilidades, destrezas, competencias y aptitudes y actitudes en la formación de los nuevos ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI

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Realmente no esperábamos que un virus le diera un gran giro a nuestras vidas, pero llegó e hizo su desastre. En la parte de la educación nos obligó a replantear todo nuestro currículo y estrategias  al igual que nos puso a aprender sobre herramientas digitales para poder responder al proceso de formacion de nuestros niños, se tuvo que involucrar más la familia; fue una experiencia en cierta medida enriquecedora pero de mucha entrega.
Ahora que volvemos a la presencialidad se nos presenta uun nuevo reto, nivelar esos aprendizajes que quedaron con grandes lagunas.

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Recibir a nuestros estudiantes después de 2 años de trabajo remoto, a mí parecer ha generado más situaciones desafiantes, que antes de iniciar al cambio de metologia. Cuando la pandemia nos obligo al cambio, al menos conocíamos cómo los habíamos dejado. Sin embargo al retornar, aún desconocemos si lograron realmente a adaptarse a la metodología remota, si tuvieron el acompañamiento necesario etc etc. Al tenerlos de vuelta logramos asumir algunas cosas, pero no logramos descubrir como llevarlos a todo a un nivel homogeo en cuanto a proceso y hábitos de estudio. Hemos recibido estudiantes con grandes vacios, preconceptos ausentes, y poca o nula rutina de estudio. Situación que nos dificulta nuestra labor. Paramos , damos pasos cortos, otros más largos. Sin embargo seguimos una marcha, que solo Enriqueciéndo nuestra labor podremos marchar juntos como educadoresde a alcanzar la meta de nivelación de nuestros estudiantes.

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JULIO ALVARADO SALINAS

Hoy después de 36 de servicio docente, hablar y retomar el trabajo colaborativo es un reto profesional. Hace 40 años se hablaba del trabajo y la producción en colaboración. En un momento se considero como la punta de lanza el trabajo en equipos, muy diferente a la propuesta pero… ¡Fue un avance!

Se pierde en el proceso, en un momento se considero como la olla al final del arco iris en educación. Fallo la propuesta al no contar con ideas viables para su desarrollo o la combinación de diversas propuestas ante la necesidad de lograr metas.

Desde hace un poco más de 20 años se considero por algunos a el uso de herramientas digitales como la luz al final del túnel educativo. No lo fue, ante un docente decepcionado y cansado de no ver resultados inmediatos.

Hoy conceptualizamos el trabajo colaborativo como esa posibilidad de dar un paso al frente, y es preocupante cuando los medios dicen “Estamos frente un abismo”.

No negamos que dichas aplicaciones son un auxiliar, no la panacea en educación.

Como docentes somos una parte medular y como tal tendremos la responsabilidad de saber como excelentes maestros, manejar las diversas herramientas para el logro de aprendizajes fundamentales, sustanciales, mínimos o con la etiqueta que mas guste a las instancias.

La pandemia nos enfrento a un sinfín de carencias como docentes. No lo sabemos todo, no lo manejamos todo y no somos el todo. Es necesario colabora y compartir para avanzar.

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Para que haya avances en un trabajo hay que colaborar, colaborar como punto de partida... mejoraran los procesos de aprendizaje, las estrategias, los diseños y darán mejor resultado, ya que colaborar es una oportunidad para organizar, compartir, analizar, reflexionar y para un diálogo profesional, al para hablar y experimentar, tomar de decisiones importantes en conjunto, que permitirán acciones, avances y valorar el trabajo o puesta en común desarrollando habilidades y adquiriendo otras; el trabajo colaborativo es un punto de aprendizaje mutuo.

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La vida escolar giro los 360°  y  nos evocó el rol que juega  los docentes   para el desarrollo de un país,  y que debemos   tomar conscienza de la importancia  de capacitarnos  de manera  seria y profunda  ya que se destapo el talón de aquiles  de varios docentes  el analfabetismo digital  y que  se tuvo que remediar   forzandonos a trabajar en plataformas   educativas  que finalmente no se exploto al 100%   ya que lamentablemente  no utilizamos  al maximo las herramientas que estas plataformas ofrecen y no ayudamos,   ni exigimos a pontecializar  las habilidades de  nuestros alumnos  cayendo solo  a enviar   ejercicios o actividades que tubieron  que trabajar con los padres y limitarnos a que subieran una fotografia para tener  evidencias . Era necesario  obligar a los apdres y alumnos a estar en clase remota  explotando las herramientas digitales y   enseñandoles que era importante retomar la educación adecuandonos a las circunstancias  para poder evitar  la bola de nieve  que  ayudamos a  crecer y hoy que iniciamos las clases presenciales o semipresenciales   corroboramos   los  huecos   en cuanto a conocimientos adquiridos  estos 2 años de pandemia .Efectivamente   hay muchos  aprendizajes perdidos  y debemos  empezar nosotros como docentes  en desarrollar  estrategias ,que debemos implementar     para que los niños  logre  anivelarse  .
Atentamente.
Marcela Estrada

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La vida es una constante ruleta, todos dependemos siempre de alguien. Desde pequeños estamos sujetos a lo que decidan nuestros papás con nosotros, y lo único que hacemos es caso. Hacer caso es uno de los primeros actos de colaboración, es una de las maneras más sencillas de empezar a colaborale a nuestros papás, que son base fundamental para nuestra red de apoyo. A lo largo del desarrollo de la vida uno se va dando cuenta que al transcurrir los años uno va conociendo gente que está ahí para ayudar, desde maestros, amigos, vecinos, familiares y hasta dirigentes políticos. Por lo tanto, desde nuestra actitud y forma de actuar estamos aportanto a la sociedad. Formarse para ser buenos colaboradores es fundamental para empezar a construir sociedades que tejan una red de apoyo, por que siempre vamos a estar necesitando del trabajo de alguien más. es de vital importancia aprender a colaborar y dejar que nos coolaboren, por que la vida es una red de contactos que tarde o temprano vamos a tener que utilizar.

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El trabajo colaborativo es fundamental ya que nos permite compartir experiencias y enriquecer los conocimientos en diferentes áreas, a uchos docentes nos ayuda a mejorar con ideas nuevas, estrategias y herramientas que permiten aportar mayores conocimientos a los aprendientes.

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La situación en la población en una región de difícil acceso sin servicio de internet y con poca comunicación con las familias permitió el uso del trabajo remoto y que con el pasar de los días se logró llevar a cabo con la ejecución y fortalecimiento de guais de aprendizaje flexible. El trabajo colaborativo fue difícil de incorporar en la práctica remota por el asilamiento ordenado. Se dio un paso importante en la vinculación de la familia al proceso con altos y bajos, pero se logró un acercamiento al proceso.

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TRABAJO NO COLABORATIVO.
Fue evidente las falencias que descubrieron los maestros durante y después de la pandemia, lo mas notorio fue el atraso en cuanto al manejo de plataformas, aplicaciones, redes e internet en general, sumado a eso, que las practica pedagógica de aula pretendía ser la misma que como lo hacían en la presencialidad, sin contar que muchos de los docentes con sus años de trabajo no se desligan de sus métodos tradicionalistas y acomodados a su situación personal. Menos se podría esperar que trabajen de manera colaborativa, el trabajo en adelante es cerrar la brecha de los maestros y su forma de enseñar, para luego cerrar la brecha de los estudiantes que no lograron sus competencias gracia a que sus docentes tenían dificultades para afrontar la realidad que les toco enfrentar. JULIO CESAR ROSERO

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La Pandemia, trajo nuevos retos en cada unos de  los contextos, nos toco aprender  cosas nuevas y empoderarnos de las TIC.
Muchas desafíos, que hemos vencidos.
Pero, como retornamos, a la presencialidad, nos ha tocado hacer una retroalimentación a nuestro educando, y así lograr, superar en gran parte esos vacíos de nuestro niños (as)

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vivir en el campo y tener que estudiar virtualmente

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vivir en el campo y tener que estudiar virtualmente

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mientras todo corría de la manera más normal y cotidiana, como todos podremos imaginarnos, los noticieros non bombardearon con información internacional de que lo inminente se acercaba: una pandemia que arrasaría con millones de vida en el mundo y que de una u otra forma nos aislaría, todo sucedía así: de improvisto: hoy estas aquí en el aula con tus alumnos y ya mañana hay una reunión virtual para escuchar las directrices a seguir para hacerle frente a la pandemia desde casa.
digo lo anterior por que tuve la oportunidad de vivir dicha experiencia como estudiante pero también como docente, dos perspectivas desde las cuales observar la situación.
La imprevisibilidad de aquello: causó deserción escolar y en la mayoría de veces pérdida de tiempo, muchos estudiantes simplemente fueron promovidos a otrso grados sin ningún aprendizaje.

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La educación en los diferentes tiempos de la Pandemia, han permitido que los docentes, tutores y principalmente las y los alumnos desarrollaran más su habilidad digital, para muchos fue un tiempo dificil por carencias de acuerdo al contexto, pero muy significativas para su aprendizaje, ya que las variantes (herramientas) permitieron que no se perdieran los aprendizajes. Tal vez si no de la misma manera se dieron como estaban acostumbrados, pero de que existió una nueva forma de adquirirlos, es sin duda un aprendizaje para todos los que formamos la Comunidad Escolar.

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La educación en la PANDEMIA ha tenido un cambio ya que se generó una nueva educación " virtual " que ha Sido positiva y negativa.
Hubieron partes o hay partes en los que no tuvieron acceso a la tecnología, de tener herramientas o el acceso necesario para seguir aprendiendo durante ese periodo en la que estubo la PANDEMIA.

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Los retos de la educación ante una pandemia. 

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Los retos de la educación ante una pandemia. 

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La pandemia llego a modificar la cotidianidad con la que vivíamos. Tuvimos que optar por cambiar la metodología de la educación con el fin de no afectar el proceso de aprendizaje en nuestros estudiantes.
La situación actual de la educación en nuestro país ha sido un parteaguas para reinventar los modelos educativos y nuestras formas de enseñanza, teniendo como un reto las herramientas utilizadas en nuestras clases para que estudiantes y nosotros maestros saquemos el mayor beneficio a la educación mediante capacitaciones, plataformas digitales, salas de chat y recursos digitales.

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Nuestro planeta Tierra experimenta grandes cambios debido al mal manejo de nuestro medio ambiente y uno de los resultados fue la pandemia del COVID. Experimentamos la muerte de nuestros familiares, encierro de familias. Uno de los aspectos donde existe mayor impacto fue en el ámbito educativo. Los niños presentan rezagos educativos pero también la pandemia sirvió para reflexionar sobre los valores que se ha perdido en la sociedad y que la responsable ha sido la familia.

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Educación a Distancia en Tiempos de Pandemia

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Educación a Distancia en Tiempos de Pandemia

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La educación a distancia durante el tiempo de pandemia fue un gran reto tanto para docentes como para los alumnos, pues comenzamos trabajando con una plataforma (classrom) con la que no estábamos familiarizado. Las comunidades no contaban con señal de internet, y los pocos alumnos aue tenían acceso no realizaban trabajos ay que comenzaron a trabajar en el campo, se perdió el interés por el estudio. Los docentes realizamos trabajo de apoyo llevándole las actividades a realizar cada quincena, sin embargo, no tuvimos buenos resultados ese primer año de pandemia. Ya para el segundo ciclo implementamos nuevas estrategias de trabajo y de higiene, además de que se nos facilitó ya que teníamos mitad de alumnos en aula y la otra mitad en casa.
Ahora que ya regresamos aulas completas, poco a poco se fue normalizando la educación y retomando el interés (aunque aún nos falta).

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Fue un gran reto para todos, nunca imaginamos una situación como esta, no estábamos capacitados ni los alumnos, ni los padres de familia y tampoco los docente para llevar una educación a distancia, por tal motivo tuvimos que utilizar herramientas que nos ayudaban a seguir con la educación, se utilizaron diferentes plataformas para mantener comunicación con los alumnos, pero la mayoría no contaba con las herramientas de tecnológicas para llevar las clases de esta manera, se buscaron varias alternativas, desde utilizar plataformas de clases virtuales, mensajería y llamada telefónica, los maestros hacían de todo para mantener comunicación con los alumnos y seguir con las actividades planeadas, a pesar de las circunstancias nunca se abandonaron a los alumnos al regresar a las aulas fue una alegría a pesar de todas las medidas de higiene que las autoridades de salud nos pedían, poco a poco nos vamos normalizando.

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Fue muy complicado el llegar a lxs estudiantes, no tenían internet, un solo celular en la familia, otrxs no lo tenían. Se trabajó con guías, las cuales llegaban a destiempo en algunas de las sedes. Nos esforzamos mucho para tenernos en contacto, como fuere, nuestra prioridad era mantenerlxs en el sistema educativo.

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Tiempos difíciles... Educar en tiempos de pandemia y pospandemia.

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Tiempos difíciles... Educar en tiempos de pandemia y pospandemia.

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Con la llegada del virus incluso a las poblaciones pequeñas se trastornó la vida en todas sus dimensiones en especial la de los niños. ¿Quién piensa en los NNA que deben convivir con sus agresores?, ¿En quienes solo tienen la posibilidad del PAE como única o mejor ración alimenticia diaria?... Son un sin fin de situaciones. Acoger la virtualidad, lo impreso, lo televisivo e inclusive lo radial para acompañar un cuasi- proceso formativo. El reto nos llegó y lo enfrentamos con gallardía; ahora solo nos queda alimentar la autonomía instalada y reparar los daños causados.

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Pandemia y Educación.

Fue evidente que la pandemia reestructuró nuestros esquemas, estilos e ideas que teníamos sobre la enseñanza, de manera vertiginosa nos obligo a cambiar y a actualizarnos en diversos aspectos didácticos y pedagógicos.

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se requiere el aprender del otro para mejorar nuestra intervención

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La situación de los docentes frente a una pandemia  

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La situación de los docentes frente a una pandemia  

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Estamos viviendo una situación complicada no solo en México sino a nivel
mundial, lo que representa cambiar el paradigma de muchos de los docentes
pero sobre todo de los alumnos y alumnas. Las clases presenciales se evitaron
para no generar contagios. Los docentes realizaron un mayor esfuerzo para
desarrollar las clases de manera virtual, propiciando un reto nuevo para
profesores, directivos, Asesores técnicos pedagógicos, supervisores y
autoridades educativas. A partir de esta realidad, se generaron nuevos compromisos y se adaptaron diversas formas para lograr los aprendizajes con los estudiantes , algunos alumnos se les dificulto más y más por faltas de recursos , pero los docentes buscaron estrategias para proporcionar la educación que los niños y niñas tienen derecho a la educación se trabajo en colaborativo docentes, padres de familia y alumnos. Junto con las autoridades que monitoreban los trabajos.

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El trabajo colaborativo en tiempos de pandemia

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El trabajo colaborativo en tiempos de pandemia

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El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia.

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Por medio los recursos TIC´permite realizar dinámicas  a los aprendientes que favorezcan los aprendizajes significativos con base a un contexto real. Por ejemplo el teorema de Pitágoras en la construcción de casas donde el aluno con su compañero descubren la importancia de su uso para determinar la cantidad de material de construcción. optimizando asi tanto el tiempo y dinero del albañil.

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La Pandemia generó de froma abrubta y obligada a acercanos a las tecnologías de información y comunicación, concientizandonos en su uso, facilitar el aprendizaje y desarrollar las competencias digitales. Logramos hcer comunidades que nos permiten ineractuar con otros estados, incluso otros países.

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La pandemia no solo ha sido un fenómeno mundial en el aspecto de la salud, sino que su alcance llego a distintos sectores, la educación se vio afectada y estancada ante el desconocimiento en las maneras o formas de actuar y enfrentar esta contingencia, sin embargo el ser humano al sentirse amenazado, pudo solventar los riesgos a los que la educación se enfrentaba, el uso de diversas herramientas, tecnología y otros factores fueron determinantes para el desarrollo de nuevas estrategias en la enseñanza y aprendizaje entre las generaciones e hizo resurgir la parte humana no solo del docente sino de los estudiantes que fue el punto de inflexión en este confinamiento.

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La educación durante la pandemia fu como remontarnos a la prehistoria e la Humanidad, donde los niños eran obligados a esconderse de los peligros del exterior, esto hizo que a semejanza de esa época remota el aprendizaje fuera escaso, ya que como dice Vigotski, el aprendizaje se adquiere por el contacto social y cultural.

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Durante la pandemia nos hizo adaptarnos a una nueva modalidad la cual no estábamos muy preparados, la cual es donde la tecnología fue de mucha ayuda, con las clases virtuales, el manejos de diferentes aplicaciones educativas, las conexiones ineficientes, después de ello se cuantificaron los recursos que se pueden reutilizar, así como la deserción escolar.

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Es una oportunidad para desarrollar habilidades y al mismo tiempo involucrate en diferents proyectos académicos que permiten el desarollo académico y personal

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El periodo de la pandemia fue demasiado agresivo para la educación mundial ya que es y fue sinónimo de retraso y rezago educativo mas que ningún otro hecho histórico en la vida académica y económica, muchas empresas no les daran el mismo puesto de trabajo a un alumno que vivió en la pandemia y a uno que no salió antes de la carrera, el alumno que se graduó antes de iniciar la pandemia, es un hecho real que vivimos en la actualidad y es muy difícil quitar ese pensamiento a las empresas ya que la mayoría de las escuelas se fue a educación online y como dije anteriormente, esto es sinónimo de atraso y rezago en la educación.

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En estos tiempos donde la pandemia nos ha enseñado que el uso de herramientas digitales han sido indispensables para la comunicación, tenemos que valorar eltrabajo colaborativo, donde cada uno conlas diferentes habilidades que posee, podemos enriquecer nuestros proyectos y aportar conocimientos e ideas que van a ser por el bien común.

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Hay muchas aplicaciones digitales que se podia compartir con los estudiantes para hacerles entender cada tematica que se estudiaba cada dia, por supuesto preparado con sumo cuidado de parte del docente. Sin embargo, la mayor parte de los estudiantes no podian ingresar a las clases debido a su situacion social y economica. Los que ingresaban a las clases, los padres les dejaban solos para que se desenvuelvan. Las facilidades que se brindaba a los estudiantes empezaba con las oportunidades de desarrollar las actividades de cada tematica. Se sumo a las clases los neuroaprendizajes que tanta falta hacia a los estudiantes. Asi se fueron desarrollando las clases diarias.

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La pandemia deja múltiples desafíos educativos, emocionales, sociales y aunque los jóvenes fueron los que menos tocó el covid-19, si es esta población la que asume las mayores consecuencias y secuelas a nivel de conocimientos y comportamientos que todavía no son medibles pero que si se observan en una aula de clase; problemas en lecto-escritura, en compresión en desarrollo de un pensamiento crítico...desafíos que hay que afrontar y mitigar porque los efectos y la brecha entre la educación pública y privada es muy amplia en los actuales momentos.

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La pandemia en el mundo nos dejo muchas enseñanzas. En el sector educativo a despertar de nuestro modelo obsoleto y a encontrar nuevas herramientas tecnológicas para llegar a nuestros estudiantes.
Las secuelas de estas generaciones las veremos en el futuro porque en su conocimiento quedaron muchos vacíos y es difícil remediar.
A nuestros estudiantes les falta mucha autonomía y responsabilidad en este tipo de educación que llegó a Colombia para quedarse y que la tendremos vigente como alternativa.

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la sociedad ha experimentado distintos cambios, tanto en lo social como en lo educativo, motivo por el cual nos vemos obligados a ir evolucionando, las necesidades cambian, las exigencias aumentan, ello con la buena finalidad de que las generaciones futuras sean mayormente preparadas pero siempre con una orientación. También entra la parte de la actualización para brindar esos conocimientos, siendo guías, educadores sociales y con bien común.

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la pandemia además de dejar un análisis sobre el cuidado mental y de la salud nos deja una movilización en los recursos pedagógicos que nos enfrentan a nuevos retos, experiencias y saberes 

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la pandemia además de dejar un análisis sobre el cuidado mental y de la salud nos deja una movilización en los recursos pedagógicos que nos enfrentan a nuevos retos, experiencias y saberes 

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Más allá de la llegada de la virtualidad en la educación, el cambio de fondo estriba en el compromiso del docente y estudiante para poder seguir fomentando las estrategias de aprendizaje tan necesarias en una sociedad cada vez más demandante; se requiere una toma de consciencia así como voltear a mirar a la otredad como parte de uno mismo.
La indiferencia y el individualismo es un escenario preocupante y cada vez más observable, lo que está produciendo el aumento de conductas violentas que desencadenan en el fracaso escolar.
Es necesario mirar desde la teoría, pero es urgente atender el contexto.

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En el año 2020, cuando inició la pandemia y el encierro obligatorio, nadie estuvo preparado para impartir clases de forma remota, el miedo, la ansiedad y el desconocimiento nos hicieron personas ansiosas. Felizmente, pudimos revertir la situación aprendiendo nuevas formas de conectarnos y llegar a nuestros estudiantes. Ahora, en el año 2022, retornamos a las aulas y nos encontramos con un nuevo problema, la crisis emocional de muchos de nuestros jóvenes y aquí es donde tienen un papel importante el trabajo colaborativo, pues sólo trabajando en equipo podremos sacar adelante esta empresa y hacer que nuestros estudiantes se sientan seguros y contentos en su Institución Educativa.

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¿Qué pasa en la escuela?
Uno de los grandes desafios para la escuela es educar y reeducar la parte emocional de los docentes, alumnos y padres de familia , oya que sin un buen equilibrio no se da un buen aprendizaje.
Es importante revalorar la labor educativa que realiza el docente, con una actualización de los planes y programas de estudio cuidando los contenidos y aprendizajes esperados los cuales deben asegurar que dichos contenidos traspasen los muros del aula.

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Saber si son difíciles o fáciles depende de cada uno de nosotros, de cómo lo hemos vivido, sí antes la humanidad tuvo que sobrevivir ante las pandemias de la historia, creo que nosotros por evolución hacemos lo mismo, me parece que la enfermedad te toma a como estes, por ello debes fortalecerte en todas las áreas, y ¿qué papel juega la escuela? Para los que estamos en las escuelas, quienes enseñamos, hemos visto un sin fin de experiencias y situaciones de los alumnos, creo que nuestro papel fundamental es enseñar, tuvimos que aprender, a dar clase en línea, a manejar las redes e incluso la computadora, y pienso que esa es la evolución, hacer nuestro trabajo pese a las circunstancias, aunque el niño o niña no este apto ni óptimo para aprender, debemos intentalo, algo recordará, algo le servirá en el futuro, si somos buenos, nos recordará, y si somos muy malos también lo hará, piensa como quieres ser recordado, suerte a todos.
Rosalba, México

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La educación virtual y a distancia fue algo fortuito que permitió pensar en la autonomía de los estudiantes acerca de cómo desarrollar sus procesos de aprendizaje.

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La educación virtual y a distancia fue algo fortuito que permitió pensar en la autonomía de los estudiantes acerca de cómo desarrollar sus procesos de aprendizaje.

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Es cierto que la educación a nivel global dió un giro inesperado, pero en el país como el mío de verdad que la brecha digital fue tan grande que si podemos decir que el 2020 fue un año de aprendizajes perdidos, ya en el siguiente año nos preparamos y afrontamos dicho reto tanto así que empezamos hacer uso de herramientas virtuales que nos ayudaron muchísimo a lograr desarrollar aprendizajes en nuestros estudiantes y así enfrentar de la mejor manera y con estrategias validadas el aprendizaje remito al que tuvimos que acostumbrarnos y ser parte de él

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En efecto, con los constantes cambios y la globalización el mundo va cambiando aceleradamente, siendo importante que las instituciones educativas se adapten a estos cambios y apliquen métodos de enseñanza que ayuda al estudiante a realizar un aprendizaje formativo que servirá para lo largo de la vida. Debido a la crisis de salud de la pandemia, se ha visto la falta de estructuración y mecanismos de enseñanza en el ámbito educativo. En primer lugar, el cambio de la modalidad presencial a la modalidad virtual ha tenido ventajas como desventajas, dentro de lo favorable ha permitido continuar con la enseñanza, pero esa enseñanza se ha visto limitada, debido a varios factores, como falta de fluido eléctrico, escasos recursos, no contar con una computadora, no saber el manejo de las tecnológicas de información, padres de familia que no se encuentran preparados para este tipo de enseñanza. En segundo lugar, el proceso de enseñanza en la educación, se puede decir que no ha sido al 100% efectiva, muchos estudiantes no han logrado aprender con la modalidad virtual, por razones como: la gran cantidad de alumnos en un sala, donde el docente no llegaría a todos con la explicación de la materia, por otra parte, los hogares, las familias discuten o interrumpen o no saben el funcionamiento que debe ser para una educación a distancia, generando que el estudiante no logre concentrarse en clase. Y por último, no se niega que la educación virtual no fue un apoyo para seguir con la educación, pero este presenta desigualdades en recursos tecnológicos, en situaciones familiares, o situaciones externas, que no permitirá que el estudiante se forme de manera integral y egrese con todos los conocimientos necesarios que le permita afrontar los acontecimientos ocurrentes en la sociedad actual.

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En efecto, con los constantes cambios y la globalización el mundo va cambiando aceleradamente, siendo importante que las instituciones educativas se adapten a estos cambios y apliquen métodos de enseñanza que ayuda al estudiante a realizar un aprendizaje formativo que servirá para lo largo de la vida. Debido a la crisis de salud de la pandemia, se ha visto la falta de estructuración y mecanismos de enseñanza en el ámbito educativo. En primer lugar, el cambio de la modalidad presencial a la modalidad virtual ha tenido ventajas como desventajas, dentro de lo favorable ha permitido continuar con la enseñanza, pero esa enseñanza se ha visto limitada, debido a varios factores, como falta de fluido eléctrico, escasos recursos, no contar con una computadora, no saber el manejo de las tecnológicas de información, padres de familia que no se encuentran preparados para este tipo de enseñanza. En segundo lugar, el proceso de enseñanza en la educación, se puede decir que no ha sido al 100% efectiva, muchos estudiantes no han logrado aprender con la modalidad virtual, por razones como: la gran cantidad de alumnos en un sala, donde el docente no llegaría a todos con la explicación de la materia, por otra parte, los hogares, las familias discuten o interrumpen o no saben el funcionamiento que debe ser para una educación a distancia, generando que el estudiante no logre concentrarse en clase. Y por último, no se niega que la educación virtual no fue un apoyo para seguir con la educación, pero este presenta desigualdades en recursos tecnológicos, en situaciones familiares, o situaciones externas, que no permitirá que el estudiante se forme de manera integral y egrese con todos los conocimientos necesarios que le permita afrontar los acontecimientos ocurrentes en la sociedad actual.

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Maritza Caqui.
Saludos,

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La pandemia mundial ha expuesto de forma patente las vulnerabilidades y los desafíos que afronta la humanidad, ha mostrado un claro panorama de las desigualdades existentes,   forzó a profesores, estudiantes  a cambiar al aprendizaje digital como una alternativa a las clases presenciales, distintas herramientas de aprendizaje en línea se convirtieron en la solución ideal. De estas diferentes herramientas, los profesores escogimos y nos adaptamos a utilizar basado en nuestras preferencias personales y al trabajo colaborativo de nuestros pares que nos ayudaron a entender como utilizarlas.  Es evidente que el eLearning es una industria del presente y futuro y está en nosotros formarnos de manera adecuada para poder brindar el servicio con la calidad que se requiere.

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¿Qué pasa en la escuela durante y después de la pandemia?

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¿Qué pasa en la escuela durante y después de la pandemia?

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La situación inesperada de la Pandemia por Covid 19, ha puesto de manifiesto el papel de la escuela en el desarrollo integral de los alumnos, así como también nos dejá ver las situaciones de vida reales de nuestros alumnos. Tuvimos la oportunidad de conocer más acerca de nuestros alumnos, al utilizar las herramientas tecnológicas para continuar con las clases desde casa, nos dimos cuenta que en la mayoría de los países de América no estábamos preparados tecnológicamente con los medios necesarios para ejercer ésta tarea, a pesar del esfuerzo de los docentes de continuar con su labor, preparando sus clases de manera digital, no se pudo cumplir con las espectativas debido a las diferentes situaciones culturales, económicas y sociales de nuestros alumnos. Los padres de familia se vieron rebasados al deber cumplir con su trabajo y a la vez tener que brindar apoyo a sus hijos en la educación en casa, algunos docentes no contamos con el conocimiento de las herramietas tecnológicas y digitales para llevar a cabo nuestra labor efectivamente. todo ésto nos deja ver la necesidad de actualizarnos y prepararnos para la era digital que ya desde hace algunos años está presente pero que por comodidad o por temor no habíamos considerado las distintas herramientas que tenemos a la mano para desarrollar los procesos pedagógicos. Se dice que se perdieron los aprendizajes, en realidad considero que para los alumnos que cuentan con el apoyo en casa y los elementos necesarios quizá hubo un retraso y no una pérdida, pero para los alumnos que desgraciadamente no cuentan con ninguna de las dos características mencionadas definitivamente han perdido, no solo los aprendizajes, sino también la opotunidad que la escuela les brindaba, no solamente como un espacio de aprendizaje, sino como un espacio de socialización y de seguridad que para algunos de ellos representa, por eso la importancia de que los docentes estemos preparados para éste tipo de situaciones y buscar que nuestros alumnos que se encuentran con esa desventaja, no lleguen a desertar de la escuela y al mismo tiempo aprovechar todas las oportunidades que se nos presenten para poder retomar los aprendizajes perdidos con ellos, en un marco de empatía, respeto e igualdad de oportunidades.

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independientemente de la labor que se realiza, la edad de las personas, el genero, las desigualdades económicas, sociales, culturales, etc, el trabajo colaborativo demanda de la reflexión critica y analítica, para la toma de decisiones consensuadas y a partir de esa intercambio de ideas, experiencias y conocimientos, se construyan formas innovadoras de ver la vida.
Es real y fundamental impulsar el trabajo colaborativo a edades tempranas, una de las razones y de gran peso, es que las sociedades demandan competencias mundiales, donde se exige la interacción de personas de distintos lugares, regiones o incluso países, la educación se inclina a universalizarse y con un trabajo colaborativo impulsar el desarrollo de naciónes.

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El desafío de cambiar se centra en el análisis de el futuro deseable y la dirección del cambio.

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Cada cambio, transición o redirección, nos deja un aprendizaje que permite el desarrollo de habilidades inhatas y de proceso cognitivo que mejoraran nuestra vida en sociedad, adaptarnos es resultado de nuestra evolución y el ser humano tiene la capacidad animal de adptarse cuando asi lo decide

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La tecnología juega un papel fundamental en lo que se refiere a la inclusión de nuevas herramientas educativas. En mi experiencia la tecnología significan un gran avance en la vida laboral y escolar . Este avance no se da solo dentro del proceso educativo, sino que impulsa a la educación a responder a las demandas de la sociedad moderna, especialmente en referencia al proceso de adaptación tecnológica de nuestros alumnos

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Durante la pandemia nos hemos dado cuenta que los padres de familia han valorado mucho más el nivel preescolar para el desarrollo integral de las niñas y niños, en su mayoría se han involucrado e interesado en técnicas de enseñanza para sus hijos, tenemos mayor cercanía y colaboración con los tutores. Sin embargo los alumnos con rezago y  ausentismo escolar tenían un factor en común, que fue la falta de acceso y oportunidad para la tecnología; lo cual resultó prácticamente imposible alcanzar los aprendizajes claves a través de este medio. Para estos casos se tuvo que implementar el trabajo a distancia con material concreto con el objetivo de que los alumnos alcanzaran algunos de los aprendizajes fundamentales.

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Durante la pandemia nos hemos dado cuenta que los padres de familia han valorado mucho más el nivel preescolar para el desarrollo integral de las niñas y niños, en su mayoría se han involucrado e interesado en técnicas de enseñanza para sus hijos, tenemos mayor cercanía y colaboración con los tutores. Sin embargo los alumnos con rezago y  ausentismo escolar tenían un factor en común, que fue la falta de acceso y oportunidad para la tecnología; lo cual resultó prácticamente imposible alcanzar los aprendizajes claves a través de este medio. Para estos casos se tuvo que implementar el trabajo a distancia con material concreto con el objetivo de que los alumnos alcanzaran algunos de los aprendizajes fundamentales.

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Me encantas el trabajo colaborativo, me gusta pertenecer a esta comunidad pra intercambiar conocimientos y experiencias..Saludos desde Zacatecas

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La adaptación y empatía como fundamental.

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En esta pandemia se nos fue difícil poder estudiar virtualmente, ya que muchos no tenían conocimiento de trabajar mediante un dispositivo (esto implica que las personas que no tenían una lap no se imaginaban que tienen que saber características específicas para poder trabajar sin problemas).
En cuanto a los conocimientos fue demasiado complicado, por qué los maestros no eran los únicos que tuvieron que actualizarse, también padres, así poder ayudar a sus hijos con las tareas y temas que les quedaban dudas.

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La suma del trabajo individual  es lo que conforma el trabajo en equipo¡¡¡¡¡

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Ventajas del trabajo colaborativo

Por otro lado, el liderazgo es más informal en el caso del trabajo colaborativo, que además supone esta serie de ventajas:

Los grupos son más eficaces y productivos.

Se optimizan las horas de trabajo y se gestiona mejor el tiempo.

Mejora la comunicación, evitándose así errores.

Se enriquece la resolución de problemas al contar con puntos de vista distintos.

El ambiente de trabajo mejora.

Aumenta la motivación y el sentimiento de pertenencia.

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Durante la pandemia se fomento el trabajo de manera virtual una experiencia que muchos docentes no conocíamos y que teníamos que implementar por la situación que atravesamos, desde mi punto de vista personal y vivida, fue muy difícil de llevarlo a cabo porque los padres de familia no tenían un dispositivo móvil, otros tenían un solo dispositivo y que tenían que ocupar varios hijos para realizar sus actividades, la otra parte no todos tenían acceso a la red móvil, aunado a la mala calidad de la señal móvil. Pero también hubo puntos favorables porque muchas familias se actualizaron digitalmente. Pero el punto es que hubo casos favorables de aprendizaje y también encontramos situación en que no hubo el apoyo para realizar las actividades. Implementar la clase a distancia fue una experiencia innovadora.

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¿Cuánto influyó en ello el contexto familiar y social en que desarrollaron sus aprendizajes en este período?

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Verdaderamente la escuela no estaba preparada para un escenario como este, mucho menos la sociedad y por ende la familia.

Nos enfrentamos a una realidad que nos hizo ver que las sociedad en las que vivimos no esta preparada para hacer frente a problemas del contexto sociopolítico y de salud, demostrando las deficiencias que tiene nuestro sistema educativo latinoamericano y de la necesidad de preparar no solo a los estudiantes para estos escenarios, si no que además en una sociedad digitalizada y en un mundo tan desigual debemos ocuparnos de integrar un proyecto de educación en el que todos seamos participes y que todos desarrollemos habilidades que le permitan a nuestros alumnos adecuarse a las necesidades de la propia sociedad.

Por esta razón creo que una educación colaborativa no sólo debe enfocarse al aula si no que vaya mas allá de ella y en la que participen todos los actores que son parte de ella.

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ser docentes en este tiempo que nos tocó, nos ha invitado a transformarnos en profesionistas activos, formados y sobre todo, valorizamos el aspecto humano de nuestro quehacer docente, los valores de la empatía y la resiliencia, tan fomentados en este ciclo que termina, se han vuelto también, una fuente de descanso para muchos de nosotros como docentes, se siente el lado, materno, profesional, humano de nuestra misión docente

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Tenemos la oportunidad de mejorar nuestra practica con el apoyo de la tecnología. Por la experiencia que vivimos con la pandemia nos permite ver que podemos aprender en diferentes contextos.

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La situación que estamos viviendo es un cambio de paradigma que nos enseñó que la escuela no es el único espacio donde se aprende o donde se da el proceso de enseñanza-aprendizaje. situación que provoco la importancia de las tecnologías y el uso practico que se les debe de dar. Claro con las características sociales de acuerdo con el contexto que enfrento cada alumno y cada escuela para sobrellevar de la mejor manera esta problemática. Concluyo que esta pandemia nos hizo ver la importancia de las tecnologías y la gestión que deberán de realizar las autoridades educativas para minimizar posiblemente otra situación igual o peor.

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La situación que estamos viviendo es un cambio de paradigma que nos enseñó que la escuela no es el único espacio donde se aprende o donde se da el proceso de enseñanza-aprendizaje. situación que provoco la importancia de las tecnologías y el uso practico que se les debe de dar. Claro con las características sociales de acuerdo con el contexto que enfrento cada alumno y cada escuela para sobrellevar de la mejor manera esta problemática. Concluyo que esta pandemia nos hizo ver la importancia de las tecnologías y la gestión que deberán de realizar las autoridades educativas para minimizar posiblemente otra situación igual o peor.

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Sabemos que en los tiempos actuales se enfrentan nuevos retos donde es necesario que las familias, escuelas y maestros, así como la sociedad, realicemos cambios que permita a los estudiantes adaptarse a las nuevas modalidades para el desarrollo de los aprendizajes y exista accesibilidad de manera igualitaria para todos, no se marque ese rezago en los diferentes contextos mundiales donde los más afectados son los que menos tienen, esta pandemia dejó ver desigualdades, donde el valor y compromiso son necesarios para evitar que esa distancia entre los estudiantes y el acceso a las competencias digitales no sea inalcanzable.

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Los cambios mundiales nos han llevado a una trasformación en diversas aéreas;  pero indudablemente la pandemia global nos hizo dar un salto abismal hacia nuevas formas de enseñanza -aprendizaje 

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Los cambios mundiales nos han llevado a una trasformación en diversas aéreas;  pero indudablemente la pandemia global nos hizo dar un salto abismal hacia nuevas formas de enseñanza -aprendizaje 