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Método tomillo | Milca Jiménez y Natalia Olarte

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Es un método enfocado en niños y niñas entre 5 y 6 años, con etapas previas de habilidades básicas y pre braille ya superadas.

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Es un método enfocado en niños y niñas entre 5 y 6 años, con etapas previas de habilidades básicas y pre braille ya superadas.

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Es un método atractivo, con imágenes y texturas adecuadas e interesantes. Apropiado en forma y secuencia, lógico y ordenado.

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Es un método atractivo, con imágenes y texturas adecuadas e interesantes. Apropiado en forma y secuencia, lógico y ordenado.

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Utiliza materiales didácticos con relieve, para que el niño los relacione con las letras en Braille.

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Utiliza materiales didácticos con relieve, para que el niño los relacione con las letras en Braille.

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Primero se presentan las letras con menor número de puntos en relieve y según el avance del niño, se incluyen más puntos del signo generador en relieve. 

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Primero se presentan las letras con menor número de puntos en relieve y según el avance del niño, se incluyen más puntos del signo generador en relieve. 

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Introduce desde el principio las vocales con tilde, y se utiliza doble espacio para facilitar la lectura y el cambio de línea. 

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Introduce desde el principio las vocales con tilde, y se utiliza doble espacio para facilitar la lectura y el cambio de línea. 

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El maestro debe contribuir intencionalmente, despertando en el niño el deseo por leer y escribir. 

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El maestro debe contribuir intencionalmente, despertando en el niño el deseo por leer y escribir. 

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Los grafemas se representan primero aislados, se pasa a sílabas, palabras y frases con contenido significativo. 

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Los grafemas se representan primero aislados, se pasa a sílabas, palabras y frases con contenido significativo. 

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Se presentan palabras sencillas, ya conocidas oralmente por los niños, cortas y de su cotidianidad. 

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Se presentan palabras sencillas, ya conocidas oralmente por los niños, cortas y de su cotidianidad. 

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Laura Maldonado.
Luisa Rodriguez.
Daniela Delgado