# data[].attributes.headline
Describa los últimos 5 requisitos para ser un buen planificador. 

# data[].attributes.subject
Describa los últimos 5 requisitos para ser un buen planificador. 

# data[].attributes.headline
Describa brevemente las características del planeamiento

# data[].attributes.subject
Describa brevemente las características del planeamiento

# data[].attributes.headline
Describa los primeros 5 requisitos para ser un buen planificador

# data[].attributes.subject
Describa los primeros 5 requisitos para ser un buen planificador

# data[].attributes.headline
Describa brevemente los principios del planeamiento didáctico

# data[].attributes.subject
Describa brevemente los principios del planeamiento didáctico

# data[].attributes.body
Integración: Conocimiento como un todo, se debe asimilar la información según las condiciones personas de cada uno, además se debe trabajar con ejes temáticos que relacionen las asignaturas.

Gradualidad: Docente deberá hacer el planeamiento partiendo del desarrollo de los estudiantes y respetando cada uno de esos procesos de desarrollo. Por esa razón los objetivos que se abarcarán deben ser paulatinamente, iniciando con procesos cognitivos simples hasta los complejos.

Coherencia horizontal: es la relación directa entre todos los elementos del planeamiento, es decir: los objetivos, los contenidos, las actividades de mediación, las actitudes y los valores, así como los aprendizajes por evaluar, y al construir el planeamiento el docente debe de relacionar todos estos elementos.
De igual forma implica la relación y congruencia del plan anual, trimestral, bimensual, semanal y diario.

Secuencia vertical: Obedece a la interrelación de los elementos que lo componen con la politica educativa y curricular nacional, los programas de estudio y la planificación institucional.

# data[].attributes.body
Según Rojas A. (2015) el planeamiento didáctico es:

El proceso de organización y previsión de acciones de la enseñanza y el aprendizaje, a partir de los objetivos, contenidos, procedimientos, actitudes y valores y la evaluación, en el marco de las características de la comunidad, la institución, de los estudiantes y de los recursos disponibles.

Implica que el planeamiento didáctico es una interacción de acciones las cuales, a partir del análisis de diferentes elementos, concretizan el proceso de enseñanza y aprendizaje. esa interacción de elementos conduce a que la enseñanza sea pertinente y contextualizada en la realidad por desarrollarse.

Definición propia de las estudiantes del curso:

Es una guía que es utilizada en el proceso de enseñanza, para tener claro que objetivos se pretenden cumplir y así llevar a cabo la mediación docente de la mejor forma posible; ya que se debe tener en cuenta las diferentes maneras de aprendizaje de los educandos.

# data[].attributes.body
Ser realista: Toma en cuenta las necesidades del estudiantado y su entorno cercano (familia, comunidad).
Ser concreto: Trabajar con precisión y calidad al momento de poner en práctica los objetivos.
Tener en cuenta la capacidad de los estudiantes: proponer actividades atractivas al estudiantado que tomen en cuenta sus necesidades y capacidades.
Organizar estrategias, técnicas , métodos e instrumentos: cada estrategia o instrumento empleado debe tener coherencia con los objetivos planteados.
Organizar adecuadamente el tiempo:  la docente organiza su tiempo de acuerdo a lo programado.

# data[].attributes.body
Integral: Se debe incorporar de manera global las características de los estudiantes, el contexto, los procesos de mediación.

Participativo: Es importante que el docente involucre o participe a otros miembros de la comunidad educativa. los padres de familia y los estudiantes pueden ofrecer información que coadyuve en la solución de algunas limitaciones.

Proceso permanente: Es una característica que da secuencia a cada una de las etapas a seguir, es decir por cada planeamiento que el docente prepare debe tener continuidad y relación con los anterior, lo que permite que se convierta en un proceso verdadero y no en una sucesión de hechos aislados y dispersos

Flexible: Para la fácil adaptación a los cambios. Esta flexibilidad contribuirá a que el docente adecue las estrategias, de acuerdo con la respuesta o desempeño de los estudiantes.

Relevante: Planeamiento como instrumento fundamental de la labor docente, es la guía o norte de la enseñanza y aprendizaje. Al prever y proyectar el proceso educativo en el aula, se facilitará la organización por lo que se puede reducir los riesgos y el fracaso.

# data[].attributes.headline
Últimos cincos requisitos para ser un buen planificador

# data[].attributes.subject
Últimos cincos requisitos para ser un buen planificador

# data[].attributes.body
6. SER CREATIVO: Su objetivo es que el aprendizaje sea significativo y motive al estudiante. Esto gracias a materiales y dinámicas,
7. MANTENER RELACIONES ESTRECHAS:
Es necesario e importante procurar una buena dinámica social con todos los sujetos que intervienen en el proceso de anseñanza-aprendizaje, de esta forma se asegura que todas las personas involucradas sientan la seguridad de exteriorizar sus necesidades para abordarlas de la mejor manera que sea posible.
8. ESTABLECER RELACIONES CONTEXTUALIZADAS:  Ajustar los contenidos del programa de acuerdo a la madurez, edad, las circunstancias, realidades e intereses de las personas estudiantes.
9. RECONOCER LOS TIPOS DE APRENDIZAJES: cada estudiante aprende de forma distinta, por lo que, el docente, debe de reconocer esas formas, así, facilitar el desarrollo de cada uno, según las características y habilidades de ellos.
10. INFORMARSE SOBRE LOS RECURSOS Y MEDIOS: el docente debe de tratar de informarse sobre los recursos y los medios con los que cuenta para programas las actividades.