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Sauvages ! | l émancipation par les livres

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Le rose c'est pour les filles, le bleu c'est pour les garçons

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Le rose c'est pour les filles, le bleu c'est pour les garçons

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Blog de meresauvages : Les cheveux longs c'est pour les filles, les cheveux courts c'est pour les garçons [Podcast version texte] | Sauvages ! (meresauvage.com)

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Justus a 5 ans, il aime se mettre en robe pour jouer avec sa sœur. Lou a 2 ans, et il a deux mamans. Ils sont élèves dans les écoles maternelles Nicolaigården et Egalia, à Stockholm, dirigées par Lotta Rajalin.

Des écoles pionnières de la pédagogie neutre, depuis que le gouvernement suédois a demandé en 1998 de promouvoir l'égalité des sexes dès la petite enfance. Pour la première fois, Lotta Rajalin a accepté de nous ouvrir les portes de ces écoles qui suscitent tant de polémiques et de fantasmes. Pendant une année scolaire, les réalisateurs ont pu filmer des éducateurs, des enfants, des parents, tels qu'ils vivent au quotidien cette expérience pédagogique et humaine unique.

De la première réunion où Lotta accueille les nouveaux parents aux scènes de la vie scolaire, les réalisateurs montrent le travail des pédagogues, qui s'attachent à combattre les stéréotypes de genre. Ils évitent de prononcer les mots "garçon" et "fille" et utilisent, en plus de "il" et "elle", un troisième pronom personnel neutre : "Hen". Ils mettent à disposition de tous les enfants des jupes de danse, leur proposent toutes les couleurs, tous les jouets, tous les vêtements, sans distinction de sexe. Ce documentaire montre comment parents et éducateurs doivent faire avec les préjugés et les traditions. Il souligne aussi les charges parfois virulentes, comme cette émission de télévision australienne qui ironise sur ces écoles suédoises ou, pire, ces multiples lettres de menaces qui traitent les éducateurs de "féministes talibans". Il donne enfin la parole aux principaux concernés, les enfants : Justus a 5 ans et quand il sera grand, il veut être pompier.

Proposé par

Réalisation : Philippe Lagnier Et Chantal Simon

Type de film : Moyen metrage

Date de production : 2013

Pays de production : France

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Il, elle, Hen - La pédagogie neutre selon la Suède

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Médiathèque Numérique est un service proposé par ArteVoD et UniversCiné à destination des médiathèques et de leurs abonnés. Le service permet à l'abonné de visionner une vidéo de son choix, dans la limite du quota de prêt établi par la médiathèque. Vous pourrez découvrir un catalogue riche de milliers de programmes issus du meilleur du catalogue d'ARTE et d'UniversCiné.

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Conseils de lecture, séries, films, interviews d'auteurs et illustrateurs
et sa chaîne sur Youtube https://www.youtube.com/channel/UCbIOqOXBjp4QYNL2CGRDXLg

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Chez Cordélia, retrouvez des conseils d'écriture, critiques de livres, séries et films, interviews d'auteurs, illustrateurs et éditeurs et publication de fictions.

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Diveka : promotion des oeuvres culturelles jeunesse et ouverture des représentations

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Diveka : promotion des oeuvres culturelles jeunesse et ouverture des représentations

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L'association Divéka fait la promotion et valorise la littérature jeunesse, les séries TV, les films et toutes les oeuvres culturelles à destination du jeune public, faisant la part belle à la diversité, qu'elle soit mélanique, culturelle, de genre, d'identifications sexuelles mais aussi le handicap.

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L'association Divéka fait la promotion et valorise la littérature jeunesse, les séries TV, les films et toutes les oeuvres culturelles à destination du jeune public, faisant la part belle à la diversité, qu'elle soit mélanique, culturelle, de genre, d'identifications sexuelles mais aussi le handicap.

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Conseils et astuces pour un environnement propice à l'égalité filles-garçons

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Conseils et astuces pour un environnement propice à l'égalité filles-garçons

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Vous intervenez auprès de publics jeunes lors d'interventions de médiation scientifique avec l'objectif de les former tous de manière égalitaire.

Cependant, les stéréotypes de genre peuvent être un problème car ils agissent à notre insu.

A travers ce petit guide, découvrez comment fonctionnent les stéréotypes de genre et comment quelques conseils simples peuvent aider à limiter leur propagation !

Qu'est-ce que les stéréotypes de genre ?

Les stéréotypes de genre sont la croyance fausse que certaines aptitudes ou traits de personnalité seraient déterminés à la naissance par le sexe biologique, et seraient donc spécifiques soit aux filles soit aux garçons.

Sans que nous en soyons conscients, nous connaissons et avons intériorisé ces stéréotypes, sans pour autant les croire. Involontairement, nous adoptons des comportements qui les véhiculent, simplement parce que nous avons grandi dans une société qui les normalise.

Comment les stéréotypes de genre fonctionnent-ils et quelles sont leurs conséquences, notamment sur l'orientation scolaire des filles et des garçons ?

Les stéréotypes de genre impactent la perception que l'on a de nos compétences, pouvant produire un désintérêt dans les domaines pour lesquels notre sexe serait réputé moins bon que le sexe opposé.

Le désintérêt dans un domaine peut être vécu comme un trait de personnalité, influençant ainsi nos choix d'orientation. Il est d'ailleurs courant d'entendre dire " je ne suis pas un·e de matheux·se ", " je ne suis pas un·e littéraire ".

Cela peut expliquer le faible nombre de filles en filières scientifiques et celui des garçons en filières littéraires.

Quels sont les stéréotypes de genre dans le milieu scolaire et quels sont les comportements qui les renforcent ?

" Les garçons sont naturellement doués et intéressés par tout ce qui est scientifique et les filles le sont avec les domaines littéraires. "

Ce stéréotype est à l'origine d'attentes différentes concernant la réussite et l'orientation des filles et des garçons dans ces domaines.

" Les filles doivent faire davantage preuve de sérieux et de discipline pour réussir autant que les garçons. "

Ce stéréotype peut créer des différences dans l'éducation scolaire des filles et des garçons.

On va avoir tendance à expliquer l'échec des garçons par un manque d'effort et celui des filles par un manque de capacités et/ou par des efforts peu efficaces.

On va donc davantage pousser les garçons à travailler et on fera davantage attention à eux (en donnant des réponses plus développées à leurs questions, en les interrogeant plus souvent, échanges verbaux plus riches et fréquents...).

" Les filles sont moins compétitrices, ambitieuses et indépendantes que les garçons. "

Les caractéristiques masculines sont davantage perçues comme gage de réussite que les caractéristiques féminines, notamment dans les domaines scientifiques. Présenter les filières et les métiers scientifiques sous ce jour peut décourager les filles de s'y projeter.

Conseils et astuces

Les stéréotypes de genre ne sont pas simples à repérer, car omniprésents dans la société, ils peuvent passer sous nos radars...

Il faut donc garder l'œil ouvert et être vigilant vis-à-vis des comportements pouvant renforcer les stéréotypes de genre dans un milieu éducatif.

Comment ?
1)Veiller à apporter le même apprentissage aux filles qu'aux garçons. 2)Favoriser une orientation scolaire non déterminée par les stéréotypes de genre 3)Eviter de se comporter différemment avec les filles et les garçons

Porter autant attention aux filles et aux garçons, et ce, de la même manière.
Quand les filles et les garçons posent des questions, veiller à leur apporter autant d'informations aux uns et aux autres.

Quand on pose une question, il faut veiller à interroger autant les filles que les garçons.

Interroger autant les filles que les garçons sur des questions de connaissances et de réflexion.

Expliquer la réussite des filles et des garçons par les efforts qu'ils ont réalisé. Encourager la poursuite d'efforts lorsqu'ils rencontrent des difficultés.

Valoriser les caractéristiques individuelles et veillez à ne pas rendre saillante leur identité de fille ou de garçon, par exemple en disant " tu es bien une vraie fille" ou "ce que tu viens de faire est bien typique des garçons".

Article réalisé pour astu'sciences, par Céline Rouaire, psychologue sociale, spécialiste des stéréotypes de genre.

Faire attention à ne pas dépeindre les domaines scientifiques comme étant supérieurs ou plus difficiles que les autres domaines. Présenter la réussite dans ces domaines comme atteignable par les efforts.

Essayer de parler des professions en montrant qu'elles existent aussi au féminin (par exemple : auteur / autrice).

Essayez d'utiliser autant de personnages féminins que masculins lors de représentations de professions et de personnages historiques.

Veiller à réprimander de la même façon et tout autant les filles et les garçons lorsqu'elles·ils se montrent indispliné·e·s.

De même pour le travail scolaire, avoir les mêmes exigences et féliciter autant les filles et les garçons sur leur sérieux.

Faire attention à la façon dont les filles et les garçons occupent l'espace afin d'éviter les injustices.

Pour résumer :

Aucun humain ne naît avec des caractéristiques prédéfinies. L'environnement dans lequel nous évoluons nous conditionne par ses normes et ses croyances.

Les stéréotypes de genre ne sont pas vrais mais ils créent leur propre réalité.

Identifions-les pour ce qu'ils sont et limitons leur propagation afin qu'ils ne déterminent pas nos comportements et nos choix.

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Conseils et astuces pour un environnement propice à l'égalité filles-garçons

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Vous intervenez auprès de publics jeunes lors d'interventions de médiation scientifique avec l'objectif de les former tous de manière égalitaire. ...

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Travail d'un collège parisien avec la Médiathèque Place d'Italie 13ème sur les stéréotypes de genre 

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Travail d'un collège parisien avec la Médiathèque Place d'Italie 13ème sur les stéréotypes de genre 

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Les représentations du genre dans la littérature Jeunesse

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Thomas, Tom, Rafaël & Enzo - ÉPISODE 17 - Bing video

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Les livres jeunesse mettant en scène des parents LGBT+ se développent. Ils permettent aux enfants concernés de se sentir représentés, mais aussi de normaliser la diversité des modèles familiaux. Et d'œuvrer ainsi pour l'inclusivité.
Alyx, 3 ans, a deux mamans, et adore qu'on lui lise des histoires dans lesquelles elle se retrouve... " Elle aime bien Camille veut une nouvelle famille  (1) , qui raconte l'aventure d'un hérisson découvrant d'autres types de foyers. Cet album permet d'amorcer des discussions sur le sien, mais aussi de souligner que tous les modèles familiaux sont légitimes ", raconte Stéphanie, sa mère. La littérature jeunesse a en effet son rôle à jouer dans la normalisation de la diversité des familles.

Talents Hauts vient ainsi de publier Mes deux mamans 2) , où une petite fille ayant deux mamans répond avec humour et astuce à son ami qui lui demande avec insistance : " C'est laquelle, ta "vraie" maman ? " Cet album pour les 3-7 ans " met le doigt sur les questions subies par les enfants de familles homoparentales : la légitimité sociale, affective et biologique... ", souligne Laurence Faron, directrice de la maison d'édition, créée en 2005 pour publier des ouvrages " qui bousculent les idées reçues ".

Selon l'Insee, en France, plus de 30 000 enfants vivent avec un couple de même sexe. Pourtant, le nombre d'ouvrages de littérature jeunesse représentant des familles homoparentales est estimé à une quarantaine seulement, à laquelle s'ajoute une trentaine de livres aux thématiques LGBT+. Cependant, ces sujets se développent depuis le début des années 2000. " Les personnes LGBT+ se cachent de moins en moins et osent revendiquer leurs besoins ", constate Gabriel Lucas, attaché de presse pour plusieurs maisons d'édition jeunesse. " Les éditeurs évoluent en même temps que la société ; depuis le mouvement #MeToo paraissent davantage de livres dits féministes ou LGBT+, mais ce ne sont pas toujours de bons livres... Je pense que cette inclusion restera marginale, car les maisons d'édition y voient un risque commercial, voire politique ", analyse Laurence Faron.
Banaliser pour normaliser
Si plusieurs livres jeunesse représentent la diversité des familles, ceux où la différence n'est pas le sujet principal, mais un simple contexte, sont plus rares. " Dans Lila. La Voix bleue 3) , le thème est l'écologie, mais l'héroïne a deux mamans. Tout de suite, mes filles ont réagi en s'exclamant : "C'est génial !" Pour elles, c'est important de voir que c'est normal ", explique Constance, mère d'une fille de 8 ans et de triplées, âgées de 5 ans.

" Ma fille aime beaucoup , car il y a deux mères ; elle s'identifie ", souligne Stéphanie, qui fait partie du collectif Panda fait un gâteau au chocolat 4) Tango a deux papas, et pourquoi pas ? Famille.s, créé en 2020. " L'un des axes d'action sera justement de créer une collection de livres. " Pour Gabriel Lucas, également rédacteur en chef du site de littérature jeunesse La mare aux mots, " si on veut faire avancer la société, il faut aussi des familles homoparentales dans des collections grand public ; si Petit Ours Brun avait un copain qui avait deux papas, cela aurait plus d'impact ! " Il cite plusieurs livres mettant en scène des pères homosexuels : 5) , 6) ou encore Moi, mon papa 7) .

Carole Jaillot aussi aimerait trouver un jour des parents homosexuels dans des séries populaires comme . " Ma fille, âgée de 2 ans et demi, aime beaucoup ce style de collections qui parlent de la vie quotidienne, mais on doit changer les textes sur les parents quand on lui lit les histoires... " Forte de ce constat, Carole a lancé sa propre maison, Little Rainbow Éditions, et créé en 2020 la série Oli le petit nuage , dont le personnage principal a deux mères.

" La représentation dans les œuvres de fiction est importante pour tout type de différence. La fiction permet la création d'un imaginaire collectif qui se diffuse dans les esprits. C'est d'autant plus vrai pour les œuvres dont ce n'est pas le sujet principal ; ce dernier est alors banalisé ", explique le psychiatre Guillaume Fond. Pour lui, " plus l'enfant aura accès à des histoires différentes de familles homoparentales, plus il pourra s'y identifier et se sentira moins isolé ".

Le livre jeunesse aborde également le thème de la conception. " Pour expliquer à ma fille la naissance de son petit frère, nous avons utilisé Le Mystère des graines à bébé 8)  ; il ne parle pas spécifiquement de la PMA, mais nous avons raconté notre histoire à partir de ce support visuel ", explique Stéphanie. Pour Carole, " l'avantage avec les histoires, c'est que les messages passent plus facilement, car tous les enfants aiment qu'on leur lise des histoires ". Dans le conte Le Fils des géants ( 9) , rien n'est dit, mais tout laisse à penser que les deux géants qui élèvent leur fils adoptif forment un couple... " Les livres favorisent l'imagination des enfants ", souligne Constance.

Le pouvoir des livres a cependant ses limites... " Mes filles sont habituées aux livres inclusifs, mais l'influence de la société n'est pas facile à contrer. Alors que je lisais un album à l'une d'elles, elle m'a demandé d'un air interrogateur : "Une fille avec une fille ?", et je lui ai rappelé d'autres histoires qu'on avait lues et lui ai parlé des personnes dans notre entourage qui étaient en couple... Elle m'a répondu : "Ah oui !" ", raconte Gabriel Lucas. Le livre ne fait pas tout, la discussion avec les parents reste essentielle. " L'environnement de l'enfant, ses enseignants, ses proches auront de l'influence pour qu'il sache raconter son histoire ", confirme le Dr Fond.

Pour Laurence Faron, " le livre est lu par un adulte qu'on aime ou respecte, une personne médiatrice de confiance. Même une fois qu'on sait lire, le livre garde une sacralité ; c'est écrit, donc vrai. Le livre dit la norme, d'où l'importance que les enfants voient d'autres façons de vivre, d'aimer, de "faire famille". Les livres jeunesse doivent refléter le monde tel qu'il est et tel qu'on le voudrait ; et il n'y a pas qu'un seul type de monde... "
Un outil pédagogique
" Le livre entre partout, dans les bibliothèques, les écoles... Tous les enfants écoutent des histoires racontées par leur enseignant ", souligne Gabriel Lucas. Avec ses élèves, Justin utilise des histoires mettant en scène des familles homoparentales : " Avec les CP-CE1, je lis par exemple Je ne suis pas une fille à papa  (10) pour travailler la compréhension. En maternelle, j'ai choisi l'album 11) , le récit d'un prince qui décide de se marier avec son copain. Je vais également leur lire Camille veut une nouvelle   pour montrer la pluralité. "

" Si, dès leur plus jeune âge, tous les enfants lisent des histoires qui banalisent les schémas familiaux homoparentaux, ceux dont les parents sont homosexuels ne se sentiront pas exclus et ne seront plus pointés du doigt ", explique Carole Jaillot, qui espère que le développement de cette littérature inclusive " permettra de lutter contre l'homophobie ".

Princesse Pimprenelle se marie 12 , Jérôme par cœur  (13) , Boum boum et autres petits et grands bruits de la vie 14) ... D'autres livres jeunesse montrant des personnages LGBT+, qui découvrent souvent leurs sentiments, œuvrent à une société plus inclusive. Selon Justin, tous ces livres " créent un imaginaire pour les enfants, leur ouvrent un champ des possibles pour plus tard [...]. Ils les équipent pour la vie. L'école doit montrer aux enfants que la société est plurielle ".

1. Yann Walcker et Mylène Rigaudie (Auzou, 2013).

2. Bernadette Green et Anna Zobel (Talents Hauts, 2021).

3. Caroline Fournier et Elsa Kedadouche (On ne compte pas pour du beurre, 2021).

4. Anna-Victoria Val et Ninou (2019).

5. Béatrice Boutignon (Le Baron perché, 2014, nouvelle édition).

6. Latifa Alaoui Margio et Stéphane Poulin (L'Atelier du poisson soluble, 2002, deuxième édition).

7. Julie Salzmann et annejulie (Talents Hauts, 2006).

8. Serge Tisseron et Aurélie Guillerey (Albin Michel Jeunesse, 2014).

9. Gaël Aymon et Lucie Rioland (Talents Hauts-Amnesty International, 2013).

10. Christophe Honoré et Antoine Guilloppé (Thierry Magnier, 1998).

11. Christian Voltz (Rouergue, 2016).

12. Brigitte Minne et Trui Chielens (CotCotCot Éditions, 2020).

13. Thomas Scotto et Olivier Tallec (Actes Sud Junior, 2015).

14. Catherine Latteux et Mam'zelle Roüge (Pourpenser, 2018).

Pour aller plus loin

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Homoparentalité - Quand le livre jeunesse se fait inclusif - Kaizen

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Les livres jeunesse mettant en scène des parents LGBT+ se développent. Ils permettent aux enfants concernés de se sentir représentés, mais aussi de normaliser la diversité des modèles familiaux. Et d'œuvrer ainsi pour l'inclusivité. Alyx, 3 ans, a deux mamans, et adore qu'on lui lise des histoires dans lesquelles elle se retrouve...

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Mémoire de master : Comment faire sortir les collections LGBT+ 

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Mémoire de master : Comment faire sortir les collections LGBT+ 

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Les livres jeunesse mettant en scène des parents LGBT+ se développent. Ils permettent aux enfants concernés de se sentir représentés, mais aussi de normaliser la diversité des modèles familiaux. Et d'œuvrer ainsi pour l'inclusivité.
Alyx, 3 ans, a deux mamans, et adore qu'on lui lise des histoires dans lesquelles elle se retrouve... " Elle aime bien Camille veut une nouvelle famille  (1) , qui raconte l'aventure d'un hérisson découvrant d'autres types de foyers. Cet album permet d'amorcer des discussions sur le sien, mais aussi de souligner que tous les modèles familiaux sont légitimes ", raconte Stéphanie, sa mère. La littérature jeunesse a en effet son rôle à jouer dans la normalisation de la diversité des familles.

Talents Hauts vient ainsi de publier Mes deux mamans 2) , où une petite fille ayant deux mamans répond avec humour et astuce à son ami qui lui demande avec insistance : " C'est laquelle, ta "vraie" maman ? " Cet album pour les 3-7 ans " met le doigt sur les questions subies par les enfants de familles homoparentales : la légitimité sociale, affective et biologique... ", souligne Laurence Faron, directrice de la maison d'édition, créée en 2005 pour publier des ouvrages " qui bousculent les idées reçues ".

Selon l'Insee, en France, plus de 30 000 enfants vivent avec un couple de même sexe. Pourtant, le nombre d'ouvrages de littérature jeunesse représentant des familles homoparentales est estimé à une quarantaine seulement, à laquelle s'ajoute une trentaine de livres aux thématiques LGBT+. Cependant, ces sujets se développent depuis le début des années 2000. " Les personnes LGBT+ se cachent de moins en moins et osent revendiquer leurs besoins ", constate Gabriel Lucas, attaché de presse pour plusieurs maisons d'édition jeunesse. " Les éditeurs évoluent en même temps que la société ; depuis le mouvement #MeToo paraissent davantage de livres dits féministes ou LGBT+, mais ce ne sont pas toujours de bons livres... Je pense que cette inclusion restera marginale, car les maisons d'édition y voient un risque commercial, voire politique ", analyse Laurence Faron.
Banaliser pour normaliser
Si plusieurs livres jeunesse représentent la diversité des familles, ceux où la différence n'est pas le sujet principal, mais un simple contexte, sont plus rares. " Dans Lila. La Voix bleue 3) , le thème est l'écologie, mais l'héroïne a deux mamans. Tout de suite, mes filles ont réagi en s'exclamant : "C'est génial !" Pour elles, c'est important de voir que c'est normal ", explique Constance, mère d'une fille de 8 ans et de triplées, âgées de 5 ans.

" Ma fille aime beaucoup , car il y a deux mères ; elle s'identifie ", souligne Stéphanie, qui fait partie du collectif Panda fait un gâteau au chocolat 4) Tango a deux papas, et pourquoi pas ? Famille.s, créé en 2020. " L'un des axes d'action sera justement de créer une collection de livres. " Pour Gabriel Lucas, également rédacteur en chef du site de littérature jeunesse La mare aux mots, " si on veut faire avancer la société, il faut aussi des familles homoparentales dans des collections grand public ; si Petit Ours Brun avait un copain qui avait deux papas, cela aurait plus d'impact ! " Il cite plusieurs livres mettant en scène des pères homosexuels : 5) , 6) ou encore Moi, mon papa 7) .

Carole Jaillot aussi aimerait trouver un jour des parents homosexuels dans des séries populaires comme . " Ma fille, âgée de 2 ans et demi, aime beaucoup ce style de collections qui parlent de la vie quotidienne, mais on doit changer les textes sur les parents quand on lui lit les histoires... " Forte de ce constat, Carole a lancé sa propre maison, Little Rainbow Éditions, et créé en 2020 la série Oli le petit nuage , dont le personnage principal a deux mères.

" La représentation dans les œuvres de fiction est importante pour tout type de différence. La fiction permet la création d'un imaginaire collectif qui se diffuse dans les esprits. C'est d'autant plus vrai pour les œuvres dont ce n'est pas le sujet principal ; ce dernier est alors banalisé ", explique le psychiatre Guillaume Fond. Pour lui, " plus l'enfant aura accès à des histoires différentes de familles homoparentales, plus il pourra s'y identifier et se sentira moins isolé ".

Le livre jeunesse aborde également le thème de la conception. " Pour expliquer à ma fille la naissance de son petit frère, nous avons utilisé Le Mystère des graines à bébé 8)  ; il ne parle pas spécifiquement de la PMA, mais nous avons raconté notre histoire à partir de ce support visuel ", explique Stéphanie. Pour Carole, " l'avantage avec les histoires, c'est que les messages passent plus facilement, car tous les enfants aiment qu'on leur lise des histoires ". Dans le conte Le Fils des géants ( 9) , rien n'est dit, mais tout laisse à penser que les deux géants qui élèvent leur fils adoptif forment un couple... " Les livres favorisent l'imagination des enfants ", souligne Constance.

Le pouvoir des livres a cependant ses limites... " Mes filles sont habituées aux livres inclusifs, mais l'influence de la société n'est pas facile à contrer. Alors que je lisais un album à l'une d'elles, elle m'a demandé d'un air interrogateur : "Une fille avec une fille ?", et je lui ai rappelé d'autres histoires qu'on avait lues et lui ai parlé des personnes dans notre entourage qui étaient en couple... Elle m'a répondu : "Ah oui !" ", raconte Gabriel Lucas. Le livre ne fait pas tout, la discussion avec les parents reste essentielle. " L'environnement de l'enfant, ses enseignants, ses proches auront de l'influence pour qu'il sache raconter son histoire ", confirme le Dr Fond.

Pour Laurence Faron, " le livre est lu par un adulte qu'on aime ou respecte, une personne médiatrice de confiance. Même une fois qu'on sait lire, le livre garde une sacralité ; c'est écrit, donc vrai. Le livre dit la norme, d'où l'importance que les enfants voient d'autres façons de vivre, d'aimer, de "faire famille". Les livres jeunesse doivent refléter le monde tel qu'il est et tel qu'on le voudrait ; et il n'y a pas qu'un seul type de monde... "
Un outil pédagogique
" Le livre entre partout, dans les bibliothèques, les écoles... Tous les enfants écoutent des histoires racontées par leur enseignant ", souligne Gabriel Lucas. Avec ses élèves, Justin utilise des histoires mettant en scène des familles homoparentales : " Avec les CP-CE1, je lis par exemple Je ne suis pas une fille à papa  (10) pour travailler la compréhension. En maternelle, j'ai choisi l'album 11) , le récit d'un prince qui décide de se marier avec son copain. Je vais également leur lire Camille veut une nouvelle   pour montrer la pluralité. "

" Si, dès leur plus jeune âge, tous les enfants lisent des histoires qui banalisent les schémas familiaux homoparentaux, ceux dont les parents sont homosexuels ne se sentiront pas exclus et ne seront plus pointés du doigt ", explique Carole Jaillot, qui espère que le développement de cette littérature inclusive " permettra de lutter contre l'homophobie ".

Princesse Pimprenelle se marie 12 , Jérôme par cœur  (13) , Boum boum et autres petits et grands bruits de la vie 14) ... D'autres livres jeunesse montrant des personnages LGBT+, qui découvrent souvent leurs sentiments, œuvrent à une société plus inclusive. Selon Justin, tous ces livres " créent un imaginaire pour les enfants, leur ouvrent un champ des possibles pour plus tard [...]. Ils les équipent pour la vie. L'école doit montrer aux enfants que la société est plurielle ".

1. Yann Walcker et Mylène Rigaudie (Auzou, 2013).

2. Bernadette Green et Anna Zobel (Talents Hauts, 2021).

3. Caroline Fournier et Elsa Kedadouche (On ne compte pas pour du beurre, 2021).

4. Anna-Victoria Val et Ninou (2019).

5. Béatrice Boutignon (Le Baron perché, 2014, nouvelle édition).

6. Latifa Alaoui Margio et Stéphane Poulin (L'Atelier du poisson soluble, 2002, deuxième édition).

7. Julie Salzmann et annejulie (Talents Hauts, 2006).

8. Serge Tisseron et Aurélie Guillerey (Albin Michel Jeunesse, 2014).

9. Gaël Aymon et Lucie Rioland (Talents Hauts-Amnesty International, 2013).

10. Christophe Honoré et Antoine Guilloppé (Thierry Magnier, 1998).

11. Christian Voltz (Rouergue, 2016).

12. Brigitte Minne et Trui Chielens (CotCotCot Éditions, 2020).

13. Thomas Scotto et Olivier Tallec (Actes Sud Junior, 2015).

14. Catherine Latteux et Mam'zelle Roüge (Pourpenser, 2018).

Pour aller plus loin

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Homoparentalité - Quand le livre jeunesse se fait inclusif - Kaizen

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Les livres jeunesse mettant en scène des parents LGBT+ se développent. Ils permettent aux enfants concernés de se sentir représentés, mais aussi de normaliser la diversité des modèles familiaux. Et d'œuvrer ainsi pour l'inclusivité. Alyx, 3 ans, a deux mamans, et adore qu'on lui lise des histoires dans lesquelles elle se retrouve...

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Exposition intéractive : Au Village des Garfilles ! 

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Exposition intéractive : Au Village des Garfilles ! 

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http://www.lacqodyssee.org/au-village-des-garfilles.html

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LACQ ODYSSÉE, CENTRE DE SCIENCE ET TECHNOLOGIE, CCSTI DES PYRÉNÉES-ATLANTIQUES ET DES LANDES

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Autre ressources
* ​une expo panneaux/vidéo
" Masculin - féminin, le combat contre les stéréotypes "
Une enquête de Barbara Vignaux, Science Actualités / Cité des sciences et de l'industrie.

L'expo-mobile

Créée par Lacq Odyssée, dans le cadre du programme " Territoires de la CSTI " financé par le Commissariat aux Investissements d'Avenir, l'exposition " Au village des garfilles* " est un outil pédagogique destiné aux enfants de 8 à 12 ans.

Son objectif est d'aborder la thématique de l'égalité entre les filles et les garçons.
Conçue pour être un lieu chaleureux et ludique adapté à la taille et à l'univers des enfants, l'exposition se structure autour de trois espaces intitulés : la maison, l'école et le chemin des découvertes.

Ces trois espaces, composés chacun de quatre modules de jeu, visent à faire émerger interrogations et débats autour des stéréotypes, idées toutes faites souvent véhiculées à propos de ce que doivent faire et être filles et garçons.

Cette exposition souhaite contribuer au développement d'une culture commune de l'égalité filles /garçons pouvant offrir à chacun-e une plus grande liberté de choix, et participer à la construction d'un monde plus égalitaire. Elle s'inscrit dans la continuité de l'engagement de l'association en faveur de l'égalité hommes/femmes, tout en ciblant un nouveau public, avec un nouvel outil.
​
* en référence à l'Histoire de Julie qui avait une ombre de garçon écrite par Christian Bruel et Anne Galland et illustrée par Anne Bozellec (1975) - Ed. Le sourire qui mord.

public cible : 8/12 ans
​Tout public

+ d'info : les espaces - ressources - fiche technique
http://lacqodyssee.fr/au-village-des-garfilles/espaces-de-lexposition/

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Autre ressources * ​une expo panneaux/vidéo" Masculin - féminin, le combat contre les stéréotypes " Une enquête de Barbara Vignaux, Science Actualités / Cité des sciences et de l'industrie. Créée par Lacq Odyssée, dans le cadre du programme " Territoires de la CSTI " financé par le Commissariat aux Investissements d'Avenir, l'exposition " Au village des garfilles* " est un outil pédagogique destiné aux enfants de 8 à 12 ans.

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Le court-métrage d'animation intitulé " les lèvres gercées " aborde de nombreux thèmes tels que le genre, l'identité, la tolérance, la confiance en soi ou encore le dialogue intergénérationnel.

Des sujets d'actualité traités avec brio par Fabien CORRE, Kelsi PHUNG de l'école des Gobelins.

Thèmes : transgenre, tolérance, société, tolérance, bienveillance, harcèlement, homosexualité

Public : adolescent, adulte

Titre original : Les lèvres gercées

Créé par : Fabien CORRE, Kelsi PHUNG ( GOBELINS )

Durée : 4 minutes 52 secondes

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Un court métrage percutant sur le genre et l'identité

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Le court-métrage d'animation intitulé " les lèvres gercées " aborde de nombreux thèmes tels que le genre, l'identité, la tolérance, la confiance en soi ou encore le dialogue intergénérationnel. Des sujets d'actualité traités avec brio par Fabien CORRE, Kelsi PHUNG de l'école des Gobelins.

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Pour dépoussiérer les contes classiques 

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Pour dépoussiérer les contes classiques 

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Je vous propose de découvrir un film d'animation qui lutte vaillamment contre les stéréotypes de genre avec une petite fille à l'imagination débordante qui rêve de posséder une épée dans un magasin de jouets !
Ce court-métrage dépoussière les contes classiques dans lesquels une princesse en danger est sauvée par un prince courageux. Les rôles sont ici inversés pour notre plus grand plaisir. Stop aux stéréotypes !

Thèmes : aventure, jouet, jeu, genre, héroïsme, stéréotype, sexisme

Public : toute la famille

Titre : Le jouet

Créé par : Noémie Cathala

Durée : 2 minutes 34 secondes

Extraits :

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Les filles aussi peuvent combattre les dragons ! Un film d'animation contre les stéréotypes de genre.

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Je vous propose de découvrir un film d'animation qui lutte vaillamment contre les stéréotypes de genre avec une petite fille à l'imagination débordante qui rêve de posséder une épée dan...

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"C'est quoi le genre" : film pédagogique 

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"C'est quoi le genre" : film pédagogique 

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Queerkids Médiathèque Louise Michel (Paris)

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Queerkids Médiathèque Louise Michel (Paris)

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Lectures inclusives et décalées par le collectif "Paillettes"

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Lectures inclusives et décalées par le collectif "Paillettes"

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Chemin faisant dans l'Entr'espace d'un futur proche, Capitaine futur voit grandir une constellation de Paillettes éphémères qui ne veulent plus vivre cachées : installé confortablement à bord du Capsulo, il prête attention à leurs histoires de secrets brisés, d'ombres dorées et de lumières scintillantes.

Capitaine futur détache sa ceinture et se laisse guider par Tata Foxie, La Déliche et Maria Mollarda vers leurs Terrae incognitae, là où vivent princesses à moustaches, étoiles d'araignées, dompteuses de dragons et aventuriers aux propriétés renversantes. Fondé en 2014, Paillettes est un collectif queer réunissant " drag queens, travelottes et créatures parisiennes " comme il aime se définir. Depuis 2017 et leur passage au festival Loud & Proud, les Paillettes questionnent notre époque en puisant dans la puissance symbolique et universelle des contes. À travers leur lecture, le collectif explore avec les enfants les questions d'inclusion, d'égalité et interroge la normalisation des représentations.

© Jeanne Lula Chauveau

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Chemin faisant dans l'Entr'espace d'un futur proche, Capitaine futur voit grandir une constellation de Paillettes éphémères qui ne veulent plus vivre cachées : installé confortablement à bord du Capsulo, il prête attention à leurs histoires de secrets brisés, d'ombres dorées et de lumières scintillantes.

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Médiathèque Louise Michel (Paris) : proposer un mur de graffs aux ados ... 

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Médiathèque Louise Michel (Paris) : proposer un mur de graffs aux ados ... 

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La BM de Lyon a crée un espace Point G sur le genre dans la salle civilisation 

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La BM de Lyon a crée un espace Point G sur le genre dans la salle civilisation 

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Le centre de ressources sur le Genre : le Point G

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Le Centre de ressources sur le Genre de la Bibliothèque municipale de Lyon a pour objectif de rassembler un ensemble documentaire ciblé sur les questions d'identité de genre et d'orientation sexuelle. Trois grands corpus sont concernés : les livres dores et déjà présents dans les différents départements et sites de la BmL, de nouvelles acquisitions, ainsi que des archives.

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Ateliers, rencontres, projections et gazette au Lycée Eiffel de Bordeaux

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Ateliers, rencontres, projections et gazette au Lycée Eiffel de Bordeaux

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Au lycée Gustave Eiffel de Bordeaux, une équipe engagée constituée d'enseignants et d'élèves œuvre activement à transformer les représentations autour du féminin et du masculin. Ce faisant, elle contribue à déconstruire l'image de lycée de garçons qui colle à la peau de l'établissement bordelais. De là à dire qu'un vent de féminisme court dans les couloirs, il n'y a qu'un pas... Par Emmanuelle Frayssac et Céline Saubaigné
Le projet Nous, les Elles d'Eiffel ! est né en 2020-2021 du constat suivant : le lycée Gustave Eiffel porte encore fortement l'empreinte de sa longue tradition d'ancien " Lycée Technique de Garçons de la Marne ".

Le second constat, c'est celui d'un positionnement contrasté : élèves comme collègues se révèlent pour certains peu initiés aux concepts qui permettent de déconstruire les stéréotypes de genre, et les comportements sexistes, homophobes et transphobes, alors que d'autres, au contraire, sont très engagés sur ces problématiques.

Le projet Nous, les Elles d'Eiffel ! fédère donc une équipe de professeurs (femmes et hommes) et d'élèves qui réfléchissent ensemble aux moyens de sensibiliser les élèves et les adultes de la communauté éducative aux questions posées par les normes de genre.
Fondé sur l'énergie d'une équipe engagée qui impulse un véritable désir de changement vers une plus grande culture de l'égalité au quotidien, le projet repose sur les instances institutionnelles du lycée Gustave Eiffel que sont le Comité à la vie lycéenne et le Comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté.

Les actions éducatives sont initiées lors des rencontres de travail puis mises en oeuvre par l'équipe des Elles. Au nombre de ces actions, on compte notamment :

Les Ateliers de l'égalité 2021 et 2022, animés par le Planning familial de la Gironde

Une quinzaine d'élèves volontaires y abordent la déconstruction des stéréotypes de genre, la prévention des violences et des comportements sexistes, homophobes ou transphobes. En avril 2022, après les 3 séances, les élèves animeront un stand d'information au CDI du lycée pendant la Semaine de l'égalité filles-garçons.

Les élèves participent en mai 2021 à la première séance des Ateliers de l'égalité (ateliers organisés par Emmanuelle Frayssac, Céline Saubaigné et Laurie Monziols)

Un espace de ressources égalité filles-garçons au CDI et sur E-SIDOC et une Semaine de l'égalité au CDI en avril 2022

Un espace physique et numérique régulièrement actualisé regroupe toutes les ressources relatives à l'égalité filles-garçons. En avril 2022, dans le cadre de la Semaine de l'égalité filles-garçons, les productions des élèves et les ressources (films, BD, essais et romans) seront exposées au CDI.

Affiche des Ateliers de l'égalité 2022 (l'organisation de ces ateliers peut désormais compter sur Lionel Martin et Franck Bignères)

Séances d'éducation à la sexualité pour les 15 classes de Seconde en 2021-2022

Conformément aux instructions officielles, toutes les classes de Seconde générale et professionnelle bénéficient d'une séance d'éducation à la sexualité (en l'espèce, 2h en demi-groupes). Ces séances sont mises en oeuvre par les 2 infirmières du lycée, en partenariat avec le Planning familial de Gironde.

Présentation des séances d'éducation à la sexualité dans la Gazette du mois de novembre 2021

Soirées film-débat avec les internes en 2021-2022

Ces séances programmées en soirée (une par trimestre) sont destinées aux internes volontaires. Elles sont organisées en partenariat avec la CPE responsable de l'internat. La projection du film est suivie d'un débat animé par toute l'équipe des Elles.

Débat avec les internes en octobre 2021, après la projection du film Les femmes du bus 678 de Mohamed Diab sur les agressions sexuelles dans l'espace public

La gazette de l'égalité filles - garçons Les Elles d'Eiffel

Lancée en 2020 au moyen d'une plate-forme collaborative de conception graphique (CANVA), la gazette est publiée en ligne sur Pronote et sur E-SIDOC à un rythme trimestriel.

Par des textes courts, assortis de visuels, cette gazette a vocation à traiter des questions que se posent les élèves sur, par exemple : la précarité menstruelle, le coût des soins liés à la contraception, les violences sexistes et sexuelles, les stéréotypes de genre dans l'art, la place des femmes dans la science, la répartition de la parole entre les filles et les garçons en classe, l'écoféminisme, etc.

Le numéro, spécial de décembre 2021 des Elles d'Eiffel rédigé à l'initiative de Maïana Medevielle, élève de Terminale, élue CVL et écodéléguée.

La ligne éditoriale consiste à lancer des débats, en privilégiant les positions plurielles, tout en indiquant les définitions précises des concepts clés qui permettent de se positionner finement sur les problématiques abordées. Il s'agit tout particulièrement de mettre en avant le travail des élèves réalisé de leur propre initiative ou en classe, sous l'impulsion de leurs professeurs dans le cadre des enseignements.

Si l'enthousiasme témoigné par les élèves après chaque action indique que nos actions sont utiles, force est de constater que sont principalement concernés les élèves de Seconde et de Première. Sauf exception, les élèves de Terminale sont accaparés par leur travail scolaire. Pour autant, le débat progresse au Lycée Gustave Eiffel, les langues se délient, les élèves prennent des initiatives et viennent consulter l'équipe. La culture de l'égalité et du respect entre les filles et les garçons infuse donc en profondeur les différents aspects de la vie du lycée. Un vent de féminisme court bel et bien dans les couloirs d'Eiffel...

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Au lycée Gustave Eiffel de Bordeaux, une équipe engagée constituée d'enseignants et d'élèves œuvre activement à transformer les représentations autour du féminin et du masculin. Ce faisant, elle contribue à déconstruire l'image de lycée de garçons qui colle à la peau de l'établissement bordelais.

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Tapis/conte en tissu "Boucle d'ours" à biblio.gironde 

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Tapis/conte en tissu "Boucle d'ours" à biblio.gironde 

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Matériel d'animation pour vos bibliothèques !

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Exposition "Bien dans leur genre" pour enfants et adultes 

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Exposition "Bien dans leur genre" pour enfants et adultes 

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Jeu de cartes créé par les bénévoles de la délégation Alsace et le collectif SOS homophobie

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La Matrescence - Peut-on éduquer sans préjugés sexistes nos enfants ? Les inégalités de genre en questions - Manuela Spinelli - Chercheuse et autrice

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Bienvenue dans la Matrescence, vous écoutez l’épisode 102 de la saison 4 Cet épisode, vous me le demandez depuis longtemps ! Un épisode pour aborder la question du genre dans l’éducation. C’est un sacré morceau auquel Manuela Spinelli, chercheuse et cofondatrice de l’association Parents et Féminis…

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Engagement fort de la bibliothèque de la ville de l'Umea en Suède. 

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Engagement fort de la bibliothèque de la ville de l'Umea en Suède. 

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rencontre de l'IFLA : http://library.ifla.org/id/eprint/1019/7/151-endholt-fr.pdf

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13ème épisode de Maternelle dégenrée avec Suzanne Jolys, plus connue sous le nom de "Suzette décolle les étiquettes". Suzanne est formatrice sur les questions d'égalité filles -garçons et co-créatrice du podcast Envolées Contées. Avec elle on discute des formations qu'elle propose aux professionnel.le.s de l'éducation, à l'importance d'être ensemble et des pompières. Je vous souhaite une belle écoute ! Résumé de l'épisode : Présentation - Pourquoi se questionner sur les stéréotypes de genre (1 :40) - Pourquoi questionner les stéréotypes de genre dés l'école maternelle (2 :08) - La place de la question du genre dans le milieu scolaire (2 :56) - L'importance de la formation (4 :45) - L'intérêt des professionnel.le.s (6 :22) - La mission de Suzanne (7 :04) - Le déroulement des formations (8 :03) - L'importance d'échanger entre professionnel.le.s (8 :42) - Les retours des professionnel.le.s suite aux formations (10 :21) - Les personnes résistantes (11 :23) - Le site internet Suzette formations (12 :53) - Le public préféré de Suzanne (14 :03) - Les ateliers philo' (15') - Par quoi on commence ? (17') - L'importance du langage (19 :09) - Les activités concrètes en maternelle (22 :03) - La vidéo Kiffer l'école sur la motricité (23 :22) - Comment parler du consentement (25 :06) - La situation ultra stéréotypée dans le quotidien (27 :28) - Les bons plans (28 :34) et la conclusion. Références : Site internet de Suzanne https://suzette-formations.fr Podcast Envolées Contées https://anchor.fm/envolees-contees Vidéo Youtube Kiffer l'école sur la motricité et l'égalité filles-garçons Librairie en ligne les livres qui sèment https://leslivresquisement.fr Association Mathilda https://matilda.education " La tristesse est un mur entre deux jardins ". Michelle Perrot et Wassyla Tamzali. Editions Odile Jacob. 2021 Suivez le podcast sur : Facebook Maternelledegenree Instagram Maternelledegenree Email : maternelledegenree@gmail.com Musique : "Night" de Cloudkicker Source: https://cloudkicker.bandcamp.com Licence: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ Téléchargement (4MB): https://auboutdufil.com/?id=547

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13ème épisode de Maternelle dégenrée avec Suzanne Jolys, plus connue sous le nom de "Suzette décolle les étiquettes". Suzanne est formatrice sur les questions d'égalité filles -garçons et co-créatrice du podcast Envolées Contées. Avec elle on discute des formations qu'elle propose aux professionnel.le.s de l'éducation, à l'importance d'être ensemble et des pompières.

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"La Licorne du genre" a été réalisée par une organisation étudiante américaine militant pour les droits des étudiants transgenre.

https://transstudent.org/

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L'assignement et la classification des personnes comme mâle, femelle, intersexe, ou un autre sexe est actuellement basé sur la combination de l'anatomie, des hormones et des chromosomes.

Sexe assigné à la naissance

Partage ta licorne ! Télécharge ta licorne !

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L'assignement et la classification des personnes comme mâle, femelle, intersexe, ou un autre sexe est actuellement basé sur la combination de l'anatomie, des hormones et des chromosomes. Partage ta licorne ! Télécharge ta licorne !

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MÉDIATHÈQUE JOSÉ CABANIS de Toulouse

1, allée Jacques Chaban-Delmas, Rez-de-Jardin, 31500 TOULOUSE

Tél : 05 62 27 40 00

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"Girl" : une jeune fille veut devenir danseuse étoile mais elle se sent mal à l'aise dans son corps.

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"Girl" : une jeune fille veut devenir danseuse étoile mais elle se sent mal à l'aise dans son corps.

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ressources numériques de biblio.gironde

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Lara, 15ans, veut devenir danseuse étoile. Pour y arriver, elle soumet son corps à une discipline de fer. Son corps, justement, Lara ne s'y sent pas à l'aise. Lara est une jeune fille transgenre. Pour elle, le traitement, l'opération, rien ne va assez vite. Lara est déterminée à avoir le corps qui correspond à son genre. Girl a obtenu La Caméra d'or et la Queer Palme à Cannes ainsi que le Prix d'interprétation pour Victor Polster dans la sélection Un Certain regard.

Proposé par

Réalisation : Lukas Dhont

Scénario : Lukas Dhont

Musique originale : Valentin Hadjadj

Directeur de la photo : Frank van den Eeden

Scénario : Angelo Tijssens

Décors : Philippe Bertin

Costumes : Catherine Van Bree

Montage : Alain Dessauvage

Son : Yanna Soentjens

Producteur : Dirk Impens

Producteur : Menuet Producties

Producteur : Frakas Productions

Date de sortie en salles : 10 octobre 2018

Type de film : Long metrage

Date de production : 2018

Pays de production : Belgique

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Médiathèque Numérique est un service proposé par ArteVoD et UniversCiné à destination des médiathèques et de leurs abonnés. Le service permet à l'abonné de visionner une vidéo de son choix, dans la limite du quota de prêt établi par la médiathèque. Vous pourrez découvrir un catalogue riche de milliers de programmes issus du meilleur du catalogue d'ARTE et d'UniversCiné.

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"Comme des garçons" : la création de la première équipe de foot féminin

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"Comme des garçons" : la création de la première équipe de foot féminin

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ressources numériques de biblio.gironde

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1h30

France

Cinéma / Comédie

Reims, 1969. Paul Coutard, séducteur invétéré et journaliste sportif au quotidien Le Champenois, décide d'organiser un match de football féminin pour défier son directeur lors de la kermesse annuelle du journal. Sa meilleure ennemie, Emmanuelle Bruno, secrétaire de direction, se retrouve obligée de l'assister. Sans le savoir, ils vont se lancer ensemble dans la création de la première équipe féminine de football de France.

Proposé par

Réalisation : Julien Hallard

Date de sortie en salles : 25 avril 2018

Type de film : Long metrage

Date de production : 2018

Pays de production : France

Thèmes

Photos du film Comme des garçons (6)

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"Féroce" : la douloureuse acceptation par la famille du désir d'un petit garçon de devenir une fille

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"Féroce" : la douloureuse acceptation par la famille du désir d'un petit garçon de devenir une fille

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ressources numériques de biblio.gironde

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Médiathèque Numérique. Des milliers de vidéos à la demande : cinéma, séries, documentaires... A voir sur vod.mediatheque-numerique.com

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"Quand on a 17 ans" : amours adolescentes et questions sur l'identité 

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"Quand on a 17 ans" : amours adolescentes et questions sur l'identité 

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Médiathèque Numérique. Des milliers de vidéos à la demande : cinéma, séries, documentaires... A voir sur vod.mediatheque-numerique.com

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Compagnie "La Marge Rousse" et lectures théâtralisées en bibliothèques

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Compagnie "La Marge Rousse" et lectures théâtralisées en bibliothèques

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Notice

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La Marge Rousse - Lectures théâtralisées : La diversité des familles  Dans le cadre du mois des Fiertés 2022, et pour la fête des parents, l'APGL (Association des Parents et futurs parents Gays et Lesbiens) s'associe à la mairie de Bordeaux pour offrir des spectacles aux enfants entre 3 à 8 ans dans les bibliothèques des différents quartiers de la ville. 🏳️‍🌈  Venez découvrir la diversité des familles autour d'albums jeunesse 📚 sélectionnés avec soin par les comédiens de la compagnie de théâtre professionnelle 🎭 La Marge Rousse, qui interpréteront en jouant et en chantant 🎶 les différents personnages de ces fières aventures.  Durée approximative : 45 min  🟥🟧🟨🟩🟦🟪🟦🟩🟨🟧🟥🟧🟨🟩🟦🟪 Le spectacle sera joué quatre fois :  🟡 le 1er juin à 11h à la bibliothèque de La Bastide (sur inscription au 05 56 86 15 28),  🟢 le 1er juin à 16h à la bibliothèque du Grand Parc (entrée libre),  🔵 le 15 juin à 10h à la bibliothèque du Jardin Public (sur inscription au 05 56 81 38 91),  🟣 et le 29 juin à 15h à la bibliothèque des Capucins / Saint-Michel (sur inscription au 05 56 91 18 79).  🟥🟧🟨🟩🟦🟪🟦🟩🟨🟧🟥🟧🟨🟩🟦🟪  🏳️‍🌈 #MoisDesFiertés #MDF2022  #apgl #parents #homoparentalite #diversité #famille @bibliotheques.bordeaux #bibliothèquesdebordeaux #lire #livre #livrestagram #lecture @la_marge_rousse #margerousse #theatre #spectacle #bordeaux #bordeauxmaville #lamargerousse @bordeauxmaville  #bordeaux #monquartier #bordeauxmonquartier #bordeauxsud #grandparc #jardinpublic #labastide #capucins #saintmichel | Facebook

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Lectures théâtralisées : La diversité des familles

Dans le cadre du mois des Fiertés 2022, et pour la fête des parents, l'APGL (Association des Parents et futurs parents Gays et Lesbiens) s'associe...

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Conseils de lecture par le CollectifFamilles

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Conseils de lecture par le CollectifFamilles

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Le Collectif Famille.s met à disposition de tous.tes des références de livres pour toute la famille, qui abordent avec bienveillance le sujet de la diversité des familles.

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Plouf ! Spécial webmagazine sur la littérature jeunesse LGBTQI+

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Plouf ! Spécial webmagazine sur la littérature jeunesse LGBTQI+

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site La mare aux mots : https://lamareauxmots.com/lgbtqi/

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Après notre webzine antisexiste, voici un second Plouf ! consacré à la littérature jeunesse LGBTQI+ !

Vous y trouverez plus de 110 ouvrages (35 albums, 55 romans, 17 BD et 5 documentaires), mais aussi une sélection de films et de séries, une interview de Cordélia, les conseils d'Invité·e·s, un lexique et des liens ! Les ouvrages chroniqués sont bien entendu choisis, il s'agit d'une sélection, pas d'un catalogue de ce qui existe.
Vous pouvez le feuilleter en ligne ou le télécharger et même l'imprimer si vous voulez ! Mais, surtout, si vous l'aimez : partagez-le !

Vous pouvez le télécharger ici ou le feuilleter là.
Un GRAND merci à nos abonné·e·s, car sans l'argent des abonnements, ce document n'existerait pas.
Vous aussi, soutenez-nous,abonnez-vous.

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Après notre webzine antisexiste, voici un second Plouf ! consacré à la littérature jeunesse LGBTQI+ ! Vous y trouverez plus de 110 ouvrages (35 albums, 55 romans, 17 BD et 5 documentaires), mais aussi une sélection de films et de séries, une interview de Cordélia, les conseils d'Invité·e·s, un lexique et des liens !

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Parentalité / Familles : lectures, films, musique pour les enfants 

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Parentalité / Familles : lectures, films, musique pour les enfants 

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Collectif Famille.s

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Le Collectif Famille.s met à disposition de tous.tes des références de livres pour toute la famille, qui abordent avec bienveillance le sujet de la diversité des familles.

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Une maison d'édition inclusive : qui donne à voir des héro.ïnes de la diversité 

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Une maison d'édition inclusive : qui donne à voir des héro.ïnes de la diversité 

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Little Rainbow Editions, des livres inclusifs pour que tous les enfants puissent s'identifier à leur héro.ïne. Parce que les voir s'épanouir c'est le

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Dans le monde : Mois des Fiertés à la Free Library / à la BP de New York / à la BanQ de Montréal / à l'OBA d'Amsterdam 

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Dans le monde : Mois des Fiertés à la Free Library / à la BP de New York / à la BanQ de Montréal / à l'OBA d'Amsterdam 

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Pendant tout le mois de juin, la BanQ à Montréal célèbre la diversité culturelle de la communauté LGBTQIA+ dans le cadre du mois des fiertés. Au programme : des concerts, des projections de films, de la poésie, des ressources éducatives ....

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Bibliothèque et Archives nationales du Québec

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Des ressources des médiathèques de l'Aveyron 

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Des ressources des médiathèques de l'Aveyron 

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Livres, applications ...

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Détails

Vous vous baladez dans la rue lorsque vous trouvez un téléphone par terre. Un sms apparait à l'écran :

Qui est le propriétaire de ce téléphone ? Et surtout, que lui est-il arrivé? C'est ce que nous propose de découvrir ce jeu qui se présente sous la forme d'une interface de smartphone. On se surprend vite à farfouiller dans l'appareil à la recherche d'indices et d'informations sur l'identité et l'histoire du propriétaire, un certain Sam. Conversations, sms, mails, forums de discussion, photos, musiques... Vous ne devrez négliger aucune information pour découvrir la vérité.

Le contenu de l'appareil se débloque au fur et à mesure des mots de passes récoltés, nous dévoilant a chaque fois un peu plus la personnalité de Sam.

Comptez deux à trois heures d'enquête pour arriver au bout de l'histoire. Le sujet traité, qui fait tout l'intérêt du jeu et qui sera donc tu dans ce coup de cœur, est abordé de manière intelligente et bienveillante.

Une expérience prenante, originale et rafraichissante !

Sécurité. Pour accéder au portail de votre bibliothèque, merci de confirmer que vous n'êtes pas un robot en cliquant ici.

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Détails Vous vous baladez dans la rue lorsque vous trouvez un téléphone par terre. Un sms apparait à l'écran : Qui est le propriétaire de ce téléphone ? Et surtout, que lui est-il arrivé? C'est ce que nous propose de découvrir ce jeu qui se présente sous la forme d'une interface de smartphone.

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Exposition du Girofard du 17 mai au 30 juin 2022

Le 17 mai, journée mondiale contre l'homophobie, la transphobie et la biphobie, Marie Recalde, conseillère départementale déléguée à la diversité et l'égalité, inaugure une exposition sur les murs de l'Immeuble Egalité du Département pour marquer l'engagement du Département dans la lutte contre l'homophobie, la biphobie et la transphobie. Cette exposition réalisée par le Girofard et Antoine Blaclard, comporte une série de portraits de participants de la marche des fiertés bordelaise de 2018. Aux couleurs du drapeau LGBTQI+, ceux-ci visent à sensibiliser aux discriminations subies par la communauté LGBTQI+ tout en célébrant une convergence de combats féministes ou anti-racistes.

Cette action s'inscrit dans la continuité de l'engagement de notre collectivité en matière de promotion de la Diversité, de l’Egalité professionnelle, de la lutte contre les discriminations, tant en interne qu’en externe, qui contribuent à l’Egalité réelle de traitement entre toutes et tous, dans la droite ligne de la double labellisation AFNOR reçue en 2021. Un plan d'action concret sera soumis au vote des élus départementaux lors de la plénière du 27 juin prochain.

Pour concrétiser cet engagement, Marie Recalde et Renaud Helfer Aubrac, directeur général des services, signeront une déclaration engageant le Département de la Gironde dans la création d'un Groupe Ressources LGBT+ interne à la collectivité.

Ce groupe a vocation à travailler sur 4 axes :

créer un environnement inclusif pour les collaboratrices et collaborateurs LGBT+

veiller à une égalité de droit et de traitement pour tout.e.s les collaboratrices et collaborateurs quelles que soient leur orientation sexuelle et identité de genre

soutenir les collaboratrices et collaborateurs victimes de propos ou d’actes discriminatoires

mesurer les avancées et partager les bonnes pratiques pour faire évoluer l’environnement professionnel général

Suite à la signature de cette déclaration, le Département de la Gironde initiera une démarche de certification de la collectivité en partnariat avec l'association l'autre cercle, pour prétendre rejoindre les 22 collectivités territoriales déjà inscrites dans la démarche. La Gironde sera le 3e département de France à se doter d'un tel Groupe ressource interne.

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Le Département de la Gironde s'engage contre l'homophobie, la biphobie et la transphobie

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Exposition du Girofard du 17 mai au 30 juin 2022 Le 17 mai, journée mondiale contre l'homophobie, la transphobie et la biphobie, Marie Recalde, conseillère départementale déléguée à la diversité et l'égalité, inaugure une exposition sur les murs de l'Immeuble Egalité du Département pour marquer l'engagement du Département dans la lutte contre l'homophobie, la biphobie et la transphobie.

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Bibliothécaire en bibliothèques départementales, formateur et enseignant en IUT

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N'hésitez pas à me contacter pour d'autres thèmes ou propositions qui vous intéressent mais qui n'ont pas trouvé de réponses dans ces propositions.

Nous pouvons, ensemble, réfléchir à de nouvelles sessions qui répondent à vos besoins. Particulièrement dans les sujets qui peuvent intéresser les réseaux et les structures de lectures publiques animés par des professionnels ou des bénévoles.

Des idées ?
Proposer un guide du lecteur, un règlement de bibliothèque,
Comment communiquer dans une petite bibliothèque,
Comment choisir acheter des livres dans une bibliothèque rurale...

Mes partenaires privilégiées sont les bibliothèques départementales !
Ainsi c'est avec les structures suivantes que j'ai pu programmer et réaliser en partenariat les formations suivantes :

La bibliothèque de l'Ariège : "Lecture facile", "lire c'est facile", "pop littérature", "feel goods"...Proposer une offre accessible et adaptée aux lecteurs (2021) - Espaces, services, collections : quelle scénarisation pour une meilleure attractivité ? (2022)
Les médiathèques départementales de la Drôme : Savoir parler d'un livre et partager ses coups de cœur (2022)
Biblio.gironde : LGBT et littérature jeunesse (2022)
La Médiathèque de Lot-et-Garonne : Matinée remix "les oiseaux" 2020 - Marinée remix "Eros en bibliothèque" 2022
La Médiathèque départementale de Haute-Saône : Les livres audio en bibliothèque (2022)
La Médiathèque départementale de Tarn-et-Garonne : Les livres audio en bibliothèque (2022)
La Médiathèque départementale de l'Essonne : Les nouvelles formes de bénévolat en bibliothèques (2022).

Riche de mes expériences de bibliothécaire et de formateur, cette offre est issue directement des missions et des projets qui m'ont été confiés comme des actions de formations dont j'ai été responsable.

Le point commun de ces propositions réside dans l'écoute, le partage et la participation de chacun. Je suis persuadé que ce sont des valeurs essentielles pour évoluer dans nos métiers et leurs missions.

Elles peuvent être encadrées par une convention de formation. La durée et contenu de chaque formation peuvent être revus avec vous. Le coût de la formation dépend de l'intervention , des déplacements, repas et hébergement.
N'hésitez pas à me contacter pour en savoir plus et recevoir un devis.

Bibliothécaire depuis 1997, mon parcours professionnel est principalement lié aux bibliothèques départementales après quelques années en bibliothèques municipales rurales. Comme nombre de mes collègues, je vis de l'intérieur l'évolution du monde des bibliothèques que ce soit au niveau des organisations, des missions, des supports mais aussi des profils des personnels, y évoluant de près ou de loin.

Gourmand de contacts et d'échanges, passionné par la transmission de savoirs, j'interviens depuis le début des années 2000 dans les formations proposées par les CRFCB (Médiaquitaine à Bordeaux, Bibliest à Dijon ou Média Centre Ouest à Poitiers). Et également en tant que correcteur au CNED pour les concours de la fonction publique d'État et territoriale de la filière bibliothèque.

Pendant près de 10 ans à l'IUT d'Agen, j'ai été responsable du TD "Gestion de l'information" issu du Programme Pédagogique National du DUT "Gestion administrative et commerciale".

Je participe aux formations dispensées par les structures départementales de lecture publique auprès de leur réseau de bibliothèques.

J'espère que cette offre nouvelle vous séduira et je reste à votre disposition pour tout renseignement supplémentaire.

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N'hésitez pas à me contacter pour d'autres thèmes ou propositions qui vous intéressent mais qui n'ont pas trouvé de réponses dans ces propositions. Nous pouvons, ensemble, réfléchir à de nouvelles sessions qui répondent à vos besoins. Particulièrement dans les sujets qui peuvent intéresser les réseaux et les structures de lectures publiques animés par des professionnels ou des bénévoles.

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Adressez-vous à nous si vous souhaitez développer un fonds LGBT+, bénéficier des ressources : Carole de Santis, Isabelle Sicaud, Pascale Pujol, Nadia Sendin

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Espace QG - Bibliothèque Queer&Genres, Bordeaux. 191 likes · 7 talking about this. Nous sommes une bibliothèque associative sur les cultures LGBTQIA+, les inégalités de genre, et les sexualités et...

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Une étude de la (re) définition des rôles genrés dans l'univers de Batman s'intéresse à l'apparition et à l'évolution de trois superhéroïnes – Catwoman, Batgirl et Batwoman – dans les comic books de l'éditeur DC Comics.

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mots clés

Culture populaire

Superhéro.ïne.s

Comics -- Différences entre sexes

Super-héros -- Dans les bandes dessinées -- États-Unis

Femmes -- Dans les bandes dessinées -- États-Unis

Cultural studies -- Dans les bandes dessinées -- États-Unis

Études sur le genre -- Dans les bandes dessinées -- États-Unis

Résumé

La thèse Des superhéroïnes à Gotham City: une étude de la (re) définition des rôles genrés dans l'univers de Batman s'intéresse à l'apparition et à l'évolution de trois superhéroïnes – Catwoman, Batgirl et Batwoman – dans les comic books de l'éditeur DC Comics. Cette recherche vise à montrer comment le contexte de production a influencé les origines de ces personnages. Ces origines, si elles sont sans cesse réécrites dans les comic books, ne se détachent jamais totalement de ces éléments initiaux, mais construisent des variations à partir de ceux-ci. Depuis les années 1980, alors que le nombre total de superhéroïnes du catalogue de l'éditeur DC Comics augmente significativement, ces personnages se retrouvent soumis à de nouveaux stéréotypes de genre dans des récits où elles sont des personnages secondaires. Les récits parus postérieurement, dans lesquels Catwoman, Batgirl et Batwoman sont protagonistes, héritent de ces stéréotypes qu'ils peuvent reproduire, détourner et/ou dépasser. Catwoman, Batgirl et Batwoman, puisqu'elles apparaissent à différents moments de l'histoire des superhéroïnes et de l'éditeur DC Comics – les débuts des années 1940, la relève des superhéros durant les années 1960 et les questionnements autour des questions de représentativités des années 2000 – nous offrent trois approches différentes de la place des superhéroïnes dans l'univers de Batman.

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Des superhéroïnes à Gotham City : une étude de la (re)définition des rôles genrés dans l'univers de Batman

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La thèse Des superhéroïnes à Gotham City: une étude de la (re) définition des rôles genrés dans l'univers de Batman s'intéresse à l'apparition et à l'évolution de trois superhéroïnes - Catwoman, Batgirl et Batwoman - dans les comic books de l'éditeur DC Comics.

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Podcast : les représentations LGBT+ dans la littérature jeunesse 

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Podcast : les représentations LGBT+ dans la littérature jeunesse 

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Cet épisode hors-série a été enregistré lors de la table ronde "les représentations LGBT+ dans la littérature jeunesse" organisée dans le cadre du Festival des Cultures LGBT de Paris, à la bibliothèque Marguerite Audoux.

J'ai eu l'occasion de modérer une discussion très intéressante sur la question des représentations LGBT+ dans la littérature jeunesse en France. Quelle place pour les héro-ïne-s LGBT+ en France ? Quel chemin reste à parcourir pour une bonne représentation ? Comment identifier une "bonne" ou une "mauvaise" représentation ? En quoi cette représentation est-elle essentielle dans la lutte contre les discriminations, la prévention et l'éducation des jeunes publics ?

Intervenantes invitées :
Laura, bibliothécaire et blogueuse : https://filledalbum.wordpress.com/
Marie, vidéaste : https://www.youtube.com/channel/UCHp_z9NSJ2uLaU7NWFpVdNA & http://cequetulis.com/
Anne Fleur Multon, autrice (Allô Sorcières chez Poulpe Fictions) : https://www.facebook.com/AnneFleurMulton
Hélène Breda, maîtresse de conférence : https://twitter.com/helene_breda

Livres cités au cours de la table ronde (dans l'ordre de citation)

Oh boy !, Marie-Aude Murail (roman ado)
Je me marierai avec Anna, Thierry Lenain (album enfant)
L'histoire de Julie qui avait une ombre de garçon, Christian Bruel, Anne Galland et Anne Bozellec (album enfant)
L'heure des parents, Christian Bruel, Nicole Claveloux (album enfant)
Cette fille c'était mon frère/La face cachée de Luna, Julie Anne Peters (roman ado)
Le secret de Grayson, Ami Polonsky (roman ado)
Marius, Latifa Margio et Stéphane Poulin (album enfant)
Jean a deux mamans, Ophélie Texier (album enfant)
Heu-reux !, Christian Voltz (album enfant)
Deux garçons et un secret, Andrée Poulin, Marie Lafrance (album enfant)
Buffalo Belle, Olivier Douzou (album enfant)
Je suis une fille, Yasmeen Ismail (album enfant)
Ciel, Sophie Labelle (roman ado)
Tango a deux papas, Béatrice Boutignon (album enfant)
La Lune est à Nous, Cindy Van Wilder (roman ado)
Boys don't cry, Malorie Blackman (roman ado)
Aristote et Dante découvrent les secrets de l'univers, Benjamin Alire Saenz (roman ado)
Hector, Marc Dubuisson et Régis Donsimoni (album enfant)
Moi mon papa, Myriam Ouyessad (album enfant)
Léopold et le chat perché, Muriel Montagut et Loren Bes (album enfant)
Ulysse et Alice, Ariane Bertouille et Marie-Claude (album enfant)
La Belle et le fuseau, Neil Gaiman (livre illustré enfant)
Princess Princess Ever After, Katie O'Neill (BD, webcomics en ligne : http://strangelykatie.com/princessprincess/)
Poule rousse, Lida et Etienne Morel (album enfant)
La Volte, Yann Fastier (roman ado)
Opération Pantalon, Cat Clarke (roman ado)
Les 5/5, Anne Plichota et Cendrine Wolf (roman ado)
Moi, Simon, 16 ans, Homo Sapiens, Becky Albertalli (roman ado)
Mes hauts, mes bas et mes coups de coeur en série, Becky Albertalli (roman ado)
Silence Radio, Alice Oseman (roman ado)

Sur le Bury your gays et le queerbaiting :

https://www.huffingtonpost.ca/2017/06/30/queerbaiting-bury-your-gays-tv_a_23005000/
http://allthetropes.wikia.com/wiki/Bury_Your_Gays
https://www.youtube.com/watch?v=z_Gc-RZ4w9k
https://huffangirlpost.wordpress.com/2017/02/23/le-queerbaiting-fantasme-ou-realite-lexemple-de-the-100/
https://www.pinknews.co.uk/2018/02/26/what-is-queerbaiting-everything-you-need-to-know/

Quelques liens pour trouver de la fiction en anglais avec de la diversité :

http://weneeddiversebooks.tumblr.com/
http://www.bisexualbooks.com/

La Légothèque, bibliothèques, construction de soi et lutte contre les stéréotypes : https://legothequeabf.wordpress.com/
La Rainbowthèque, répertoire de livres avec des personnages LGBT+ : https://rainbowtheque.tumblr.com/
Kaléidoscope, livres jeunesse pour un monde égalitaire : http://kaleidoscope.quebec/

La biblio de Fille d'Album : https://drive.google.com/file/d/1d-2OlsITLVjonvM7jMPjUVrYjSQW4lIi/view?usp=sharing
Ma biblio perso : https://www.goodreads.com/review/list/33828542-mlle-cordelia?shelf=jeunesse-lgbt

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HORS-SERIE 1 : les Représentations LGBT+ dans la littérature jeunesse - La Voix des Plumes

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Cet épisode hors-série a été enregistré lors de la table ronde "les représentations LGBT+ dans la littérature jeunesse" organisée dans le cadre du Festival des Cultures LGBT de Paris, à la bibliothèque Marguerite Audoux. J'ai eu l'occasion de modérer une discussion très intéressante sur la question des représentations LGBT+ dans la littérature jeunesse en France.

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"Genrimages" : représentations sexuées et stéréotypes dans les images

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"Genrimages" : représentations sexuées et stéréotypes dans les images

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Série documentaire : une personne trans raconte son évolution 

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Série documentaire : une personne trans raconte son évolution 

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documentaires 11 min tous publics

Janvier 2018, je commence ma transition FtoM (femme vers homme) et je l'annonce à ma famille, ma mère en particulier qui le vit plutôt mal. Je filme en direct ma première injection de testostérone qui est un vrai fiasco !

Télécharger l'application France tv

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Janvier 2018, je commence ma transition FtoM (femme vers homme) et je l'annonce à ma famille, ma mère en particulier qui le vit plutôt mal. Je filme en direct ma première injection de testostérone qui est un vrai fiasco !

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Des bibliothèques Gay Friendly  en libre accès 

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Des bibliothèques Gay Friendly  en libre accès 

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Conférences sur les questions de genre en bibliothèque

…

Construit sur la base de conférences présentées à l’Ifla dans le cadre du groupe d’intérêt spécial « Publics LGBT », cet ouvrage a été conçu par la commission Légothèque qui a traduit les productions de nos collègues étrangers, convaincus que la bibliothèque peut être cet « endroit sûr au sein de la culture dominante ».

Ces conférences sont présentées sous une forme éditorialisée, soulignant les problématiques professionnelles, présentant des outils pratiques et co...

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Éditeur : Presses de l’enssib

Collection : La Numérique

Lieu d’édition : Villeurbanne

Année d’édition : 2017

Publication sur OpenEdition Books : 05 décembre 2017

EAN électronique : 9782375460740

DOI : 10.4000/books.pressesenssib.2098

Nombre de pages : 151 p.

Construit sur la base de conférences présentées à l’Ifla dans le cadre du groupe d’intérêt spécial « Publics LGBT », cet ouvrage a été conçu par la commission Légothèque qui a traduit les productions de nos collègues étrangers, convaincus que la bibliothèque peut être cet « endroit sûr au sein de la culture dominante ».

Ces conférences sont présentées sous une forme éditorialisée, soulignant les problématiques professionnelles, présentant des outils pratiques et contextualisant, selon la zone géographique, le métier du bibliothécaire au service de toutes les communautés.

Un éclairage inédit en France sur les pratiques des bibliothèques à destination et en faveur des minorités sexuelles et de genre.

Sophie Agié-Carré est responsable de la médiathèque Visages du monde à Cergy, responsable
numérique pour Cergythèques et membre de la commission Légothèque (Association des bibliothécaires de France).

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Mots clés

Brésil, édition jeunesse, États-Unis, fonds spécialisés, genre, Hongrie, IFLA, inclusion, LGBT, littérature professionnelle, Ouganda, partenariats, sans-abris, Suède

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Des bibliothèques Gay Friendly ? Conférences sur les questions de genre en bibliothèque

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Construit sur la base de conférences présentées à l’Ifla dans le cadre du groupe d’intérêt spécial « Publics LGBT », cet ouvrage a été conçu par la commission Légothèque qui a traduit les productions de nos collègues étrangers, convaincus que la bibliothèque peut être cet « endroit sûr au sein…

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Bibliothèques publiques de Bruxelles : l'espace All gendlers

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Bibliothèques publiques de Bruxelles : l'espace All gendlers

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« All Genders »,

le fonds LGBTQIAP+

de la bibliothèque de Berchem-Sainte-Agathe

LGBTQIAP+, qu’est-ce que c’est ?

LGBTQIAP+ est un acronyme désignant les personnes gays, lesbiennes, bisexuelles, transgenres, queer, intersexes, asexuelles, aromantiques, polyamoureuses, pansexuelles et +.

Pourquoi ?

Car la bibliothèque a souhaité offrir un espace bienveillant aux adolescents et jeunes adultes LGBTQIAP+ à Bruxelles et à leurs proches. En effet, l’adolescence est une période de la vie où on se pose des questions sur soi et pendant laquelle il est fondamental d’avoir des modèles positifs pour se construire. Et nous croyons fermement que les bibliothèques peuvent jouer un grand rôle en ce sens. Le fonds s’ouvrira prochainement à d’autres publics (adulte, jeunesse, etc.).

Qu’y trouve-ton ?

des romans,

des mangas,

des BD,

des témoignages,

des ouvrages documentaires,

et plein d’autres choses encore !

Vous pouvez les découvrir en cliquant ici. Vous remarquerez que, même si nous sommes à l’origine de l’initiative, cette liste reprend tous les exemplaires disponibles en région bruxelloise pour chaque titre. Il n’est donc pas nécessaire de vous déplacer jusque Berchem si votre bibliothèque possède l’ouvrage.

Besoin d’aide ou de conseils ?

Après avoir parcouru le site de la Rainbowhouse, nous avons choisi trois associations pour nous aider dans cette entreprise :

Genres Pluriels ASBL,  qui œuvre « au soutien, à la visibilisation, à la valorisation, à l’amélioration des droits et à la lutte contre les discriminations qui s’exercent à l’encontre des personnes transgenres/aux genres fluides et intersexes » ;

Merhaba VZW : « Le but principal de Merhaba est de créer un espace sécurisé pour les LGBTQI d’origines ethniques diverses. Merhaba est aussi un centre d’expertise et de connaissances pour informer et sensibiliser les individus et les organisations à des thématiques en intersection avec la culture, l’orientation sexuelle et l’identités de genres » ;

Tels quels ASBL : « association pluraliste qui a pour objet l’information homosexuelle et la défense des lesbiennes, des gays, des bisexuel-le-s et des transgenres (LGBT) par des actions d’éducation permanente, par des actions collectives d’accueil et de rencontres, par une approche individuelle des problèmes liés à l’homosexualité, par une action sociale globale à l’égard des lesbiennes, des gays, des bisexuel-le-s et des transgenres ».

Elles nous ont conseillées sur les grandes thématiques et nous ont également formées au vocabulaire, aux enjeux, etc. afin que nous puissions poursuivre le travail.

Ces associations sont actives dans toute la Belgique et peuvent être une ressource intéressante pour vous également.

Envie d’aller plus loin ?

Nous avons choisi les livres principalement à partir des sites suivants :

le tumblr de la Rainbowthèque qui présente principalement des romans jeunes adultes ;

la chaîne youtube de Mx Cordélia qui présente des romans, BD, mangas, etc. à thématique LGBTQIAP+. Cordélia tient également une chaîne complémentaire : Princ(ess)e LGBT où iel présente des points de vocabulaire, questionne des clichés, etc. ;

le site Planète Diversité qui présente des romans touchant à différents thèmes de société (LGBTQIAP+, racisme, handicap, etc.) en français et en anglais ;

« Et toi, t’es casé-e ? », initiative de la Fédération Wallonie-Bruxelles.

Jetez-y un coup d’œil, plein de pépites vous y attendent.

En vous souhaitant de belles découvertes et en espérant vous recevoir bientôt à la bibliothèque !

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Fonds All Genders de la bibliothèque de Berchem-Sainte-Agathe

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LGBTQIAP+ est un acronyme désignant les personnes gays, lesbiennes, bisexuelles, transgenres, queer, intersexes, asexuelles, aromantiques, polyamoureuses, pansexuelles et +.

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Pour une bibliographie très complète avec des avis : la rainbowthèque

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Pour une bibliographie très complète avec des avis : la rainbowthèque

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Répertoire de livres francophones et disponibles en français LGBT+

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Planète diversité : site pour les ados présentant des romans aux thèmes importants de société (racisme, sexualité, identité de genre)

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Planète diversité : site pour les ados présentant des romans aux thèmes importants de société (racisme, sexualité, identité de genre)

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votre référence sur la littérature YA et la diversité

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Ressources pédagogiques pour animer, médiatiser et impliquer les jeunes dans les bibliothèques sur les questions de genre 

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Ressources pédagogiques pour animer, médiatiser et impliquer les jeunes dans les bibliothèques sur les questions de genre 

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Agenre

Personne qui ne désire pas être assimilée à un genre. La personne ne s'identifie ni comme femme ni comme homme ni comme genre fluide.

Androcentrisme

Une recherche ou une théorie souffre d'androcentrisme lorsque les résultats ou les suppositions découlent d'un référent masculin. La norme masculine devient alors la base de comparaison lors de l'interprétation des résultats. L'androcentrisme se retrouve aussi dans la langue, on parle alors du masculin générique. Il n'est pas rare d'entendre l'expression Homme pour désigner soit les hommes ou soit les deux sexes. Or, ce terme n'est pas neutre et influence la représentation que l'on a des deux sexes.
Lexique sur les différences sexuelles, le féminisme et la sexualité, Sylvie Richard-Bessette, chargée de cours-département de psychologie et sexologie, UQAM

Autrisme

Bisexualité -

Bisexuel-le

Personne qui est indistinctement attirée physiquement, érotiquement et/ou émotionnellement par une ou des personnes de l'un ou l'autre sexe. Certain-e-s bisexuel-le-s peuvent avoir une préférence plus marquée pour les personnes d'un des deux sexes.
Arc-en-ciel Wallonie

Biphobie

Cisgenre (personne cisgenre) -

Cisnormativité

Cissexisme

Coming out

A ne pas confondre avec le terme outing.

Contrat social de genre

Ensemble de règles implicites et explicites régissant les relations femmes/hommes et leur attribuant des travaux, des valeurs, des responsabilités et des obligations distinctes. Ces règles s'appliquent à trois niveaux : le substrat culturel (normes et valeurs de la société), les institutions (protection de la famille, systèmes éducatif et de l'emploi, etc.) et les processus de socialisation, notamment au sein de la famille.
100 mots pour l'égalité, Commission européenne, 1998

Crime de haine

Critères protégés

Seules les discriminations relatives à certaines caractéristiques (avérées ou invoquées) sont punissables par la loi, il s'agit des " critères protégés ". En Belgique, 19 critères sont protégés : la nationalité, une prétendue race, la couleur de peau, l'ascendance ou l'origine nationale ou ethnique, l'âge, l'orientation sexuelle, la conviction religieuse ou philosophique, un handicap, le sexe et les critères apparentés que sont la grossesse, l'accouchement et la maternité, ou encore le changement de sexe, l'état civil, la naissance, la fortune, la conviction politique, la langue, l'état de santé actuel ou futur, une caractéristique physique ou génétique ou l'origine sociale ou la conviction syndicale.
Décret de la Communauté française du 12 décembre 2008 relatif à la lutte contre certaines formes de discrimination - M.B. 13.01.2009

Discours de haine -

Seule la Recommandation 97(20) du Comité des Ministres du Conseil de l'Europe sur le discours de haine le définit comme suit : " le terme 'discours de haine' doit être compris comme couvrant toutes formes d'expression qui propagent, incitent à, promeuvent ou justifient la haine raciale, la xénophobie, l'antisémitisme ou d'autres formes de haine fondées sur l'intolérance, y compris l'intolérance qui s'exprime sous forme de nationalisme agressif et d'ethnocentrisme, de discrimination et d'hostilité à l'encontre des minorités, des immigrés et des personnes issues de l'immigration ". En ce sens, le discours de haine s'entend de propos nécessairement dirigés contre une personne ou un groupe particulier de personnes.
Manuel sur le discours de haine, Conseil de l'Europe, 2008

Discrimination

La loi considère comme discrimination :

une différence de traitement

fondée sur l'un des critères fixés par la loi

qui ne peut pas être justifiée de manière objective et raisonnable.

Inversement, il y a aussi discrimination lorsqu'une personne est l'objet d'un même traitement qu'une autre alors qu'elle se trouve manifestement dans une situation différente.
www.stop-discrimination.be
Distinction directe

Distinction indirecte

Discrimination directe

Discrimination indirecte

Discrimination multiple

La discrimination multiple doit être considérée comme toute combinaison de discriminations fondées sur le sexe, la race ou l'origine ethnique, la religion ou les convictions, le handicap, l'âge ou l'orientation sexuelle.
Stratégie pour l'égalité entre les femmes et les hommes 2010-2015 - SEC(2010), 1080 final

Discrimination positive

Mesures à l'intention d'un groupe particulier visant à éliminer et à prévenir ou à compenser des désavantages résultant des attitudes, des comportements et des structures existants (on s'y réfère parfois par les termes " action positive ").
100 mots pour l'égalité, Commission européenne, 1998

Disparité entre les sexes

Écart entre les femmes et les hommes dans tout domaine en termes de degré de participation, d'accès, de droits, de rémunération ou d'avantages
100 mots pour l'égalité, Commission européenne, 1998

Diversité

Différences entre les valeurs, les attitudes, les cadres culturels, les croyances, les environnements ethniques, les orientations sexuelles, les compétences, les connaissances et les expériences propres à chaque membre d'un groupe.
100 mots pour l'égalité, Commission européenne, 1998

Droits des femmes inhérents aux droits humains

Droits de la femme et de la jeune fille en tant que partie inaliénable, intégrale et indivisible des droits universels de la personne et incluant la notion de droits en matière de procréation.
100 mots pour l'égalité, Commission européenne, 1998

Droits en matière de procréation

Droits de toute personne - ou de tout couple - de déterminer librement et de manière responsable le nombre d'enfants qu'elle souhaite avoir, l'écart les séparant et le moment de leur conception, de disposer des informations et des moyens nécessaires à cette fin, ainsi que le droit d'atteindre le niveau le plus élevé de santé en matière de sexualité et de procréation.
100 mots pour l'égalité, Commission européenne, 1998

Droits génésique (droits sexuels et reproductifs) / Droits en matière de procréation

Ces droits reposent sur la reconnaissance du droit fondamental de tous les couples et des individus de décider librement et avec discernement du nombre de leurs enfants et de l'espacement de leurs naissances et de disposer des informations nécessaires pour ce faire, et du droit de tous d'accéder à la meilleure santé en matière de sexualité et de reproduction. Ce droit repose aussi sur le droit de tous de prendre des décisions en matière de procréation sans être en butte à la discrimination, à la coercition ou à la violence, tel qu'exprimé dans des documents relatifs aux droits de l'homme. Dans l'exercice de ce droit, il importe que les couples et les individus tiennent compte des besoins de leurs enfants présents et à venir et de leurs propres responsabilités envers la société.
ONU, Programme d'action de la Conférence internationale sur la population et le développement, Le Caire, 1994

Égalité de traitement -

Veiller à l'absence de discrimination fondée sur le sexe, directe ou indirecte
100 mots pour l'égalité, Commission européenne, 1998

Égalité des chances

Vision de l'égalité qui cherche à faire en sorte que les individus disposent des "mêmes chances", des mêmes opportunités de développement social, indépendamment de leur origine sociale ou ethnique, de leur sexe, des moyens financiers de leurs parents, de leur lieu de naissance, de leur conviction religieuse, d'un éventuel handicap... Allant plus loin que la simple égalité des droits, l'égalité des chances consiste principalement à favoriser des populations qui font l'objet de discrimination afin de leur garantir une équité de traitement. Elle implique que les écarts liés au milieu d'origine soient neutralisés.

Égalité des sexes

Principe des droits égaux et du traitement égal des femmes et des hommes. Notion signifiant, d'une part, que tout être humain est libre de développer ses propres aptitudes et de procéder à des choix, indépendamment des restrictions imposées par les rôles réservés aux femmes et aux hommes et, d'autre part, que les divers comportements, aspirations et besoins des femmes et des hommes sont considérés, appréciés et promus sur un pied d'égalité.
100 mots pour l'égalité, Commission européenne, 1998

Égalité entre les femmes et les hommes

L'égalité entre les femmes et les hommes résulte de l'absence de discrimination fondée sur le sexe d'une personne en matière d'opportunités, de répartition des ressources ou des revenus, ou d'accès aux services.
Stratégie pour l'égalité entre les femmes et les hommes 2010-2015 - SEC(2010), 1080 final

Empowerment (renforcement du pouvoir)

Au plan individuel : façon par laquelle l'individu accroît ses habiletés favorisant l'estime de soi, la confiance en soi, l'initiative et le contrôle.
Eisen,1994

Au plan social : Processus d'action sociale par lequel les individus et les groupes agissent pour acquérir le contrôle sur leur vie dans un contexte de changement de leur environnement social et politique.
Wallerstein et Allerstein, 1994

Équité entre les femmes et les hommes

L'équité entre les femmes et les hommes implique l'application de l'équité et de la justice dans la répartition des avantages et des responsabilités entre les femmes et les hommes. Le concept reconnaît que les femmes et les hommes présentent des différences en matière de besoins et de forces et que ces différences doivent être identifiées et traitées de manière à rectifier les déséquilibres entre les sexes.
Stratégie pour l'égalité entre les femmes et les hommes 2010-2015 - SEC(2010), 1080 final

Essentialisme

Expression de genre

L'expression de genre renvoie à la manière dont les personnes expriment leur identité de genre (vêtements, coiffure, langage, attitudes...) et à la manière dont celle-ci est perçue par les autres. L'expression de genre ne correspond pas forcément au genre assigné à la naissance). L'expression de genre englobe également les formes occasionnelles ou temporaires d'expression données au genre (travesti-e, drag king/queen, etc.).

Féminisme -

Doctrine ou attitude politique, philosophique et sociale, fondée sur l'égalité des sexes qui a pour objectif la défense des intérêts des femmes dans la société, l'amélioration et l'extension de leurs droits, la fin de l'oppression et des discriminations dont les femmes sont victimes au quotidien, leur émancipation.

Concept qui englobe à la fois une idéologie et un mouvement pour le changement sociopolitique fondé sur une analyse critique des privilèges masculins et de la subordination des femmes dans une société donnée. Il s'attaque de front à la pensée patriarcale, à l'organisation sociale, aux mécanismes de contrôle. Il cherche à détruire la hiérarchie masculiniste, mais non le dualisme sexuel.
Traduction de Offen, 1988

Gay -

Le terme gay (en Europe francophone) est un anglicisme d'origine américaine (ou bien gai au Québec) qui désigne généralement un homme ou une femme se décrivant comme homosexuelle. Plus spécifiquement, ce terme identifie les gens, évènements et autres qui se rapportent aux thématiques liées à une orientation affective et sexuelle en direction des personnes du même sexe.
Blessant.
Centre interfédéral pour l'égalité des chances, www.diversite.be, avril 2015

Genre

Le genre est un concept binaire qui se réfère aux différences sociales entre les femmes et les hommes qui sont acquises, susceptibles de changer avec le temps et largement variables tant à l'intérieur que parmi les différentes cultures.
Commission européenne, 100 mots pour l'égalité

Il désigne les rôles, les comportements, les activités et les attributions socialement construits, qu'une société donnée considère comme appropriés pour les femmes et les hommes.
Convention du Conseil de l'Europe sur la prévention et la lutte contre la violence à l'égard des femmes et la violence domestique, dite Convention d'Istanbul, 2011

Gendermainstreaming

Voir " Intégration de la dimension de genre "

Gender gap

Voir " Disparité entre les sexes "

Harcèlement discriminatoire -

Situation dans laquelle un comportement non désiré qui est lié à l'un des critères protégés d'une personne survient avec pour objet ou pour effet de porter atteinte à sa dignité et de créer un environnement intimidant, hostile, dégradant, humiliant ou offensant.
Décret de la Communauté française du 12 décembre 2008 relatif à la lutte contre certaines formes de discrimination - M.B. 13.01.2009

Harcèlement sexuel

Situation dans laquelle un comportement non désiré à connotation sexuelle, s'exprimant physiquement, verbalement ou non verbalement, survient avec pour objet ou pour effet de porter atteinte à la dignité d'une personne et, en particulier, de créer un environnement intimidant, hostile, dégradant, humiliant ou offensant.
Décret de la Communauté française du 12 décembre 2008 relatif à la lutte contre certaines formes de discrimination - M.B. 13.01.2009

Hétérocentrisme

Système de valeurs et de croyances fondé sur le modèle exclusif de relations traditionnelles entre femmes et hommes ; marginalisant ou ignorant d'autres formes de relations interpersonnelles et contribuant par là même à l'invisibilité de ces autres modes de vie.
Arc-en-ciel Wallonie

Hétéronormativité

Hétérosexualité

Hétérosexuel-le

Personne qui est attirée physiquement, érotiquement et/ou émotionnellement par des personnes du sexe opposé.
Arc-en-ciel Wallonie

Homophobie

Terme coupole désignant une attitude négative pouvant mener au rejet et à la discrimination envers les gays (gayphobie), les lesbiennes (lesbophobie), les personnes bisexuelles (biphobie), ou à l'égard de toute personne, quelle que soit son orientation sexuelle, dont l'apparence ou le comportement déroge aux stéréotypes de " la masculinité " ou de " la féminité " préétablis dans un contexte social donné.
Librement inspiré du Plan d'action interfédéral contre les violences homophobes et transphobes, 31 janvier 2013

Homosexualité

Homosexuel-le

Hypersexualisation

Phénomène qui " consiste à donner un caractère sexuel à un comportement ou à un produit qui n'en a pas en soi " (Pierrette Bouchard, " La sexualisation précoce des filles ", 2005) et qui comprend le fait d'utiliser de façon excessive des stratégies de séduction corporelle (vêtements, maquillage...).
Monde selon les Femmes asbl

Identité de genre -

Au sens psychosocial, l'identité de genre d'une personne se réfère au genre auquel elle s'identifie. Selon les situations et les moments, les personnes s'identifient au genre assigné à leur naissance, à un autre genre, ou à aucun genre en particulier.

Identité sexuelle

Utiliser la terminologie " identité de genre " pour référer à l'expérience intime et personnelle de son genre et " préférences sexuelles " pour les sexualités.

Incitation (à la haine, à la discrimination ou à la violence)

Intégration de la dimension de genre

Planification, (ré)organisation, amélioration et évaluation des processus intégrés dans les politiques afin que les parties prenantes intègrent une perspective d'égalité entre les femmes et les hommes dans toutes les politiques, stratégies et interventions en matière de développement, à tous les niveaux et à tous les stades.
Parlement européen et Conseil, 2004

Intégration systématique des conditions, des priorités et des besoins propres aux femmes et aux hommes dans toutes les politiques en vue de promouvoir des activités fondées sur l'égalité entre les femmes et les hommes ou de mobiliser toutes les politiques et les mesures générales dans le seul but de réaliser l'égalité en tenant compte activement et manifestement, au stade de la planification, de leur incidence sur la situation spécifique des femmes et des hommes lors de leur mise en œuvre, de leur suivi et de leur évaluation.
Communication de la Commission COM(96) 67 final du 21 février 1996

Intersexué-é (intersexe)

Injonction de discriminer

Lesbienne -

Femme qui est attirée physiquement, érotiquement et/ou émotionnellement par d'autres femmes.
Arc-en-ciel Wallonie

Lesbophobie

LGBT / LGBTQIA

Acronyme de lesbiennes, homosexuels (gays), bisexuels, transgenres. On y ajoute parfois les lettres Q, I et A+ : queers, intersexes et autre (comme agenre, asexuel, etc.)
Plan d'action interfédéral contre les violences homophobes et transphobes, 2013

Liberté d'expression

Orientation sexuelle -

L'orientation sexuelle fait référence à la capacité de chacun-e de ressentir une profonde attirance émotionnelle, affective, physique et/ou sexuelle envers des individus du sexe opposé et/ou de même sexe.

Outing

Patriarcat -

Système de structures et de relations sociales dans lequel les hommes dominent et oppressent les femmes. Le patriarcat repose sur six structures : l'emploi, le travail domestique, la culture, la sexualité, la violence et l'État. Bien qu'autonomes, elles interagissent les unes sur les autres pour donner lieu à différentes formes de patriarcat, dont le patriarcat privé et public constituent les pôles d'un continuum. Le travail domestique est la structure dominante du patriarcat privé, caractérisé par une appropriation individuelle des femmes dans la famille et leur exclusion de l'espace public. L'État et le travail salarié sont les structures majeures du patriarcat public, qui implique une appropriation collective des femmes par leur ségrégation et leur subordination dans la sphère publique.
Tremblay, 2004

Au sens large, le patriarcat désigne la manifestation et l'institutionnalisation de la domination des hommes sur les femmes et les enfants au sein de la famille et de la société en général. Il sous-entend que les hommes détiennent le pouvoir dans toutes les institutions sociales importantes et que les femmes sont privées de l'accès à ce pouvoir. Il ne sous-entend pas que les femmes sont totalement impuissantes ni totalement privées de droits, d'influence et de ressources, mais certainement qu'elles ont collectivement moins de pouvoir, d'influence et de ressources que les hommes.
Lerner, 1986

Perspective de genre

Examen et prise en compte des différences entre les femmes et les hommes dans tout domaine d'action/toute activité.
100 mots pour l'égalité, Commission européenne, 1998

Préjugé

Attitude négative ou prédisposition à adopter un comportement négatif envers un groupe ou envers les membres de ce groupe, qui repose sur une généralisation erronée et rigide.
Allport, G.,1954, The nature of prejudice, Reading, MA: Addison-Wesley

Pride

Rapports de genre -

Rapport et distribution inégale du pouvoir entre les femmes et les hommes qui caractérisent tout système sexiste.
100 mots pour l'égalité, Commission européenne, 1998

Rapports sociaux de sexe

Voir " Genre ".

Rôles des femmes et des hommes

Les rôles attribués aux femmes et aux hommes sont des comportements acquis au sein d'un groupe ou d'une communauté donnée ou de tout autre groupe spécial qui conditionne le type d'activités, de tâches et de responsabilités perçues comme typiquement masculin ou féminin. Les rôles des femmes et des hommes sont attribués en fonction de l'âge, de la classe sociale, de la race, de l'ethnicité ou de la religion, ainsi que de l'environnement géographique, économique ou politique. Les changements des rôles des femmes et des hommes sont souvent le résultat d'une évolution du contexte économique, social ou politique.
Stratégie pour l'égalité entre les femmes et les hommes 2010-2015 - SEC(2010), 1080 final

Santé sexuelle / Services de santé en matière de procréation -

L'ensemble des méthodes, techniques et services qui contribuent à la santé et au bien-être en matière de procréation en prévenant et résolvant les problèmes qui peuvent se poser dans ce domaine. On entend également par cette expression la santé en matière de sexualité qui vise à améliorer la qualité de la vie et des relations interpersonnelles, et non à se borner à dispenser conseils et soins relatifs à la procréation et aux maladies sexuellement transmissibles.
ONU, Programme d'action de la Conférence internationale sur la population et le développement, Le Caire, 1994

Sexe

Le sexe fait référence aux différences biologiques entre les femmes et les hommes.
Conseil de l'Europe, Les droits des personnes transgenres dans les États membres de l'Union européenne, 2010

Sexisme

Utilisation des différences physiques et biologiques entre les sexes comme prétexte pour établir des différences de statut, de position, de droits... entre garçons et filles, hommes et femmes. Cette utilisation des différences se traduit par des paroles, des gestes, des comportements ou des actes qui excluent, marginalisent ou infériorisent un sexe par rapport à l'autre. Ce terme renvoie presque toujours à la domination, consciente ou non, des hommes sur les femmes.
Discrimination toi-même, Ministère de la Communauté française de Belgique, 2010

Idéologie qui érige la différence sexuelle en différence fondamentale entraînant un jugement sur l'intelligence, les comportements et les aptitudes.
Etude LH2, 2013. Relation de travail entre les femmes et les hommes, Conseil supérieur de l'Egalité Professionnelle, France

Sexualité

La sexualité est vécue et exprimée sous forme de pensées, de fantasmes, de désirs, de croyances, d'attitudes, de valeurs, de comportements, de pratiques, de rôles et de relations. Alors que la sexualité peut inclure toutes ces dimensions, ces dernières ne sont pas toujours vécues ou exprimées simultanément. La sexualité est influencée par des facteurs biologiques, psychologiques, sociaux, économiques, politiques, culturels, éthiques, juridiques, historiques, religieux et spirituels.
OMS, 2002

Socialisation

La socialisation est le processus par lequel la personne humaine apprend et intériorise tout au long de sa vie les éléments socioculturels de son milieu, les intègre à la structure de sa personnalité sous l'influence d'expériences d'agents sociaux significatifs, et par là s'adapte à l'environnement social où elle doit vivre. (...) La socialisation est le processus d'acquisition (...) des " manières de faire, de penser, de sentir " propres aux groupes, à la société où une personne est appelée à vivre.
Guy Rocher, Introduction à la Sociologie générale, 1970.

Socialisation différenciée

La socialisation différenciée désigne le fait que la socialisation est différente en fonction du statut particulier que la personne sera amenée à occuper dans la société. Les normes et valeurs transmises par socialisation sont différentes en fonction de variables telles que le sexe de l'enfant ou encore le milieu social auquel il appartient.

Stéréotype

Ensemble de croyances collectivement partagées attribuant une caractéristique simplifiée et exagérée à un groupe d'individus.
Rose ou bleu, seulement si je le veux ! Carnet d'accompagnement de l'exposition éponyme, Latitude Jeunes, 2012 in Sexes et Manuels, Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, 2012

Stéréotype sexiste

Toute représentation (langage attitude ou représentation) péjorative ou partiale (explicite ou implicite) de l'un ou l'autre sexe, tendant à associer des rôles, comportements, caractéristiques, attributs ou produits réducteurs et particuliers, à des personnes en fonction de leur sexe, sans égard à leur individualité.
Discrimination toi-même, Ministère de la Communauté française de Belgique, 2010

Stéréotype de genre

Les stéréotypes de genre sont des idées préconçues qui assignent aux hommes et aux femmes des caractéristiques arbitraires et des rôles sexués déterminés et limités. Ces stéréotypes peuvent entraver le développement des talents et des capacités naturelles des filles et des garçons, des femmes et des hommes, leurs expériences éducatives et professionnelles ainsi que les possibilités que leur offre la vie en général.
Conseil de l'Europe

Stéréotypes sexuels

Ensemble de croyances partagées par une culture à propos des traits ou des qualités propres aux hommes et aux femmes.
Lips, 2005

Traitement préférentiel -

Traitement d'une personne ou d'un groupe de personnes susceptible de se traduire par des avantages, des accès, des droits, des chances ou un statut supérieurs à ceux dont bénéficie une autre personne ou un autre groupe. Ce traitement peut avoir un sens positif lorsqu'il comporte une action positive destinée à supprimer une pratique discriminatoire antérieure ou un sens négatif lorsqu'il vise à conserver les écarts ou les avantages d'une personne/d'un groupe par rapport à une/un autre.
100 mots pour l'égalité, Commission européenne, 1998

Trans (ou trans*)

Transgenres (transidentités ou expression de genres ou genres fluides)

Transgenre est un terme " coupole " désignant des personnes dont l'identité de genre est différente de celle associée habituellement au genre assigné dès la naissance.

Transgendérisme

Transidentités (personnes transidentitaires)

Transphobie

La transphobie est une attitude négative pouvant mener au rejet et à la discrimination à l'égard d'une personne qui exprime une identité de genre ou manifeste une expression de genre différente du genre qui lui a été assigné à la naissance.
Librement inspiré du Plan d'action interfédéral contre les violences homophobes et transphobes, 31 janvier 2013

Travesti-e

Violence à l'égard des femmes fondée sur le genre -

Désigne toute violence faite à l'égard d'une femme parce qu'elle est une femme ou affectant les femmes de manière disproportionnée.
Conseil de l'Europe, Convention du Conseil de l'Europe sur la prévention et la lutte contre la violence à l'égard des femmes et la violence domestique, dite Convention d'Istanbul, 2011

Les violences exercées sur les femmes en raison de leur sexe sont multiformes. Elles englobent tous les actes qui, par la menace, la contrainte ou la force, leur infligent, dans la vie privée ou publique, des souffrances physiques, sexuelles ou psychologiques dans le but de les intimider, punir, humilier, les atteindre dans leur intégrité physique et leur subjectivité.
Dictionnaire critique du féminisme, Puf

Violence entre partenaires / dans les relations intimes

On entend par violences dans les relations intimes un ensemble de comportements, d'actes, d'attitudes, de l'un des partenaires ou ex-partenaires, qui visent à contrôler et dominer l'autre. Elles comprennent les agressions, les menaces ou les contraintes verbales, physiques, sexuelles, économiques, répétées ou amenées à se répéter portant atteinte à l'intégrité de l'autre et même à son intégration socioprofessionnelle. Ces violences affectent non seulement la victime, mais également les autres membres de la famille, parmi lesquels les enfants. Elles constituent une forme de violence intrafamiliale.

Il apparaît que dans la grande majorité des cas, les auteurs de ces violences sont des hommes et les victimes, des femmes. Les violences dans les relations intimes sont, le plus souvent, la manifestation, dans la sphère privée, des relations.
Plan d'action national de lutte contre la violence entre partenaires et d'autres formes de violences intrafamiliales 2010-2014

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Personne qui ne désire pas être assimilée à un genre. La personne ne s'identifie ni comme femme ni comme homme ni comme genre fluide. Une recherche ou une théorie souffre d'androcentrisme lorsque les résultats ou les suppositions découlent d'un référent masculin. La norme masculine devient alors la base de comparaison lors de l'interprétation des résultats.

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Vite, découvre les 5 premiers épisodes sur les stéréotypes de genre, c’est-à-dire les clichés sur les filles et les garçons.

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Gare aux stéréotypes !

Le rose, c'est pour les filles ! Un garçon, ça ne pleure pas ! Tu as sûrement déjà entendu ces affirmations. Ce sont des stéréotypes : des idées toutes faites qui enferment les gens dans des cases. Les stéréotypes classent les gens selon leur sexe, leur métier ou d'autres choses. À force d'être répétées, ces idées s'incrustent dans ta tête. Et c'est encore plus facile, si autour de toi tu croises plein d'exemples qui semblent dire la même chose.

Enquête avec 1jour1actu

C'est dommage, parce que ces stéréotypes t'empêchent de faire vraiment ce qui te plaît, d'être qui tu as envie. Pire : ces stéréotypes provoquent souvent des discriminations. Avec ce podcast, Séverine, journaliste à 1jour1actu, t'aide à prendre conscience des stéréotypes et te montre comment t'en débarrasser. Dans chaque épisode, elle part dans une classe rejoindre des enfants de ton âge pour mener l'enquête. Ce stéréotype existe-t-il vraiment ? D'où il vient ? Pourquoi est-il dangereux ? Comment faire pour le stopper ? Toi aussi, si tu en as envie, tu peux mener l'enquête en téléchargeant le kit spécial à la fin de chaque épisode.

Vite, découvre les 5 premiers épisodes sur les stéréotypes de genre, c'est-à-dire les clichés sur les filles et les garçons. Et donne-nous ton avis !
Épisode 1 : Le rose, c'est pour les filles Épisode 2 : Le foot, c'est pour les garçons É Épisode 4 : Les sciences, c'est pour les garçons Épisode 5 : Un garçon, ça ne pleure pas pisode 3 : Les filles aiment se faire belles
Séverine Clochard

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Même pas vrai, le podcast qui t'aide à chasser les clichés !

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Connais-tu les podcasts Même pas vrai ? Dans chaque épisode, on t'explique l'origine d'un stéréotype et comment tu peux le combattre.

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Les projets G-BOOK 1 et 2 (Gender Identity: Child Readers and Library Collections, Identités de genre : jeunes lecteurs et collections de livres en bibliothèques) 

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Les projets G-BOOK 1 et 2 (Gender Identity: Child Readers and Library Collections, Identités de genre : jeunes lecteurs et collections de livres en bibliothèques) 

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https://g-book.eu/fr/

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Le projet Gender Identity: Child Readers and Library Collections vise à promouvoir une littérature pour enfants "positive" du point de vue des rôles et des modèles de genre, c'est-à-dire ouverte, plurielle, variée, sans stéréotypes, caractérisée par le respect et la valorisation des diversités.

G-BOOK est un projet financé dans le cadre du Programme Creative Europe (Section Culture) de l'Union Européenne. Il réunit 6 partenaires : le Centre de Recherche MeTRa de l' Université de Bologne, Campus de Forlì (Italie), chef-de-file du projet, la Bibliothèque "Livres au Trésor" et le Centre de Recherche "Pléiade" de l'Université Paris 13 (France), le Centre d'Études Anilij de l'Université de Vigo (Espagne), le Centre for Children's Literature and Culture Studies - Dublin City University (Irlande), la Bibliothèque régionale publique "Petko Rachev Slaveikov" (Bulgarie) et la Biblioteka Sarajeva (Bosnie).

Le projet est le fruit de la prise de conscience du rôle crucial joué par la littérature jeunesse dans la consolidation et l'évolution de l'identité de genre des filles et des garçons. En effet, de nombreuses études ont montré que les jeunes générations ont tendance à intérioriser les modèles et les rôles de genre proposés dans les livres qu'elles lisent, mais dans de nombreux cas, ces modèles et rôles restent très traditionnels et renforcent les stéréotypes de genre (par exemple, des fillettes douces et passives, des petits garçons courageux et rebelles, des mères qui prennent soin de la famille pendant que le père va travailler, etc.) D'autre part, s'il est vrai que la production littéraire pour enfants sensible au genre est de plus en plus répandue, elle est inégalement répartie entre les différents pays européens, et reste souvent confinée à une sorte de " niche ", sans atteindre la majorité des enfants.

Dans ce contexte, le projet vise à atteindre plusieurs objectifs :

1. La création de la première bibliographie européenne de livres pour enfants de 3 à 10 ans " positifs " du point de vue du genre ;

2. La mise en place de deux collections multilingues itinérantes, qui circuleront dans les bibliothèques impliquées dans le projet, concernant 1) la diversité et l'inclusion ; 2) le corps et les émotions ;

3. La mise en place du premier site en ligne multilingue (disponible dans les langues des pays partenaires), contenant la bibliographie ainsi que d'autres matériels pédagogiques et de vulgarisation liés aux questions de genre ;

4. La création d'un espace réservé aux ouvrages de la bibliographie dans 6 bibliothèques publiques des pays partenaires, qui achèteront ces ouvrages grâce aux fonds du projet, en augmentant ainsi le nombre d'ouvrages "gender positive".

5. La mise en place dans les bibliothèques impliquées de plusieurs activités d'audience development destinées aux enfants, aux enseigant.e.s et aux familles, liées à la bibliographie;

6. La collaboration dans chaque pays partenaire avec des maisons d'édition sensibles au genre, auxquelles sera proposée une sélection de livres méritant d'être traduits, tirés de la bibliographie internationale.

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Le projet Gender Identity: Child Readers and Library Collections vise à promouvoir une littérature pour enfants "positive" du point de vue des rôles et des modèles de genre, c'est-à-dire ouverte, plurielle, variée, sans stéréotypes, caractérisée par le respect et la valorisation des diversités.

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Quand les bibliothécaires se mobilisent...

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Quand les bibliothécaires se mobilisent...

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https://actu.fr/occitanie/pompertuzat_31429/pompertuzat-une-centaine-de-livres-collectes-pour-les-jeunes-lgbt-victimes-d-isolement_45630670.html

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Jérôme Sion, pour le Refuge 31, et Damien Crouvezier, le bibliothécaire, lors de la remise des cartons à la bibliothèque.

Ce mardi 5 octobre 2021, Damien Crouvezier en sa qualité de vice-président du Lecteur du Val (association des bibliothécaires du Lauragais), a remis une centaine de livres à Jérôme Sion, bénévole représentant Serge Perrody pour la fondation Le Refuge 31, dans le cadre du projet " 1bibliothèque pour Le Refuge31 ".

Reconnue d'utilité publique, la fondation Le Refuge a pour objet de prévenir l'isolement des jeunes LGBT+, de 18 à 25 ans, victimes d'homophobie ou de transphobie et en situation de rupture familiale. La remise a eu lieu à la bibliothèque de Pompertuzat.

Des hébergements pour les jeunes majeurs

Fondé en 2003, Le Refuge héberge et accompagne depuis 18 ans maintenant ces jeunes majeur(e)s vers leur reconstruction émotionnelle et matérielle.

Les délégations départementales de la fondation Le Refuge, comme celle de Haute-Garonne, proposent aux jeunes en détresse un hébergement au sein d'appartements-relais ainsi qu'un accompagnement social, médical, psychologique et juridique.

Des romans aux mangas

Collectés auprès des usagers et des bibliothèques adhérentes, les ouvrages proposent un vaste choix allant des grands romans classiques aux mangas et tenant compte de la diversité des sujets. Ces livres pourront trouver leur place auprès des jeunes LGBT+ accueillis car rejetés par leurs parents, chassés du domicile familial parce qu'ils sont homosexuels ou transsexuels et/ou en questionnement identitaire.

" Cette opération de participation à la création d'une bibliothèque pour Le Refuge 31 correspond bien à la mission de lecture publique auprès du plus grand nombre que s'est fixée le Lecteur du Val sur son territoire. Souhaitons que ce partenariat fasse des heureux et perdure dans le temps ", explique le bibliothécaire de Pompertuzat.

Vidéos : en ce moment sur Actu

Informations pratiques
Le Refuge 31, 30 rue de Soupetard à Toulouse.
Ligne jeunes LGBT+ : 06 31 59 69 50.
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Pompertuzat : une centaine de livres collectés pour les jeunes LGBT+ victimes d'isolement

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Ce mardi 5 octobre 2021, Damien Crouvezier en sa qualité de vice-président du Lecteur du Val (association des bibliothécaires du Lauragais), a remis une centaine de livres à Jérôme Sion, bénévole représentant Serge Perrody pour la fondation Le Refuge 31, dans le cadre du projet " 1bibliothèque pour Le Refuge31 ".

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Compte instagram : Petitelectureinclusive 

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Compte instagram : Petitelectureinclusive 

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Analyse des stéréotypes dans la littérature jeunesse

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Identité sexuelle et genre : les sciences de l'amour 

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Identité sexuelle et genre : les sciences de l'amour 

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Pas de titre en particulier/Palais de la Découverte

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Homo, bi, pan, sommes nous tou·s·tes bien au clair sur ces mots, ce qu’ils nomment, et pourquoi sexe, genre et orientation sont des notions différentes.
AU PALAIS DE LA DECOUVERTE jusqu’au 30 août 2020.
 Voix Renaud Bertin & Caroline Gay
www.chevreaux-suprematistes.com
www.carolinegay.com
www.renaudbertin.fr

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Stella, enfant transgenre - C à Vous - 25/02/2021

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Stella, enfant transgenre - C à Vous - 25/02/2021

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Stella, enfant transgenre - C à Vous - 25/02/2021

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Pourquoi parler de société quand on peut parler d'art ? On trouve de tout dans l'art. Média dominant, à la frontière entre l'art et le divertissement, le manga n'y échappe pas. De nombreux thèmes sont abordés de l'anticapitalisme d'un Kamui Den à l'écologie d'un Nausicaä de la Vallée du Vent, de la fuite du conformisme dans Paradise Kiss au rejet de la violence de Vinland Saga. Un sujet n'échappe pas à la règle, d'autant plus qu'il s'agit d'un cas très particulier car des catégories éditoriales lui sont dédiées, il s'agit de l'homosexualité.

L'homosexualité, qu'elle soit féminine ou masculine, et même la bisexualité continuent encore et toujours d'être des thèmes abordés dans les mangas. Et sous différentes formes puisqu'il peut aussi bien être question de représentation que de fantasme, ou encore même de projection de soi au cœur de récits autobiographiques. Certains artistes en font le sujet principal d'un de leur manga, voire de leur bibliographie, quand d'autres abordent le sujet en second plan d'une intrigue. On trouve énormément de manières d'aborder l'homosexualité dans le monde du manga, d'autant plus qu'il s'agit d'un thème traité dans le manga pour adultes mais aussi dans le shôjo et le shônen, sans même évoquer le boy's love et le yuri, qu'il traverse les époques, le genre des artistes et même le circuit professionnel, donnant lieu à des créations amatrices appelées dôjinshi.

Loin d'être exhaustif, ce dossier vous propose de revenir sur la place de l'homosexualité dans le manga sous différents angles tout en restant autant que possible concentré sur les œuvres sorties en français.

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Dossier L'homosexualité dans le manga, partie 1 - - Présentation

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Pourquoi parler de société quand on peut parler d'art ? On trouve de tout dans l'art. Média dominant, à la frontière entre l'art et le divertissement, le manga n'y échappe pas. De nombreux thèmes sont abordés de l'anticapitalisme d'un Kamui Den à l'écologie d'un Nausicaä de la Vallée du Vent, de la fuite du conformisme dans Paradise Kiss au rejet de la violence de Vinland Saga.

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Association des Bibliothécaires de France

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Boite à outils : accueil des personnes trans

En 2021, le congrès de l'ABF interrogeait " Bibliothèques solidaires, inclusives ? ", en 2022, suite à une crise sanitaire mondiale, l'ABF réfléchissait à la question " Les bibliothèques sont-elles indispensables ? ". Face à ces deux sujets, la Légothèque a identifié qu'un sujet restait à explorer. En effet, l'accueil des publics trans restait à accompagner auprès de la profession. A donc vu le jour l'idée de cette boîte à outils à destination des professionnel·les afin de rendre plus inclusifs et solidaires des espaces que nous pensons absolument indispensables pour la construction de soi.
Au cours d'une enquête menée sur internet par la Légothèque, nous avons constaté que de nombreuses personnes trans ne venaient pas ou ne venaient plus en bibliothèque pour diverses raisons.
Aussi, il nous a semblé pertinent de réfléchir à des conseils pratiques permettant de répondre aux attentes d'un public souvent oublié ou alors perçu comme si minoritaire qu'il n'est pas ou peu identifié dans la réflexion sur l'accueil, sur les Ressources Humaines ou sur la politique documentaire.
Nous avons imaginé cette boite à outils comme un outil ouvert, évolutif, qui pourra être mis à jour et complété.
Nous souhaitons vivement remercier les précieux conseils des bénévoles de l'ANT et de Couleurs Gaies qui nous ont accompagné·e·s dans la rédaction de ces fiches ainsi que lors d'un atelier qui a eu lieu au congrès de l'ABF 2022 à Metz.
Nous remercions également notre graphiste Ambre Lesage Hawash qui a su donner vie et couleur à ce projet.

Cette boite à outils a été réalisée par les membres de la légothèque : Aénor Carbain, Thomas Chaimbault, Philippe Colomb, Virginie Delrue, Maxence Heitz et Fabienne Le Hein, avec le concours des autres autres membres de la commission ainsi que Florence Cochin, l'Association Nationale Transgenre et l'association Couleurs Gaies.
La mise en page a été réalisée par Ambre Lesage-Hawash.

INTRODUCTION
ACCUEILLIR ET INSCRIRE
ETRE VIGILANT·E·S DANS SES ACQUISITIONS
CONSTRUIRE DES ANIMATIONS QUI ONT DU SENS
DE L'INTÉRÊT DES TOILETTES MIXTES
DE L'AUTRE CÔTÉ DU BUREAU DE PRÊT
GLOSSAIRE

Une question ou une remarque ?

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Association des Bibliothécaires de France

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Boite à outils : accueil des personnes trans

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En 2021, le congrès de l'ABF interrogeait " Bibliothèques solidaires, inclusives ? ", en 2022, suite à une crise sanitaire mondiale, l'ABF réfléchissait à la question " Les bibliothèques sont-elles indispensables ? ". Face à ces deux sujets, la Légothèque a identifié qu'un sujet restait à explorer.

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“Sherlock Holmes 2” est-il un film gay ? Élémentaire, mon cher Watson !

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LE PLUS. Scoop historique : le détective anglais Sherlock Holmes tombe le masque dans le film de Guy Ritchie : il est gay et amoureux du Docteur Watson. Que la nouvelle surprenne ou pas, le plus curieux, pour Thierry de Cabarrus, c’est que cet outing a été très peu commenté.

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Comment mieux accueillir les personnes LGBTQI+ dans les bibliothèques ? 

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Comment mieux accueillir les personnes LGBTQI+ dans les bibliothèques ? 

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Bibliomedia

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Comment mieux accueillir les personnes LGBTIQ+ dans les bibliothèques ?  | Samia Swali

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Un groupe de l'ABF pour les questions d'inclusion et LGBTQ+

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Un groupe de l'ABF pour les questions d'inclusion et LGBTQ+

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Comment mieux accueillir les personnes LGBTIQ+ dans les bibliothèques ?  | Samia Swali

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l'association MakeHerSpace pour rompre avec les stéréotypes de genre dans les Fablab et pour lutter contre les discriminations à l'encore des personnes LGBTQI+

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l'association MakeHerSpace pour rompre avec les stéréotypes de genre dans les Fablab et pour lutter contre les discriminations à l'encore des personnes LGBTQI+

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Si la tech et le bricolage sont au cœur des pratiques dans les espaces du Faire (makerspace, hackerspace et autres fablabs), ce sont aussi deux univers aux stéréotypes de genre bien ancrés qui nourrissent des violences sexistes invisibilisées. Né il y a deux ans de ces constats, le collectif MakeHerSpace devient aujourd'hui une association qui se soucie d'outiller les communautés pour déconstruire cette approche genrée et développer des pratiques inclusives du faire ensemble. MakeHerSpace présentera ses initiatives aux rencontres nationales Faire Tiers Lieux ce mercredi à Metz.
Tribune collective rédigée par Julie Garnier et Catherine Lenoble, fruit d'une réflexion collective de MakeHerSpace

Septembre 2020, on sort d'un premier confinement qui aura vu les maker.euse.s, fablabs et tiers-lieux largement mobilisé.e.s et médiatisé.e.s dans la fabrication de masques ou de visières. À la même période paraît Maker, ma gueule !, un numéro du MakerZine (fanzine dédié aux cultures du faire) dans lequel une membre de la communauté du Faire, Partenko, y apporte sa contribution intitulée Makeuse, ma gueule.

" Imaginez une bibliothèque fréquentée majoritairement par des lecteurs et seulement quelques lectrices. Celles-ci doivent sans cesse écouter et répondre à des remarques sur leurs choix de livres et leurs méthodes de lecture, et doivent sans cesse prouver qu'elles savent lire ". Dans son article Partenko pointe le " parcours d'obstacles " qui attend les jeunes filles et les femmes rejoignant un espace du Faire pour y bricoler ou travailler. Mais aussi l'absence de réflexion ou d'actions au sein d'un " mouvement qui se veut inclusif ".
Computer grrrls, comptez sur vous
Pourtant, jusque dans les années 50, les femmes représentaient la moitié des effectifs du secteur informatique. " (...) le premier programme destiné à être exécuté par une machine a été créé par Ada Lovelace (1842) et l'algorithme à la base de nos moteurs de recherche est l'œuvre de Karen Spärck Jones (1972) " nous rappelle Marie Lechner, co-curatrice de l'exposition-manifeste Computer grrrls. Et nous ne sommes pas passé.e.s loin d'être tou.te.s équipé.e.s d' "ordinatrices " nous dit-elle dans Donner sa langue à sa chatte, contribution publiée dans l'ouvrage Wikifemia de Roberte Larousse.

Grace Hopper, mathématicienne et amiral de la marine américaine, pionnière dans le développement du premier ordinateur UNIVAC et du langage COBOL en 1959. © Wikimedia Commons

Des opératrices téléphoniques aux calculatrices de Harvard en passant par les codeuses de langages de programmation, de protocoles de transmission ou de déchiffrement, les femmes auront joué un rôle majeur dans le secteur informatique. Le développement de la micro-informatique dans les années 80, et sa révolution économique, auront finalement pour effet de " déféminiser " la filière. En atteste la langue qui évolue avec. Fini les codeuses et les calculs, place aux travaux computationnels et aux ingénieurs logiciels. Et dire qu'aujourd'hui c'est toute une société qui est au défi de " féminiser le numérique ".
Savoir-faire technique et biais de genre
" Tu as une imprimante 3D à la maison, tu vas faire des colliers de pâtes avec ? ". Face à des situations discriminantes ou invisibilisées de violences sexistes et sexuelles dans les espaces du Faire, MakeHerSpace émerge spontanément avec la création en 2020 d'un collectif informel rejoignant le Réseau Français des Fablabs, pour alimenter un groupe de travail sur l'inclusion de genre. Les membres du collectif s'émancipent par la suite afin de se structurer en autonomie.

Vue explosée, un atelier démontage de matériel électronique pour explorer ce qu'il y a dedans, animé par Laure Bouscasse au Funlab à Tours lors du festival makeHERspace. © MakeHerSpace

" Les hommes ont un "crédit" de savoir-faire déjà inclus dès l'arrivée dans le lieu " témoigne l'une des membres de MakeHerSpace, fabmanageuse en Ile-de-France, qui a dû faire ses preuves pour être acceptée professionnellement en tant que technicienne. À l'instar de Wikipedia - l'encyclopédie qui valorise la production collaborative de communs de la connaissance mais qui peine depuis 10 ans à ré-équilibrer la représentation des genres dans le contenu des articles ou dans la communauté (à 85 % masculine) - les espaces du Faire ont encore fort à faire pour sensibiliser et lutter contre les biais de genre.
En quête d'enquêtes
Quid de la répartition femmes/hommes dans les labs ? Le Livre Blanc - Panorama des Fablabs en France publié en 2017 par le RFFLabs, précise que " dans près de la moitié des lieux (49%), les hommes représentent entre 75% et 100% des membres ". En 2020 paraît une étude sur la dynamique des Ateliers de Fabrication Numérique (AFN) en France à l'initiative du Ministère de l'économie et des finances. Sur les six archétypes de lieux identifiés, celui des " fablabs génériques " (qui représente 55 % des fablabs en France), " près de 73% des personnes fréquentant le lieu sont des hommes, majoritairement cadres en activité ou retraités ".

Travail à partir de fontes inclusives, non-binaires, post-binaires sous licences libres issues de la typothèque Bye Bye Binary pour l'édition makeHERspace du fanzine A3 © MakeHerSpace

Pour cette tribune nous aurons cherché et trouvé peu de données sur les sujets de l'inclusion de genre ou de l'égalité professionnelle au sein des communautés du Faire. Tout ou plus quelque lignes dans le Livre blanc : " Au-delà des divers outils et programmes pensés spécifiquement pour traiter cet écart dans de nombreux lieux, les Fablabs scolaires et universitaires favorisent tout particulièrement cette mixité de plus en plus paritaire ". Sans accompagnement, sans indicateurs et sans évaluation, l'impact de ces outils et programmes peut s'avérer limité. C'est bien là où MakeHerSpace a souhaité agir.
Intersections et pluriversité
Collectif plur.iel.le.s réunissant des femmes, des personnes non binaires et des hommes, MakeHerSpace se reconnaît dans une approche intersectionnelle des féminismes, car les luttes autour de l'inclusion et les discriminations se croisent et résonnent. Nous nous constituons aujourd'hui en association afin d'accompagner les professionnel.le.s et toute personne qui se sent empêchée d'entrer dans un espace du Faire et animer des actions en réseau là où les membres manoeuvrent déjà (Montreuil, Tours, Quimper...) dans des fablabs, tiers-lieux ou collectifs hors-les-murs.

Charte de bienvenu.e.s et Manuel pratique conçus par le collectif MakeHerSpace seront présentés aux Rencontres Faire Tiers-Lieux © MakeHerSpace

La toute première initiative portée officiellement par l'association sera présentée le 19 octobre prochain lors des rencontres nationales Faire Tiers-Lieux à Metz. Nous y lancerons le manuel des pratiques inclusives, en version papier, accompagné d'une version en ligne. S'appuyant sur un travail d'enquête de plusieurs mois qui aura impliqué une quinzaine de tiers-lieux et de fablabs, le manuel compile des pratiques d'inclusion de genre existantes et éprouvées, et propose un outil d'évaluation de ces pratiques dans son lieu.
À nos pouvoirs d'agir
Avant la sortie du manuel, le collectif a eu l'occasion de tester de premières actions et se prépare à les réitérer. On pense au succès des balades apprenantes en mixité choisie en juin dernier lors des portes-ouvertes organisées par le réseau Île de France Tiers-Lieux. De nouvelles visites auront lieu cet automne afin que d'autres femmes, toutes générations confondues, franchissent les portes de ces ateliers. On pense aussi à l' édition zéro de makeHERspace, micro-festival initié par La Fabrique d'Usages Numériques à Tours afin d'" éclairer de mille feux les pratiques d'empuissancement, les savoirs situés et les imaginaires écoféministes " dans les espaces du Faire.

Le 25 juin sur le parvis du fablab La Verrière à Montreuil avec les participantes de la balade apprenante, fanzine makeHERspace à la main © MakeHerSpace

Nous vous donnons d'ores et déjà rendez-vous pour une édition 2023 de MakeHerFest, dans de nouveau-x lieu-x et pourquoi pas le vôtre ? Parce que l'inclusion de genres ne saurait être une case à cocher quand ça nous arrange ou quand on a le temps d'y penser. C'est un travail au long court à inscrire dans l'ADN même de ces lieux de culture technique que sont les fablabs, hackerspace, ou les nouveaux venus, les tiers-lieux de production (labellisés " Manufactures de proximité "). Y être bienvenu.e.s est la première étape d'un parcours pour encourager les vocations, l'orientation, la formation et l'emploi de jeunes filles et de femmes. Pour développer demain une culture de l'égalité, il faudra travailler à la mixité de ces filières, dès à présent. Alors on s'y met ?
À venir :
*Faire Tiers-Lieux à Bliiida, Metz, le 19 octobre de 14h à 15h pour un temps de présentation de l'association et la diffusion du manuel. * Movicamp au Funlab à Tours, le 17 novembre de 10h à 17h pour documenter le Guide des pratiques inclusives sur le wiki des tiers-lieux Movilab * Les Menstrueuses à La Fanzinothèque/Espace Mendès France, Poitiers, le 26 novembre de 14h à 18h pour un atelier fanzine animé par le collectif En savoir plus :
*makeherspace.fr

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MakeHerSpace, redonner du sens à faire ensemble

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Si la tech et le bricolage sont au cœur des pratiques dans les espaces du Faire, ce sont aussi deux univers aux stéréotypes de genre bien ancrés. devient aujourd'hui une association qui se soucie d'outiller les communautés pour déconstruire cette approche genrée et développer des pratiques inclusives du faire ensemble.

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Fiches pratiques pour l'accueil des personnes LGBTQIA+ en bibliothèque

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Fiches pratiques pour l'accueil des personnes LGBTQIA+ en bibliothèque

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Dans le cadre de notre programme 2022 sur l'accueil des personnes LGBTIQ+ en bibliothèque et le management inclusif, nous avons réalisé une série de fiches pratiques à destination des professionnel·le·s afin de rendre les bibliothèques plus inclusives.

Les fiches pratiques sont le fruit d'une réflexion menée tout au long de l'année 2022 avec la Bibliothèque Filigrane et la Bibliothèque municipale de Vevey. Elles sont publiées au fur et à mesure de l'avancée de notre programmation.

Ces fiches font partie de notre boîte à outils.

Nous souhaitons vivement remercier Mylène Badoux, Samia Swali, Daniela Vassalli, Alizé Tromme et Solène Humair pour leur contribution et participation à la rédaction de ces fiches.

Pour aller plus loin, nous vous invitons à consulter les fiches pratiques pour l'accueil des personnes trans proposées par la commission Légothèque.

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Dans le cadre de notre programme 2022 sur l'accueil des personnes LGBTIQ+ en bibliothèque et le management inclusif, nous avons réalisé une série de fiches pratiques à destination des professionnel·le·s afin de rendre les bibliothèques plus inclusives. Les fiches pratiques sont le fruit d'une réflexion menée tout au long de l'année 2022 avec la Bibliothèque Filigrane et la Bibliothèque municipale de Vevey.

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A lire une artiste qui s'intéresse à la question du genre et de la féminité