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Fernanda:
Me chamo Fernanda Anjos, estou em minha primeira graduação, cursando atualmente o terceiro semestre de Pedagogia na UNEB. Antes de decidir pela Pedagogia, fui apresentada à sala de aula por uma experiência  de trabalho numa escola municipal de Salvador. Na prática pedagógica da professora, que fez meus olhos brilharem ,e ao mesmo tempo, marejarem, percebi a luta que a educação e os educadores travam todos os dias na busca de ser de qualidade e transformadora.

Michele:
Olá, meu nome é Michele, tenho 22 anos de idade, nasci aqui mesmo na cidade de Salvador. Sou estudante do curso de licenciatura em pedagogia na Uneb, atualmente estou no terceiro semestre tenho vivido diversas experiências incríveis e sei que durante essa caminhada tenho muito coisa a aprender. Quero trabalhar na área da alfabetização , mas ainda estou em dúvida se será na modalidade infantil ou para jovens e adultos. Posteriormente, pretendo fazer pós graduação em psicopedagogia,  para compreender ainda mais a área da neurociência na aprendizagem.  O primeiro Nid despertou o meu interesse, principalmente no que diz respeito a consciência fonológica.

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Fernanda:

Trabalhar com educação não é somente uma vocação, mas uma convocação a repensar a forma como se estrutura o ensino. Com o NID, espero aprender a trabalhar com fluidez e leveza, possibilitando aos alunos a experiência de construir sua própria aprendizagem na sala de aula

Michele:
Como dizia Paulo Freire: “ Não há saber mais ou saber menos, há  saberes diferentes", pegando essa alusão sobre o que seria a verdadeira educação, pretendo levar em consideração as vivências e experiências para a construção de novos conhecimentos tanto em sala de aula como fora dela também. Tenho certeza que com essa nova disciplina poderei utilizar diversos dispositivos didáticos para melhorar a qualidade do ensino. Escolhi essa disciplina porque é algo direcionado  a Educação de Jovens e Adultos. Acredito que nessa modalidade haja escassez na produção de dispositivos didáticos para o ensino. Espero ter experiências incríveis com essa disciplina.

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Língua portuguesa

ORALIDADE: LP5 -recontar narrativas literárias com auxílio do professor, mantendo os elementos constituídos do texto trabalhado;
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LEITURA: LP9 - valorizar a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos;

ESCRITA: LP13 - produzir textos espontaneamente, mesmo sem o completo domínio do sistema alfabético de escrita ou com marcas da oralidade.

Matemática

M5 – contar em escala ascendente e descendente: de um em um, de dois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez etc, a partir de qualquer dado número;
M7 - resolver situações-problemas compreendendo diferentes significados da adição e da subtração;

M11 – estabelecer relações entre valores monetários de cédulas e moedas em situações problemas do cotidiano.

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Os sujeitos da EJA são como girassóis que transbordam de sabedoria popular e vitalidade. Mas que muitas das vezes enfrentam os desafios com entusiasmo e determinação para realizar antigos sonhos deixados para trás.

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PONTOS IMPORTANTES DO ARTIGO " O USO DE RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO ESCOLAR " DE SALETE EDUARDO DE SOUZA

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PONTOS IMPORTANTES DO ARTIGO " O USO DE RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO ESCOLAR " DE SALETE EDUARDO DE SOUZA

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● Recursos didáticos é todo material utilizado como auxílio no ensino-aprendizagem do
conteúdo proposto para ser aplicado pelo professor a seus alunos;
● Os recursos didáticos surgiram através das transformações sociais e políticos pelas quais
a sociedade passava e também pelo desenvolvimento da psicologia no mundo;
● A utilização de recursos didáticos deve responder às perguntas básicas: O que? Quando? Como? e Porquê? pois, este educador, deve ter um claro domínio do conteúdo e  organização para utilização de tais materiais;
● Os recursos didáticos tem como objetivo tornar o aluno em sala de aula mais ativo e
reflexivo-críticos, devemos deixar claro que a utilização dos recursos didáticos devem
acontecer em momentos específicos;
● O manuseio de materiais concretos possibilita ao aluno uma aprendizagem ativa, em que ele contextualiza aquilo que em um ensino tradicional seria apenas teoria ou fórmulas. A riqueza dessa experiência está  além da sala de aula, pois o aluno tem a oportunidade de expandir sua lógica e pensamento crítico.
● O recurso didático não funciona como a solução dos problemas educacionais, é preciso ter cuidado com sua utilização. Utilizado de forma incorreta, acarreta na “inversão didática”, onde ele deixa de ser essa ferramenta e passa a funcionar sozinho, como um "brinquedo'', sem  um objetivo planejado. A utilização do recurso está atrelada à ação docente e ao planejamento didático;

● A formação do professor é de suma importância,pois ele é uma importante variável no processo de utilização dos recursos,influenciando diretamente no resultado da aquisição de conhecimento do aluno.

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E o que devemos levar em consideração ao elaborar recursos didáticos para a EJA?

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E o que devemos levar em consideração ao elaborar recursos didáticos para a EJA?

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- A heterogeneidade dos sujeitos da EJA: seu contexto, suas vivências, motivações, saberes, experiências, tudo influencia na criação de um dispositivo que os alcance sem ferir sua identidade e existência;
- O contexto da escola e do local onde vivem;
- A inclusão como uma ferramenta de permanência;
- Usar as experiências como combustível para a criação de diapositivos didáticos;

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São eles: artigos, apostilas, livros, softwares, sumários de livros, trabalhos acadêmicos, apresentações em PowerPoint, filmes, atividades, exercícios, ilustrações, CDs, DVDs.