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1 Fecha: 20/10/2023 2 Tema generador: Fundamentos Pedagógico Investigativo 1 3 Tema de la clase : Moviec 4 Actividad: Realizar el protocolo 6 teniendo en cuenta el tema del modelo pedagógico MOVIEC 5 Objetivo general: Mejorar la calidad de la educación a través de la implementación del modelo pedagógico MOVIEC, fomentando un enfoque innovador y participativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

6 Objetivo específico: Incrementar el nivel de participación y motivación de los estudiantes en las clases utilizando el modelo pedagógico MOVIEC, mediante la integración de recursos audiovisuales y actividades interactivas, logrando un aumento del rendimiento académico en el año. 7 Competencias: Empleo de competencias básicas. 8 Criterios: Empleo de los criterios, que son de tipo educativo el cual se le manifiestan a los docentes del área que está logrando el estudiante.

9 Descripcion: En el diario pedagógico del 2023 construye el protocolo 6 , teniendo en cuenta el modelo pedagógico MOVIEC 10. Evaluación: Puntualidad, responsabilidad, dedicación, y respeto. 11 Experiencia: Mi experiencia fue gratificante, ya que pude adquirir un mayor conocimiento sobre el modelo educativo MOVIEC. 12 Reflexión Pedagógica: Estar informados nos ayuda a comprender y tener un mejor entendimiento de las estrategias pedagógicas innovadoras.

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Protocolo #5
1.Fecha: 18/10/23
2.Tema generador: la Inteligencia Artificial
3.Tema de la clase: Introducción a la Inteligencia Artificial y sus implicaciones éticas.
4.Actividad: Los estudiantes veran sobre diferentes tipos de Inteligencia Artificial, sus aplicaciones en varios sectores. Presentarán sus avances en clase a través de participacion
5.Objetivo general: Proporcionar a los estudiantes una comprensión sólida de los conceptos básicos de la Inteligencia Artificialy sus aplicaciones
6.Objetivo específico: ser capaces de entender cómo funciona la Inteligencia Artificial, cómo se aplica en diferentes sectores y cuáles son las consideraciones éticas que deben tenerse en cuenta.
7.Competencias: competencias ciudadanas, competencias cientificas
8.Criterios: Comprensión del material, calidad de la investigación, calidad de la presentación, participación activa en las discusiones en clase.
9.Descripción: Esta clase proporcionará una introducción a la Inteligencia Artificial. Los estudiantes aprenderán sobre los conceptos básicos, cómo se aplica en diferentes sectores y las implicaciones éticas. Realizarán una investigación independiente y presentarán sus hallazgos en clase.
10.Evaluación: Los estudiantes serán evaluados en base a su comprension, su presentación y su participación en las discusiones en clase. Se espera que demuestren una comprensión sólida del material y que sean capaces de discutir las implicaciones éticas de la Inteligencia Artificial.
11.Compromisos: Los estudiantes se comprometen a realizar la investigación asignada, preparar una presentación y participar activamente en las discusiones en clase.
12.Experiencia: Los estudiantes tendrán la oportunidad de compartir sus experiencias con la investigación y discusión sobre Inteligencia Artificial. Esto ayudará a fomentar un ambiente de aprendizaje colaborativo.
13.Reflexión pedagógica: Reflexionaremos sobre cómo la Inteligencia Artificial está cambiando el mundo y cómo podemos prepararnos para el futuro. Discutiremos cómo podemos utilizar esta tecnología de manera ética y responsable.

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protocolo #4
Fecha: 18/10/23
Tema generador: La aplicación de la clase invertida en el modelo de vida escolar crítico.
Tema de la clase: Introducción a la clase invertida.
Actividad: Los estudiantes verán videos instructivos en casa y discutirán el material en clase.
Objetivo general: Comprender y aplicar la metodología de la clase invertida.
Objetivo específico: Analizar las ventajas y desventajas de la clase invertida en el modelo de vida escolar crítico.
Competencias: Pensamiento crítico, habilidades de comunicación, autogestión del aprendizaje.
Criterios: Participación activa, comprensión del material, aplicación de los conceptos aprendidos.
Descripción: En esta clase, los estudiantes aprenderán sobre el concepto y origen de la clase invertida, su aplicabilidad en el modelo de vida escolar crítico y sus ventajas y desventajas.
Evaluación: Los estudiantes serán evaluados en base a su participación en las discusiones en clase y su comprensión del material.
Compromisos: Los estudiantes se comprometen a ver los videos asignados antes de la clase y a participar activamente en las discusiones.
Experiencia: Los estudiantes compartirán sus experiencias con la metodología de la clase invertida.
Reflexión pedagógica: Reflexionaremos sobre cómo la clase invertida puede mejorar el aprendizaje y cómo se puede aplicar eficazmente en el modelo de vida escolar crítico.

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Protocolo #3
1.Fecha: 18/09/23
2.Tema generador: Formación pedagógica e investigativa
3.Tema de la clase: INTERDISCIPLINARIEDAD
4.Actividad: basándonos en el concepto de interdisciplinariedad podemos hacer una actividad de Literatura, una actividad que incluya temas de la asignatura de Lengua Castellana y Ciencias Sociales, en la que los estudiantes aprendan de las dos materias simultáneamente
5. Objetivo general: Promover la interdisciplinariedad en el ámbito educativo para enriquecer la formación integral de los estudiantes y fomentar un pensamiento crítico y creativo que les permita abordar desafíos complejos en un mundo interconectado
6. Objetivo específico: Fomentar la colaboración entre docentes, reforzar las habilidades de comunicación y fomentar la creatividad y el trabajo en equipo
7. Competencias: Competencias ciudadanas, competencias comunicativas.
8.Criterios: Recursos adecuados, integración de conocimientos, planificación y coordinación
9. Descripción: La interdisciplinariedad es un enfoque de trabajo que busca superar las limitaciones de las disciplinas individuales al promover la colaboración y la integración de diferentes áreas de conocimiento. En lugar de restringirse a los límites tradicionales de una sola disciplina, la interdisciplinariedad busca aprovechar las fortalezas de múltiples disciplinas para lograr una comprensión más completa.
10. Evaluación: La interdisciplinariedad se puede evaluar mediante la identificación y la demostración efectiva de la colaboración entre diferentes disciplinas, la integración de enfoques diversos y la generación de soluciones innovadoras que no podrían haberse logrado desde una sola perspectiva.
11. Compromisos: Los estudiantes normalistas que participaron en el curso deben identificar las habilidades y competencias que han desarrollado a través de la colaboración multidisciplinaria.
12. Experiencia: Como estudiante normalista en proceso de formación docente, la interdisciplinariedad ha tenido un impacto significativo en mi desarrollo. Este enfoque me ha proporcionado herramientas para crear actividades creativas que abarcan diversas materias, lo que facilita el aprendizaje de nuevos métodos y enfoques para los estudiantes. Además, me ha permitido comprender conceptos relacionados con la pedagogía que puedo aplicar en mis prácticas pedagógicas.
13. Reflexión pedagógica:  Esta experiencia ha enriquecido mi comprensión de los aspectos pedagógicos y ha contribuido a mi crecimiento como estudiante que se prepara para convertirse en maestro. He adquirido conocimientos relevantes en el campo pedagógico y he comprendido mejor el propósito de los enfoques multidisciplinarios cuando son empleados por docentes ya formados

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1. Fecha: 19/05/23
2. Tema generador: Formacion Pedagogica
3. Tema de clase: Primer protocolo del nuevo año 2023
4. Actividad: Desarrolla el protocolo con base a la  el inicio y experiencia
5. Objetivo general: Dar a conocer mi inicio  y experiencia sobre la modalidad educación a distancia y presencialidad.
6. Objetivo especifico: Mi experiencia sobre esta nueva metodologia
7. Competencia: Lograr aprender las debilidades y las ventajas de esta nueva modalidad educativa
8. Criterios: Explicar y dar a conocer nuestro punto de vista sobre esta nueva metodologia
9. Descripcion: Realización de  protocolo 1 de el año 2023
10. Evaluación: Primer protocolo del año
11. Compromiso: Poner y conocer nuestras experiencias en el estado de virtualidad y presencialidad
12.Experiencia: Sinceramente me encanto la modalidad virtual ya que nuestro aprendizaje era de una forma mas didáctica y digamos ''DIVERTIDA'' pero sinceramente en lo personal, yo prefiero MUCHO mas la presencialidad que la virtualidad ya que siento que las explicaciones son mejores y logro entender mejor.
Reflexión pedagógica: Podemos realizar protocolos basándonos en experiencias sobre algo de nuestra vida, como por ejemplo la metodología virtual o presencial

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Fecha: 17/03/ 2022

Tema generador: fundamentos pedagógicos
e investigativos I

Tema de clase: Momento de estructuración

Actividad: la docente a cargo  Dennis Fernández comenzó a explicar el momento de estructuración de la guía numero uno el cual consiste el desarrollo  de 5 puntos.
el primero punta a realizar es el desarrollo del protocolo numero 1, describiendo la nueva metodología de aprendizaje presentada en el año 2022 a consecuencia de la pandemia, es decir la educación a distancia en esta actividad se debe tomar en cuenta los elementos de un protocolo explicando en la clase, en un documento jambor presentado en la plataforma classroom.
el segundo punto consiste en realizar el protocolo numero 2,describiendo el momento de exploración de la guía que se esta realizando, este se debía realizar en grupo, el envió de este tiene que ser individual.
el tercer punto consiste en realizar como actividad de trabajo cooperativo estructurando narraciones  en compañía de nuestros padres sobre valores y habilidades sociales que existen en los miembros de nuestras familias.
el cuarto punto consiste en realizar en la herramienta word las habilidades y valores sociales de modo individual.
el quinto punto consiste en realizar en la plataforma padlet el protocolo 3,teniendo en cuenta el momento de exploración de la guía numero 1 actividad grupal envió personal.

Objetivo General: tener en cuenta los elementos para hacer protocolos 1,2 y3 y saber estructurarlos

Objetivo Especifico: Realizar protocolos 1,2y3 con los elementos y hacer momento de estructuración

Competencias: Aprender a plantear y organizar un protocolo en la plataforma virtual (Padlet)

Criterios: Realizar momento de estructuración acompañado de los protocolos basados en los elementos

descripción:  Realizar el momento de estructuración dictado por la docente Dennis Fernández en la hora de clase asignada

Evaluación: puntualidad en la entrega del trabajo

Compromiso: entregar protocolo numero tres en la fecha asignada

Experiencia: En la hora de clase aprendimos los elementos que nos servirán para realizar los protocolos que sirven para tener buen desarrollo del protocolo

Reflexión pedagógica: conocer la formula y los pasos para realizar protocolo, implementando un trabajo pedagógico.

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Fecha: 03/03/2022

TEMA GENERADOR : fundamentos pedagógicos e investigativos I

Tema de la clase: Valores y habilidades sociales para la vida

Actividad: La docente a cargo Dennis Fernandez dejo como actividad a realizar en la hora de clase que los estudiantes formaran grupos de 5 alumnos para luego comenzar explicar la actividad que se realizaría la cual consistía en realizar un dibujo en el cuaderno de apuntes, tal dibujo tendría que representar en su conjunto las 5 habilidades sociales para la vida, presentadas al inicio de la clase, las cuales son:

-          Escuchar activamente

-          Asertividad emocional

-          Validación emocional

-          Empatía

-          Capacidad de negociación

Como compromiso nos informó que tales habilidades serian estudiadas y presentadas en un pliego de papel bond para así realizar una exposición, dando la definición de cada una de ella. La actividad se desarrollaría en grupo y se presentara en la siguiente clase.

Estas habilidades también serían evidenciadas dentro y fuera del aula de clase, en este punto de la actividad teníamos que identificar en que situaciones eran desarrolladas las habilidades y valores dentro y fuera de las aulas de clase y socializarlas en la clase próxima.

De acuerdo con la lectura crítica, del documento programa para el desarrollo de competencia socializado en clase se debe presenta en la plataforma classroom un documento en word de manera ordenada y puntual, haciendo un análisis interpretativo, argumentativo y propositivo de la lectura, tal archivo debe cumplir con una hoja de presentación un desarrollo y para finalizar una conclusión, esta actividad debía ser desarrollado por los grupos de alumnos, organizados las clases anteriores y entregada e 23 de febrero del año en curso 2022.

Para finalizar el momento de exploración, se realizaría la lectura de la cartilla “Las aventuras de zuri” para niños de 9 a 11 años, de tal lectura en la página web google keep ser realizarían 5 notas que contengan imágenes colores y sonidos, sobre las oportunidades de reinventarnos durante el distanciamiento social que vivimos gracias a la presente pandemia del virus llamado Covid-19, con base a los diversos cuentos presentados en la cartilla.

Objetivo General: Identificar cuáles son las habilidades y valores necesitados en la vida diaria, las diversas competencias que utiliza en Ministerio de Educación Nacional para evaluar y trasformar la educación en Colombia y por ultimo observar cuales fueron las diversas formas en las que nos pudimos reinventar en la pandemia.

Objetivo específico: Utilizar las habilidades sociales y a su vez el desarrollo de habilidades educativas, valores que las personas tenemos que utilizar en la vida diaria para la construcción de una sociedad formada en valores y competencias.

Competencias: Identificar los valores y habilidades sociales que estén presentes en la sociedad y como estos se evidenciaron en el confinamiento, tener en cuenta las competencias que el MEN utiliza para evaluar a los estudiantes de las diversas instituciones educativas de Colombia.

Criterios: Realizar en clase el protocolo 2 describiendo el momento de exploración de la guía de aprendizaje que se está desarrollando.

Descripción: Realizar el segundo protocolo dictado y explicado en la hora de clase del día asignado. sobre los temas abordados en la clase, en este caso valores y habilidades sociales presentes en las aulas de clase, como se reinventaron las personas en la pandemia y cuáles son las competencias del MEN, subirlo a la plataforma padelt, en grupo.

Evaluación: Realizar una lectura crítica y comprensiva de la lectura “programa para el desarrollo de competencia”, identificar formas de reinventarnos en la pandemia y utilizar la página (Google Keep diferencias los valores y habilidades presentes en la cotidianidad.

Puntualidad a la entrega del trabajo, responsabilidad, dedicación y respeto.

Compromisos: Subir a la plataforma el protocolo 2 en el diario pedagógico.

Experiencias: Aprender a realizar trabajos de formulaciones críticas y proyectos en grupo, identificando competencias comunicativas y sociales.

Reflexión pedagógica: Tener en cuenta las competencias que el Ministerio de Educación Nacional implementa en la formación pedagógica de los estudiantes, dentro y fuera del aula de clases, los valores y habilidades que la escuela tiene que desarrollar aún más en su formación.

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Fecha: 12/03/2022

Tema generador: Fundamentos pedagógicos e investigativos I

TEMA DE LA CLASE : Educación a distancia

ACTIVIDAD : La docente a cargo Dennis Fernandez dejo una actividad la cual trata de un proceso de investigación que tiene como nombre: La educación a distancia.
la docente Dennis comenzó la clase explicando la actividad y las herramientas que se implementaron en esta, para después proceder a desarrollar en grupos de 5 alumnos la actividad presentada.
Luego dejo como compromiso completar la actividad propuesta, con plazo hasta el día sábado 19 de marzo del año en curso,2022.
Por ultimo la docente Dennis dejo otro compromiso el cual trata de investigar distintos puntos relacionados con el tema presentado para complementarlo

Objetivo General: Aprender a realizar protocolos, identificar los inicios del desarrollo de la educación a distancia en Colombia.

Objetivo Especifico: Realizar protocolos en el diario pedagógico, evidenciando el desarrollo de la educación a distancia o virtual en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.

Competencias: Aprender a plantear y organizar un protocolo en la plataforma virtual (Padlet)

Criterios: Realizar en clase el primero protocolo del año 2022 sobre el punto numero uno del momento de estructuración, con las instrucciones dictadas y socializadas en la clase.

Descripción: Realizar el primer protocolo dictado y explicado en la hora de clase del día asignado. sobre los temas abordados en la clase, en este caso la educación a distancia de la escuela.

Experiencia: Aprendimos a desarrollar protocolos de clase, los cuales son herramientas pedagógicas que tiene como objetivo plantear y organizar las descripciones y experiencias vividas en la clase

Reflexión pedagógica: Conocer los elementos, la importancia y la función de los protocolos en la educación, tanto presencial como a distancia en la E.N.S.D.B

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Himno

Letra: MARÍA DELINA ALVAREZ
Música: ANA BELIZA ZABARAIN

CORO

Nuestra Normal benefactora Escuela, donde aprendemos noble profesión.
Aquí encontramos luz para la mente y fe para el ardiente corazón.
I

Cultivar ofrecemos como plantas preciosas las virtudes  que adornan al buen educador

II

En la Normal poniendo Aliento generoso para hacer más visibles
las obras del Señor

III

Es nuestra Normal Cual fragante jardín.
Lleno de promesas Para el Porvenir.

IV

Y gran privilegio nos da su existencia  a Colombia Honrar y servir.

CORO (Bis)

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Entidad Territorial:
Barranquilla D.E.I.P.

UNALE:
Norte Centro –Histórico y Riomar

Nombre de la Institución:  Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla

Representante Legal:
Adís Miranda de Iglesias

Aprobación de estudios: Resolución N.º 000848 Agosto 11 de 2006 Secretaría Distrital de Educación

Acreditación Previa: Resolución N° 256 Septiembre 29 de 2000 MEN

Acreditación de Calidad y Desarrollo:  Resolución N° 4095 Noviembre 10 de 2004 MEN

Carácter:   Oficial

Código DANE:10800101811

NIT: 890106787-3

Ubicación: Urbana

Dirección: Calle 47 N.º 44-100

Teléfonos:(095) 3038686-3031212 –3038585 –3038484 –3019635–3704137

correo electrónico: ensdb_excelencia@hotmail.com

Página web: rectoría@ensdbexclencia.edu.co
www.ensdbexcelencia.edu.co

Recurso Humano:
Número de docentes. 92
Bienestar escolar: 5

Niveles de educación que ofrece: Preescolar, Básica, Media y Formación Complementaria

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Políticas de Calidad

Buscamos formar Normalistas Superiores para los niveles del Preescolar y la Básica Primaria sosteniendo la Acreditación con grado de excelencia otorgada por el Ministerio de Educación Nacional; fortaleciendo permanentemente nuestros procesos como institución formadora de maestros críticos gestores de cambio educativo; ofreciendo un servicio educativo de calidad con amplia cobertura, coherente con el avance del conocimiento y con las necesidades de nuestro entorno local, regional y nacional; buscando superar las expectativas y necesidades de nuestra comunidad educativa, especialmente de nuestros estudiantes, de tal manera, que nos identifiquen como la mejor ENS de la Región Caribe y de nuestro País; promoviendo la convivencia armónica con la Tierra. Es por ello que contamos con tecnología de punta, infraestructura física y logística adecuada; con una planta de personal capacitada en los más altos niveles de educación formal, con experiencia en la investigación y con gran eficiencia en las áreas de su desempeño laboral; con un Plan de Mejoramiento soportado en un Plan de Desarrollo y en un Proyecto Educativo que dan respuesta a los retos que nos demanda el Estado Colombiano como institución de educación superior formadora de maestros.

Objetivos Institucionales

- Formar un Normalista Superior con principios humanos y éticos, de alto nivel profesional para el desempeño pertinente de su función social en las comunidades educativas en donde le corresponda actuar.

- Posibilitar desde una reflexión crítica pedagógica, el desarrollo de prácticas investigativas en el contexto urbano y rural, que incidan en los procesos de formación de los maestros para contribuir a la calidad educativa desde la construcción de propuestas contextualizadas que requiere la  comunidad local y regional.

- Proporcionar las condiciones para que la institución como
entidad educativa, desarrolle la responsabilidad, el liderazgo, el respeto, la solidaridad, compromiso social e institucional en aras de alcanzar un trabajo colectivo exitoso y liderar procesos a nivel local, regional y
nacional.

- Ofertar y desarrollar un servicio educativo de calidad superior que responda a las necesidades de las poblaciones y contextos de Barranquilla, la Región Caribe y Colombia.

- Consolidar la proyección a la comunidad a través de formación pedagógica para la actualización permanente de los maestros en ejercicio.

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Bandera:

Atravesada de izquierda a derecha y de abajo hacia arriba por una franja blanca para señalar el sendero ascendente que debemos recorrer para el mejoramiento de nuestros procesos de formación. Se forma así triángulos equiláteros superior, rojo por su significado de vida que deben acompañar todas nuestras actividades cotidianas.
El triángulo inferior dividido a su vez en dos triángulos más pequeños uno amarillo que significa  el Caribe  y el verde una vida en armonía con la naturaleza.

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- Principios organizacionales: Nuestra ENS desde un horizonte holístico, se reconoce como un sistema integral, cuyos componentes interactúan, con el propósito de crear una base consolidada dispuesta a granizar los procesos de formación de un nuevo maestro. En este sentido, se de acuerda una nueva estructura de gobernabilidad cuyos procesos se fundan en una lógica democrática de proporción humana. En este contexto la visión del futuro, la autonomía responsable, la transformación reflectiva, la integridad como totalidad y la ética, son los principios que orientan nuestro procesos administrativos de gestión.

- Principios pedagógicos: Dentro de la perspectiva de la educación crítica, la reflexión-Acción, los énfasis en la formación, son dinamizadores y mediadores del hecho educativo de nuestra comunidad académica de la pedagogía dedicada a la formación inicial de maestros críticos. Por ellos se consideran, la pertinencia de los fundamentos teóricos-prácticos del saber y del quehacer de la práctica cotidiana integrados con los núcleos del saber pedagógico y los fines de la educación colombiana. En este contexto y desde los marcos de nuestro modelo de vida escolar crítico, la interdisciplinariedad, la flexibilidad, la diversificación, la conceptualización y la interinstitucional son procesos que sustenta nuestra lógica pedagógica para formar un maestro desde preescolar hasta la formación complementaria.

- Principios antropológicos:  Desde la acción educativa que se realiza en nuestra Escuela Normal reconocemos a nuestros estudiantes como seres históricos y centro de la acción educativa, como sujetos de necesidades, intereses y talentos que se manifiestan y despliegan desde su propia situación sociocultural en relación con los otros y en la escuela, que alcanzan su humanización durante toda su vida mediante un proceso constructivo, interior, progresivo y diferenciado que es preciso respetar en la actividad educativa. En ello se procura la construcción de proyectos de vida personales de carácter humanístico, y se piensa conscientemente en brindar ambientes educativos propicios que posibiliten el desarrollo su estructura cognitiva, valorativa y en la profesionalidad del futuro maestro. Para lograrlo, se tienen en cuenta los elementos históricos, sociales y culturales que contribuyan a formar un maestro crítico, investigador que se reconozca como sujeto y actor del mundo que le corresponde vivir.

- Principios sociológicos: En nuestra Escuela Superior consideramos a la persona como un ser único e inteligente que se desarrolla a partir de procesos interactivos en un contexto socio-histórico cultural. En ese sentido desarrollamos procesos de formación encaminados a hacer de nuestros estudiantes sujetos con sentido de pertenencia y comprometidos con proyectar su acción hacia la transformación de su comunidad buscando una calidad de vida cada vez más gratificante para todos. Por eso procuramos el trabajo en equipo, el reconocimiento a la diferencia y los valores sociales y culturales, la diversidad étnica, que propician el desarrollo humano integral, en un clima escolar multicultural de respeto y armonía.

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- Misión.
Somos una Escuela Normal Superior de carácter oficial, patrimonio de Barranquilla y la Región Caribe, formadora educativo; con competencias humanas, pedagógicas, laborales, sociales y culturales que les permitan valorar y transformar críticamente el hecho y el saber educativo e aporten a la calidad de la educación de los niveles del Preescolar y la Básica Primaria contribuyendo así, al desarrollo de la comunidad de nuestra área de influencia y al proyecto de nación. de maestros gestores de cambio.

- Visión.
Nos visionamos comunidad como académica, líder en la formación de maestros críticos gestores cambio comprometidos con el educativo una desarrollo local regional y prácticas contribuyan construyendo propuestas investigativas y pedagógicas significativamente cotidianas que la con construcción de una Colombia más humana, ética, justa, solidaria y autónoma inserta en el mundo globalizado.

- Lema.
"Líder en la formación de maestros críticos gestores de cambio educativo"

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Cuando Te Digan “TU NO PUEDES” Mira Este Video 🔥 - Lionel Messi - Motivación Futbol 🔥

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Cuando Te Digan “TU NO PUEDES” Mira Este Video 🔥 - Lionel Messi - Motivación Futbol 🔥

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ғᴇᴄʜᴀ: 04/08/2023

Tema generador: Practicas pedagógicas e investigativas.

Tema de la clase: primera practica docente, sede dos.

Actividad: se desarrollaron un conjunto de actividades lúdicas previamente preparadas para los estudiantes, para lograr mantener su completo interés en el tema y principalmente el orden. Dentro de las actividades propuestas, tenemos un pequeño juego interactivo, como método de 'evaluación' para saber si el tema fue totalmente comprendido, además de una explicación de forma sencilla y objetiva, en conjunto de un cuento infantil como ejemplo del tema, así logrando la atención de los estudiantes. Cabe destacar que todas las actividades propuestas fueron finalizadas.

Objetivo General: lograr transmitir los valores y la gran importancia que tienen a través del respeto y la igualdad de una forma mucho mas dinámica como juegos o un cuento en los que estos vean reflejados.

Objetivo Especifico: llevar acabo una practicas excelentes y trasmitir lo aprendizajes a los niño y y mostrando paso a paso como deben ser los valoren es casa de manera que el niño puedo verlo mas fácil y para que los niños lleven acabo esto en su casa.

Competencias: con esta actividad se busca fortalecer la competencia analítica, interpretativa, estratégica y cooperativa.

Criterios: para que la actividad fuera llevada acabo se dieron un par de directrices para mantener el orden en el aula, sin quitarle lo lúdico y entretenido al tema, por ejemplo a lo largo de la clase se dijo que se debía mantener una escucha activa, y mantener el respeto a la palabra para estar en un ambiente ameno.

Descripción: luego de la explicación, los niños formarían una fila de la forma mas ordenada posible para jugar el juego tradicional de la Jenga. Solo que en esta ocasión, posee una ligera alteración que consistía en realizar una pregunta si el estudiante retiraba una ficha de la torre y esta tenia marcada un signo de interrogación (?), lo que significaba que tenia que elegir una pregunta de nuestros papeles al azar y responderla.

Evaluación: como se explico anteriormente, el método de evaluación fue recurrir al juego a final de la clase para evaluar si se comprendió el tema en su totalidad.

Compromiso: al finalizar la actividad se hizo entrega de unas actividades para colorear, en la que los estudiantes podían dar rienda suelta a su creatividad, además de encontrar una palabras ocultas en la sopa de letras. Y por supuesto que se dejo como compromiso aplicar la clase en su diario vivir y sobre todo en su familia.

Experiencia: las prácticas pedagógicas fue una experiencia agradable, nos ofreció la oportunidad de interactuar con los niños brindarles conocimientos, pero a la vez aprender de ellos. la experiencia nos ayudó a cambiar nuestra perspectiva en cuanto a la educación, dándonos la oportunidad de conocer un poco más a fondo lo que es un plan para ejercer y dar clases, y lo importante que es el ser totalmente creativos y objetivos a la hora de dar clases, ya que esto nos ayudo a que los niños estuvieran mas activos y participativos durante las actividades que se realizaron.

Reflexión pedagógica: esta experiencia ha sido una totalmente inolvidable, ha sido un gran momento para nosotros, el dar clases y compartir el saber con niños pequeños y ver su curiosidad es algo que nos lleno plenamente, y sin duda alguna es algo que nos encantaría repetir por las demasiadas cosas que nos hizo entender, como el hecho de ser profesores y el entender los diversos métodos de aprendizaje y que cada uno es diferente al otro, también que el enseñar es una vocación que aunque suene complicada es realmente una bella que si vale la pena ejercer. indiscutiblemente fue un momento muy bonito que estaríamos dichosos de repetir.