# data[].attributes.body
A palavra escolhida, foi retirada do texto Ensino colaborativo: uma possibilidade do Atendimento Educacional Especializado, onde é citado que, quando há a necessidade de abordagens diferenciadas de ensino para o aluno que requer “adequações”, tanto para os demais alunos, há um ganho no quesito diferenciações, onde todos se beneficiam dessas abordagens. E a apalavra adequações, me chamou a atenção, pois, quando estamos inseridos nas escolas, muitas vezes nos deparamos com a palavra adaptações e não adequações. O uso da palavra adequações, tanto para os materiais, abordagens ou diferentes sistematizações dos conhecimentos, salienta o lugar do aluno na escola, afirmando-o como parte de um todo, e não como algo que necessita ser adaptado para estar ali.

Entender a perspectiva do ensino colaborativo é um ponto importante para poder caminhar nesta jornada da educação inclusiva. Adequar as possibilidades para que todos os alunos construam seus próprios conhecimentos é uma característica marcante do ensino colaborativo.

# data[].attributes.body
A palavra escolhida foi retirada do documento Política Educacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

"Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica de exclusão. A partir dos referenciais para a construção  de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os estudantes tenham suas especificidades atendidas" (p.6).

Tomando como base Special, minissérie da Netflix, me remonto para uma reflexão em torno da ideia de educação inclusiva, abrangendo os sujeitos em suas características, individualidades, anseios e adversidades.

Apesar da narrativa não se desenrolar no contexto escolar, através dela pude ter um olhar atento para o processo de inclusão e construção da autonomia do personagem principal, em seus desafios recorrentes, exprimindo também sua individualidade, desejos e angústias. A história é inspirada na própria vida do personagem principal, o qual também é criador da série.

# data[].attributes.attachment_link.title
Special | Trailer oficial [HD] | Netflix

# data[].attributes.body
Segundo a definição do dicionário Michaelis é o “Ato ou efeito de incluir(-se); introdução de uma coisa em outra, de um indivíduo em um grupo etc.; inserção.”

Partindo da ideia de inserção e fazendo link com o que aparece na declaração de Salamanca em relação a inclusão no ambiente escolar podemos ver que “O direito de cada criança a educação é proclamado na Declaração Universal de Direitos Humanos e foi fortemente reconfirmado pela Declaração Mundial sobre Educação para Todos. Qualquer pessoa portadora de deficiência tem o direito de expressar seus desejos com relação à sua educação, tanto quanto estes possam ser realizados.”(p. 3)

E levando o sentido de inclusão como ato de inserir uma pessoa a um grupo do qual ela não pertence, a declaração de Salamanca coloca a escola como um ambiente que deve “…acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas ou outras. Aquelas deveriam incluir crianças deficientes e super-dotadas, crianças de rua e que trabalham, crianças de origem remota ou de população nômade, crianças pertencentes a minorias lingüísticas, étnicas ou culturais, e crianças de outros grupos desavantajados ou marginalizados.” (p.3)

Fazendo assim uma discriminação bem abrangente sobre como deve ocorrer a inclusão no ambiente escolar.

Também é de grande importância citar que a declaração nos afirma que as diferenças humanas são são normais e orienta que a pedagogia utilizada nas escolas sejam “…adaptada às necessidades da criança, ao invés de se adaptar a criança às assunções pré-concebidas a respeito do ritmo e da natureza do processo de aprendizagem. Uma pedagogia centrada na criança é beneficial a todos os estudantes e, consequentemente, à sociedade como um todo” (p.4)

Dessa maneira promovendo uma educação de qualidade que abrange não só um aluno ou um grupo de alunos, mas também uma sociedade como um todo.

Ana Carolina de Sales

# data[].attributes.body
A palavra que escolhi é a transversalidade, do documento “POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA”, que diz que deve haver transversalidade na educação especial, desde da educação infantil até a superior. Na educação infantil, a transversalidade da educação especial deve disponibilizar recursos e serviços de acessibilidade e o atendimento educacional especializado, complementando a formação dos estudantes. Na educação superior, a transversalidade da educação especial se efetiva por meio de ações que promovam o acesso, a permanência e a participação dos alunos, onde de ocorrer o planejamento no que se refere a acessibilidade, de forma que os alunos da educação especial participem de todos os projetos e atividades que envolvem o ensino, a pesquisa e a extensão.

# data[].attributes.body
A palavra escolhida foi retirada do podcast.
Segundo a professora Maria Teresa Mantoan, a limitação do educando não está no seu interior, determinado por suas características ou seu diagnóstico médico, as barreiras que limitam o aprendizado estão em práticas educativas que promovem a exclusão em vez da inclusão. Além disso, a professora comenta que pela falta de conhecimento professores produzem atividades alternativas para alunos que possuem alguma característica diferente, não promovendo a inclusão que de fato deveria existir.

Aluno: Carlos Eduardo Oguri Dappes

# data[].attributes.attachment_caption
" Espaços potenciais propulsores de inclusão educacional."

# data[].attributes.body
As Salas de Recursos Multifuncionais são os mais difundidos espaços para a realização do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Nelas, educadoras e educadores com formações especializadas atuam como importantes mediadores entre o estudante público-alvo da Educação Especial, seus familiares e os professores da sala de aula comum.
Esses espaços, fazem parte de políticas públicas inclusivas, não discriminatórias ou segregadas, para que o aluno com necessidades educativas especiais (NEE) tenha assegurado seu acesso à matrícula e participação em turmas regulares, além da oferta de atendimento educacional especializado.
A sala de recursos multifuncionais deverá ser equipada com recursos tecnológicos, mobiliários adaptados, materiais didáticos e de acessibilidade para a criação e desenvolvimento educacional especializado, que darão suporte á  organização e à oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE), proporcionando complementar ou suplementar ao aluno com deficiência, condições de acesso, participação e aprendizagem necessárias para seu desenvolvimento.

Aluna: Carla Picinin

# data[].attributes.body
A palavra escolhida por mim foi retirada da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.
"(...)apesar do acesso ao ensino regular, não é organizado um atendimento especializado que considere as singularidades de aprendizagem desses alunos."

Ao falarmos sobre a singularidade dos indivíduos, quebramos um paradigma estabelecido como padrão de estudante e me questiono: por qual motivo uma diferença tem mais evidência que a outra dentro de nossa sala de aula? Singularidade é a qualidade de ser singular, único, diferente dos demais. Se entendermos que cada aluno é único e aprende de diferentes maneiras, o fato de não termos um diagnóstico, não pode ser impeditivo para que não se programe um planejamento de ações pedagógicas para ele, é proporcionar um processo educacional condizente com a singularidade de cada estudante.

Todos são especiais e diferentes, cada aluno precisa ser entendido como único nos processos de ensino e aprendizagem, esse é o princípio da inclusão escolar.

# data[].attributes.body
A palavra escolhida foi retirada do texto:

Ensino colaborativo: uma possibilidade do Atendimento Educacional Especializado.

De acordo com o texto “A proposta  do  ensino  colaborativo,  fundamentalmente,  tem  por  finalidade  a colaboração  entre  professores  no  desenvolvimento  de  atividades  no  cotidiano  escolar, mais   especificamente   na   sala   de   aula.   Ou   seja, todos   os   envolvidos no   processo educacional  compartilham  as  decisões  tomadas  e  são  responsáveis  pela  qualidade  das

ações  efetivadas. “ p. 201

Com os debates proporcionados em sala e com a leitura do texto, entende-se que o Ensino Colaborativo é quando um professor comum e um professor especializado dividem a responsabilidade de planejar, instruir e avaliar o ensino.
Nós, enquanto educadores, precisamos compreender que no Ensino colaborativo

todos são responsáveis pelos educandos.
É um trabalho de parceria entre o professor de ensino comum e o professor de AEE, dividindo a responsabilidade do ensino, considerando as especificidades, os ritmos e os estilos de aprendizado, para favorecer o acesso e a aprendizagem de todos.

# data[].attributes.body
A palavra escolhida por mim foi retirada da “Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva”, e aparece diversas vezes ao longo do texto. Contudo, destaco aqui dois trechos que refletem com os pensamentos que tive ao escolher está palavra: “O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.” (p.5) e “A partir do processo de democratização da educação se evidencia o paradoxo inclusão/exclusão” (p.6)

A palavra em questão me remeteu ao filme Extraordinário, onde Auggie Pullman um doce e espeto menino de 10 anos que nasceu como uma deformidade fácil e foi submetido a 27 cirurgias, vive a primeira experiência de frequentar o ambiente escolar. É neste momento que Auggie vivência um dos aspectos da inclusão, onde passar pelo processo de ser incluindo e/ou excluído por seus colegas de classe.

Para além do filme, o sentido de inclusão se entende as salas de aula, onde nossos alunos precisam sem incluindo em uma perspectiva de educação inclusiva, ao ter a sua atividade adaptada para que ao seu tempo e ao seu modo possa se desenvolver.

# data[].attributes.body
A palavra escolhida por mim foi retirada de um trecho do item VI, acerca das Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva:
"A inclusão escolar tem início na educação infantil, onde se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global. Nessa etapa, o lúdico, o acesso às formas diferenciadas de comunicação, a riqueza de estímulos nos aspectos físicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais e a convivência com as diferenças favorecem as RELAÇOES INTERPESSOAIS, o respeito e a valorização da criança."

Essa orientação me remeteu ao curta-metragem espanhol intitulado ‘’Cuerdas'', do qual destaco a força dos impactos da RELAÇÃO que Maria (uma garotinha muito esperta que se torna amiga de Nicolas, um menino que tem paralisia cerebral).
Maria se permitiu estar COM o Lucas! Buscou se relacionar com ele de todas as formas: Criou brincadeiras, Estabeleceu elos afetivos e cognitivos, sendo perceptível o efeito positivo desse vínculo em ambos. Esse relacionamento impactou a vida de Maria que se tornou uma professora disposta a aprender, ouvir e estar com seus alunos, demonstrando que não existe docência sem se RELACIONAR com os educandos.

# data[].attributes.body
A palavra escolhida fol retirada do documento: Política Educacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

"A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais" (p.10)

Um dos objetivos da metodologia de aprendizagem é oferecer independência aos alunos, para que eles possam, crescer, se fortalecer, buscar e aprofundar mais os seus conhecimentos. A fim de que ocorra o aprendizado e que a haja um maior e melhor desenvolvimento para todos, é necessário atentar-se as diferenças e singularidades que existem de um indivíduo para o outro.